学校体育对终身体育意识培养影响论文
探究高校体育教育对学生终身体育意识培养的作用
高校的教学环境分 为内在环境和外在环境 ， 外在环境 是指教学
氛 围和 学 生 的 相 处 环境 。 这 些 环境 都 会 对 教 学 的质 量 产 生 一 定 的影
基础设施和场地 ， 而内在环境 主要是指教学 的模式 、 学习 的 时也说 明了高校体育在对学 生终身体育意识 的培养方面还是 比较 的环境 、 现在 的社会竞争 比较激烈 ， 体育锻炼 已经成为人们用来强身健 响 ．适合 的环境能够促进体 育教育事业 的发展和学生 们学习 的动 保证学生 体 的一种必然方式 ， 现在 已经被 广泛利用 。高校体育是具有较多功 力 因此学校有义务为学生营造 良好 的外在和 内在环境 ，
２ 促 进 其 观 念 形 成
趣人手 ， 以学生的整体利益为前提 ， 增强其学习体育 的意识 ， 使 学生 们的体育学 习不仅仅 可以在课堂 中实现 ， 也 可以走 出校 门 、 走 向社
高校 中学 生的体育意识 可以直接 的反应 出这所学校 的教育 体 会 ， 只有学 生们 的身体 和意识的整体素质 得到提升 ， 才会使体 育逐
增加学生对 于体 育教 育产 生情感的持久性。
关键词 ： 高校体育 终身体 育 意识
前 言
方式也随着社会 的需求 和发展不断 的进步 ， 促使新型 的高校 体育制 ３ 、 高校体 育是 培养学生终身体育意识 的途径 ３ ＿ １ 、 扩大对终身体育意识 的宣传
终身体 育是需要人在一生 中进行实施的事情 ， 其 中包括 了在不 度 的 发展 。 同年龄段的过程 中进行 的体育教育 和体育锻炼 ， 在少 年时人们 会通
系是否成功 ， 主要体现在学生经过高效体育的教育产生培养 自身的 渐成为社会 的一种主流。 终身体育意识 ， 高校体育教育也是带动国 民整体身体素质的一个重
浅析高校体育对终身体育的影响
浅析高校体育对终身体育的影响【摘要】体育锻炼对于每个人的身心健康来说，都有着十分重要的意义。
高校体育锻炼教育教学，既是培养高校学生终身体育思想的重要阶段，也是培养其终身体育意识的重要环节。
高校体育被称为终身体育的基础，就一定要强化对高校学生终身体育的思想教育，确立其正确的体育价值观，关注对其兴趣及能力等方面的培育。
通过对高校体育与终身体育的相关论述和以多个角度分析了高校体育给终身体育锻炼的带来的影响，并对当今高校终身体育教育状况与存在问题探讨的基础上，指出高校体育应当奠定学生终身体育之基础，以及强化对学生实行终身体育教育之对策。
【关键词】高校；学生；终身体育；意识；影响我们在高校体育教学中，一定要注重对学生终身体育意识的培育。
做好对高校学生终身体育意识的培育教学，是高校达到体育健康课程目标及价值的有效保障，是高校体育教育的主要任务，因此，高校体育要为学生的终身体育锻炼奠定能力之储备及心理素质之稳固基础。
一、终身体育是高校体育发展的趋势体育是一种社会文化，是依据生产力发展水平的提升而不断提升其地位的，其对提高身体健康水平及适应能力之追求，促使人们对体育功能的认知更为深刻，人们重视体育，需要体育，这便构成了发展终身体育的内在动力。
上世纪六十年代，法国教育家保罗？朗格朗（Parl Lengrand）指出终身教育理论。
尔后，日本教育学者指出了“生涯体育”的理念，“终身体育”一词便应运而生。
从全球角度来看，终身体育业已成为全球体育发展之潮流，世界各地都注重终身体育的发展，都拥有比较明确的相关终身体育的概念、意义等方面的理论研究，并且建构了本土终身体育的发展策略。
受“终身教育”思想的影响，人们愈来愈关重终身体育建设。
近二十年来世界性的大众体育与休闲体育热潮已经影响到高校体育，高校体育教学中出现了向终身体育与健康休闲活动服务发展的新趋势。
1二、高校体育对实施终身体育的作用高校体育是现今社会对人体发展产生主导作用的活动，会影响到人之一生的体质及健康。
高中体育教学培养学生终生体育意识论文
高中体育教学培养学生的终生体育意识的探讨摘要：目前的体育教育从“以发展运动技能为主的体育教育”向“以健康教育为主的终身体育教育”转变，这对学生进行终身体育意识的培养，具有重要的意义。
学校则是进行终身体育教育的最佳场所，学校体育教学是进行终身体育教育的最有效的途径。
关键词：高中体育教学；终生体育；培养学生的意识一、高中体育教学培养学生的终生体育意识的意义体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，确立了“健康第一”的思想。
学校体育教学是终生体育的基础，无论教学内容的选择还是教学模式的更新，都应十分关注激发学生参与运动和进行体育锻炼的兴趣。
在学校体育教学中，重视培养学生的终身体育意识才能使终身教育思想和体育与健康课程目标和价值落到实处。
二、高中学生的终身体育意识现状（一）高中生的体育认识分析我国中学生对体育的认识总体上比较肤浅，对体育锻炼价值和意义的理解不够深刻，对体育知识掌握很有限。
全民健身计划已在全国范围内进行了广泛宣传，但仍有绝大部分学生不了解其内容和意义，那就更谈不上对体育重要性的理解了。
长期以来学校体育教学中，只注意对身体和技能方面的教育，忽视了对学生运动能力能力、体育锻炼习惯、运动兴趣和体育意识的培养。
学生终身体育意识的缺乏，是他们没有真正认识到终身体育的重要性。
高中生心理和生理发育趋向与成人，对事物已有了一定程度的判断和认知。
绝大多数高中生对锻炼的重要性有一定的认识，但在实践上，意识与行为、口头与参与不一致——明明知道体育锻炼习惯养成的重要性，却由于各种各样的原因不能积极参与。
高中生对终身体育有一定认识，但不够全面、完善，仍需在体育教学和社会生活中进行教育和引导。
（二）高中生的体育情感分析体育情感是指对体育的感受和评价。
对体育认识态度积极，并经常参加体育锻炼，形成较深刻的体育情感的学生只占全体学生的三分之一还不到，升学压力使得很多学生不得不放弃体育锻炼，挤出时间学习文化课。
大学体育对终身体育的影响
外国语学院法语0901 姓名：刘婷婷学号：20091410846大学体育对终身体育的影响随着社会的发展，人类意识的改变，终生体育必然成为人类所追求的目标。
体育能力的培养，将影响着终身体育的发展，大学是学生在校学习的最后阶段，担负着培养学生体育能力的重要任务，而传统的大学体育教育只重视体育知识、技能的传授，忽视了学生体育能力的培养。
在这一阶段中如何培养学生的体育能力，是一个重要的任务．终身体育是社会发展的需要.高校体育应成为实施终身体育的前奏曲,而终身体育是高校体育的延续和发展.高校体育应培养学生终身体育的意识和能力.当代大学生的体育锻炼意识还没有真正树立起来.要让学生认清终身体育的重要性,以产生学习体育知识技能的动力.培养大学生终身体育意识,应当通过加强体育理论知识的传授、转变传统的体育教学观念、实施个性化培养等途径得以实现. 高校体育是学生接受体育教育的关键阶段,是继续社会化的转折期.因此,高校体育应挖掘其内在功能,提高其育人价值,更好地促进大学生体育锻炼习惯的养成,以实现体育教学和终身体育的接轨. 职业学校是培养高素质劳动与中初级专门人才的基地，体育课程除需要在满足身心发展的基础上，体现“以人为本”的教育思想与原则外，还要致力于提高与未来职业有关的运动技能、全面素质与综合职业能力。
而职业学校“职业”性的特点，体育课如何提高学生的终身体育意识，为终身体育打好基础，突出“健康第一”的指导思想，是体育工作者的首要任务。
通过对大学生目前对终身体育的认识与体育态度的问卷调查发现:大学生亟待提高自身的体育文化素养,需要掌握现代科学健身的方法、技术、卫生保健和医务监督方面的知识.文章围绕"健康第一"、"终身体育教育"建议教师在体育教学中应重视大学生终身体育意识的培养. 加强大学生的终身体育意识,首先要培养大学生对体育参与的积极性,感受到运动带来的乐趣和满足,加强大学生的自我锻炼能力,形成终身锻炼的意识和习惯.其次大学体育教师的自身素质要不断提高,教学方法要不断创新,在潜移默化中促进学生终身体育意识的形成。
学校体育对终身体育意识培养的影响
学校体育对终身体育意识培养的影响学校体育在终身体育意识的培养中扮演着非常重要的角色。
随着现代生活方式的改变，越来越多的人开始意识到身体健康的重要性，终身体育意识也逐渐被广泛接受和重视。
因此，学校体育在培养终身体育意识方面的作用至关重要。
首先，学校体育可以帮助学生建立良好的运动习惯。
每个人的生命早期阶段是非常重要的，良好的运动习惯可以帮助建立健康的身体。
学校体育为学生提供了不同的运动项目，例如篮球、足球、游泳等，使学生可以在愉悦的环境中锻炼身体。
通过这些运动项目的学习和参与，学生可以逐渐养成运动习惯，从而为终身体育做好准备。
其次，学校体育可以教育学生身体健康的重要性。
通过体育课程和活动，学校可以让学生了解身体健康和运动对身体的好处。
学生可以学习运动的氧化作用和身体机能增强的原理，这可以促进学生养成积极的运动态度和身体保健的意识，帮助他们更好地理解终身体育的重要性。
第三，学校体育可以提高学生的自信心和团队意识。
参加体育活动可以帮助学生建立自信心，提高自我认知和自尊心。
此外，学校体育还可以培养学生的团队意识和合作精神。
在团队实践中，学生可以通过相互合作解决问题，建立团队合作意识。
第四，学校体育可以培养学生的领导力。
参加体育活动可以锻炼学生的领导力，例如在球队中担任队长，领导团队赢得比赛。
这可以帮助学生学习如何发挥自己的才能和领导能力，并增强他们的自信心。
最后，学校体育可以帮助学生在终身体育活动中找到自己的兴趣爱好。
通过多种运动项目的体验和尝试，学生可以寻找自己喜欢的运动项目，从而在终身体育活动中保持热情和动力。
总之，学校体育在培养终身体育意识方面发挥着重要的作用。
学校应该加强体育教育和培训，以帮助学生更好地理解身体健康和运动的重要性，并增强他们的锻炼兴趣和能力，从而为终身体育奠定坚实的基础。
高中体育选修课应培养学生终身体育意识论文
高中体育选修课应培养学生的终身体育意识摘要：课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所。
把训练等同于教学，把训练当成课堂中的主要行为，是课堂中常有的一种现象。
这样的教学忽视了学生的能动性和个体差异，体育教学需要练习，但更需要兴趣。
关键词：高中；体育；选修课；终身体育体育锻炼的能力是在学生掌握运用体育知识、技能的学习实践中，通过身体活动，亲身体会逐渐培养锻炼出来的。
体育能力的培养，需要使学生不断地参加体育运动，在体育活动中得以巩固提高，使学生认识到终身体育的重要性。
一、培养终身体育意识的必要性根据《学校体育工作条例》中的规定，严格贯彻执行学校体育课程指导内容的精神，学生根据个人兴趣与爱好选修某一运动项目，不断提高其专项技术水平和能力，进一步提高学生体育理论水平和体育实践能力，从而培养学生独立锻炼的能力，为终身体育打下基础。
我们追求的特长是在一般发展基础上的特殊发展，在所有项目上都尝试学习过后，才能知道自己有哪些特长。
而因材施教是由于学生水平差距很大，只好进行选择性的学习。
高中阶段的竞技体育教材化，是把竞技体育的文化进行加工改造后进行教学，可为在大学阶段进行提高打基础。
但高中阶段的竞技体育教材化难度很大，直接把竞技体育内容简单搬到教材上，如篮球项目中篮高3.05米，田径的跨栏跑等，这样照搬是否可行？我们提的这些理想化的教材能否保证目标的实现，能否还有更好的方法？搞不好初、高中都是一样的，都是竞技性项目教材，引不起学生的兴趣。
二、培养学生终身体育的途径1.激发学生的兴趣兴趣是指认识某种事物、从事某种活动的倾向。
兴趣如果得到满足，可体验到内心的愉快。
“一事之见于行为也，必先动其喜为此事之情”。
可见，在体育教学中，引导、激发学生对体育的兴趣，是调动其自觉积极性的一个重要手段。
学生对体育项目可能有这样那样的爱好，这是正常的，要把他们的兴趣与爱好加以正确引导，在教学大纲的统一要求下，允许他们有不同的爱好，这对于锻炼他们的身体，掌握与提高技术、技能，完成教学任务都有积极的意义。
如何培养学生终身体育意识论文
如何培养学生终身体育意识终身体育意识是指人们按照所获得的体育运动的知识、技能和方法，有目的地指导自己进行终身体育锻炼的一种稳定的心理活动。
我国教育部2001年制订的《体育与健康课程标准》里指出：学校体育是终身体育的基础。
由此可见，学生阶段，培养他们的终身体育意识和终身体育锻炼能力十分重要。
体育教育也从以发展运动技能为主的体育教育向以健康教育为主的终身体育教育转变，这对学生进行终身体育意识的培养，具有重要的意义。
一、在体育课堂教学中逐步培养学生终身体育意识体育课堂教学是学校体育工作最直接、最直观的体现，是与学生零距离接触的平台。
体育课堂教学的目的不仅是为了提高青少年身心健康，更是为了培养学生终身体育的意识和能力，并直接影响着学生终身体育观的形成。
1、以精心的设计吸引学生学生能否快乐地参与到体育活动中来，很大程度取决于教师对学生参与活动的先行设计。
教师如何设计才能让学生在参与体育活动中获得快乐，同时，也获得参与的满足感，这就需要我们体育教师在教学设计这一环节精心准备，让体育课成为学生们渴望参与其中的空间，从中感受到运动带来的乐趣和满足，从而更加积极地参与到体育活动中，逐渐把教师培养学生的运动爱好转化为自觉自愿的运动习惯。
2、以教师的榜样示范作用带动学生在体育课堂教学中，教师与学生的接触是零距离的。
实践证明，如果教师能赢得学生的信任和尊重，那么教师的一言一行，一举一动，直至师德与师能往往成为学生模仿的对象。
因此，体育教师要用高尚的情操、优美的形体、乐观积极的情绪、良好的教学状态、优秀的运动能力给学生以积极的影响。
教师这种无形的影响，会直接教育学生树立正确的学习目的，端正学习态度，增强学习信心，对学生的终身体育意识的养成将起到潜移默化的作用。
3、以发展性评价促进学生教学评价对学生具有启迪智慧并理性思维，开发潜能并激励创新等功能，能激活课堂教学气氛，优化教学过程，提高教学效率，使课堂更具有活力，真实有效的课堂教学评价不但决定学生的学习效果，甚至会影响学生一生的运动习惯。
学校体育与终身体育的关系
学校体育终身体育关系论文关键词：学校体育终身体育关系论文摘要：通过对终身体育内涵的分析，进一步阐述了学校体育与终身体育的关系，从而提出了学校体育与终身体育的衔接问题，以及在体育教学活动中，如何调动学生的学习积极性，培养学生终身体育的运动意识，最终实现学校体育的目标。
《全民健身计划纲要》提出：要对学生进行终身体育的教育，培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯。
学校体育要为学生终身体育奠定基础，已成为学校体育改革的重要目标之一，学校体育的具体任务之一就是培养学生终身的体育运动意识、兴趣和能力。
一、终身体育的产生及内涵终身体育理论最早是由著名法国教育家保罗·朗格朗提出的，他认为：“教育不应像传统观念那样，把人生分为两半，前半生受教育，后半生用于劳动。
应该是每个人从生到死的持续过程。
”70年代他又在《终身体育导论》中提到：“如果将学校体育的作用看成是无足轻重的事，不重视体育，那么学生进入成年阶段后，体育活动就不存在了。
如果把体育只看成学校这一段的事，那么体育在教育中就成了‘插曲’”。
联合国科教文组织“21世纪委员会”在1996年科教文织成立50周年之时，提出了一份题为《教育——财富蕴藏其中》的报告，其中一个重要观点就是，21世纪的教育应该把终身教育放在社会的中心位置上。
二、学校体育和终身体育的关系1.学校体育增强学生体质、培养学生体育能力，为终身体育奠定体能基础学校体育以培养能力为主，让学生学会锻炼身体的方法，并且能将所学技能用于生活。
从心理学角度来看，青少年阶段是个性形成的关键时期，自我意识强烈，但缺乏生活、社会经验，遇事易受外部刺激而影响心理上的平衡，不能控制自己的情绪和心态变化。
“健全的精神寓于健康的身体”，身体健康是心理健康的前提。
通过学校体育教学的多种渠道和体育锻炼，培养青少年学生具有坚毅、沉着、百折不挠的性格，促进身心健康发展，有效地预防身心疾病的发生，增强体质和提高健康水平。
2.学校体育培养学生的健身意识，为终身体育奠定思想基础现代学校体育已经不仅仅是单纯传授体育知识、技术、技能的狭隘观念，发展学生的体育能力已成为学校体育的重要目标。
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谈谈学校体育对终身体育意识培养的影响
摘要：学校体育又是学生终身体育的基础，运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻
炼的前提。
学校体育要促进学生身体发展，增加学生体育意识，培养学生体育能力，为终身体育奠定基础，使学生终身受益。
关键词：学校体育终身体育体育意识
国家教委体育局就我国学校体育教学改革提出：“学校体育要促进学生身体发展，增加学生体育意识，培养学生体育能力，为终身体育奠定基础，使学生终身受益。
那么，到底何谓终身体育？我国体育理论专家认为：“所谓终身体育是指一个人终身进行体育锻炼和接受体育教育，即要在人的一生中实施体育。
”依据终身体育的观点，体育将持续人的一生，它将是学前体育、学校体育和社会体育等体育教育层次构成终身体育的教育全过程。
因此，学校体育将成为学生终身体育的基础阶段。
一、终身体育的涵义和结构特征终身体育是90年代以来体育的改革和发展中提出的一个新概念。
终身体育，是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。
终身体育的含义包括两个方面的内容：一是指人从生命开始至生命结束中学习与参加身体锻炼，使终身有明确的目的性，使体育成为一生生活中始终不可缺少的重要内容；二是在终身体育思想的指导下，以体育的体系化、整体化为目标，为人在不同时期、不同生活领域中提供参加体育活动机会的实践过程。
终身体育是依据人体发展变化的规律，身体锻炼的作用，以及现
代社会的发展不断对人提出的要求，伴随着终身教育的发展而发展起来。
人体的活动规律要求身体锻炼必须坚持经常，如不能持之以恒，就不能产生持续的锻炼效果。
现代社会的生活方式要求身体锻炼成为人们日常生活的组成部分，成为现代生活的重要组成部分。
同时，根据一个人的不同发展时期，如幼儿园、小学、中学甚至大学，在参加工作者一直到中老年，和不同人群的特殊阶段，都要求终身体育有科学的指导，都需要建立与完善终身体育的组织体系。
二、学校体育对实施终身体育的作用：
体育应伴随人的一生。
如果我们把人生中的身体锻炼活动分成若干个环节的话，那么学校体育在终身体育整体中，刚好处在连接家庭体育和社会体育的中间环节。
学校体育对实施终身体育起着很重要的作用。
那么，在学校接受教育的学生，正处在身体生长发育的旺盛时期，如果在这个关键阶段，施以科学的体育方法，就能促进他们在身体朝正常的方向得到良好的发展，为一生的健康生活和工作打下良好的体质基础。
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其次，在学校期间又是人的一生接受系统身体教育最长、最有时间保证的阶段。
此外，学校体育还为培养终身从事体育的能力，提高了实践环境，并让他们认识到学校体育不是人的体育实践与身体教育过程的终结，而只是人终身体育锻炼的基础阶段，是终身体育的一环，使学生对学校体育的认识层次上得到提高，最终成为自我锻炼的指导者和终身体育锻炼的受益者。
三、学校体育对实施终
身体育的要求：（一）培养学生体育能力，树立终身体育观。
体育教学改革，首先是体育教育思想上的变革。
要着重对学生终身体育能力的培养，使他们既学到全面的体育知识与技能，又能有一两项突出的、热爱的可以坚持终身的体育项目，培养学生终身喜爱体育的态度和能力，正确的体育观点和审美能力；培养学生独立锻炼和自我评价的能力，自我设计体育锻炼计划和自我组织与管理的能力，运用体育环境和条件的能力，在自我参与中，获得自我发展。
再则，高等学校体育是学生在校期间进行体育学习的最后一站，也是学生体育的最高层次，起着承前启后的“桥梁”作用。
（二）培养学生自我锻炼能力。
自我锻炼能力如何与常规教学有机地结合在一起呢？本人在多年体育教学中认为应注意全面培养学生的自我锻炼能力，将自我锻炼能力始终贯穿于整个教学过程。
教师在课堂教学中，除了技术教学外，要着重培养学生的认识能力，使学生真正懂得体育锻炼的意义、作用和有关的体育知识，充分激励学生的学习动机，发挥学生的主观能动性，调动学生的运动兴趣，促进学生锻炼的积极性、自觉性。
同时，在体育教学中要特别培养学生能在独立锻炼过程中，对练习的次数、运动时间、运动强度、动作的自我纠正等有较好的自我调控能力，主动积极的锻炼，从而使学生自我锻炼成为自己的自主活动，身心在不知不觉中得到发展，这对以后学生的终身体育打下良好的基础，使学生终生受益。
这也符合现阶段”体育与健康”所提倡的：学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能，学会学习体育的基本方法，形成终身锻炼的意识
和习惯，选择自己喜爱的体育项目，体验锻炼身体的乐趣，从而提高对体育的关心、意欲、态度和兴趣，拥有健康的体魄。