苏教版六年级上册美术全册教学设计

1、我种的植物

第一课时

教学目标：

1、立足生活，让学生更多地接触实际生活环境，熟悉了解植物及植物的种植过程。

2、通过观察植物或回忆自己种植的体验，运用多种表现手法（夸张、对比、省略、添加），尝试用不同的画笔纸材，以单幅或连环画的形式表现植物的形态特征。

3、培养学生热爱自然、热爱生活的情感及保护环境的意识。用艺术再现自己的生活。激发学生学习兴趣和创作欲望，培养其想象能力。

教学重点：初步掌握植物写生的基本步骤和方法。

教学难点：学生能用自己喜欢的方式来表现自己和植物之间的故事。

教学准备：图片或范作（可以准备一些花草种子。）

预习要求：

1、预习课本内容。

2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。

教学过程：

一、预习要求：

1、观察或回忆生活中自己喜爱的植物，想一想它们的生长规律。

2、观察不同植物的形态特征，想一想在整个生长过程中枝、叶、花会发生什么变化。

二、精讲探究

1、了解同学们的假期生活是否愉快，去过什么风景美丽的地方，做过什么有意义的事情。

根据学生的反馈情况引入本课内容。

（学生回答提出的问题，教师可根据学生的回答反馈有关本课的内容，调节课堂气氛。）

什么样的风景→ 有什么好看的树木、花草→ 长得什么样子的→ 长在什么样的环境中→ 能说出它们的生长过程吗？

（逐层深入的让学生叙述自己看到的东西，其它的同学参与指出是什么树，可以类比像什么样的树或花。）

2、从生物课的知识中让学生回忆植物的生长过程。

在同学们的家里都种着很多不同的花草，大家都喜欢什么样的花草呢？同学们知道这些花草的名字吧，长的是什么样的？

（停顿一会儿，等同学们想一想，学生叙述植物的生长过程的几个周期。）学生回忆。（可以不回答）

3、拿出准备好的种子，吸引同学们的注意力，激发学生创作前的悬疑。

教师启发：在我的手里有几种花草的种子，开的花十分漂亮，有不同形状的，有不同颜色的。有的也许大家见过，有的也许你不认识，现在我把这些花草种子分给大家拿回家去种。想一想这些种子生长出来会是什么样子，我想请大家把自己想得到的花草形象用画笔描绘出来。

三、练习展评

1、学生根据实物种子发挥想像，进行创作本课内容。

2、指导学生创作。

在巡视指导的过程中，提示学生存在的布局缺点，及时发现及时纠正错误，让学生在实践中直接掌握构图知识。

指导要点：

a、构图的完整性、合理性，把握主次关系。

b、线条流畅生动，以强调创作的新颖性、独特性为主，对动作生硬的学生放宽要求。

c、形体造型的把握。即前后关系，错让疏密的布局，空间的把握。

（学生自行创作思考，根据教师的提示自己发现自己的错误并及时改正。）四、反思扩展

植物的果实可以食用，花叶可以观赏，很多植物的根、叶、花还是治病的良药。同学们，我们的生活是不是离不开植物呀？我们还有很多未知的植物方面的知识，同学们课后可以向爸爸妈妈请教，也可以到图书馆查阅，家里能上网的同学可以在网上查找。

1、我种的植物

第二课时

教学目标：

1、培养学生想象思维的能力和观察能力。

2、通过对生活的体验，事物的观察和感受，培养学生对生活的积极态度和热情。

3、培养学生对色彩的表现力和感受力。

教学重点：色彩的变化关系和一些着色技巧。

教学难点：怎样用色彩表达学生自己的内心感受。

教学准备：学生作品、植物图片。

预习要求：

1、预习课本内容。

2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。

教学过程：

一、复习回顾

1、查视学生的绘画工具，提出正确放置位置和一些准备要求。

2、对上一课的创作稿提出着色时的要求，并强调着色习惯。

二、精讲探究

1、询问上一课花草种子的处理情况，是否知道种子是什么花卉的种子，是否对上课想象的花草图稿满意，为什么？

（引导学生思维，进入着色情景。学生根据问题进行思考，教师可以通过问答反馈情况明确学生创作画稿的心态，进而适当引导学生兴趣。）

2、讲解用色方法（教师示范用色）

a、平涂法：用饱和的颜色大面积涂抹。（要求：在调色时不宜把颜色调得太熟，一般平涂顺序是从大到小，从远到近。（学生根据教师的讲解体会，可以自己尝试。）

b、点画法：用色点在画纸上点一画由深到浅，由暗到明或由明到暗。（以上方法对不同颜料都能运用）

着色方法示意图：

色彩调配示意图

着色方法示意图

三、练习展评

1、指导学生着色

在指导学生着色中，要及时纠正学生着色时的不良习惯，以免造成课堂环境的影响。

在学生调色时，可以帮助学生示范性地调出一些重要色彩，使他们直接感受到调出颜色的过程。（学生在尝试过程中，教师作一些细节性的提示。如调色时如何把握色彩份量；涂色时用笔的方向、角度的变化等）

学生涂色创作注意着色方法和习惯，保持课堂环境卫生。

2、指导要求与教学重点

a、色彩要明快，色块之间要和谐。

b、色彩的搭配。

c、在涂色方法上可综合运用，和水彩笔相结合的方法。

d、在主体内容的色彩中要对比突出。

（学生按照指导要求运用或改正自己的方法。并整体调整着色画面。）

3、作业相互展示，并相互评比，提出各自的意见。

根据学生的意见总结学生的观点，提出要求，并对大家的努力作出肯定。

四、反思扩展

生活中，我们要爱护身边的一草一木，保护环境、净化空气。了解尝试，例如防止沙尘暴的侵袭最好的方法就是植树造林等等。同学们有时间、有机会可以开展植树活动，不仅绿化、美化我们的生活，更造福人类。

2、蔬菜（一）

教学目标：

1、通过画蔬菜，使学生进一步认识协调色与对比色，感受生活中的色彩美。

2、学习用色彩表现蔬菜。

3、培养学生对生活的热爱和良好的审美情趣。

教学重点：认识不同蔬菜的形状、色彩以及质感，学习用线条、色彩描绘蔬菜。

教学难点：如何准确表现出不同蔬菜的现状、色彩和质感。

教学准备：有关蔬菜的精美广告或摄影作品、实物蔬菜若干、绘画用具。预习要求：

1、预习课本内容。

2、准备好绘画工具和各种蔬菜实物。

教学过程：

一、复习回顾

1、展评上节课的作品。

2、学生回忆生活中的蔬菜，了解他们的形态与色彩。

二、精讲探究

1、蔬菜是我们日常生活中不可缺少的食品，他们的形状、色彩和质感都各有不同。许多画家喜欢用画笔来表现蔬菜的美。

出示一些表现蔬菜的画家的绘画作品，让学生欣赏他们的艺术美。

2、欣赏书中儿童作品，看看别人是如何用绘画的方式表现蔬菜的。

欣赏要点：

（1）色彩的搭配

（2）构图形式

图片（1）：红色的西红柿和绿色的黄瓜、青椒等形成了强烈的对比，白菜、黄瓜、青菜和青椒的颜色就比较协调。

图片（2）：较接近红色的背景又与他们形成了对比。

图片（3）：黄瓜、青椒与另外几种蔬菜及背景形成了鲜明的对比。

3、投影显示一些蔬菜的图片，学生观看，回答教师提问。

（1）你们认识这些蔬菜吗？他们分别叫什么名字？他们分别是什么颜色的？

（2）在现代科技的不断发展之下，蔬菜的品种越来越多。你还见过哪些蔬菜？他们的形状和色彩分别有什么特点？你能画出他们的样子吗？

学生发言，说出自己所见过的蔬菜名字和色彩、形状。可以请一些同学上黑板做练习。讨论评价范作构图，从而明白构图规则。

4、出示三幅蔬菜绘画的构图，

图（1）：蔬菜摆放分散；

图（2）：蔬菜色彩差不多，分不清是啥；

图（3）：构图与色彩都体现了对比与统一的原则。

他们的构图是否合理？

师小结：大小、前后、疏密。

三、练习展评

1、画一幅表现蔬菜的画。要求：可以是线描，也可以是色彩。要正确构图，要画出蔬菜的不同形状与色彩和质感。

2、教师巡回指导学生作画。

3、展示评价：

将学生作品集中展示，进行写生作品交流。

组织学生从构图，蔬菜的造型、色彩以及质感方面给予评价。

四、反思扩展

鼓励学生走进生活，去写生见到的各种植物。多注意观察生活中更多的美，更好地去表现美，创造美。

3、蔬菜(二)

教学目标：

1、认识各种蔬菜，了解基层工作在人体的生理中起着重要作用；启发学生去观察、比较，感受各种蔬菜的形状、颜色和质感。

2、学会用各种材料制作出不同形状、颜色和质感的蔬菜，提高他们的动手能力和审美能力。

3、引导学生感知美存在于生活之中，让学生在自主合作、探究交流中培养合作精神和热爱生活的情感。

教学重点：引导学生用不同的材料，创造出各种不同的蔬菜。

教学难点：表现出蔬菜的不同形状、颜色和质感。

教学准备：课件、纸盒、各种蔬菜、综合手工制作材料。

预习要求：塑料盘子、综合材料、手工制作工具、绘画工具、蔬菜等。

教学过程：

一、复习回顾

展评上节课的作品。

二、精讲探究

1、游戏导入

同学们，在你们看到的这只纸盒里放了许多不同的蔬菜，想知道是哪些蔬菜吗？就让我们一起来做一个“你说我猜”的游戏，比一比看谁先说出这种蔬菜的名称？教师讲解游戏规则：

师生互动：

生甲：用语言动作和表情表现这种蔬菜的外形，颜色和特征；

生乙：猜蔬菜的名称；

生甲：从纸盒中取出蔬菜放在实物投影仪上。

这些都是同学们在菜场里见过，餐桌上吃过的蔬菜，它们不但外形各异、颜色丰富，就连摸上去的手感也各不相同。同学们，今天就让我们一起来学习蔬菜。

2、合作探究

课件展示，大胆评论。

教师引导学生欣赏各种蔬菜，感受它们不同的外形、色彩、质感。

看看说说：

学生从外形、色彩等方面介绍自己喜爱的蔬菜的特征及作用。

画画评评：

画一画，看谁在相同的时间里，画出的蔬菜更生动形象；评一评，谁画的蔬菜外形、色彩构图更好。

佳作欣赏，探讨方法。

欣赏各种不同材料、不同方法再现出来的“蔬菜”作品，学习表现方法、激发创作激情。

看一看，感受作品的构思、色彩以及为同的质感。

比一比，与绘画作品不同的天罗地网效果（立体性强）。

议一议，这些不同质感的“蔬菜”是如何再现的？（学生按小组讨论，选用了哪些材料？运用了什么方法？）

示范指导，学习技法。

教师以“青菜”为例，选择合适的纸张采取揉、撕、巻、帖等方法形象、直观地做出“青菜”

三、练习展评

1、创作练习

教师提供图片资料，拓展学生思路，要求学生根据蔬菜的外形特征，选择合适的材料和简便的方法大胆创作，每人做一道“菜”。

搓、捏、接、压、刻、画、撕、揉、剪、贴、卷。

2、教师辅导

鼓励学生在造型、表现、色彩等方面追求生动、逼真。

力求利用多种表现开工和技法表现出不同蔬菜的质感。

3、作品展评

举办一次“聚餐”，学生把自己用各种材料做成的“蔬菜”展现在桌面上，老师引导学生一起来欣赏评价。

引导学生自我介绍作品的创意和制作方法（自评），其他学生扮演客人品尝（互评）。

教师点评提倡赏识教育，挖掘学生的闪光点，让每位学生都感受到成功的快乐。

四、反思扩展

鼓励学生星期天和爸爸妈妈一起去菜场买菜，为学习下一课《买菜》做好准备。

4、买菜

第一课时

教学目标：

1、初步了解菜场买菜和卖菜的一些基本常识，培养学生良好的观察能力。

2、学会合理使用各种废旧材料，创作出生动、精彩、富有生活气息的作品。

3、让学生在活动中体验菜场的热闹气氛，激发他们热爱生活，感恩生活的情感。

教学重点：选材与构图。

教学难点：菜场的空间表现。

教学准备：多媒体、相关图片资料、作画工具。

预习要求：利用周末，到菜场去观察，可以画一些铅笔小稿。

教学过程：

一、复习回顾

1、展示上节课的优秀作品。

2、上一节课我们学习了画蔬菜，并且布置了同学们周末到菜场去体验生活，观察菜市场的场景。下面我请同学来说说你眼中的菜市场是什么样子的？教师启发学生并且组织学生讨论、发言。

（学生相互讨论，根据教师的启发要点，积极举手发言。）

启发要点：

（1）菜场有些什么？（可分菜和买卖菜的人）

（2）你发现哪些有趣的场景？

（3）菜场和别的公共场所相比较有什么特别的地方？（热闹、吵……）（4）菜场可分几大区域？（以商品的种类划分，如：家禽、水果……）

二、精讲探究

1、欣赏作品

问：从这幅画中你看出了哪些东西？

（1）表现内容：人与物。买菜的和卖菜的人很多，他们之间的表情和动作极其丰富和每个人的表情与动作的呼应。蔬菜、水果、家禽、水产……颜色多，摆放的位置、大小、形状各不相同。

（2）构图：很饱满，注意了疏与密、前与后等关系的处理，通过这些关系能够区分区域的分布。

（3）气氛：很热闹。

（4）表现的方法与材料的运用也是多样化的。

（仔细观察、分析作品，说出自己从这幅画中发现的东西。然后听教师的总结。）

2、问：你打算画些什么？怎么画？用哪些方法来表现？（尽情畅想，说出自己想画的内容，听别的同学的意见，吸取优点。）

3、教师用多媒体展示表现菜场场景的线描画，让学生欣赏、学习。

师：要画“买菜”这个主题，可以画整个菜场的喧闹的场景，还可以画他的“特写镜头”，表现简单有趣的小场景。如：投影展示作品。（观看投影，学习表现方法。）

三、练习展评

1、学生回忆并画菜市场的场景。

要求：构图完整有细节，表现出场景的基本特点，本课完成铅笔稿。

教师巡视指导。

2、展评部分作业，小结本课。

四、反思扩展

买菜是我们日常生活中最平常的事了，它看似简单

实际很有学问。同学们在今后的日子里要去菜场感受、体验。平时要注意观察，我们的现实生活中有着丰富的素材，我们的眼睛要善于发现和有效利用素材。同学们有时间、有机会可以带上速写本到菜场去画画速写，画

完速写后还可以买回一些菜，减轻爸爸妈妈的负担。这不是一举两得的事吗？

板书设计：

4、买菜

表现内容构图

气氛表现方法与材料

4、买菜

第二课时

教学目标：

1、学习场景绘画的表现方法。

2、学习色彩在绘画中的运用。

3、培养学生的记忆力，表现力和热爱生活的情趣。

教学重点：色彩的选用。

教学难点：用色彩表现氛围。

教学准备：优秀儿童作品、色彩绘画工具。

预习要求：

1、预习本课内容。

2、准备好作画工具。

教学过程：

一、复习回顾

1、展评上一节课学生所画草稿。组织学生讨论。（讨论黑板上的学生作品，并且发言，后听教师小结。）

2、师小结：上一节课的草稿，大部分同学都能够表现出买菜时菜市场的场景特征。不足之处是：

（1）构图单调。

（2）特征不明显。比如：有的同学画成了水果摊。

（3）人物的动作、表情画得不够生动。没有画出那种感觉。

二、精讲探究

1、复习前面的色彩知识。问：红色的对比色是什么？黄色的对比色是什么？

蓝色的对比色是什么？红色的协调色是什么？绿色的协调色是什么？

学生回答，师小结。

2、欣赏书中儿童作品。

欣赏要点：色彩及材料的运用。

问：这两幅画分别表现了一种怎样的场景？他们在色彩的运用上有何特点？组织学生讨论发言。（欣赏、分析书中作品，回答教师的提问，听师总结，学习表现方法。）

教师小结：

（1）这是一幅学生合作作品，所用材料为铅笔、废旧材料、水笔，绘画与剪贴相结合，构图繁密而不杂乱，人物的神态、动态很生动，以淡黄色作为底色，运用了对比色，使画面的气氛得到恰当表现。

（2）这是一幅用铅笔与彩色水笔完成的画，虽然没有背景色，但并不显得色彩单薄，也运用了对比色，色彩种类不是太多，但对比强烈，色彩鲜艳。

三、练习展评

1、进一步修改上一节课的草稿，并且涂色。

要求：可以运用多种工具材料，涂色要求细心，能够用色彩烘托气氛。

2、教师巡回指导学生作业。

3、展评部分学生作业，小结本课。

四、反思扩展

这两节课我们学习了画菜场的场景，这样的场景表现的关键是对象的丰富与生动。我们的生活丰富多彩，到处都是作画的题材，为了能够画好作品，我们大家平时一定要多留心、多观察。

5、蔬菜的联想

第一课时

教学目标：

1、让学生在讨论、表演、制作的各种活动中，充分认识蔬菜的大小、色彩、形状和质感。

2、让学生借助新奇的想象，通过摆放、拼接、切挖、组合等方法，表现不同的艺术造型。

3、通过蔬菜联想的创作，增强学生的审美感受，发挥艺术感知能力，激发

学生发现美和创造美的情趣和能力。

教学重点：学习联想造型的基本方法。

教学难点：奇妙的构思。

教学准备：多媒体、蔬菜实物作品、刀、剪、牙签等工具。

预习要求：

1、仔细观察各种蔬菜，看看他们长得象什么？欣赏文中作品的巧妙组合之趣味美。

2、每人准备好蔬菜和工具。

教学过程：

一、复习回顾

1、展示上节课优秀作品。

2、说说你课前对各种不同蔬菜观察后的感受。

二、精讲探究

1、出示一个由蔬菜拼置出的新形象，问：这象什么？它是由什么做成的？你感兴趣吗？想不想做一个比它更好的？揭示课题：蔬菜的联想。

2、问：请同学们用一句比喻的话形容你感兴趣的蔬菜？比如：弯弯的豆角象月亮。组织学生讨论、发言。

（1）出示一个紫茄子，问：他的形体特征是什么？（2）下面大家看看老师把他变成了什么？出示一个茄子做的企鹅，激发学生兴趣。

3、欣赏文中作品。

欣赏要点：

a、感受其造型美。

b、认识其造型方法。

（1）问：你最喜欢哪一个？他是由哪几种蔬菜组成的？他的形象特点是什么？通过这一个作品，你受到了怎样的启发？（欣赏优秀作品，讨论、发言，感受其艺术美和学习他的造型方法。）

（2）组织学生讨论、发言。

（3）师做总结：

a、造型的方法：联想——创造。

b、用几种蔬菜拼摆而成。

c、注意选择不同色彩的蔬菜进行组合。造型的关键：联想。

d、还可以将自己的巧妙构思画出来。

4、问：你带了哪些蔬菜？你认为你带的蔬菜适合做成什么作品？注意：一种蔬菜可以有很多造型构思。

三、练习展评

1、用蔬菜进行造型。

要求：可以画出你的巧妙构思，也可以用蔬菜进行拼摆，要求想象丰富，造型独特。

2、教师巡回指导学生作业，帮助学生调节材料。

3、评价部分作业，小结本课。

四、反思扩展

丰富的想象和独特的创造是我们创造美所不可缺少的。

5、蔬菜的联想

第二课时

教学目标：

1、让学生在讨论、表演、制作的各种活动中，充分认识蔬菜的大小、色彩、形状和质感。

2、让学生借助新奇的想象，通过摆放、拼接、切挖、组合等方法，表现不同的艺术造型。

3、通过蔬菜联想的创作，增强学生的审美感受，发挥艺术感知能力，激发学生发现美和创造美的情趣和能力。

教学重点：学习联想造型的基本方法。

教学难点：引导学生发现蔬菜的各种造型，通过摆放、拼接、切挖、组合等方法，塑造出奇特多样的艺术作品。

教学准备：多媒体、蔬菜实物作品、刀、剪、牙签等工具。

预习要求：

1、仔细观察各种蔬菜，看看他们长得象什么？欣赏文中作品的巧妙组合之趣味美。

2、每人准备好蔬菜和工具。

教学过程：

一、复习回顾

展示上节课优秀作业。

二、精讲探究

1、教师制作演示

2、教师先简单介绍蔬菜对人体健康的作用和分类。

接着拿出几种常见的蔬菜，当着全班学生的面，现场制作几件蔬菜艺术作品，让学生在观察中产生浓厚的兴趣。

3、学生制作尝试

老师邀请一至两位同学上台，根据蔬菜的形状，说出联想创意，将一种或几种蔬菜制作成艺术品。

其余同学认真观摩。学生创作完，大家交流。教师作简要评点。

在此基础上，启发学生：“除了老师和上台学生创作的这些作品，你还想到把蔬菜变成什么？”

4、作品欣赏分析

除了老师和同学制作的这几幅作品，我们的书上也有好多漂亮的、有创意的作品。让我们走进蔬菜的世界，一起体验蔬菜创作的无穷乐趣。

教师利用多媒体展示几幅事先准备的蔬菜造型图片。

学生交流刚才看到的自己最喜欢的作品，谈谈自己欣赏它的理由。

师生共同总结归纳蔬菜创作的基本方法：摆放、拼接、切挖、组合等。

三、练习展评

1、看了这么多美不胜收的用蔬菜创作的作品，相信大家也跃跃欲试了。接下来，咱们以小组为单位，每个同学都来当一回“小魔术师”。我们来进行一次蔬菜“ 超级变变变”游戏，比一比，看哪一组同学创作的作品最有创意（也可用绘画的形式表现出来）。

2、学生动手创作，教师巡视指导。

教师提醒学生在具体制作过程中，特别是切割蔬菜时，注意安全；鼓励学生要有创新精神，不要单纯模仿课本作品，要有自己的个性。

为便于评点，教师可利用数码相机将优秀的作品拍摄下来。

四、反思扩展

丰富的想象和独特的创造是我们创造美所不可缺少的。

6、木版画

第一课时

教学目标：

1、学习黑白版画的基础知识，提高用刻刀造型的情趣。

2、培养学生用黑、白、灰表达的能力。

3、通过写生和黑白版画的刻制，了解木版画的艺术美。

教学重点：从欣赏中了解木版画特点。

教学难点：黑白版画的欣赏方法及制作法，人物、风景中黑白灰的归纳方法及黑白版画中黑白灰的处理。

教学准备：木版、小刻刀、草稿纸、复写纸、铅笔、毛笔、墨汁、欣赏图片等。

预习要求：

1、预习本课内容，查阅木版画相关知识。

2、准备好本课所需工具。

教学过程：

一、复习回顾

展示上节课的优秀学生作品，全班同学欣赏，谈谈自己的体会，认识版画的艺术语言是什么？

二、精讲探究

1、今天我们将学习一种在版画中很有代表性的黑白版画。(出示版画范作) 问：谁能看出教师的这些版画和以前所见过的版画有什么不同吗？这次我们学习的版画是在木板上用刻刀刻出内容，再拓印在纸上的版画。因此，刀痕在画面上表现出刀味的印象。这是我们今天要学习的内容。

(板书课题)

学生讨论并归纳。

（1）以前版画是纸版画。

（2）重叠画。

2、欣赏(图一)和(图二)范画作品

创作过程：教师简单介绍版画过程。

（要求学生从版画的艺术特点入手。）

a、完成画稿:在形体把握上要求概括，集中。可运用取舍、夸张、装饰、

变形等多种表现技巧，不拘泥于写实。

b、过稿，刻版:教师演示握刀的姿势及平口刀，圆口刀，三角刀的运用中产生的不的效果。

c、刻版，拓印。

三、练习展评

1、学生根据老师的讲解过程制作。

2、教师巡视指导：在巡视指导中发现较好的画稿，可让学生展示并谈谈自己是怎样安排黑白关系的。要鼓励学生大胆地进行夸张与变形，突出人物特点。引导学生自己发现画稿中的不足。强调画稿是版画作品成功的基础，应该认真对待。

3、学生作品展示。

四、反思扩展

生活中的各种内容都是木版画的好素材，选择最喜欢的人、动物或风景进行木版画制作，注意它们的黑、白、灰和点、线、面的分布与处理。少儿版画的种类比较多，有吹塑纸版画、纸板画、石膏版画等。

6、木版画

第二课时

教学目标：

1、引导学生认识版画的表现语言，感受版画与一般绘画的异同。

2、学生在木版画创作实践中学习版画的造型方法，掌握木版画的制作过程。引导学生根据木版画的特点，有创意地设计、制作木版画。

3、通过欣赏木版画作品，体悟版画的独特艺术美，提高学生的艺术欣赏能力。

教学重点：木版画基本知识。

教学难点：木版画的制作过程。

教学准备：多媒体、木版画材料及工具、制作好的底版和作品。

预习要求：

1、预习本课内容，查阅木版画相关知识。

2、准备好本课所需工具。

教学过程：

一、复习回顾

展示上节课的优秀学生作品，全班同学欣赏，谈谈自己的体会。

二、精讲探究

1、欣赏分析

我们一起来欣赏老师为同学们准备的木版画作品（多媒体出示），引导学生注意作品中的黑、白、灰和点、线、面的分布和处理。

（1）看到这些作品，你想说些什么呢？

（2）这些作品和我们以前画的画有什么不一样吗？

（3）同学们想知道这些作品是怎样制作出来的吗？

（4）老师今天带了一样东西（拿出底版）。

（5）版画是绘画的形式之一，、。它以板为媒介，画家运用刀和笔以及其他工具，在不同的材料的板面上进行刻画，通过印制可复印多份原作。

2、探究方法

（1）运用多媒体欣赏木版画的制作步骤，特别注意欣赏木刀在木板上留下的“刀味”。

（2）老师讲解怎样握刀，怎样刻直线、曲线，认识不同刀具所产生的不同艺术效果和魅力。

三、练习展评

1、学生练习

（1）起稿：把你想要表现的图案画成简要的线条稿或黑白稿。

木刻既可以用铅笔起稿，也可以用墨或水粉色起稿。

（2）刻制：刻制时先以三角刀刻出木版画面上的轮廓边缘线，再交替结合使用圆刀，逐步刻出亮面。

（3）上墨：把以松节油调好的油墨，用勺子盛少许置于平底盛器上，再以油滚来回滚动使油墨均匀地粘于底版上。

（4）磨印：把纸对准版面（使纸和版固定）。

（5）完成：磨印完毕后，局部地打开看一看，如没有印实，可以局部补上油墨，继续磨压，直到满意为止。

2、作品展示

展示制作较好的学生作品。

四、反思扩展

生活中的各种内容都是木版画的好素材，选择最喜欢的人、动物或风景进行木版画制作，注意它们的黑、白、灰和点、线、面的分布与处理。少儿版画的种类比较多，有吹塑纸版画、纸板画、石膏版画等。

7、印花布

第一课时

教学目标：

1、通过对本课的学习，增强学生对印花布的认识和了解。

2、通过设计印花布，使学生能熟练掌握油水分离画法并拓展学生对此方法的应用范围。

3、通过对本课的学习，培养学生的传统文化审美意识。

教学重点：掌握传统的蓝印花布的知识及本课设计蓝印花布的方法。

教学难点：

1、对传统图案的理解。

2、现代蓝印花布图案的大胆创新。

教学准备：印花布数块、与印花布相关的录像资料、图片资料、相关电教设备、课堂演示用品等。

预习要求：

1、预习本课内容。

2、准备好相关工具：油画棒、颜料、排笔、画纸及手工制作用具。

教学过程：

课前准备

教师于课前把印花布数块布置在教室四周墙壁上，营造出一种崭新的课前气氛，给学生充分的时间酝酿。

一、复习回顾

1、展示上节课优秀作品，全班同学欣赏。

2、指名说说木版画的制作步骤。

二、精讲探究

1、欣赏:

设间A:

（1）你知道墙上挂的是什么布吗?

（2）你能看出布上有什么图案吗?图案造型有什么特点?

（3）你知道这些图案有什么含义?为什么人们把这些图案印到布上呢?

学生讨论，教师提示，学生回答，教师板书课题并归纳出教学教学重点: （1）印花布图案形象单纯简练，多用点组成，层次分明，色彩对比强烈。（2）印花布多运用寓意美好吉祥的传统图案。象征人们对美好生活的向往。设问B:

（1）你知道这种布是如何制作的吗?

（2）你选用什么方法能快速在课堂上仿制一块印花布?

学生讨论后，教师播放印花布的工艺制作录像资料。并引导学生根据工具材料及画面效果、快捷程度，找出适合的表现手法油水分离画法。

2、参与

（1）简要回忆油水分离画法的特点。

（2）教师用油水分离画法快速仿制蓝印花布。

在此过程中强调学生注意:

a、先构思好图案内容，再用白油画棒用力勾线。

b、颜色要一次调足，避免深浅不同。

c、刷颜色时笔触要方向一致。

三、练习展评

仿制小幅印花布一块。

提示:注意花纹的整体布局，要像是从大块布上剪下的一样，可用一大块布剪成两分。让学生观察布边的图案。练习时学生可参考教室周围的花布图案，也可参考教师提供的资料图案，鼓励学生根据蓝印花布的特点自己设计新的图案。

师生共同评议。

四、反思扩展

课后多留意生活中的印花布。

7、印花布

第二课时

教学目标：

1、通过对本课的学习，增强学生对印花布的认识和了解。

2、通过设计印花布，使学生能熟练掌握油水分离画法并拓展学生对此方法的应用范围。

3、通过对本课的学习，培养学生的传统文化审美意识。

教学重点：掌握传统的蓝印花布的知识及本课设计蓝印花布的方法。

教学难点：

1、对传统图案的理解。

2、现代蓝印花布图案的大胆创新。

教学准备：印花布数块、与印花布相关的录像资料、图片资料、相关电教设备、课堂演示用品等。

预习要求：

1、预习本课内容。

2、准备好相关工具：油画棒、颜料、排笔、画纸及手工制作用具。

教学过程：

一、复习回顾

简要回忆印花布的制作方法。

二、精讲探究

欣赏传统印花布所制成的用品:包括服装、围裙、门帘、被面、围嘴等实物或幻灯资料。

1、讨论:为什么印花布深受人们喜爱?

学生分组讨论，每组选一名代表把讨论结果用简练的语言表述出来。

教师归纳总结要点:

（1）印花布是我国的一种传统民间工艺，具有中国的民间特色。

（2）蓝印花布图案多变，色彩典雅，古朴大方，寓意美好。

2、讨论: 在现代社会，怎样扩大蓝印花布的应用范围? 。

学生继续分组讨论，并和教师及时沟通，反馈给更多同学，激活大家的思维，以积极思考如何扩大印花布的应用范围。

老师归纳总结:可用于背包、鞋类、伞、壁挂、手帕、窗帘、饰品、包装等。

三、练习展评

1、分组制作:

每个组用大纸(四开至二开)分别选不同主题为内容仿制一块蓝印花布。提示: