小学教师幼小衔接发言稿
幼小衔接一线教师发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨幼小衔接工作，分享我在一线教学中的经验和感悟。
首先，我想谈谈幼小衔接工作的重要性。
在我国，幼儿园教育是基础教育的有机组成部分，而小学教育则是幼儿园教育的延续和发展。
幼小衔接工作是幼儿园和小学之间的重要桥梁，对于孩子们顺利度过入学适应期、培养良好的学习习惯和品质具有重要意义。
作为一名一线教师，我深知幼小衔接工作的艰巨性。
以下是我对幼小衔接工作的几点思考：一、转变观念，关注孩子的全面发展在幼小衔接工作中，我们要摒弃“应试教育”的观念，关注孩子的全面发展。
不仅要关注孩子的学习成绩，更要关注他们的身心健康、兴趣爱好、人际交往等方面。
我们要尊重孩子的个性，引导他们树立正确的价值观，为他们的终身发展奠定基础。
二、加强沟通，形成教育合力幼小衔接工作需要幼儿园和小学的紧密合作。
我们要加强沟通，形成教育合力，共同为孩子们创造一个良好的学习环境。
具体来说，可以从以下几个方面入手：1. 定期召开家长会，向家长介绍幼儿园和小学的教育理念、教学方法，让家长了解孩子即将面临的变化，以便做好心理准备。
2. 开展联合教研活动，探讨幼儿园与小学教育内容的衔接，确保教育内容的连贯性和系统性。
3. 组织观摩课、教学研讨等活动，促进幼儿园和小学教师之间的交流与合作。
三、关注个体差异，实施个性化教育每个孩子都是独一无二的，他们在学习能力和性格特点上存在差异。
在幼小衔接工作中，我们要关注个体差异，实施个性化教育。
针对不同孩子的特点，制定相应的教学方案，帮助他们克服困难，发挥优势。
四、培养良好习惯，助力孩子成长良好的学习习惯是孩子成长的重要保障。
在幼小衔接工作中，我们要注重培养孩子的学习习惯，如：按时作息、认真听讲、主动思考、积极参与等。
通过这些习惯的培养，为孩子们适应小学生活奠定基础。
总之，幼小衔接工作是幼儿园和小学共同承担的重要任务。
我们要共同努力，关注孩子的全面发展，为他们的健康成长保驾护航。
小学教师谈幼小衔接发言稿
今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨幼小衔接这一重要话题。
幼小衔接，顾名思义，就是幼儿园教育与小学教育之间的过渡阶段。
在这个阶段，孩子们将从以游戏为主的幼儿园生活，逐渐步入以学习为主的正规学习生活。
这个阶段对孩子们来说，无疑是一个重要的转折点。
因此，做好幼小衔接工作，对于孩子们的健康成长和未来发展具有重要意义。
首先，我们要认识到幼小衔接的重要性。
一方面，幼小衔接是孩子们从幼儿园到小学顺利过渡的保障。
在这个过程中，孩子们需要适应新的学习环境、学习方式、师生关系等，而这些都需要家长、老师和幼儿园共同努力。
另一方面，幼小衔接也是提升教育质量的关键。
通过幼小衔接，我们可以更好地了解孩子们的学习需求，为他们提供更有针对性的教育。
那么，如何做好幼小衔接工作呢？我认为，可以从以下几个方面入手：一、加强家园沟通，形成教育合力。
家长和老师是孩子们成长道路上的重要陪伴者，我们要加强沟通，共同关注孩子们的学习、生活状况，形成教育合力。
家长要积极配合学校，关注孩子的身心发展，为孩子提供良好的家庭环境；老师要关心爱护每一位学生，关注他们的成长需求，为他们提供优质的教育资源。
二、关注孩子们的心理变化，做好心理疏导。
在幼小衔接阶段，孩子们可能会出现焦虑、恐惧等心理问题。
作为老师，我们要关注他们的心理变化，及时进行心理疏导，帮助他们顺利度过这个阶段。
三、培养孩子们的学习习惯，提高学习效率。
良好的学习习惯是孩子们学习的基础。
我们要从培养孩子们的阅读、写作、计算等基本技能入手，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。
四、开展丰富多彩的课外活动，培养孩子们的兴趣爱好。
课外活动是孩子们展示自我、锻炼能力的重要平台。
我们要充分利用这个平台，开展丰富多彩的课外活动，培养孩子们的兴趣爱好，激发他们的学习热情。
五、加强家校合作，共同关注孩子们的成长。
家长和老师要携手共进，共同关注孩子们的成长。
家长要关注孩子的身心健康，关心他们的学习生活；老师要关注学生的全面发展，引导他们健康成长。
幼小衔接小学教师发言稿范文
幼小衔接小学教师发言稿范文
尊敬的各位领导、家长、同事们，大家好！
今天，我很荣幸能够在这里和大家分享我的心得体会。
我是一名幼小衔接小学教师，也是一名对教育充满热情的人，我深知幼小衔接对于学生的未来有着至关重要的作用。
作为幼小衔接小学教师，我们要求具备不同的素质和能力。
首先，我们需要有深入了解学生，尤其是幼儿园毕业生，了解他们的个性、爱好、学习能力等方面，以便于制定适合他们的学习计划。
同时，我们还需要有很好的沟通能力，与幼儿园老师和家长建立密切的联系，互相交流信息，形成关注学生身心健康的合力。
其次，我们需要具备丰富的教学经验和教育理念。
要有明确的教育目标和方法，注重培养学生的实际能力和综合素质，注重知识和能力的有机结合，为他们的未来发展打下有利的基础。
最后，在幼小衔接过程中，我们更需要注重培养学生的兴趣和爱好，创造良好的学习环境，激发他们学习的热情和动力，让他们在快乐的氛围中愉快地学习和成长。
幼小衔接教育是学生人生发展中至关重要的一环，幼小衔接小学教师肩负着重要的责任和使命。
我们要不断提升自己的素质和能力，用心教育每一位学生，为他们的未来贡献自己的力量！
谢谢大家！。
幼小衔接一年级教师交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家交流关于幼小衔接一年级教学的经验和心得。
在这个特殊时期，我们面临着许多新的挑战和机遇。
作为一年级教师，我们肩负着培养祖国未来接班人的重任。
以下是我对幼小衔接一年级教学的几点思考，希望能对大家有所启发。
一、了解幼儿心理，做好入学准备1. 了解幼儿心理特点在幼小衔接阶段，幼儿的心理发展正处于一个转折期。
他们从自由自在的幼儿园生活过渡到有规律、有纪律的小学生活。
这个过程中，幼儿可能会出现以下心理特点：（1）依赖心理：幼儿对家长的依赖较强，进入小学后需要逐渐学会独立。
（2）焦虑心理：由于对新环境、新老师、新同学的不适应，幼儿可能会产生焦虑情绪。
（3）好奇心理：幼儿对新鲜事物充满好奇，对学习内容有较强的求知欲。
2. 做好入学准备（1）培养幼儿的独立性：通过日常生活、游戏等方式，让幼儿学会自己穿衣、整理书包、洗手等基本生活技能。
（2）调整作息时间：帮助幼儿适应学校作息时间，培养良好的作息习惯。
（3）培养良好的学习习惯：引导幼儿养成认真听讲、按时完成作业、爱护学习用品等学习习惯。
二、关注个体差异，实施分层教学1. 了解幼儿个体差异每个幼儿都是独一无二的，他们在性格、能力、兴趣等方面存在着差异。
作为教师，我们要充分了解每个幼儿的特点，因材施教。
2. 实施分层教学（1）基础知识分层：针对幼儿的知识水平，将教学内容分为基础层、提高层和拓展层。
（2）教学方法分层：根据幼儿的兴趣和特点，采用多种教学方法，如游戏教学、情境教学、小组合作等。
（3）评价方式分层：对幼儿的学习成果进行分层评价，关注每个幼儿的进步。
三、注重家校合作，共同促进幼儿成长1. 加强家校沟通（1）定期召开家长会，向家长介绍学校教育理念、教学方法等。
（2）建立家校联系群，方便家长与教师沟通交流。
2. 家长参与学校活动鼓励家长参与学校组织的各类活动，如亲子运动会、文艺演出等，增进家校之间的感情。
3. 家长辅导引导家长关注孩子的学习，帮助家长了解如何辅导孩子，共同促进幼儿成长。
小学教师幼小衔接发言稿范文三篇
小学教师幼小衔接发言稿范文三篇发言稿一：尊敬的各位家长、亲爱的同事们：大家好！我是XX小学的一名小学教师，非常荣幸能够在这里与各位家长共同探讨幼小衔接的话题。
幼小衔接是一个极其重要的过程，它关系到孩子们的学习、成长和发展。
作为教师，我深深地感受到了幼小衔接的重要性和必要性。
首先，幼小衔接是一个沟通的过程。
在幼儿园阶段，孩子们主要通过游戏、玩耍等方式来学习和成长，而在小学阶段，学习的内容和方式都发生了巨大的变化。
因此，在幼小衔接的过程中，教师需要与幼儿园的老师密切合作，了解孩子们的学习情况和发展需求，以便能够有针对性地进行教学和辅导。
其次，幼小衔接是一个过渡的过程。
从幼儿园到小学，孩子们需要逐渐适应新的学习环境和学习方式。
这需要我们教师在教学中给予孩子们足够的关爱和支持，帮助他们建立自信心，培养积极的学习态度，逐渐适应小学的学习要求。
最后，幼小衔接是一个培养综合素质的过程。
小学教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
因此，在幼小衔接的过程中，我们要注重培养学生的学习能力、思维能力、创新能力和合作能力，使他们能够适应未来社会的发展需求。
亲爱的家长们，幼小衔接是一个需要我们共同努力的过程。
我相信，在我们的共同努力下，孩子们一定能够顺利过渡到小学阶段，实现自己的学习和成长目标。
让我们携手合作，共同为孩子们的未来努力奋斗！谢谢大家！发言稿二：尊敬的各位家长、亲爱的同事们：大家好！我是XX小学的一名小学教师，非常荣幸能够在这里与各位家长共同探讨幼小衔接的话题。
幼小衔接是孩子们学习生涯中的一道重要关口，对孩子们的学习和发展起着决定性的作用。
作为教师，我们应该充分认识到幼小衔接的重要性，积极为孩子们的衔接做好准备。
首先，幼小衔接是一个知识与技能的过渡。
从幼儿园到小学，孩子们的学习内容和学习方式都发生了巨大的变化。
在幼儿园，孩子们主要通过游戏、玩耍等方式来学习和成长，而在小学，他们需要逐渐习惯课堂上的教学方式和学习要求。
幼小衔接座谈会小学教师发言稿
大家好！我是小学教师，非常荣幸能够参加这次幼小衔接座谈会，与大家共同探讨如何更好地帮助孩子顺利过渡到小学生活。
首先，请允许我代表全体小学教师，向各位家长表示热烈的欢迎和衷心的感谢！随着我国教育改革的不断深入，幼小衔接问题越来越受到社会各界的关注。
在这个关键时期，如何帮助孩子更好地适应小学生活，是我们共同的责任。
今天，我想从以下几个方面与大家交流：一、了解孩子，关注个体差异每个孩子都是独一无二的，他们在性格、能力、兴趣等方面都存在着差异。
作为教师，我们要充分了解孩子，关注他们的个体差异，因材施教。
同时，也请家长们尊重孩子的个性，给予他们更多的关爱和支持。
二、培养孩子的学习兴趣和习惯小学阶段的学习与幼儿园有着很大的不同，学习任务更加繁重。
因此，培养孩子的学习兴趣和良好的学习习惯至关重要。
我们可以通过以下方式帮助孩子：1. 培养阅读兴趣：鼓励孩子多读书，读好书，让孩子在阅读中感受知识的魅力。
2. 培养良好的作息习惯：保证孩子有充足的睡眠，养成良好的作息时间。
3. 培养自主学习能力：引导孩子学会独立思考，培养他们的自主学习能力。
4. 培养合作精神：鼓励孩子参加集体活动，培养他们的合作精神。
三、加强家校沟通，形成教育合力家庭教育是学校教育的重要补充，家校沟通是保证孩子健康成长的关键。
请家长们积极配合学校，共同关注孩子的成长。
以下是一些建议：1. 定期与教师沟通：了解孩子在学校的表现，共同探讨教育方法。
2. 参加家长会：了解学校的教育理念，与教师共同探讨孩子的教育问题。
3. 家长课堂：参加学校组织的家长课堂，学习科学的教育方法。
4. 关注孩子的心理健康：及时发现孩子的心理问题，给予关爱和支持。
四、注重孩子的全面发展小学阶段是孩子成长的关键时期，我们要关注孩子的德、智、体、美全面发展。
以下是一些建议：1. 培养良好的道德品质：教育孩子诚实守信、团结友爱、尊重他人。
2. 培养良好的学习习惯：教育孩子勤奋刻苦、认真负责、勇于创新。
小学教师幼小衔接指导发言稿4篇
小学教师幼小衔接指导发言稿4篇小学教师幼小衔接指导发言稿1尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：大家好!今天，秋风凉爽，士气振奋，我们迎来了一个新的学期。
在这个学期里，有的同学成为了更高一年级的同学，走到了高三这个关卡，有的同学刚刚进入高中，开始在一个陌生的环境摸索和寻找。
不管你是哪一种，你首先都要相信你自身，学习这件事情只有你们自身能做主，你们需要独自去寻找和探索，这是属于你们的目标，也是你们现阶段最应该完成的任务。
老师会在你们的身边，陪伴着你们的成长，帮扶着你们同行，希望亲爱的孩子们能在新的学期赢取一个新的成绩、新的骄傲!今天我的右手边是刚刚进来的高一的同学们，总共有二十几个班级，我看到大家忽闪忽闪的大眼睛一直从未停止闪烁，我想，大家一定对高中充满了期待吧!高中的确是一个很有魅力的阶段，不管对于你们的青春而言，还是对于你们今后的人生，都是有一个非常重要的地位的。
老师也是从这个阶段走过来的，因此我能明白高中代表的是什么，它不但仅代表着青春的张扬，更是象征着我们每个人成长历程当中历史性的一刻。
因此高一的同学们，是你们绽放光芒的时候了，第一年好好的打基础，到了高二高三的时候就能突飞猛进了!老师期待着你们的发展和突破!对于高二高三的同学们，你们现在最需要做的就是把心沉下来。
几乎每一位班主任都会强调沉心这件事情，大家知道为什么吗?我听到有同学给出了答案，因为我们在浮躁当中是没有办法正常的学习的，我们容易被各种因素影响，甚至是一点点小动静都可能让我们立马爆发。
同学们，你们要知道，一颗心的宁静往往能代表一个人的状态，在学习当中我们要适当去调整好自身的心态。
例如说你躁动不安的时候，你要告诉自身冷静下来，深呼吸，或者休息一会。
把自身的心沉下来了，才有可能得到更好的那一面。
同学们，老师的建议也就这么多了，总之希望今后的你们可以自身找到方法，找到更适合的一条道路去发展自身。
老师尊重你们一切的决定，如若你们有需要找老师帮忙的，老师也一定尽力而为，请你们安心学习，积极向上的走好今后的每一步吧!谢谢大家!尊敬的各位领导，老师们：你们好!很高兴自身有机会站在这里，我倍感荣幸，能成为一名优秀的教师，成为我们学校的优秀教师代表站在这里演讲，我也感到无比的荣幸，作为一名教师，其实我也没有觉得自身做的多好，或是多么的认真和刻苦，我只是在自身的工作岗位上尽心尽力，在做一名教师所应该要做的，因此我对自身这份荣誉也感到受宠若惊，既然自身也已经站在这里，我就希望可以和你们讲一下自身的心里话。
2024年幼小衔接研讨会发言稿（3篇）
2024年幼小衔接研讨会发言稿各位家长：您们好。
在此，我谨代表大班全体师生对各位家长的莅临表示热烈的欢迎，您们的到来体现了对教育事业的关心和对我们工作的信任与支持。
感谢您们一直以来对我们工作的理解和支持，这是我们工作能够顺利进行的坚实基础。
我们衷心希望各位家长能够持续关注并支持我们的教育工作。
随着时光流逝，孩子们即将结束幼儿园生活，步入小学的殿堂。
此刻，无论是家长、教师，还是孩子们自己，心中都充满了期待与憧憬，同时也可能伴有疑虑和担忧，例如孩子们是否能够顺利适应小学生活。
对此，我们充满信心地告诉您们：“孩子们能够做到。
”只要家园双方共同努力，精心做好幼小衔接工作，孩子们必将展现出自信而快乐的笑容。
众所周知，幼儿教育并非仅限于幼儿园的范畴，家庭教育同样至关重要。
家庭是孩子的第一所学校，家长则是孩子的第一任教师。
家长的行为举止对孩子成长的影响无处不在，因此，家园共育显得尤为重要。
以下是我们幼儿园在幼小衔接方面的一些具体做法：一、目标设定：1. 培养幼儿对小学生活的向往和兴趣，拥有积极的情感体验。
2. 让幼儿初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，激发他们的好奇心和求知欲。
3. 帮助幼儿养成良好的学习习惯和生活能力，建立初步的规则意识和任务意识。
二、内容安排：1. 时间安排：幼小衔接活动从大班下学期开始，特别是____月、____月、____月是关键时期。
我们已在____月、____月、____月着手相关工作。
2. 活动安排：____月份起，我们调整了大班的课程设置，每天为幼儿增加了一节数学或语文课程，授课方式逐渐接近小学模式，由专业的小学高级教师授课。
我们确保每节课的教学时间稳定，并加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主管理生活。
3. 内容设计：我们围绕“入学愿望”、“学习兴趣”、“学习与生活习惯”三个核心目标进行内容设计与实施，并紧密结合幼儿园新教材的主题开展活动。
在学习方面，我们注重培养良好的学习习惯和兴趣，并与小学教师沟通，了解他们对小学生的要求。
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各位家长：
大家好！很高兴能和各位相聚在这里。
能荣幸的站在这里，首先要感谢杨园长和闫校长对我的信任，给了我这个和大家交流的机会。
在这里借各位热情的双手对他们表示由衷的感谢。
谢谢！大家一定很好奇，“你不是小学二（2）班的那个老师吗？怎么会参加幼儿园的家长会！对了，今天站在这里的我角色依旧不变，我依然是站在一名小学老师的角度，结合自己工作中遇到的一些真实案例，谈一谈我们的孩子在上小学时将会遇到哪些问题？在幼儿生活中该如何培养孩子，避免这些问题的发生，从而让我们的孩子都能顺顺利利地完成从幼儿园到小学的过渡，真正做好我们的“幼小衔接”。
现在的家庭基本是一个孩子。
一个孩子成功了，就是一个家庭的成功；一个孩子失败了，就是一个家庭的失败。
正像一位教育家曾经对年轻父母说的“你们输不起，你们不可能像自己的父母那样，在教子中积累经验，对不同的孩子有不同的希望，这个孩子不成功还可以指望另一个。
你们只能孤注一掷，只能一边学习做父母，一边教育孩子。
”我相信在坐的各位对教育自己的孩子时都有过这样的疑惑，孩子的幼儿生活到底该大量的为小学储备知识呢？还是该大胆的去参加一些活动，拓展思维呢？大家的这种疑惑我非常的理解，毕竟孩子要参加小学设置的种种面试，大家总担心自己的孩子知识不够，尤其到了大班后半学期，家长的这种焦虑会更加的明显，便让孩子参加各种珠心算呀之类的培训班，恨不得把一年级的书本的搬过来让孩子都学会，但是依我个人经验以及一些调查数据的证明，当前幼小衔接
中的难题并不是“知识储备”，而更多的是学习方式、学习习惯以及一些思维认识方面的问题。
那么到底什么样的幼儿生活更适合小学学习的发展呢？以下我简单从两方面入手谈谈我对幼小衔接的一些观点，希望大家听后会对以后孩子的教育有点帮助。
一、习惯方面
曾经我听过这样一句话：“养成一种好习惯，一辈子都有他用不完的利息；养成一个坏习惯，一辈子都有他还不完的债务。
”这足以说明习惯对人的影响之大，影响之深。
其实老师们口中的那些坏学生没有几个是因为智力上面有问题，几乎都是因为没有良好的习惯而造成的。
我就拿我们班的学生来说，刚接上他们一年级时，最不能让我接受的就是注意力不集中，说好听点是注意力不集中，说不好听点就是一个字，乱！很多孩子坐不住，东扭西晃，前后说话，手里随时握个东西在玩，面对这种场景我选择的方法是让他们坐，按我的规定的姿势，全班停课集体坐，刚开始只能坚持坐10分钟，慢慢的加到半个小时，在后来一节课一动不动的坐，每天坚持，一个月下来效果非常的显著，等到国庆回来，再也看不到刚开学那会乱的迹象，只有孩子能稳稳的坐住，才能静下心来听老师讲课，只要学会认真听课才会正确的思考问题，那么都会独立思考问题了，你还用担心他的成绩吗？那么这些习惯如果在幼儿园培养好了那么到了小学他是不是就轻车熟路了，而现在我们幼儿园的一些活动，比如听音乐、画画、听故事等等，看似简单的活动都无一不是在培养孩子的注意力。
培养孩
子认真倾听的好时机。
再举一个简单地例子，刚带一年级的时候，经常会有家长告诉我:我孩特别粗心啊!是个小马虎等等，我就会反问他：“你理解中的粗心是什么样子的啊？”他们便会说“计算老错啊！会的也老错啊。
等等！我说你观察过他做题的过程，他做题的时候是否是学习用品提前备好，有没有东张西望?一个具有良好学习品质的学生，做题以前，做作业以前，首先要准备好草稿本，橡皮，尺子等你认为今天会用到的学习工具，不能等用到的时候了才开始翻，那样既浪费时间又会分散注意力。
（插绣花事）我经常要求我的学生把每一次练习当做考试一样的认真，把每一次考试当做练习一样的平常，这些看似很小的习惯，真正要实行起来真的没那么容易，我们都知道不以善小而不为，不以恶小而为之。
这些好的学习习惯的形成都需要在幼儿园培养好。
二、思维方面
幼儿期是人的一生成长的重要时期，是幼儿形成良好的学习思维、语言组织思维的关键期。
如果在这个时期能正确开发思维，那么将会对以后的学习起到至关重要的作用。
我们在现在的这个二年级做过这样的调查，一年级的第一学期，每班的前五名有三名是来自于注重书本知识的私立幼儿园，只有一两名来自注五大领域认知的幼儿园，但是经过时间的见证，到了二年级第一学期，当我们针对同样的班级做调查的时候发现情况正好相反。
为什么会有这样的结果呢？我给大家举两个我在教学中遇到的问题，比如说一年级认识人民币中解决问题的时候，出现了这么一道题，题中用图示的方法告诉了
足球，篮球，排球，皮球的价钱，然后让解决的问题是:买5个排球需要多少钱？同学们都知道是用5乘排球的价钱，可就是由于分不清足球、篮球、排球，而选择价钱错误导致做题错误。
同样的问题还出现在二年级的一个解决问题中，不同的是球类换成了百合和郁金香，玫瑰。
像这些问题，如果在幼儿园接触了科学认知的同学，绝对不会发生。
幼儿园中有些知识，看似简单，但他接触的面广啊！能让孩子们见识到不同领域的知识。
我个人认为幼儿园更应该重视见识的培养，背会再多的古诗，也不理解其中的一句话，那么这个表象的知识终究会随着时间的推移失去它存在的意义，这些无一不说明我们教育的失败。
记得有一节课本来是一节音乐课，结果音乐老师临时有事，不能来上，我便拿着我一惯的绝手武器，数学课本踏进教室，一进门看见他们热情高涨，我也不忍心浇灭他们这难得的激情，便索性改变主意给带他们娱乐一节课吧！可是音乐我不会唱，美术我不会画，怎么办呢？我说拿出你们的品社书来咱们一起学习吧！结果打开书两个问题过来，我当时是又好笑又感叹，两个问题过来才发现学生们知识面的匮乏，国徽不认识，家乡说不完整。
便带他们一起来说出自己的家长，世界分成各个国家，咱们都是中国人，中国分成各个省份，咱们都是山西人，山西分成各个市，到这里老师就和你们不一样了，你们是晋中市老师是吕梁市，我的话音还未落，我们班平时一个表现不错的孩子，突然站起来打断了我的话，“老师你说的不对，你不是吕梁人，我妈说了你是外地人，”
像这样的实例在我的教学工作中数不胜数，所以比起那些只
能形成表象的死记硬背的知识来说，幼儿园孩子更需要的是在一个轻松愉快的环境中，通过他感兴趣的一些活动来培养他认真倾听的习惯、培养他积极参与课堂的习惯、培养他善始善终做事的习惯、培养他合作学习的习惯，而不是整天的沉浸在对于他来说非常枯燥的知识储备学习中，当然适当的进行知识培养也是有必要的。
今天我的发言到此结束，希望我的一些实际案例能对孩子的教育的选择有点帮助。
当然有说的不当之处也请大家见谅！最后祝愿我们的孩子健康活泼，积极向上、茁壮成长。