小学教师幼小衔接发言
幼小衔接一线教师发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨幼小衔接工作，分享我在一线教学中的经验和感悟。
首先，我想谈谈幼小衔接工作的重要性。
在我国，幼儿园教育是基础教育的有机组成部分，而小学教育则是幼儿园教育的延续和发展。
幼小衔接工作是幼儿园和小学之间的重要桥梁，对于孩子们顺利度过入学适应期、培养良好的学习习惯和品质具有重要意义。
作为一名一线教师，我深知幼小衔接工作的艰巨性。
以下是我对幼小衔接工作的几点思考：一、转变观念，关注孩子的全面发展在幼小衔接工作中，我们要摒弃“应试教育”的观念，关注孩子的全面发展。
不仅要关注孩子的学习成绩，更要关注他们的身心健康、兴趣爱好、人际交往等方面。
我们要尊重孩子的个性，引导他们树立正确的价值观，为他们的终身发展奠定基础。
二、加强沟通，形成教育合力幼小衔接工作需要幼儿园和小学的紧密合作。
我们要加强沟通，形成教育合力，共同为孩子们创造一个良好的学习环境。
具体来说，可以从以下几个方面入手：1. 定期召开家长会，向家长介绍幼儿园和小学的教育理念、教学方法，让家长了解孩子即将面临的变化，以便做好心理准备。
2. 开展联合教研活动，探讨幼儿园与小学教育内容的衔接，确保教育内容的连贯性和系统性。
3. 组织观摩课、教学研讨等活动，促进幼儿园和小学教师之间的交流与合作。
三、关注个体差异，实施个性化教育每个孩子都是独一无二的，他们在学习能力和性格特点上存在差异。
在幼小衔接工作中，我们要关注个体差异，实施个性化教育。
针对不同孩子的特点，制定相应的教学方案，帮助他们克服困难，发挥优势。
四、培养良好习惯，助力孩子成长良好的学习习惯是孩子成长的重要保障。
在幼小衔接工作中，我们要注重培养孩子的学习习惯，如：按时作息、认真听讲、主动思考、积极参与等。
通过这些习惯的培养，为孩子们适应小学生活奠定基础。
总之，幼小衔接工作是幼儿园和小学共同承担的重要任务。
我们要共同努力，关注孩子的全面发展，为他们的健康成长保驾护航。
幼小衔接一年级教师交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家交流关于幼小衔接一年级教学的经验和心得。
在这个特殊时期，我们面临着许多新的挑战和机遇。
作为一年级教师，我们肩负着培养祖国未来接班人的重任。
以下是我对幼小衔接一年级教学的几点思考，希望能对大家有所启发。
一、了解幼儿心理，做好入学准备1. 了解幼儿心理特点在幼小衔接阶段，幼儿的心理发展正处于一个转折期。
他们从自由自在的幼儿园生活过渡到有规律、有纪律的小学生活。
这个过程中，幼儿可能会出现以下心理特点：（1）依赖心理：幼儿对家长的依赖较强，进入小学后需要逐渐学会独立。
（2）焦虑心理：由于对新环境、新老师、新同学的不适应，幼儿可能会产生焦虑情绪。
（3）好奇心理：幼儿对新鲜事物充满好奇，对学习内容有较强的求知欲。
2. 做好入学准备（1）培养幼儿的独立性：通过日常生活、游戏等方式，让幼儿学会自己穿衣、整理书包、洗手等基本生活技能。
（2）调整作息时间：帮助幼儿适应学校作息时间，培养良好的作息习惯。
（3）培养良好的学习习惯：引导幼儿养成认真听讲、按时完成作业、爱护学习用品等学习习惯。
二、关注个体差异，实施分层教学1. 了解幼儿个体差异每个幼儿都是独一无二的，他们在性格、能力、兴趣等方面存在着差异。
作为教师，我们要充分了解每个幼儿的特点，因材施教。
2. 实施分层教学（1）基础知识分层：针对幼儿的知识水平，将教学内容分为基础层、提高层和拓展层。
（2）教学方法分层：根据幼儿的兴趣和特点，采用多种教学方法，如游戏教学、情境教学、小组合作等。
（3）评价方式分层：对幼儿的学习成果进行分层评价，关注每个幼儿的进步。
三、注重家校合作，共同促进幼儿成长1. 加强家校沟通（1）定期召开家长会，向家长介绍学校教育理念、教学方法等。
（2）建立家校联系群，方便家长与教师沟通交流。
2. 家长参与学校活动鼓励家长参与学校组织的各类活动，如亲子运动会、文艺演出等，增进家校之间的感情。
3. 家长辅导引导家长关注孩子的学习，帮助家长了解如何辅导孩子，共同促进幼儿成长。
小学教师幼小衔接发言稿范文三篇
小学教师幼小衔接发言稿范文三篇发言稿一：尊敬的各位家长、亲爱的同事们：大家好！我是XX小学的一名小学教师，非常荣幸能够在这里与各位家长共同探讨幼小衔接的话题。
幼小衔接是一个极其重要的过程，它关系到孩子们的学习、成长和发展。
作为教师，我深深地感受到了幼小衔接的重要性和必要性。
首先，幼小衔接是一个沟通的过程。
在幼儿园阶段，孩子们主要通过游戏、玩耍等方式来学习和成长，而在小学阶段，学习的内容和方式都发生了巨大的变化。
因此，在幼小衔接的过程中，教师需要与幼儿园的老师密切合作，了解孩子们的学习情况和发展需求，以便能够有针对性地进行教学和辅导。
其次，幼小衔接是一个过渡的过程。
从幼儿园到小学，孩子们需要逐渐适应新的学习环境和学习方式。
这需要我们教师在教学中给予孩子们足够的关爱和支持，帮助他们建立自信心，培养积极的学习态度，逐渐适应小学的学习要求。
最后，幼小衔接是一个培养综合素质的过程。
小学教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
因此，在幼小衔接的过程中，我们要注重培养学生的学习能力、思维能力、创新能力和合作能力，使他们能够适应未来社会的发展需求。
亲爱的家长们，幼小衔接是一个需要我们共同努力的过程。
我相信，在我们的共同努力下，孩子们一定能够顺利过渡到小学阶段，实现自己的学习和成长目标。
让我们携手合作，共同为孩子们的未来努力奋斗！谢谢大家！发言稿二：尊敬的各位家长、亲爱的同事们：大家好！我是XX小学的一名小学教师，非常荣幸能够在这里与各位家长共同探讨幼小衔接的话题。
幼小衔接是孩子们学习生涯中的一道重要关口，对孩子们的学习和发展起着决定性的作用。
作为教师，我们应该充分认识到幼小衔接的重要性，积极为孩子们的衔接做好准备。
首先，幼小衔接是一个知识与技能的过渡。
从幼儿园到小学，孩子们的学习内容和学习方式都发生了巨大的变化。
在幼儿园，孩子们主要通过游戏、玩耍等方式来学习和成长，而在小学，他们需要逐渐习惯课堂上的教学方式和学习要求。
幼小衔接座谈会小学教师发言稿
大家好！我是小学教师，非常荣幸能够参加这次幼小衔接座谈会，与大家共同探讨如何更好地帮助孩子顺利过渡到小学生活。
首先，请允许我代表全体小学教师，向各位家长表示热烈的欢迎和衷心的感谢！随着我国教育改革的不断深入，幼小衔接问题越来越受到社会各界的关注。
在这个关键时期，如何帮助孩子更好地适应小学生活，是我们共同的责任。
今天，我想从以下几个方面与大家交流：一、了解孩子，关注个体差异每个孩子都是独一无二的，他们在性格、能力、兴趣等方面都存在着差异。
作为教师，我们要充分了解孩子，关注他们的个体差异，因材施教。
同时，也请家长们尊重孩子的个性，给予他们更多的关爱和支持。
二、培养孩子的学习兴趣和习惯小学阶段的学习与幼儿园有着很大的不同，学习任务更加繁重。
因此，培养孩子的学习兴趣和良好的学习习惯至关重要。
我们可以通过以下方式帮助孩子：1. 培养阅读兴趣：鼓励孩子多读书，读好书，让孩子在阅读中感受知识的魅力。
2. 培养良好的作息习惯：保证孩子有充足的睡眠，养成良好的作息时间。
3. 培养自主学习能力：引导孩子学会独立思考，培养他们的自主学习能力。
4. 培养合作精神：鼓励孩子参加集体活动，培养他们的合作精神。
三、加强家校沟通，形成教育合力家庭教育是学校教育的重要补充，家校沟通是保证孩子健康成长的关键。
请家长们积极配合学校，共同关注孩子的成长。
以下是一些建议：1. 定期与教师沟通：了解孩子在学校的表现，共同探讨教育方法。
2. 参加家长会：了解学校的教育理念，与教师共同探讨孩子的教育问题。
3. 家长课堂：参加学校组织的家长课堂，学习科学的教育方法。
4. 关注孩子的心理健康：及时发现孩子的心理问题，给予关爱和支持。
四、注重孩子的全面发展小学阶段是孩子成长的关键时期，我们要关注孩子的德、智、体、美全面发展。
以下是一些建议：1. 培养良好的道德品质：教育孩子诚实守信、团结友爱、尊重他人。
2. 培养良好的学习习惯：教育孩子勤奋刻苦、认真负责、勇于创新。
小学教师幼小衔接指导发言稿4篇
小学教师幼小衔接指导发言稿4篇小学教师幼小衔接指导发言稿1尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：大家好!今天，秋风凉爽，士气振奋，我们迎来了一个新的学期。
在这个学期里，有的同学成为了更高一年级的同学，走到了高三这个关卡，有的同学刚刚进入高中，开始在一个陌生的环境摸索和寻找。
不管你是哪一种，你首先都要相信你自身，学习这件事情只有你们自身能做主，你们需要独自去寻找和探索，这是属于你们的目标，也是你们现阶段最应该完成的任务。
老师会在你们的身边，陪伴着你们的成长，帮扶着你们同行，希望亲爱的孩子们能在新的学期赢取一个新的成绩、新的骄傲!今天我的右手边是刚刚进来的高一的同学们，总共有二十几个班级，我看到大家忽闪忽闪的大眼睛一直从未停止闪烁，我想，大家一定对高中充满了期待吧!高中的确是一个很有魅力的阶段，不管对于你们的青春而言，还是对于你们今后的人生，都是有一个非常重要的地位的。
老师也是从这个阶段走过来的，因此我能明白高中代表的是什么，它不但仅代表着青春的张扬，更是象征着我们每个人成长历程当中历史性的一刻。
因此高一的同学们，是你们绽放光芒的时候了，第一年好好的打基础，到了高二高三的时候就能突飞猛进了!老师期待着你们的发展和突破!对于高二高三的同学们，你们现在最需要做的就是把心沉下来。
几乎每一位班主任都会强调沉心这件事情，大家知道为什么吗?我听到有同学给出了答案，因为我们在浮躁当中是没有办法正常的学习的，我们容易被各种因素影响，甚至是一点点小动静都可能让我们立马爆发。
同学们，你们要知道，一颗心的宁静往往能代表一个人的状态，在学习当中我们要适当去调整好自身的心态。
例如说你躁动不安的时候，你要告诉自身冷静下来，深呼吸，或者休息一会。
把自身的心沉下来了，才有可能得到更好的那一面。
同学们，老师的建议也就这么多了，总之希望今后的你们可以自身找到方法，找到更适合的一条道路去发展自身。
老师尊重你们一切的决定，如若你们有需要找老师帮忙的，老师也一定尽力而为，请你们安心学习，积极向上的走好今后的每一步吧!谢谢大家!尊敬的各位领导，老师们：你们好!很高兴自身有机会站在这里，我倍感荣幸，能成为一名优秀的教师，成为我们学校的优秀教师代表站在这里演讲，我也感到无比的荣幸，作为一名教师，其实我也没有觉得自身做的多好，或是多么的认真和刻苦，我只是在自身的工作岗位上尽心尽力，在做一名教师所应该要做的，因此我对自身这份荣誉也感到受宠若惊，既然自身也已经站在这里，我就希望可以和你们讲一下自身的心里话。
幼小衔接交流教师发言稿
幼小衔接交流教师发言稿尊敬的校长、各位教师和家长们：大家好！我是负责幼小衔接工作的教师，今天我很荣幸能够在这里与大家交流。
幼小衔接是孩子成长过程中非常重要的一个阶段，它关系到孩子未来学习和发展的方向。
作为教师，我们要尽力为孩子打好这个基础，让他们顺利过渡到小学。
首先，我想和大家分享一些关于幼小衔接的重要性和挑战。
幼小衔接的目的是为了让孩子在幼儿园和小学之间实现无缝过渡。
幼儿园和小学的教育环境有很大的不同，孩子需要适应新的学习方式、课程内容和学习节奏。
如果孩子没有适应的时间和支持，可能会对他们的学习和心理健康产生负面影响。
幼小衔接的挑战是多方面的。
一方面，幼儿园和小学的教育理念和教学方法可能存在差异，孩子需要重新适应新的学习方式。
另一方面，小学学习的内容和难度可能比幼儿园更高，孩子需要更好的学习能力和学习习惯来应对。
此外，幼小衔接还面临一些行政和制度方面的问题，比如学区划分和教学资源的分配等。
那么，如何有效地进行幼小衔接呢？我认为有以下几个关键点：第一，加强幼小衔接的组织和规划。
学校和教师要提前做好准备，制定详细的幼小衔接计划。
这包括协调幼儿园和小学的教学内容、教学方法和教师培训等。
同时，学校要建立起幼小衔接工作的长效机制，确保幼小衔接工作的顺利进行。
第二，加强教师对幼小衔接的关注和引导。
教师是幼小衔接工作的中坚力量，他们应该密切观察和关注孩子在衔接过程中的情况，及时进行引导和帮助。
教师还可以通过家长会、家访等方式与家长沟通，加强家校合作，共同关注孩子的发展。
第三，提供适当的过渡期和支持。
孩子从幼儿园到小学，需要一个适应新环境的过渡期。
学校可以开展一系列的过渡活动，比如介绍小学的课程和学习方式，举办小学生活体验活动等。
此外，学校还可以为孩子提供一些专门的支持，比如组织补习班、开设学习辅导等，帮助他们适应新的学习要求。
最后，我想强调的是，幼小衔接不仅仅是学校和教师的责任，家长也起着非常重要的作用。
家长应该关注孩子在幼小衔接过程中的表现，给予他们鼓励和支持。
小学教师幼小衔接发言稿,菁选3篇【通用文档】
小学教师幼小衔接发言稿,菁选3篇【通用文档】小学教师幼小衔接发言稿1尊敬额各位领导老师:大家上午好。
幼小连接是少儿从幼儿园向小学过渡之间的连接，是少儿结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。
处于幼儿园与小学阶段的学童拥有不尽相同的身心发展特色，解决好幼儿教育与小学教育的连接问题，关于促使人的可连续发展，提升教育质量都拥有重要意义。
幼小连接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的安稳过渡的教育过程，也是少儿成长过程的一个重要转折，这个阶段也是处于人类整个逻辑思想形成和使用过程中所要经历的三次环境变换的第二次变换期，幼小连接的重要性因而可知，意义重要。
幼儿园期间主假如以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主假如以正规课业和静态知识的学习为主的教育，二者的这类教育方式的不同需要少儿身心的调整来适应，这类适应的调整就是幼小连接的各种问题。
身体上的不良反响是，孩子会简单疲倦，食欲不振，精神状态差，心理上压力大，自卑，厌学，社会适应性方面表现出古怪，不敢跟人说话，不爱与同学交流。
这些问题都对孩子此后的人生有很大影响，所以，做好幼小连接很重要。
接下来我们来看下从幼儿园到小学的几个方面的变化：一、生活环境的变化。
幼儿园的活动室，一般部署得雅观、形象和富裕少儿情味，不单有丰富的物质环境，并且包含和睦的心理环境。
而小学教室只有桌椅，固定的座位对幼儿缺少吸引力。
二、学习内容的变化。
小学学习是社会义务，是小学生的主要活动，不论对所学的课程能否感兴趣，孩子都要依据国家一致规定的教课纲领来学好所规定的课程，对小学生活的向往是孩子优秀的入学动机和学习态度的前提。
三、习惯方面曾经我听过这样一句话：“养成一种好习惯，一辈子都有他用不完的利息；养成一个坏习惯，一辈子都有他还不完的债务。
”这足以说明习惯对人的影响之大，影响之深。
其实老师们口中的那些坏学生没有几个是因为智力上面有问题，几乎都是因为没有良好的习惯而造成的。
幼小衔接研讨会一年级教师发言稿
大家好！我是一年级的教师，非常荣幸能在这里与大家共同探讨幼小衔接工作。
今天，我想就一年级幼小衔接工作谈几点自己的看法。
首先，我们要充分认识幼小衔接工作的重要性。
从幼儿园到小学，是孩子们成长过程中的重要转折点。
这个阶段，孩子们不仅要适应新的学习环境，还要适应新的学习方式和生活方式。
因此，做好幼小衔接工作，对于孩子们的健康成长具有重要意义。
一、关注学生的身心发展，做好心理准备1. 关注学生的情绪变化。
一年级新生进入小学后，可能会出现焦虑、不安等情绪。
作为教师，我们要关注学生的心理变化，及时给予关爱和引导，帮助他们尽快适应新环境。
2. 培养学生的自信心。
通过开展丰富多彩的活动，让学生在集体中找到自己的价值，增强自信心。
二、注重教学方法，激发学生学习兴趣1. 课堂教学中，我们要注重激发学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 结合学生的认知特点，合理安排教学内容，由浅入深，循序渐进。
三、加强家校沟通，形成教育合力1. 定期召开家长会，向家长介绍学校的教育理念和一年级学生的学习特点，让家长了解孩子在学校的表现，共同关注孩子的成长。
2. 鼓励家长参与学校活动，增进家校之间的感情，形成教育合力。
四、重视习惯培养，为终身学习奠定基础1. 重视学生的常规训练，培养良好的学习习惯和生活习惯。
2. 加强学生的自律意识，让他们学会自我管理，为终身学习奠定基础。
总之，做好一年级幼小衔接工作，需要我们教师付出更多的关爱和努力。
让我们携手共进，为孩子们的健康成长助力！以下是我对一年级幼小衔接工作的具体建议：1. 重视学生的身心健康，关注学生的心理变化，帮助他们尽快适应新环境。
2. 采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习。
3. 加强家校沟通，形成教育合力，共同关注孩子的成长。
4. 重视习惯培养，为终身学习奠定基础。
5. 定期开展丰富多彩的活动，让学生在集体中找到自己的价值，增强自信心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
各位家长：大家好！很高兴能和各位相聚在这里。
很荣幸能够受到莫老师的邀请以及对我的信任，给了我这个和大家交流的机会。
今天在这里的我，作为幼儿家长以及站在一名小学老师的角度，结合自己工作中遇到的一些真实案例，谈一谈我们的孩子在上小学时将会遇到哪些问题？在幼儿生活中该如何培养孩子，避免这些问题的发生，从而让我们的孩子都能顺顺利利地完成从幼儿园到小学的过渡，真正做好我们的“幼小衔接”。
幼小衔接的重要性“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接,是儿童结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。
“幼小衔接”的核心：培养良好的学习习惯和学习兴趣。
一.幼儿园教育与小学教育的不同。
先来看看幼儿园和小学到底有何不同，会让孩子们产生那么多心理反应和生理不适。
在生活节奏上，幼儿园在作息时间上相对地宽松和灵活，但小学要求严格，学习活动安排更紧凑。
在学习内容上，幼儿教育是以智能的开发为主，无论教材还是内容都更注重趣味性。
到了小学，大量的文字、数字和符号代替了图片，学习内容难度加大。
入小学是孩子生活中的一个转折点，无论生活还是学习，都强调班级体的统一和规范，小学老师因为教学任务的繁重，对孩子的关注大大减少，孩子会明显感觉到小学的老师没有幼儿园的那么亲近。
从幼儿园到小学，实际上是从“玩童”到“学童”的转变。
幼小衔接需要做的，是增强孩子学做小学生的意识，培养孩子良好的生活习惯和学习习惯、浓厚的学习兴趣和正确的书写习惯，而不是有些家长想象的让孩子提前学习小学应该学习的东西。
孩子们在衔接过程中，只需要坐得住，听得进，会提问，能交流，有进入小学心理上、习惯上、情感上的准备，并掌握应该具有的基本知识，就达到了就读小学的基本条件幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育，两者的这种教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应，这种适应的调整就是幼小衔接的主要任务，幼小衔接不当会造成孩子身体，心理和社会适应性方面的种种问题，身体上的不良反应是，孩子会容易疲惫，食欲不振，精神状态差，心理上压力大，自卑，厌学，社会适应性方面表现出孤僻，不敢跟人说话，不爱与同学沟通。
这些问题都对孩子以后的人生有很大影响，所以，做好幼小衔接很重要。
如何做好幼小衔接幼小衔接这个重大的转折过渡期对于孩子的成长的重要性不可忽视，那么作为家长要怎么帮助孩子适应小学生活，顺利渡过从幼儿园到小学生活的过渡期，为孩子的入学后的发展奠定良好的基础呢？1、鼓励孩子上小学，激发他们的向往之情其实一般来说6岁左右的孩子在身体和心理上都具备了上小学的条件，他们内心对于小学是非常向往的，他们会羡慕带着红领巾背着书包上学的小哥哥和小姐姐，渴望新的书包，新的铅笔盒，新的衣服，时时刻刻都流露出对小学的向往之情。
家长在这个时候要特别留意孩子的心理状态，积极鼓励孩子上小学，时常以鼓励的口语激发他们对小学生活的向往之情，例如家长可以这样说：“宝宝真棒，宝宝长大了要上小学了！”，让孩子对于即将成为一名小学生充满期待，也感到光荣和自豪。
家长也可以在有空的时候带孩子到小学的校园里面逛一逛，走一走，让孩子提前感受和熟悉小学的校园和氛围，见到校园里的小学生，也可以趁机教育孩子，激励他们：“以后你也会像小哥哥小姐姐一样，在小学的校园里面认字，数数，学很多知识，你也会跟他们一样聪明一样棒！”2、培养孩子养成良好的生活学习习惯和自理能力我们都知道，在幼儿园里面孩子过的是一种被照顾着的集体生活，幼儿园的老师整天都跟着，吃饭、穿衣服、系鞋带、上厕所，老师都会看护周到，及时给予帮助。
但是进入小学后，则是相对独立的生活，孩子必须有生活自理的能力，自己学会照顾自己，自己系鞋带、穿衣服、上厕所。
这时候老师的主要任务是传授知识，小学也有很多学生守则，学校规章制度，孩子需要自己学会集中注意力，学会自控能力。
作为家长，在平时的日常生活中，不要溺宠孩子，什么事情都替他们打理好，要让孩子做一些力所能及的事情，自己穿衣、系鞋带、如厕，自己的玩具学习用品自己收拾好。
生活中遇到的一些困难，家长们也不要急着帮孩子解决，先引导他们，然后让他们想办法去解决，这是培养孩子独立性非常重要的环节，这对于他们以后进入小学甚至是以后的人生都是非常重要的，因为家长不能随时随地看护陪伴着孩子，进入小学后，他们需要自己去处理他们遇到的生活、学习和人际交往上的问题此外，家长在平时的生活中也可以制定一些家庭的小规则和奖罚制度，，例如，孩子不好好吃饭罚倒垃圾等等，这对于他们培养自控能力和良好的习惯都有非常重要的意义。
3、培养孩子与人沟通的能力相对于幼儿园，小学生活更加独立，自主和多变，所以培养孩子良好的品性和良好的沟通能力，对于他顺利、成功地展开新的校园生活有着非常重要的意义。
培养孩子良好的沟通能力，家长们可以带孩子多出去走走，多和陌生人见面，消除孩子对陌生人的畏怯心理，多让孩子与不同年龄的孩子交往，让孩子既可以跟大哥哥大姐姐沟通，也可以做比自己小的孩子的领导者，增强孩子与人交往的能力。
在平时生活中，家长可以跟孩子分享自己的一些见闻，诱导孩子也学会和别人分享自己的心声，分享自己的食物分享自己的玩具。
家长还可以让孩子邀请他们的小伙伴到家里做客，让孩子以小主人的身份招待小伙伴。
现在的家庭基本是一至两个孩子。
一个孩子成功了，至少是一个家庭一半的成功。
我相信在坐的各位对教育自己的孩子时都有过这样的疑惑，孩子的幼儿生活到底该大量的为小学储备知识呢？还是该大胆的去参加一些活动，拓展思维呢？大家总担心自己的孩子知识不够，尤其到了大班后半学期，家长的这种焦虑会更加的明显，便让孩子参加各种珠心算呀之类的培训班，恨不得把一年级的书本的搬过来让孩子都学会，但是依我个人经验，当前幼小衔接中的难题并不是“知识储备”，而更多的是学习方式、学习习惯以及一些思维认识方面的问题。
那么到底什么样的幼儿生活更适合小学学习的发展呢？以下我简单从两方面入手谈谈我对幼小衔接的一些观点，希望大家听后会对以后孩子的教育有点帮助。
一、习惯方面有这样一句话：“养成一种好习惯，一辈子都有他用不完的利息；养成一个坏习惯，一辈子都有他还不完的债务。
”这足以说明习惯对人的影响之大，影响之深。
其实我们常听说的那些后进生没有几个是因为智力上面有问题，几乎都是因为没有良好的习惯而造成的。
刚接上他们一年级时，最不能让我接受的就是注意力不集中，说好听点是注意力不集中，说不好听点就是一个字，乱！很多孩子坐不住，东扭西晃，前后说话，手里随时握个东西在玩，面对这种场景我选择的方法是让他们坐，按我的规定的姿势，全班停课集体坐，刚开始只能坚持坐10分钟，慢慢的加到半个小时，在后来一节课一动不动的坐，每天坚持，一个月下来效果非常的显著，等到国庆回来，再也看不到刚开学那会乱的迹象，只有孩子能稳稳的坐住，才能静下心来听老师讲课，只要学会认真听课才会正确的思考问题，那么都会独立思考问题了，你还用担心他的成绩吗？那么这些习惯如果在幼儿园培养好了那么到了小学他是不是就轻车熟路了，而现在我们幼儿园的一些活动，比如听音乐、画画、听故事等等，看似简单的活动都无一不是在培养孩子的注意力。
培养孩子认真倾听的好时机。
再举一个简单地例子，刚带一年级的时候，经常会有家长告诉我:我孩特别粗心啊!是个小马虎等等，我就会反问他：“你理解中的粗心是什么样子的啊？”他们便会说“计算老错啊！会的也老错啊。
等等！我说你观察过他做题的过程，他做题的时候是否是学习用品提前备好，有没有东张西望?一个具有良好学习品质的学生，做题以前，做作业以前，首先要准备好草稿本，橡皮，尺子等你认为今天会用到的学习工具，不能等用到的时候了才开始翻，那样既浪费时间又会分散注意力。
（插绣花事）我经常要求我的学生把每一次练习当做考试一样的认真，把每一次考试当做练习一样的平常，这些看似很小的习惯，真正要实行起来真的没那么容易，我们都知道不以善小而不为，不以恶小而为之。
这些好的学习习惯的形成都需要在幼儿园培养好。
二、思维方面幼儿期是人的一生成长的重要时期，是幼儿形成良好的学习思维、语言组织思维的关键期。
如果在这个时期能正确开发思维，那么将会对以后的学习起到至关重要的作用。
我们在现在的这个二年级做过这样的调查，一年级的第一学期，每班的前五名有三名是来自于注重书本知识的私立幼儿园，只有一两名来自注五大领域认知的幼儿园，但是经过时间的见证，到了二年级第一学期，当我们针对同样的班级做调查的时候发现情况正好相反。
为什么会有这样的结果呢？我给大家举两个我在教学中遇到的问题，比如说一年级认识人民币中解决问题的时候，出现了这么一道题，题中用图示的方法告诉了足球，篮球，排球，皮球的价钱，然后让解决的问题是:买5个排球需要多少钱？同学们都知道是用5乘排球的价钱，可就是由于分不清足球、篮球、排球，而选择价钱错误导致做题错误。
同样的问题还出现在二年级的一个解决问题中，不同的是球类换成了百合和郁金香，玫瑰。
像这些问题，如果在幼儿园接触了科学认知的同学，绝对不会发生。
幼儿园中有些知识，看似简单，但他接触的面广啊！能让孩子们见识到不同领域的知识。
我个人认为幼儿园更应该重视见识的培养，背会再多的古诗，也不理解其中的一句话，那么这个表象的知识终究会随着时间的推移失去它存在的意义，这些无一不说明我们教育的失败。
记得有一节课本来是一节音乐课，结果音乐老师临时有事，不能来上，我便拿着我一惯的绝手武器，数学课本踏进教室，一进门看见他们热情高涨，我也不忍心浇灭他们这难得的激情，便索性改变主意给带他们娱乐一节课吧！可是音乐我不会唱，美术我不会画，怎么办呢？我说拿出你们的品社书来咱们一起学习吧！结果打开书两个问题过来，我当时是又好笑又感叹，两个问题过来才发现学生们知识面的匮乏，国徽不认识，家乡说不完整。
便带他们一起来说出自己的家长，世界分成各个国家，咱们都是中国人，中国分成各个省份，咱们都是山西人，山西分成各个市，到这里老师就和你们不一样了，你们是晋中市老师是吕梁市，我的话音还未落，我们班平时一个表现不错的孩子，突然站起来打断了我的话，“老师你说的不对，你不是吕梁人，我妈说了你是外地人，”像这样的实例在我的教学工作中数不胜数，所以比起那些只能形成表象的死记硬背的知识来说，幼儿园孩子更需要的是在一个轻松愉快的环境中，通过他感兴趣的一些活动来培养他认真倾听的习惯、培养他积极参与课堂的习惯、培养他善始善终做事的习惯、培养他合作学习的习惯，而不是整天的沉浸在对于他来说非常枯燥的知识储备学习中，当然适当的进行知识培养也是有必要的。
今天我的发言到此结束，希望我的一些实际案例能对孩子的教育的选择有点帮助。
当然有说的不当之处也请大家见谅！最后祝愿我们的孩子健康活泼，积极向上、茁壮成长。