1、导学案封面
导学案封面模板
《导、探、练、展、评——“高效课堂”教学模式》数学集体备课教案高二年级“导、探、练、展、评”“导”：指“教师导入新课”“探”：指“学生探究新知”“练”：指“学生练习巩固”“展”：指“学生展示所得”“评”：指“教师全面评价”玉潭中学2017级班使用者姓名：使用者序号：宁乡市玉潭中学·高二年级数学备课组构建“导、探、练、展、评”高效课堂教学的基本策略课前：1、从有效集体备课入手，提高备课组整体备课水平。
基本要求：集体备课要认真落实以下几个方面：一是备课组要把握集体备课的重心,根据学校制定的不同课型集体备课内容要求，重点要放到教法学法探讨和学生活动设计上来，不能只停留在对知识内容的讨论上。
二是既要集思广益，形成共性，又要发挥特长，形成个性。
三是充分发挥骨干教师的作用，让他们在备课中起到引领和示范作用。
2、以加强教学设计为主优化个人备课，为提高课堂效率作保障。
基本要求：充分利用集体备课成果进行规范、有效的个人备课。
教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，以学科课程内容的结构特点来设计和组织教学，以解决问题过程的活动线索和学生心理发展过程、活动训练为线索来设计教学，高质量的落实备课标、备教材、备学生、备方法、备活动设计、备练习、备作业的常规要求，做到规范备课。
让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、思路清晰、方法得当、结构分明、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计，为构建高效课堂奠定基础。
3、加强对学生学习方法的指导，为提高课堂教学效率奠定基础。
基本要求：通过多种形式对学生进行“三指导”，即：指导学生课前预习，指导学生的课堂质疑和听课方法，指导学生课后的温故知新。
课中：优化教学过程，努力构建“导、探、练、展、评”高效课堂教学模式。
基本要求：目标定向：每一节课都要制定并展示恰当明确的三维目标，做到教学目标明确、具体、可操作性强（课前展示）。
自主学习：创新教与学的方式，牢固树立“为学而教”、“以学定教”的思想，利用最优化的教学设计，最大限度地调动学生自主学习的积极性。
导学案环节设置及说明
衷心希望老师们；在学习中探索，在研究中反思，在操作中历练，在交流中碰撞智慧，在常态中阐释理论，在反复实践中超越升腾……导学案环节设置及说明一、标题封面 (七年级学科上册 ) 导学案二、编写人 ______ 审核组长__________三、温馨提示或名人名言等鼓励性语言四、使用说明：提示学生使用的方法，学习的方式，注意的事项，从而养成良好的习惯。
五、学习目标：三维目标六、重点难点七、知识链接（或复习回顾）：其目的是创设情境，或以旧引新。
八、基础导学：当对教材上的基础知识的设计，基本以自学为主。
九、合作交流问题探究：设置一些有难度的问题训练双基。
十、展示点拨：教师可设置一些简单的问题，如你的困惑是什么？解某类问题的方法有哪些？等等，展示及后教之后，学生再把澄清了的问题总结下来，也可以是易错易混点，也可以是方法思路等，也可以是学习中的注意的事项等。
十一、达标检测：即堂堂清练习。
检查学生掌握情况，保障实效性。
十二、课后反思：既是教师为改进导学案积累经验材料，也是学生知识的、方法的、技能的、情感的再再认知。
训练学案的设计内容：使用说明、学习目标、复习引入、题组训练、收获与反思。
复习学案的设计内容如下：使用说明，复习目标、知识要点、能力提升、巩固反馈、自主检测、学后反思。
第三章了解自己增进健康第一节评价自己的健康状况编写人：安玉红学习目标1、全面理解健康的定义。
2、尝试综合评价自己的健康状况。
3、学会调控情绪的技能，保持心理健康，认识到心理健康对个体健康的重要意义。
学习重点和难点重点1、尝试综合评价自己的健康状况。
2、认识到心理健康对健康的重要意义。
难点：学会调节情绪的技能，保持心理健康前置性测试温故知新1、安全用药是指根据需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。
2、当病人出现呼吸和心跳停止时，一方面要用的方法进行急救，同时还要做人工。
导学案排版格式要求及范例
导学案排版格式要求及范例各位老师，这次导学案编辑后将直接印刷，请大家严格按照以下统一要求认真编写。
谢谢1、导学案设置为A4纸，上下边距为1.5，左边为2，右为1.5。
2、写一个简单的使用说明和一些励志的文字。
（宋体）3、制作一个目录。
（宋体。
参照练习册上的样本，分一、二、三级标题）4、封面按照范本要求编辑。
5、正文内容全部用宋体。
一级标题用三号字，加粗；二级标题用四号字，加粗；其余用5号字，根据学科内容在该加粗的地方加粗。
6、行距统一设为单倍行距，其中一级、二级标题的行距以及涉及到图或符号的地方可以根据情况进行调整。
7、页码置于页面底端居中，数字格式-1-8、答案不进行印刷。
请分别上传有答案和没有答案的导学案。
9、认真核对，尽量避免出现明显错误，例：广告网址、错别字、图标图形丢失、错位等情况。
范例：第6课琵琶行（并序）（一级标题）第一课时（二级标题）【学习目标】（三级内容）知识与技能：①了解本文文体特色；②掌握古今异义字，提升文言翻译能力；③弄懂字音，搞清字义。
过程与方法：诵读与自主学习相结合，疏通文字，了解感情，背诵全文。
情感态度与价值观：了解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹，理清作者思想感情的脉络。
【重点难点】1.掌握“因为、颜色、突出、向前”等词的古今异义。
2.从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹。
目录（楷体居中加粗1号）专题五欧洲宗教改革（宋体加粗3号）一、“神圣的中心组织”——天主教（宋体5号） (1)二、欧洲各国的宗教改革 (4)专题六穆罕默德.阿里改革一、亟待拯救的文明古国 (7)二中兴埃及的改革 (10)专题七俄国的农奴制改革一危机笼罩下的俄国 (13)二自上而下的改革 (16)（标题：楷体_GB2312 1号加粗居中）高中语文必修二导学案（楷体初号）攀枝花市第十二中学语文组（楷体2号）二〇一四年一月（楷体2号）。
导学案封面
四、朗读第一、二段
要求在读的过程中进一步理解课文内容，读出感情。
1．指名朗读课文。（注意正音）
2自学的基础上讨论分段，提示按事情发展顺序分段
3．指名读分读自然段。
课堂检测
（1）读词语，注意下列带点的字的读音与写法。
三、学习课文，谈感受。
1.学习了这篇课文你了解了什么？受到了什么教育？
2.学生结合自己的准备，进行自由发言。
1.自读
2.小组讨论
3.交流
拓展训练
你读过哪些革命题材的诗歌和文章或英雄人物的故事，受到了什么启发？
板书计划
十六年前的回忆
被捕前形势严峻工作紧张
被捕时不慌不忙态度严峻
法庭上平静慈祥安定沉着
被害后伤心过度记住日子
2.自读，思考
三、课堂检测
1、划去下列词语中错误的读音。
困难（nàn nán）还（huán hái）要兴（xīng xìng）旺
2、解释带点字的意思。
（1）精（ ）兵（ ）简（ ）政（ ）
（2）死得其所（ ）
3、先解释句中红色的字，然后理解句子的意思。
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
固：
或：
于：
1.学生自由读课
2.学生自由学习（小组讨论交流）
3.展示交流，拓展思维
4.分角色朗读
课堂检测
课文按时间顺序写了（）、（）、（）、（）四件事。从中可以看出李大钊是一个（）的人。
生独立完成
课堂小结
通过本节的学习我们知道了李大钊是一个忠于革命事业，坚贞不屈的人
板书设计
十六年前的回忆
语文导学案封面-新版.pdf
变得生动活泼起来。描写生命，讴歌生命，是文学永恒的主题。学习本单元，重点在于了解哲理散文
说理的方式；抓住关键词句，深入理解文章丰富的内涵。这一单元学习散文。散文的种类很多，按表
现手法而言可以分为三类： 记叙性散文、 抒情性散文和哲理性散文。 本单元侧重学习哲理性散文。 这
类散文， 除了具备一般散文 “形散而神不散 ”的特点以外， 还有一些自己独特的特点。 如在具体细腻的
步养成自觉诵读的习惯。 文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》
、《五柳先生
传》、《马说》、《送东阳马生序》 、诗词曲五首、 《小石潭记》 、《岳阳楼记》 、《醉翁亭记》 “写作 ?口语
交际 ?综合性学习 ”以 “古诗苑漫步 ”活动，培养学习古诗词的兴趣。可以梳理过去学过的古典诗词，可
教科书名 及册数
语文 (九年级下册 )
周课时
6
年课时
96
课
教材内容（
课至
课）
时
6
6
6
6
6
6
6
6
复习
6
期中测试
6
6
6
6
6
6
中考
6
2011—— 2012 学年度第二学期教学计划
教 材 简况
八年级是初中学生步入成熟的阶段， 人生观和价值观形成的阶段， 课文的选取重在培养学生对人
生的感悟与乐观的生活态度。 学习 “义务教育课程标准人教版教材 ”内容并加上教师丰富的思想， 能让
散文诗、 人与自然和民俗风情为
专题内容， 多数以记叙类文章为主， 第三单元与传统说明文单元相比， 拓宽了语文学习和运用的领域，
既注重了语文性又注重了科学性，拓宽了学科学习和科学技术的运用。
导学案设计封面
导学案设计本学校资阳市雁江区中和镇回龙小学金马教学点班级五年级学科语文教师胡在辉资阳市雁江区教育局监制20 18年9月 1 日导学须知教师在导学活动中的作用主要体现为：宽松、富有吸引力的学习氛围的创造者，思维矛盾的挑动者，茫然无助时引路人、示范扶持者，攀登历练的加油助威者，成功进步时的喝彩者……一、导学“八认真”1. 认真搜集资料2. 认真备导学案3. 认真上高效课4. 认真辅优补差5. 认真实习实作6. 认真批改作业7. 认真考核评价8. 认真反思总结二、导学“六要素”1. 教材要让学生读2. 问题要让学生提3. 过程要让学生说4. 规律要让学生找5. 实验要让学生做6. 结论要让学生下三、导学“五原则”1. 胸中有纲2.心中有书3.脑中有题4.目中有人5.手中有法四、学习“三方式”备导学案时重点从自主学习、合作学习和探究学习三个维度加以设计。
自主学习：包括三个子过程，即自我监控、自我指导、自我强化。
自我监控是指学生针对自己的学习过程所进行的一种观察、审视和评价；自我指导是指学生采取那些致使学习趋向学习结果的行为，包括制定学习计划、选择适当的学习方法、组织学习环境等；自我强化是指学生根据学习结果对自己作出奖赏或惩罚，以利于积极的学习得以维持或促进的过程。
也就是说学习者对为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应。
合作学习：是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
指学习者不是一个人单独地开展学习活动，完成学习任务，而是以小组或团队的形式去完成共同的任务，开展活动时有明确的责任分工，又互相帮助。
它表现为：积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动；积极承担在完成共同任务中个人的责任；所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；对于各人完成的任务进行小组加工；对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。
导学案封面
导学案高效课堂模式
先学后教先练后讲练在当堂
（试行）
科目：
班级：
教师姓名：
富村镇新厂小学
高效课堂图解
目标高效课堂
↑↑
支柱教师
（导的主体）
学生（学的主体）
↓↓
准备导学案设计→课前预习↓↓
实施步骤问题引导→
发现新
的问题
→独学对
学群学
←自主学习
探究合作↓↓→
问题解决→
预设
问题
←
小
展
示
←交流展示
适度拓展
疑难
问题
←
大
展
示
因材矫正↓↓→
练题呈现→达标反馈
↓↙↓
小结课后反思←延伸实践
如何向课堂要质量-------明确一个“目标”、明白两个“支柱”、做到两项“准备”、实施三个“步骤”，做好一个“总结”。
2。
最新人版部编版一年级语文上册导学案(表格式197页)
新人教版一年级语文上册全册导学案(表格式)1.天地人课题天地人课型新授课设计说明第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就接触过这些汉字，跃跃欲试之心可想而知。
因此本课教学设计遵循教师为主导，学生为主体的原则，通过看、读、说、练等方式，充分调动学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重点。
学前准备1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。
（教师）2.生字卡片。
（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识“天、地、人”3个生字。
2.结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。
学习重点认识“天、地、人”3个生字。
学前准备1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。
（教师）2.生字卡片。
（学生）教学环节导案学案达标检测一、创设情境，调动情感。
（用时：4分钟）1.课件出示图片，请学生欣赏。
2.引问：你观察到图中有些什么？3.揭题，指导读课题。
1.学生看课件欣赏图片。
2.学生用自己的语言描述看到了蓝天、黄土地、人物等。
3.学生齐读课题。
二、借助图画，学习生字。
（用时：26分钟）1.引导学生看图画，学习生字“天、地、人”。
2.教师引导学生图文结合识记生字。
1.学生仔细看图画。
2.学生根据图画自学生字。
3.学生之间互相交流自学情况。
1.图文连线。
3.检查反馈，组织学生汇报。
（1）指名认读生字，检查掌握情况。
（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。
（3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。
（4）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。
4.教师引领学生在游戏中识字，巩固生字。
（1）2~3名同学读生字“天、地、人”，比一比谁读得最准确、声音最洪亮。
其他同学认真倾听。
（2）学生根据老师出示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜。
（3）2~3名学生做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。
（4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。