小学美术教案：《伸缩玩具》课堂实录(附教学反思)

《伸缩玩具》课堂实录（附教学反思）
【教学目标】：
1、知道冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另
一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游戏伸缩玩具的材料。
2、参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先
的设计进行伸缩玩具制作。
3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。贯彻可持续发展的思想，培养学
生的设计创造和动手能力。
【教学重点】：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和
动手能力。
【教学难点】：作品的新奇、牢固、美观、生动。
【教法学法】：设疑解难，直观教学，主动参与，探究学习，多法结合。
【教师准备】：课件，玩具成品，童话剧布幕、冰棒棍、大头针、彩色纸、胶等。
【学生准备】：冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。
【教学过程】：
一、组织教学，童话剧导入新课：
师：同学们，今天老师给大家带来了一个童话短剧，想看看吗？
教师表演：（冰棒棍人出场）我是一个木头人，我有一个梦想，就是找到魔法师把
我变成一个真正的有血有肉的人类娃娃。可是，魔法师在哪呢？（小青蛙出现）小青蛙，
你知道能把我变成人类的魔法师在哪吗？（小青蛙说）呱，做自己多好哇，我可不知道
什么魔法师。（小鸟出现）小鸟小鸟，你见多识广，请问你知道能把我变成人类的魔法
师在哪吗？（小鸟说）做自己最好了，我从来不问什么魔法师的事……（停止表演）
师：故事后来怎样了，老师还没编完呢，以后还请同学们帮我完成吧。
（设计意图：童话剧导入，吸引眼球的同时激发探索和制作欲望。）
二、引出课题——冰棒棍玩具
师：有的同学已经发现了，老师制作童话剧道具的材料有些特别，是什么呀？
生：冰棒棍。
师：这节课，我们就来运用冰棒棍做一件特别的玩具。
（符合学生的年龄特点，准确的找到切入点，很自然的进入课堂教学。）
三、老师每个小组发一个道具，请同学们研究研究它是怎样做的好吗。
1、师：冰棒棍的组合方法有几种，拿出你准备的冰棒棍，摆一摆。
生：摆出各种交叉方法
2、师：[课件]出示冰棒棍的各种连接方法，
生：尝试钻眼连接，想一想怎样做才能既固定住，又不太紧，保证能活动？
3、师：请同学们拿着自己连接好的冰棒棍，
生：一边开合活动一边想象一下它能做成什么有创意的玩具。（学生畅谈自己的创
意）[教科书欣赏与课件演示相结合] 新课 标 第 一 网
（设计意图：整个环节教师首先向学生抛出问题，然后学生讨论研究，解决问题，
整个教学环节，环环相扣，层层深入，处处紧扣重点和难点，一点点的达到了本课的教
学目标。提高了学生的解决问题的能力，省时高效的引导学生学会学习。）
4、具体制作的时候要注意些什么？
（1）学生预想答案
（2）教师演示：
A、冰棒棍和剪贴部件的比例关系和谐
B、玩具色彩的搭配符合色彩规律
C、粘接牢固
（3）出示“人偶手脚太小“的反例，请学生分析问题出在哪里，如何解决。
（设计意图：只是在学生容易出问题的地方，教师才进行必要的演示，重点环节还
出示反例，加深学生的印象，实现了教学活动的时效性。）
四、学生讨论归纳制作步骤。
（1）连冰棍，有方法，先摆后连莫太紧。
（2）巧构思，要动脑，创新设计很重要。
（3）涂颜色，要注意，冷暖明暗搭配好。
（4） 加装饰，有要求，各部比例要恰当。
（设计意图：提高学生的总结归纳能力，使学生的高级思维得到锻炼与提高。）
五、学生作业，教师巡回指导：
谁愿意帮老师把未完成的童话剧完成呢？现在开始动手操作吧！老师期待着你们的
成果。
作业要求：1、用你所学的方法设计制作一个新奇的冰棒棍玩具。
2、可以另外确立主题合作或独立完成。
指导要点：
（1）设计要新奇。
（2）根据你喜欢的颜色设计出漂亮的色彩。
（3）注意安全。
（4）钻眼的时候不能用太大的力。
六、总结评价：
（1）展示学习作品，互相介绍自己的作品。并鼓励学生用做好的玩具表演节目。
一看是否有创新意识，二看工艺制做是否好，三看制做态度是否认真。评出等级，给予
学生小小的奖励
（2）教师概括本课的内容，总结冰棒棍玩具的制作步骤。希望同学们都是一个善
于利用旧材料去发现、制作装饰品并美化我们的生活的小小艺术家。
七、拓展延伸：
（1）在生活中你在哪里看到利用伸缩原理为人们提供方便的事物？（拉缩门）
（2）能不能用其他的废旧物品设计制造一个奇特的玩具。

《伸缩玩具》教学反思：
一、自我评价
1、本课是“设计应用”领域的课程，本课教学主要是利用冰棒棍、大头针和彩色
纸、颜色、笔等进行活动人物、动物形象的创作和设计。目的在于提高学生的设计和制
作能力，增强学习美术的兴趣。教学中的主要材料是冰棒棍，这主要靠平日的收集，体
现了可持续发展的理念，培养学生养成对于生活中多种废旧材料再利用的能力。
本课通过学生说一说做一做的方法，充分发挥学生的想像力、动手动脑的能力。方
式上我倡导学生自主学习、探究学习，如：先让学生说说冰棒棍组合方式有几种？开合
的冰棒棍像什么？这些冰棒棍玩具用了哪些制作方法?用了哪些材料等，然后，在小组
中学生谈自己的创意和设计，最后合作进行设计制作。以学生为主体的教学方式，培养
了学生凭自己的知识与活动，达到自身进一步发展的目的，培养了他们大胆创造的精神。
作业完成后对照学习目标，通过三个方面进行评价：一看是否有创新意识，二看工艺制
做是否好，三看制做态度是否认真。让学生通过互评、自评形式围绕要求展开评价，自
己提出鲜明的看法。评出等级，给予学生小小的奖励，同时给学生讲美育教育。如善于
利用一些废旧材料去发现、制作美化生活的装饰品等。
2、教法上，童话剧导入，吸引眼球的同时激发探索和制作欲望。教学过程中，设
疑解难，直观教学，多法结合。从开始和老师一起创作的直观体验，再到纵观教材精细
研究，再到实物欣赏及课件展开拓宽思路，整个教学过程，环环相扣，层层深入，处处
紧扣重点和难点，一点点的达到了本课的教学目标。
3、 学法指导上，注重学生主动参与，探究学习，在预习、自学、阅读、归纳、思
维训练等方面指导到位，提高了学生的自学能力，增强终身学习的愿望和创新意识。
二、问题的反思
首先，本课的冰棒棍收集靠课前布置，使用过的冰棒棍要及时保存，洗净后备用。
其次，本节制作的材料由学生用尖锐器物钻孔这一环节如果能在课前完成，拿到课
上再用打头针固定会节省很多制作的时间。为了安全起见，可把大头针的尖部弯折。
另外，在装饰作品时使用水粉颜料或丙烯颜料，效果会更好。
三、教学重建
指导学生制作的过程中，当孩子们遇到困难和问题的时候，我总是第一时间向他们
伸出援助的手，结果也导致了一些同学的等靠心里，这也是我需要改进的地方，其实当
学生们遇到问题的时候正是他们将要提高的时候，老师不马上去帮助他，让孩子自己动
脑筋解决问题，他们左比比，右试试，也许会耽误很多时间，也许会有这样那样不完美
的地方，但孩子的美术能力就在一次次这样的实践中提高了。岂不是一件难得的美事儿。