人音版四年级音乐下册(简谱)第5课《森林的歌声 》教学设计
四年级下册音乐教案-5 《森林的歌声》 人音版 (五线谱)
四年级下册音乐教案-5 《森林的歌声》人音版（五线谱）一. 教材分析《森林的歌声》是人音版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以大自然中的森林为题材，歌词描绘了森林中各种动物和植物的生活场景，展现了大自然的生机盎然。
歌曲旋律优美，节奏轻快，富有生动性，能够激发学生的学习兴趣。
歌曲采用五线谱记谱，对于学生来说，学习和掌握五线谱的知识和技能具有重要意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课堂充满兴趣。
他们熟悉简单的五线谱，能够识谱唱谱。
然而，对于五线谱的深入学习尚有待提高。
此外，学生对于大自然的热爱和好奇心，有助于他们对《森林的歌声》这首歌曲的喜爱和接受。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《森林的歌声》的歌词和旋律，能够用正确的姿势和气息演唱歌曲。
2.培养学生对五线谱的识谱能力，提高音乐素养。
3.培养学生对大自然的热爱和保护意识，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《森林的歌声》，掌握五线谱的知识。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，歌曲中的音高和节奏。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入森林的世界，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.互动教学法：学生分组演唱，相互交流学习心得。
4.游戏教学法：设计音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐知识。
六. 教学准备1.教学课件：森林图片、视频、歌曲《森林的歌声》音频。
2.五线谱教材：让学生跟随教材学习五线谱知识。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生进入森林的世界，激发学生对大自然的热爱和好奇心。
同时，引入歌曲《森林的歌声》，让学生初步感受歌曲的美妙。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《森林的歌声》，让学生跟随歌曲的节奏和旋律一起唱。
在此过程中，引导学生认识五线谱，并学会识谱。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱，相互交流学习心得。
四年级下册音乐教案-5 《森林的歌声》 人音版 (五线谱)(5)
四年级下册音乐教案-5 《森林的歌声》人音版（五线谱）(5)一. 教材分析《森林的歌声》是人音版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以大自然为主题，描述了森林中各种动物和植物的声音，富有想象力。
歌曲采用五线谱记谱，旋律优美，节奏变化丰富，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以增强对音乐的理解和感受，培养音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有了一定的认识。
但学生在音乐表现力和合作能力方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，充分表现自己。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《森林的歌声》。
2.培养学生对音乐的审美能力，激发他们对大自然的热爱。
3.提高学生的音乐表现力和合作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中节奏的变化和音符的时值。
2.五线谱的识谱和唱谱。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.情境教学法：通过图片、故事等方式，引导学生进入大自然的情境中。
3.小组合作法：学生分组演唱，培养合作意识。
六. 教学准备1.准备歌曲《森林的歌声》的五线谱和歌词。
2.准备多媒体教学材料，包括森林图片、动物声音等。
3.准备钢琴或其他键盘乐器，用于教学伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示森林图片，引导学生想象自己置身于森林中，听听大自然的声音。
同时，教师播放一些动物的声音，如鸟鸣、虫鸣等，让学生感受大自然的美妙。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示《森林的歌声》的五线谱和歌词，引导学生关注旋律和节奏。
然后，教师演唱歌曲，学生跟随哼唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组演唱歌曲，注意每个学生的音准和节奏。
对于演唱有困难的学生，教师可以个别辅导，帮助他们克服困难。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，加强他们对歌曲的熟练度。
同时，教师可以邀请一些学生进行表演，展示他们的歌唱才华。
人音版小学音乐四年级下册《森林的歌声》教学案例
人音版小学音乐四年级下册《森林的歌声》教学案例《森林的歌声》教学案例【课型】欣赏教学【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（人音版）小学音乐第八册第六课《风景如画》中的欣赏曲目：器乐合奏《森林的歌声》。
【设计理念】本节课的设计以音乐审美为核心，贯穿整个教学过程。
注重发挥学生的主体作用，让学生在美的音乐中领悟到大自然声音的魅力。
通过聆听感受、模仿声音、听记主题音乐的顺序、听辨乐器音色等活动，强化音乐记忆力，体验音乐的描绘功能，使学生获得直接的体验，拓展他们的音乐视野，激发他们对大自然的热爱之情。
【教材分析】《森林的歌声》选自——《森林狂想曲》。
这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成，奏响了奇妙的森林之歌。
乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。
乐曲是典型的三段式结构。
A段，由三个主题旋律构成，随音乐主题的发展向我们展现了森林中热烈的气氛，这也是本课欣赏的重点；B段营造了森林深邃、神秘的气氛；很快A段再现，弹拨乐加强、低音部加重，使森林显得更为热闹。
【教学目标】1、喜欢聆听《森林的歌声》，能从乐曲声中听辨小动物的声音、乐器音色，体验音乐的描绘功能。
2、在欣赏中记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。
3、尝试用各种表现方法与手段进行音乐编创活动，激发学生对大自然的热爱之情。
【教学重、难点】在欣赏《森林的歌声》过程中，通过各种活动，记忆各段主题曲调的顺序，提高对音乐的记忆能力。
培养学生在体验音乐、感受音乐中尝试用各种表现方法与手段进行音乐编创活动。
【教学策略】情境教学法、合作探究法、直观演示法、互动教学法【教学工具】钢琴、多媒体音像资料、教学课件、打击乐器【教学过程】一、创设情境，导入新课1、组织教学，师生问好。
2、导入新课：聆听《森林的歌声》片段，导入新课。
师：首先让我们来听一段音乐，告诉老师，你听到了什么?好像来到了什么地方?（随音乐律动）生：听到了许多昆虫和青蛙的叫声，好像到了一个美丽的大森林里。
四年级下册音乐教学设计《5森林的歌声》人音版(五线谱)(1)
四年级下册音乐教学设计《5 森林的歌声》人音版（五线谱）(1)一. 教材分析《5 森林的歌声》是人音版四年级下册的音乐教材，本节课的主要内容是一首富有童趣的合唱歌曲。
歌曲以五线谱的形式呈现，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和掌握。
歌曲描绘了森林中的各种动物在歌唱，通过音乐的形式引导学生感受大自然的美好。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有了一定的认识和了解。
学生在学习过程中，能够自主阅读五线谱，并能够跟随琴声演唱简单的歌曲。
此外，学生对大自然充满好奇，对于森林中的动物有较高的兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够用轻快的情绪演唱歌曲《5 森林的歌声》。
2.培养学生对五线谱的识谱能力，提高音乐素养。
3.引导学生感受大自然的美好，培养学生的环保意识。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力。
2.歌曲中节奏的变化和合唱部分的协同。
五. 教学方法1.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
2.运用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
3.采用情境教学法，引导学生感受大自然的美好。
六. 教学准备1.准备课件和教学素材。
2.准备钢琴或其他电子琴乐器。
3.准备森林动物的图片或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示森林动物的图片或视频，引导学生关注森林中的各种动物。
然后，教师播放歌曲《5 森林的歌声》，让学生初步感受歌曲的氛围。
2.呈现（5分钟）教师出示五线谱，让学生初步阅读并熟悉歌曲旋律。
然后，教师用钢琴或电子琴演奏歌曲，学生跟随琴声一起演唱。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
每组学生按照五线谱的提示，自主练习演唱歌曲。
期间，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，并对演唱优秀的同学给予表扬。
然后，教师带领全体学生一起演唱歌曲，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，创作自己的森林歌曲。
学生可以自由组合，用歌声、舞蹈等形式表现森林中的动物。
四年级下册音乐教案-5 《森林的歌声》 人音版 (五线谱)(4)
四年级下册音乐教案-5 《森林的歌声》人音版（五线谱）(4)一. 教材分析《森林的歌声》是一首富有童趣和想象力的歌曲，选自人音版四年级下册音乐教材。
歌曲以森林为背景，描绘了各种动物在森林中欢快的歌唱的场景，歌词简单易懂，旋律明快，富有生动的表现力。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的韵律美，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的基础，他们好奇心强，喜欢参与各种音乐活动。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要老师在教学过程中加强引导和练习。
此外，学生在音乐表现力和团队协作方面还有待提高，因此在教学过程中，老师要注意培养学生的音乐素养和团队精神。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《森林的歌声》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.提高学生对五线谱的识谱能力，培养学生的音乐素养。
3.通过音乐活动，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
4.让学生感受音乐的韵律美，激发他们对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力2.歌曲中的一些特殊节奏和音高3.学生音乐表现力和团队协作能力的培养五. 教学方法1.示范法：老师先演唱歌曲，让学生跟随老师学唱。
2.互动法：学生分组进行歌曲演唱，互相交流学习。
3.练习法：老师引导学生进行音高、节奏的练习，提高学生的音乐素养。
4.情境教学法：老师创设森林的场景，让学生身临其境，感受歌曲的氛围。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、五线谱、森林场景等图片和文字资料。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐谱：为学生提供五线谱和简谱两种形式的乐谱。
4.教学乐器：如钢琴、吉他等，用于教学和伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师播放歌曲《森林的歌声》，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后简要介绍歌曲的背景和歌词内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）老师展示五线谱和简谱的乐谱，让学生初步认识五线谱。
然后老师示范演唱歌曲，让学生跟随学唱。
人音版音乐四年级下册第五课第2课时《森林的歌声》(教案)
人音版音乐四年级下册第五课第2课时《森林的歌声》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：本课是人民音乐出版社出版的音乐标准实验教材五年级下册第4课《森林多美》中的欣赏内容。
本课所涉及的音乐从各个角度呈现大自然的美好，突出表现了森林纯洁自然的情景，《森林的歌声》是《森林狂想曲》其中的一首，它是由荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅等5人经过耗时5年的制作，深入全台湾森林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、溪流…等近100种自然声音；他们的目的宣传环保，爱护动物。
教材分析：《森林狂想曲》是由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。
那些可爱的小精灵们—树蟾、雉鸡、腹斑蛙、山羌、飞鼠等与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌，乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。
乐曲由森林中小动物的鸣叫声开始，继而吉他轻轻地奏出主题一，主题一以“3”为轴心，起落回旋，轻松活泼，又不失平衡安详。
在先行显示出乐曲主题的引子之后，乐曲进入第一部分，笛子奏出上述旋律，然后由小提琴演奏主题二，主题一和主题二两个旋律末尾相同，之间无太大对比，随后再运用不同的配器将音乐重复一遍，构成音乐的变化，乐曲第二部分的句首，音区提高，节奏拉宽，与前一部分形成一定的对比，加上诸种乐器的加入，使气氛热烈起来，仿佛森林中的动物鼓起劲，放声地歌唱，在主题一再现后，音乐突然安静下来，旋律的流动变为持续的长音并作半音上行，营造了神秘的气氛，很快这种安静被打破，主题一二三又全部重复出现，只是在演奏的乐器及声部的配置上有所不同，由于弹拨乐器加强，低音部加重，使森林显得更为热闹。
乐曲把我们带进这片神奇美妙的森林中，使我们享受到大自然给予我们的无穷乐趣。
学情分析：四年级年级的学生音乐的认知领域逐步扩展，具备了一定的音乐知识和技能，音乐的表现力、创造力都有所提高，根据儿童灵巧的形体，通过唱、律动、表演相结合的综合手段，进行直观教学。
四年级下册音乐教案-5 《森林的歌声》 ︳人音版 (五线谱)
《森林的歌声》教学设计教学目标：1、让学生通过聆听《森林的歌声》，激发他们感受音乐所表现的大自然的美好景象以及对大自然的热爱之情。
2、引导学生听辨并记住各段主题出现的顺序以及出现的次数，听辨主奏乐器笛子、小提琴和吉他。
3、通过聆听乐曲，培养学生的音乐记忆力以及合作能力。
教学重点：听辨并记住各段主题出现的顺序以及出现的次数。
熟悉主题旋律并能模唱。
教学难点：听辨并记住各段主题出现的顺序以及出现的次数。
教学过程：第一篇章：美好的过去1、课前播放《森林狂想曲》中的《水径》，让学生感受到大自然的美妙声音。
2、导入：同学们好！我是住在森林里的小精灵，最近我听到了一个消息，让我很苦恼···（播放flas +地球之歌1）（由于人们的乱砍滥伐，又肆意杀害动物，森林环境遭到了严重破坏，生态越来越不平衡。
小精灵听到了这个消息，急忙赶回了家···）小精灵：“看到这些，你的心情怎样呢？生：谈自己感受（1人答）小精灵：“是啊，我的家乡原本是多美啊！不信，你听···”3.完整聆听乐曲，说说你对乐曲的感受。
师：你感受到这是怎样的森林？（1人答）生：谈自己的感受。
师：你都听到了哪些有趣的声音？你能模仿吗？生：说说有哪些小动物并模仿它们的叫声。
呱呱呱呱啾啾啾唦—嘎嘎嘎嘎小精灵：“谢谢你们”二、感受与体验第二篇章：森林歌声小精灵：他们的声音组成了森林的歌声，让我们随着动听的音乐一起走进我的家乡——美丽的森林吧。
（PPT）1、聆听第一主题A、听第一主题，说说速度及情绪-----师：我的动物朋友们为了躲避灾难，全都藏起来了！但是我的人类朋友觉察到了，他们深入台湾森林，用了5年的时间，终于帮我把它们找了回来！你们看！有山羌、飞鼠、树蟾和猕猴、蛙类等它们可开心了！正在举行森林音乐会呢！我们先来听听第一队小动物们的歌声。
它的速度和情绪是怎样的？（PPT）B、认真听旋律，感受旋律线1两乐句的不同。
音乐四年级下册人音版《森林的歌声》教学设计
提升
四、总结提升
今天的森林音乐之行就到此结束，期待我们下次的见面，同学们，再见！
课堂
练习
设计
作业
设计
必
做
选
做
教学
重难点
重点：能够记录各乐段主奏乐器并模唱各音乐主题
难点：用各种乐器表现音乐中的大自然之美
学情
分析
学习起点预测
四年级的学生模仿力强，在之前已经听过竹笛、小提琴的音色，虽然见过吉他，但是对于吉他的音色敏感度不强
学习困难预测
乐曲中有些乐段不仅仅有一件乐器在演奏，有时会有竹笛与小提琴一起演奏的乐段，这些乐段学生不容易分辨，在这里，我们只要求学生可以听出主奏乐器。
教 案 首 页
课题
森林的歌声
课型
欣赏
教学
课时
1
授课
时间
2014.4.10
教学
目标
1.能借助图形谱为乐曲分段，并用打击乐器为歌曲伴奏
2.能够记录主题出现的顺序，并听出个主题的主奏乐器，模唱各音乐主题
知识
结构图
森林的歌声
1=A 2/4
A B C
轻松活泼抒情高昂热烈
节奏平稳节奏平稳节奏拉宽
旋律重复旋律上行音区提高
（2）师生共同用打击乐器为音乐伴奏。（串铃）
5.聆听C乐段
（1）随老师动作，这段音乐的情绪是怎样的？
预设：热烈、高昂
（2）师生用铃鼓为乐曲伴奏
6.模唱主题
分别用分组接唱、全班齐唱、师生接唱方式模唱各主题。
7听主题出现的顺序
学生拿出纸、笔，聆听音乐，并把主听到这些乐器声外还听到了什么声音？
预设：竹笛、小提琴、小提琴、小提琴、竹笛、竹笛
竹笛、吉他、小提琴、竹笛、竹笛、竹笛
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在先行显示出乐曲主题的引子之后，乐曲进入第一部分A。笛子奏出上述旋律，然后由小提琴演奏由此派生的另一个旋律B。
与两个旋律末尾相同，它们之间并无太大的对比。随后再运用不同的配器将音乐重复一遍，造成音色的变化。
第五课Hale Waihona Puke 风景如画主备教师林燕
课型
欣赏课
教学内容
1、聆听《森林的歌声》
2、活页习题
教学目标
1、能在欣赏器乐合奏《森林的歌声》过程中，体验音乐所带来的愉悦，主动感受音乐所描绘的大自然景象。
2、聆听与感受乐曲中各段音乐主题的情绪，能听辨出各段主题旋律出现的顺序，哼唱各主题旋律。
3、了解笛子、小提琴、吉它等乐器在表现音乐中的作用。
乐曲第二部分的句首，音区提高在主题再现后，音乐突然安静下来，旋律的流动变为持续的长音并作半音上行，营造了深邃、神秘的气氛。很快这种安静被打破，以上的音示又全部重复出现，只是在演奏的乐器及声部的配置上有所不同。由于弹拨乐器加强，低音部加重，使森林显得更为热闹。乐曲把我们带进这片神奇美妙的森林中，使我们享受到大自然给予我们的无穷乐趣。
《森林的歌声》是人音版音乐教材第八册第五单元《风景如画》中的欣赏内容。器乐合奏《森林的歌声》这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。那些可爱的小精灵们——树蟾、秩鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠等与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。
教学重难点
欣赏过程中，能听辨并记住各段的主题旋律。
教学准备
多媒体
教学分析
《森林的歌声》选自《森林狂想曲》。这是拥有全世界第一张台湾大自然音乐荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作！制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间～感受到中国的传统乐器和自然糅合后带给我们一种清凉而又纯净的空间，不带一点修饰，不带一点剪辑的纯自然声息。
对啊，小动物都在为森林喝彩呢！
为什么你觉得小动物都欢呼起来了？再次聆听
看看这段旋律和前两段相比，在力度、音高、节奏上有什么不同？
音变高了，力度变强了，节奏变得更宽广了。再加上三种乐器的同时出现，使演奏阵容更加庞大了，表现了森林热闹的场景。
4、听乐曲，排顺序！
请问同学们，我们听了几段不同的旋律啊？下面该检验同学们听的能力了！下面我们一起完整的听一遍乐曲，女生代表主题旋律一，男生代表主题旋律二，全班代表主题旋律三，当你听到自己的主题旋律的时候，就站起来表演自己的主题旋律，好吗？下面我来看看大家能不能准确的区分三段不同的旋律。
下面让我们一起来哼唱这段优美的旋律。先说说这段选录进行的特点.
流畅，自然，平稳
大家可以随这音乐试着画一下旋律线
听老师分别弹唱第一、三乐句，说说有什么不同？
难点小节哼唱
完整哼唱主题二
再次感受小动物们听着音乐，悠闲惬意的情景播放二+三
3、聆听主题旋律三
森林里的歌声者的是太美妙了！听！小动物怎么了？播放音乐
这么欢快的情绪是用什么乐器演奏的呢？
介绍竹笛播放音乐一+二
2、聆听主题旋律二
同学们刚才的表现真的很不错！那你们有没有听到刚才不同的旋律？
那再次让我没漫步森林，听听，小动物又在做什么了？
情绪是怎样的呢？
这样的情绪又是用什么乐器表现的呢？吉它的表现力极强，有亲和力，深受年轻人的喜爱。小动物们在悠闲的吉它声中散步、交谈，一定很惬意吧！
请同学们翻开书34页，看看书上出示了几条音乐主题？你还看到了什么？
竹笛：吹奏乐器，中国非常古老的乐器，声音明朗活泼，甜美
小提琴：西洋的弓弦乐器，管弦乐队中最重要的乐器，音色优美流畅，能拉出悠扬的如诗般的曲调，被誉为乐器皇后。
吉它：吉他是世界上最流行的乐器之一，他是一种音乐表现力极强的弹拨乐器，音色优美抒情。
同学们，我们在音乐课上做的最多的事就是唱歌，其实还有件事比唱歌还要重要，那是什么呢？-------听！对，是听，只有认真听，才能唱得好，也只有用心听，才能感受到乐曲的内容和情绪。今天我们就来听一听，请同学们来检验一下自己到底会不会听。
分段聆听
1、聆听主题旋律一
让我们走进森林，听听小动物在干什么？跳舞，玩耍。情绪是怎样的？
教学过程
备注
一、情景导入------来到大森林
1、观看大森林视频
师：生活中充满了欢声笑语，充满了歌声，那大自然会唱歌吗？
森林的歌声又来自哪里呢?老师带大家去感受一下。
2、初听全曲。
师：看了简短的视频，能说说你对大自然的了解吗？听音乐是怎么表现大森林的。大森林有谁在唱歌？
3、介绍乐曲
二、分段聆听------走进大森林
板书设计
教学反思
下面我们一起来总结一下这首乐曲的结构，谁来说说？
三、喝彩大森林
森林的歌声真的是太美了，同学们想不想用自己的小乐器来为小动物伴奏呢？下面让我们一起用第二主题打造一场属于我们自己的森林之歌吧？现在可以拿出你们的“小武器”了，咱们可以自制森林音响，看看老师这里都有什么宝贝？三角铁，可以制作出叮叮咚咚的流水声，沙锤既可一表现小雨，又可以表现微风吹动树叶的沙沙声……下面就让我们用大家手中的竖笛先练习一下，注意乐句的划分。