儿童诗——《爸爸的老师》
二年级语文上册《爸爸的老师》教学设计沪教版
初读课文
媒体出示：
1、借助拼音认读生字，把课文读正确。
2、思考：是什么让“我”觉得新鲜？是什么让“我”觉得稀奇？
媒体出示：
副、肃、注、级、思、虽、导
二、整体感知，了解内容。
1、出示自学提示，学生自学。
2、检查交流。
（1）学习生字：副、肃、注、级、思、虽、导
副：字形比较（副——富）
肃：指导笔顺（横折、横、横、竖、撇、竖、撇、点）
课题
爸爸的老师
教学目标
1、借助拼音读准“算、副、肃、注、级、思、虽、导” 8个生字的字音。并能在语言环境中正确认读生字。积累词语“学问、 严肃、注意、年级、意思、虽然、教导”7个。能说出“严厉、教育、同意”的近义词。能在田字格里正确描写“算、肃、思、虽、导”。
2、朗读儿歌做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能根据标点符号的提示，读出不同语气。
2、开双轨小火车。
一人读生字，一人组词。
3、写字指导。
算：上中下结构的字。由上中下三部分组成的字，头和尾伸缩要得当，突出主笔，协调统一。
肃：注意笔顺。
思：上下结构的字。上下各占一半，“心字底”的卧钩要弯曲圆润。
虽：以下半部分为主的字，下部应略宽。
导：竖弯钩要封口，上下有横画的字，应上短而下长。
4、学生写字，教师巡视指导。
今天我和小明打架了，老师严厉地批评我们。()
老师经常教育我们要关心同学。()
我请爸爸陪我到书城去买书，爸爸同意了。()
三、复习巩固，总结全文。
1、读词语。
2、在课文中找一个与带点的词意思相近的词，写在括号里。
今天我和小明打架了，老师严厉地批评我们。(严肃)
老师经常教育我们要关心同学。(教导)
第三章__幼儿诗
《再别康桥》
轻轻的我走了， 正如我轻轻地来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油地在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草。 那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上虹；
可是结果你倒猜猜： 爸爸给谁鞠躬？ 就算你猜三天三夜， 一准没法猜中。 鞠躬的人如果是我， 那还不算稀奇， 因为爸爸这位老师， 就是我的老师！
不过我念三年级了， 她还教一年级。她是我 爸爸的老师， 你说多有意思！
这位老师看着爸爸， 就像看个娃娃，“你这 些年在数学上， 成绩倒也很大……”
你想爸爸怎么回答： “老师也有功劳，我 懂得那二二得四， 是老师您教导……”
学习要点
1.理解幼儿诗的概念，区别幼儿诗与儿 歌的异同； 2.认识掌握幼儿诗特征与分类； 3.学习鉴赏和创作幼儿诗； 4.背诵喜欢的幼儿诗。
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜， 竟夕起相思。 宠辱不惊，闲看庭前花开花落。去留无 意，漫随天外云卷云舒。
梦 张金美
梦像一条小鱼， 在水里来游去， 想捉它，它已经跑了。 梦像一滴雨， 从天上下来， 想去捧它，它已经着 地了。 梦像一阵风， 从远方吹过来， 想捉它，它已经离开 了。
妈妈——暗喻（联想）
妈妈是一个闹钟， 每天早晨叫我起床 不直接说出比喻的事 物，让读者自己联想。
红的花，蓝的花
张开小小的嘴巴
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
春妈妈
用雨点喂她
《蘑菇》谢采筏
妈妈，我打着小伞穿过森林， 会不会变成蘑菇呢？
以幼儿叙事诗《爸爸的老师》为例,写一段简评。
以幼儿叙事诗《爸爸的老师》为例,写一段简评一、对教学精益求精贾老师对所教的课文能熟记能诵，精确到多少段，多少行，多少字。
本节课，贾老师告诉同学们，《爸爸的老师》这篇文章一共13小节，42行，392个字。
这份认真的态度，应该引起我们年青教师反思。
二、课堂充满教育智慧上课前，课堂一时安静不下来，他指着一个学生，不紧不慢地说“现在，只有这位同学不说话，坐得端正。
”当时，课堂里明显安静。
顿了顿，贾老师又指着一行学生称赞：“现在，这行孩子的精神最饱满！”顿时，教室里全部安静下来，孩子们都凝神静听。
简单的两句话，就把混乱的局面安排的妥妥当当，这就是教育的智慧。
三、善用“激励”艺术现在流行赏识教育，在公开课上表扬泛滥。
贾老师对学生的评价有表扬，有批评，他表扬得恰当，让人如沐春风。
比如，对于朗读精彩的同学，他说“你读得真好，我被你感动了！”“大家听了你的朗读，都佩服你”“你将来一定是个有出息的孩子”等。
表扬的话，大家都乐于接受，对于读错、说错的孩子，贾老师也不是一味的包容，而是采用批评的方式，但他的批评得体，令人心服口服。
比如“读错是正常的，读对是不正常的——那是超常”等等。
贾老师的做法告诉我们，该表扬时一定要表扬，这样才能使学生看到成绩，从而乐学，好学；该批评时一定要批评，这样学生才知道自已不足在哪里，从而改正失误，不断进步。
四、课堂充满浓浓的语文味贾老师说：“语文课要上真语文，语文课一定要有语文味，语文课要讲‘字、词、句、段、篇’，要讲‘听、说、读、写’，语文课要真实、朴实、扎实。
”在他的课上，看不到一点浮躁的东西，他仅凭一本书，一支粉笔，几个简单的教具，就能使语文课上得扎实、高效，每个环节教浸透贾老师许多次细致入微的指导。
六一儿童节诗歌——《爸爸的老师》
六一儿童节诗歌——《爸爸的老师》
谁不知道我的爸爸，
他是大数学家，
再难的题也能解答，
嗨，他的学问真大。
我这有学问的爸爸，
今天
一副严肃样子。
他有什么要紧事情?
原来去看老师!
我的爸爸还有老师?
你说多么新鲜，
这老师是怎么个人，
我倒真想见见。
我一个劲求我爸爸，
带我去看看他。
我的爸爸眼睛一眨，
对我说道：“唔，好吧!”
可是爸爸临走以前，
把我反复叮咛，
要我注意这个那个，
当然，我什么都答应。
我一路想这位老师，
该是怎么个人。
他一定是胡子很长，
满肚子的学问。
他当然是比爸爸强，
是位老数学家。
他要不是老数学家，
怎能教我爸爸?
可是结果你倒猜猜：爸爸给谁鞠躬?
就算你猜三天三夜，一准没法猜中。
鞠躬的人如果是我，那还不算稀奇，
因为爸爸这位老师，就是我的老师!
不过我念三年级了，她呢，
还在教一年级。
她是我爸爸的老师，你说多有意思!
这位老师看着爸爸，就像看个娃娃：
“你这些年在数学上成绩确实很大……”你想爸爸怎么回答：“我得感谢老师，
是老师您教会了我，懂得二二得四……”我才知道我的爸爸，虽然学问很大，
却有位一年级的老师，曾经教导过他。
童性：儿童诗教学的应然追寻——以《爸爸的老师》为例
一
（ 叙 事型的语 句渐 变为诗歌 的形式 ） 看 清楚 了吗？ 它们发
生 了什 么 变化 ？
、
重 构
站在儿童 的立场选 择教学 内容 ， 我们将极 富童趣 的 《 爸爸 的老师》 作 为教 学内容 ； 站在儿童 的立 场重组 教学
内 容 ，我 们 将 篇 幅 较 长 的 二 年 级 诗 歌 进 行 了必 要 的 取 舍： 站在儿 童的立场编排教学 内容 ， 我们将 １ ２个 小 节 的 诗歌依 据教学的进程进行重新编排 ， 使 得 每 个 部 分 都 与
思” 这 个 词语 。 ）
难点 。 于是 ， 有 的教师用 已成 的策 略应付 日常 的教学 ， 有
的教师用琐碎 的语 言文字教学对付 诗性 的文 本 ， 有 的教
师 用 近 乎 灌 输 的方 式 了断 儿 童 的思 想 体 悟 。 我 们 需 要 静 下心来 ， 深刻地体察 其间的缘 由 ， 挣 脱框架般 的惯性 ， 追
片 段 ２：
１ ． 增 删 材 料 。面 对 较 长 的诗 歌 内 容 ， 我 们 大 可 不 必 将 所 有 内 容都 呈 现 给 学 生 ， 在 保 证 诗 歌 大 体 特 征 的前 提
师： 没想到 ， 爸爸 在 “ 我” 一年级 的老 师面前像 个 孩
子． 你 说 有 意 思 吗 ？ 你 觉得 这 里 “ 意思” 这 个词语是什 么
教学流程 的板块 ，必然是 能让全体 学生广 泛参与 的环 节。 必然是可以促进课 堂不断提升的节点 。
３ ． 呼应 教 学 。 教 学 内容 的 呈 现 方 式 与 呈 现 顺 序 如何
２ ． 关 注角 色体验 。“ 角色 ” 在诗歌 中的地位 ， 显然不
爸爸的老师诗歌
【爸爸的老师诗歌】
撰写人：________________
时间：________________
相互交流、共同进步
说明：欢迎您阅读该资料，希望该资料能给您的学习和生活带来帮助，如果您还了解更多的相关知
识，也欢迎您分享出来，让我们大家能共同进步、共同成长。
九月,金色的季节;九月,温馨的季节;九月,天真烂漫的季节.迎着九月的和风,我们来到大自然,采一束鲜花送给老师,采一缕欢笑送给老师,您的节日即将到来,全体少先队员们共同祝愿,您健康,幸福到永远!忘不了,您那讲台下宜人的风采;忘不了,您那夜灯下辛勤的身影.是您,把我们引上知识航船;是您,教我们畅游知识海洋. 我们成功了,您是我们的老师,我们成名了,您还是我们的老师!面对我们这些新时代的红领巾,您只有微笑,烦恼和忧愁永远留在独处的日子.您以为我们什么都不知道?亲爱的老师,您辛苦了!您的付出,您的辛苦,我们都看得见.看!鲜艳的领巾红似火啊!飘荡在祖国的每一个角落.960
万平方公里的土地上,每一条红领巾都是一个跳动的音符.让我们用热烈的掌声祝愿我们敬爱的老师平安,幸福......
相互交流、共同进步。
任溶溶的儿童诗赏析
任溶溶的儿童诗赏析
任溶溶是一位著名的儿童诗人，他的诗歌作品语言生动、幽默风趣，深受孩子们的喜爱。
下面是一首任溶溶的儿童诗赏析：
《爸爸的老师》
我爸爸的老师，他教我爸爸，
算术、自然、地理、历史，
还教我爸爸画画押韵。
他画的画，真好看，
画的全是大自然的风景，
有山有水有河流，
有美丽的花朵和绿油油的草地。
他还教我爸爸写文章，
写文章要分段，
每段要写得很具体，
要有趣味性，要形象性。
我爸爸的老师，是一位老先生，
他对小朋友和蔼可亲，又十分认真。
我对他说的话总不会忘记，
他教的我都会学习。
赏析：
这首儿童诗是任溶溶的经典之作，充满了童趣和智慧。
诗歌通过描述“爸爸的老师”教给“爸爸”的各种知识，展现了老师在孩子们心中的形象和影响。
同时，诗歌也展现了孩子们对知识的渴望和对老师的尊敬之情。
诗歌的语言简洁明了，易于理解。
每一段都通过生动的描绘展现了“爸爸的老师”的
教学方式和特点，让读者对这位老师有了深刻的印象。
同时，诗歌中充满了童趣和趣味性，让孩子们更容易接受和理解这些知识。
整首诗的结构严谨，分段明确。
每一段都有明确的主题和内容，让读者能够清晰地理解诗歌所表达的意思。
同时，诗歌的结尾也表达了孩子们对老师的感激和敬意之情，让整首诗更加完整和感人。
任溶溶的这首《爸爸的老师》是一首充满童趣和智慧的儿童诗，展现了孩子们对知识的渴望和对老师的尊敬之情。
诗歌的语言生动形象，结构严谨完整，是一首值得一读再读的经典之作。
60年代儿童诗
60年代儿童诗
在60年代，中国的儿童诗出现了许多优秀的作品。
这些作品以丰富的想象力和生动的语言，描绘了孩子们眼中的世界，充满了童真和童趣。
其中，金波的《回声》和圣野的《夏天》是当时非常受欢迎的儿童诗。
这些诗歌以简洁明快的语言，表达了孩子们对生活的热爱和对未来的憧憬。
此外，还有许多其他的儿童诗，如任溶溶的《爸爸的老师》、管桦的《听妈妈讲那过去的事情》、柯岩的《爸爸的客人》等。
这些诗歌通过不同的角度和手法，展现了孩子们纯真无邪的心灵和丰富多彩的童年。
总的来说，60年代的儿童诗注重表现孩子们的情感和思想，语言质朴自然，易于理解和接受，深受广大儿童的喜爱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
儿童诗——《爸爸的老师》
儿童诗——《爸爸的老师》儿童诗——《爸爸的老师》我的爸爸一天到晚，
跟数学打交道，再难的题他也会算，
嗨，他的学问真好。
我这有学问的爸爸，
今天一副严肃样子。
他有什么要紧事情?
原来去看老师!
我的爸爸还有老师?
你说多么新鲜!这老师是怎么个人，
我倒真想见见。
我一个劲求我爸爸，
带我去看看他。
我的爸爸眼睛一眨，
对我说道：晤，好吧!
可是爸爸临走以前，
把我反复叮咛，要我注意这个那个，
当然，我都答应。
我一路想这位老师，
该是怎么个人。
他一定是胡子很长，
满肚子的学问。
他当然是比爸爸强，
是位老数学家。
他要不是老数学家，怎能教我爸爸?
可是结果你倒猜猜：
爸爸给谁鞠躬?就算你猜三天三夜，也没法子猜中。
鞠躬的人如果是我，
那还不算希奇，因为爸爸这位老师，就是我的老师!
不过我念三年级了，
她还教一年级。
她是我爸爸的老师，你说多有意思!
这老老师看着爸爸，
就像看个娃娃，你这些年在数学上，成绩倒也很大
你想爸爸怎么回答：
老师也有功劳，我懂得那二二得四，是老师您教导
我才知道我的爸爸，
虽然学问很大，却有一年级的老师
曾经教导过他。