2011高考语文二轮复习高分黄金学案专题五 古诗词鉴赏
专题五古诗词鉴赏专项突破答题模板·知识储备答题模板（一）考查形象方面一般提问：诗中塑造了一个什么样的形象？请简要分析。
变式提问：有人认为塑造了这样的形象，有人认为塑造了那样的形象，谈谈你的看法。
步骤（一）：谈出个人观点概括形象特点步骤《二）：结合诗句具体分析。
步骤《三）：形象的典型性或代表意义。
步骤（四）：对表现主题和作者情感的作用。
答题套路：这首诗塑造了一个（）的形象，这可以从（）句中看出，这句通过（）的描写展示出来八这个形象）是（）的代表，在（他）身上集中体现了（）的社会现实，传达出诗人（）的情感。
（二）考查情感方面一般提问：这首诗体现了诗人什么样的思想感情？变式提问：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？请说出理由。
步骤（一）：表述自己的观点（明确）。
步骤（二）：用原诗句证明此观点（具体）。
答题套路：我认为（），原因是（）（从原诗中找到理由并分条陈述）。
（三）考查语言方面1.炼字型一般提问：这首诗中最生动传神的是什么字？为什么？变式提问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？步骤（一）：指出该字。
步骤《二）：解释该字含义（表层、深层）．步骤（三）：描述该字所在诗句的景象。
步骤（四）：揭示作者传达的深层情感。
步骤（五）：评价表达效果（突出了··…气作用）。
答题套路：某字在诗中的意思是（），生动形象地写出了（）的情景，淋漓尽致地表达了作者（）的情感。
2. 一词领全诗型一般提问：某词是全诗的关键，为什么？步骤｛一）：该词对表达感情、突出主旨的作用（内容上）。
步骤（二）：该词在结构上、表达效果上的作用（形式上）。
步骤（三）：分析语言特色。
一般提问：这首诗在语言上有何特色？变式提问：请分析这首诗的语言风格（谈谈此诗的语言艺术）。
步骤｛一）：点明语言特色。
（明确、简练）步骤（二）：结合相关诗句分析．（具体）步骤（三）：分析表现了作者怎样的情感。
（具体）答题套路：这首诗的语言特点是（），如（），这种风格很好地表达了作者（）的情感。
小结：考查语言——解说表层含义：字面意义①表现景象②分析深层含义：表达情感③突出主旨④评价形式作用：表达效果⑤答题时依序答出，避免遗漏；依据诗作具体情况适当减少项目，不牵强附会，强加于“诗”。
（四）考查意境方面一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境？变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？步骤（一）：描绘诗中的画面。
步骤【二）：概括氛围特点。
（准确）步骤（三）：分析思想感情。
（具体）答题套路：这首诗描绘了一幅（）的画面，营造了一种（）的氛围，从而表达了作者（）的情感（心情、心境）。
（五）考查内容情感方面一般提问：这首诗体现了诗人什么样的思想感情？变式提问：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？请说出理由。
步骤（一）：表述自己的观点。
（明确）步骤（二）：用原诗句证明此观点。
（具体）答题套路：我认为（），原因是（）（从原诗中找到理由并分条陈述）。
（六）考查技巧方面一般提问：这首诗用了怎样的表现手法？变式提问：请分析这首诗的表现技巧。
（或诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？）步骤（一）：指出用了何种手法。
步骤（二）：结合具体诗句，加以阐释。
步骤（三）：分析表达效果，即这种手法是如何有效地传达诗人感情的。
答题套路：这首诗用了（）的表现手法（艺术手法、修辞手法），如（），从而突出了（强调了，更有效地表达了……）作者（）的情感（心情，心境）。
（七）考查诗歌的对比方面一般提问：对两首诗或词进行形象、内容与主题、方法等方面的对比；也有与学过的课文诗句的对比。
变式提问：请说出两首诗词在某方面的相同点或不同点。
步骤（一）：确认问题的角度或找出相关的比较点。
步骤（二）：结合原诗中具体语句分别进行分析，分条作答。
知识储备古诗鉴赏开放性题目常见失误及对策（一）评价题型常见失误及对策评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。
常见失误主要有：1．没有认真审题，也没有深人阅读理解诗词，想当然回答，一念之差判断失误，造成无谓的丢分。
2．阐明理由时或不得要领，或只是蜻蜒点水，不能紧扣诗文内容点面结合地分析，或只判断而没深人分析。
3．答题时不考虑诗论的内容，只是从诗歌本身来考虑，造成答题存在片面性。
应对策略：题干中若问“你同意这种说法吗”，不能想当然回答“同意”或“不同意”。
首先要弄清楚评价语的评价角度：内容还是形式，全文还是局部，表现手法还是修辞手法等。
再把它和原文结合起来分析。
一般而言，对题干中的第一问要顺应命题者的意图，大多情况下要同意这种说法，当然这不是绝对的‘总之，第一问回答要把握准确，否则，一着不慎，满盘皆输。
在具体分析时，要有原文意识，要结合原文相关内容来分析评价，做到点面结合，不能空洞说教。
回答时要两问兼顾，不能省略第一问直人分析，更不能只回答第一问而不展开阐述。
（二）比较评价题型常见失误及对策这种题型命题者往往给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。
常见失误主要有：1．在整体把握上顾此失彼，就其中一首诗大力评价。
2．不注重题干中提示的比较角度。
3．在表述上条理不清，层次不明，要点不全。
应对策略：首先要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。
其次要结合题干中的比较角度（思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等）来寻求诗词的差异性。
最后要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。
表述时要注意条理清楚，层次分明。
另外，有时还要结合读者的生活体验和爱好来评价。
（三）综台表述题型常见失误及对策综合表述型就是命题者在问题设置上比较笼统，要求根据自己的认知水平来分析评价诗歌。
这是一种全开放性的鉴赏题型，可以仁者见仁，智者见智。
常见失误主要有：1．对诗歌的分析评价失之肤浅，或分析字句，或分析修辞，或简要概括内容等。
2．分析时逻辑不明，表述时思路不清。
在作答时，往往把内容和形式绞在一起，时而内容，时而手法，时而形象，角度不一，逻辑不清，缺乏条理性。
加上语言表达不简洁，答案给人一种模糊感觉。
3．分析评价牵强附会。
在理解诗词内容、情感、形象、艺术手法、语言风格时，或脱离诗词背景作无端的想象或无据的推理归纳；或在评论某一点时，总喜欢联系作者的时代背景、心情及遭遇来回答，答案牵强生硬。
应对策略：在作答时，要充分解读诗词题目、后面注释文字及相关材料的提示，抓住诗词中抒情议论的语句来重点展开评价。
同时要借助诗中景物特点、诗歌意境来进行合理想象，防止答题片面，主观臆断。
题干中若无分析角度，则按“写了什么（主要对象）～怎么写的（表达方式、表现手法、修辞等）一什么表达效果”思路来回答，若有分析角度，就按题目要求答。
这种题型答案开放，表达自由。
若要答案精简完美，必须注意表达的条理性，简明性。
最好依照题目提问顺序一问一问地答，最好采用数字序号或字母分点来答，最好按照先总说（或具体分析）后分说（总说）的思路来答。
同时还要注意用语准确，书写规范。
易误归纳高效提能易错点1 没有读懂、读透诗歌导致答案偏离阅读下面一首宋词，然后回答问题。
昭君怨万侯咏春到南楼雪尽，惊动灯期花信。
小雨一番寒，倚栏干口莫把栏干频倚，户望几重烟水。
何处是京华，暮云遮。
请结合全词内容，简要概括本词中主人公的形象特征。
探究：本题涉及的考．},是鉴赏诗词的形象。
鉴赏诗词，首先要明确诗词写的对象是什么，该对象基本特征有哪些，该诗词的意义和作用（思想内容和观点态度）是什么。
很多考生一看到“昭君怨”三个字，或许马上想到的是王昭君出塞，文马上联想到王昭君的悲和怨。
于是在顺着这个思维阅读诗词的过程中，发现真有“雪”“寒”等表现北方地理特征的意象，另外还有“倚栏干力“几重烟水”“京华”等表现王昭君思念故乡的词语，于是便马上把王昭君的悲和怨的形象特征答了出来。
这是由于没有认真读懂诗词导致答题失误。
警示：读懂文意是鉴赏文学作品的前提和关键。
读懂诗词的方法很多，理解语言特色才是最关键的方法。
读标题是读懂诗词的方法中的一种，但这里“昭君怨”只是词牌名不是标题。
结合本词清淡、朴实的语言，清新素雅的意境，可以发现词人把游子思乡、旅途思归的情怀抒写得委婉动人。
答案：这首词上片写春到南楼，时值元宵节口季节的变化，引起了游子的注意。
游子如从睡梦中惊醒，独倚栏杆，心生悲凉。
下片“莫把栏干频倚”，是因为重重叠叠的烟水云山遮住了望眼，虽竭力寻望，还是望而不见。
全词通过描写异乡幽寂清冷的环境，塑造了一位孤寂无聊、思乡心切思归情浓的羁旅者的形象。
易错点2 没有审清题干，答案不全阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
宫词薛逢十二楼中尽晓妆，望仙楼上望君王。
锁街金兽连环冷，水滴铜龙昼漏长。
云髻罢梳还对镜，罗衣欲换更添香。
遥窥正殿帘开处，袍跨宫人扫御床。
(1)本首诗的“诗眼”是哪个词语？请用简洁的语言概括额联的主要内容。
(2)“十二楼中尽晓妆，望仙楼上望君王”表现了怎样的生活现实？对表达全诗主旨起什么样的作用？探究：高考试题都是很经典的，试题指向明确，要求也很简明。
考生解答时一定要注意题目中的问题数量，提问方式是并列还是承前追问，问的是诗歌内容还是诗歌形式方面的问题。
考生答题时最容易粗心大意，不注意提问的先后顺序，结果答案表述得思路不清晰；忽视问题的个数，以致回答不全面或不点题。
警示：考生回答问题要有针对意识、抓分意识，语言表达既要使用概括性的词语，又要结合原诗分析，这样才不至于空泛而不切实际，或者答非所问。
要注意有问必答，分条叙述。
本题(1)中是两个问题，(2)也是两个问题。
答案：(1)①本首诗的“诗眼”是“望”。
首联直接点出宫妃“望”幸之意，下面三联即把这种“望”的心情融于对周围环境的描写、对人物动作的描摹和对人物处境的反衬之中，生动地反映了宫妃们的空虚、寂寞、苦闷的精神生活。
②额联通过对周围环境的渲染，烘托望幸之人内心的清冷、寂寞。
这两句说宫门上那兽形门环被紧紧锁住，那龙纹漏壶水滴声声。
上句“冷”字，既写出铜质门环之冰凉，又显出深宫紧闭之冷寂，映衬出宫妃心情的凄冷。
下句“长”字，通过宫妃对漏壶中没完没了的滴水声的独特感受，刻画出她难耐长昼的孤寂无聊的心境。
(2)诗的首联，即点明人物身份及其生活的环境“十二楼”，本指仙人所居，这里泛指宫中许多华丽的宫殿。
“望仙楼”也代指宫妃的住处。
这两句是说，宫妃们在宫楼之上，一大早就着意梳妆打扮，像盼望神仙降临一样翘首企望着君王的宠幸；首联直接表现了全诗主旨。
易错点3 先入为主，妄加推断阅读下面一首宋词，然后回答问题。
生查子·独游西岩辛弃疾青山招不来，僵冬谁怜汝？岁晚太寒生，唤我溪边住。
山头明月来，本在天高处。
夜夜入清溪，听读《离骚》去。
高考语文二轮复习专题古代诗词鉴赏与名言名篇教学案
专题07 古代诗词鉴赏与名言名篇1.诗歌取材范围主要以唐宋作品为主，主要是为了突出唐宋诗歌的“霸主”地位，而宋代诗歌备受高考命题者的青睐。
因此在备考中全面涉猎各朝代的各题材诗歌作品的同时，仍要加大对唐宋诗歌备考的力度。
2．对形象、思想情感、表达技巧的考查是诗歌鉴赏命题的重点，尤其是思想情感的考查每年都会涉及，因此在依据考纲考点备考的过程中，要侧重对这几个考点的备考。
3．分题材对诗歌鉴赏进行备考，明确各题材的主题内容和情感方向，规范各考点答题思路和答题模式。
4.“默写常见的名句名篇”是指对中国古代优秀诗文作品及其重要语句进行考查，旨在引导学生重视诵读，培养语感，接受熏陶，提高语文素质。
所谓“常见的”，一是知名度高，二是常被引用。
所谓“名句”，是指在内容方面，或揭示人生的哲理，或反映生活的真谛，或描摹人物的情貌，或表现事物的真相，或抒写爱国情怀、崇高理想、坚强意志、博大胸怀，具有思想性、哲理性、艺术性，语言简练，含义深刻；在表现手法方面，构思精巧，想象、联想丰富，角度新颖，手法独特；千百年来一直为人们所喜爱而且常读常新，具有永恒的思想价值和艺术魅力。
具体内容包括格言(含有劝诫意义的语句)、名言警句(语言精练、内容丰富的语句)和名篇中的主旨句等。
所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目。
一、答题技巧(一)解读形象、情感。
解读形象情感，先要总结概括出诗中描绘歌咏的主要形象，再结合诗句分析所咏形象的基本特征，再指出所塑造形象的意义、分析作者的思想感情。
解读诗歌的形象、情感，通常要从以下几个角度切入：从题目序言切入，有的题目序言中点明事件的时间、地点、写作缘起等；从关键的标志性、暗示性词句入手；从背景、作者切入，比如宋代的很多诗词都与破碎山河相联系等；从具体的环境描写及人物动作等方面切入，具体细节具体分析能发现抒情主体的情感变化等。
具体解答时一般的答题模式：用了什么手法，刻画了什么形象(或意境)，表达了怎样的情感。
2011高考语文最新高效金题考案：古代诗词鉴赏(答案+详解)8
2011高考语文最新高效金题考案：古代诗词鉴赏（答案+详解）14、阅读下面这首诗，回答问题。
（8分）秋望李梦阳黄河水绕汉宫墙，河上秋风雁几行。
客子过壕追野马，将军发箭射天狼。
黄尘古渡迷飞挽①，白月横空冷战场。
闻道朔方多勇略，只今谁是郭汾阳②。
【注】①飞挽：是“飞刍（草）挽粟（粮）”的省说，指迅速运送粮草。
②郭汾阳：唐代着名的将军郭子仪，曾经平定安史之乱，大破吐蕃，被封为汾阳王。
（1）第三联用的是什么修辞手法?请结合诗句作简要分析。
（4分）（2）这首诗表现了诗人怎样的思想感情?（4分）【答案】（1）①对比。
（2分）将黄河渡口的繁忙和战场上的沉寂进行对比，（1分）突出战争即将来临前的肃杀景象。
（1分）②双关。
（2分）一个“冷”字，既指战场的清冷和寒冷，（1分）又指诗人心上的那份寒意。
（1分）（任选一个作答即可）（2）本诗通过描写战云密布下的塞上风光，（1分）抒发对安边卫国的良将的向往，（1分）体现了诗人忧国伤时的忠贞情怀。
（2分）【赏析】“汉宫墙”，指明代为防鞑靼入侵修筑的九边长城，即今陕西边外的长城。
首联点明了环境和时令：黄河之水，奔腾东去；秋风瑟瑟，大雁南飞。
“望”中所见，无不透出凄清肃杀的秋的气息。
颔联写备战中的士卒与将军。
“客子”指远离家乡戍守边地的士卒。
大意说：战士过壕越沟，纵马驰骋，奇快若风，如追野马。
将军则全副戎装，弯弓搭箭，满引待发。
颈联上句“黄尘古渡迷飞挽”所写，是诗人视线从训练场移开后在黄河渡口见到的景象。
这里，尘土飞扬，运输粮草的车队、船队一派繁忙。
下句“白月横空冷战场”所写，时间、地点都已转换。
其时月亮升起来了，诗人的目光从熙来攘往的黄河渡口移到了洒满月光的阒无人声的清冷的古战场上。
这是战争爆发前的沉寂，练兵场上的紧张与黄河渡口的繁忙预示着战争即将来临，诗人的心不觉收紧了。
一个“冷”字虽是专用以描写古战场的清冷与寒冷，但也隐隐透出诗人心上的那份寒意。
尾联抒情。
“闻道朔方多勇略，只今谁是郭汾阳。
2011年高考语文古诗鉴赏试题解析及诗文赏析(16套)
2011年高考语文诗歌鉴赏试题精析及诗文赏析一、（全国大纲卷）12.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
关河令周邦彦①秋阴时作渐向暝。
变一庭凄冷。
伫听寒声，云深无雁影3更深人去寂静。
但照壁孤灯相映。
酒已都醒，如何消夜永！【注】①周邦彦（1056-1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。
②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。
③雁：古人认为雁能传书。
（1）从上、下两阙的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。
答案：是以时间推移为线索写的。
上阕写的情景发生在日间“渐向暝”时；下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。
解析：答出以时间为线索的给1分，能简要说明的给2分。
意思答对即可。
（2）简要分析作者在这首词中所表现的心情。
答案：作者在词中表现了思家、孤寂的心情。
上阕写作者站在庭院等候亲人的消息，但盼来的只是“无雁影”；下阕写作者本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。
解析：答出心情的，给2分；能简析表现的，给3分。
赏析：此词以时光的转换为线索，表现了深秋萧瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤独感。
作者意写心境、写情，但主要笔墨却是写环境，而白日萧瑟清寒的环境浸透了主人公的凄清之感，夜半沉寂冷落的环境更浸润了主人公的孤独感。
词一开篇就推出了一个阴雨连绵，偶尔放晴，却已薄暮昏暝的凄清的秋景，这其实很象是物化了的旅人的心境，难得有片刻的晴朗。
这样的环境中，孤独的旅客，默立客舍庭中，承受着一庭凄冷的浸润，思念着亲朋。
忽然，一声长鸣隐约地从云际传来，似乎是鸿雁声声；然而，四望苍穹，暮云璧合，并无大雁的踪影。
过片“更深人去寂静”把上下片很自然的衔接起来，而且将词境更推进了一步。
“人去”二字突兀而出，正写出身旅途的旅伴聚散无常，也就愈能衬托出远离亲人的凄苦。
同时“人去”二字也呼应了下文孤灯、酒醒。
临时的聚会酒阑人散了，只有一盏孤灯摇曳的微光把自己的影子投射在粉壁上。
2011高考语文最新高效金题考案：古代诗词鉴赏(答案 详解)3
2011高考语文最新高效金题考案：古代诗词鉴赏（答案+详解）第一层阶纠错特训——精题分解3、、阅读下面这首唐诗，回答问题。
送别杜审言①宋之问卧病人事绝，嗟君万里行。
河桥不相送，江树远含情。
别路追孙楚，维舟吊屈平。
可惜龙泉剑，流落在丰城。
②【注释】①公元698年，杜审言坐事贬吉州（今江西吉安）司户参军，宋之问写此诗以赠。
②《晋书。
张华传》：“斗牛之间，常有紫气。
豫章雷焕曰：”宝剑之气，上彻于天。
‘华问在何郡？焕曰：“在豫章丰城。
’即补焕丰城令。
焕到县掘狱基，入地四丈余，得一石函，光气非常。
中有双剑，并刻题，一曰龙泉，一曰太阿。
是夕斗牛间气不复见焉。
”丰城（今江西丰城县）与杜审言的贬谪地吉州同属江西。
（1）这是一首送别诗，首联“嗟”字用得好，说说诗人嗟叹什么？（2）试分析此诗末联用典手法。
【答案】（1）一是惜别，因同知己离别而怅惘；二是伤怀，为故人被贬而感伤；三是慨叹，由友人被贬而感慨宦海沉浮，宠辱无常。
（2）作者在此用龙泉剑被埋没的故事，分明是喻友人的怀才不遇，用龙泉剑终于被有识之士发现，重见光明，喻友人也终将脱颖而出，再得起用，于愤懑不平中寄托了对友人的深情抚慰与热切期望。
【赏析】首联直起直落，抒写自如。
当时，作者卧病在家，社会交往甚少，自不免孤零寂寞之感；偏偏这时又传来了友人因贬谪而远行的消息，那更是惆怅倍增。
“卧病人事绝，嗟君万里行”，正如实地反映了诗人作此诗时的处境和心情。
“嗟”字用得好，自然而又蕴藉：一是惜别，因同知己离别而怅惘；二是伤怀，为故人被贬而感伤；三是慨叹，由友人被贬而感慨宦海沉浮，宠辱无常。
这一“嗟”字，直贯篇末，渲染了一种悲凉沉重的气氛。
有的本子误作“闻”字，则肤浅刻露，索然无味了。
别离固已难堪，如能举杯饯行，面诉衷曲，亦可稍慰离怀；但作者又因病不能相送，寂寞感伤之外，又增添一种遗憾之情。
“河桥不相送”一语平平道来，作者的思想感情却曲折起伏，波澜叠出。
第四句别开生面，写出了想象中的送别情景：友人去远了，送行者亦已纷纷离开，河桥景色，一如平常，唯有那江边垂柳，临风依依，惜别之情，似无穷尽，历时既久而难以逝去。
2011高考复习讲座：古典诗歌鉴赏(二)ppt
诗歌形象的鉴赏分析
传统意象——“动物” 鸳鸯，指恩爱的夫妇 得成比目何辞死， 愿作鸳鸯不羡仙。 （唐人卢照邻 《长安古意》）
诗歌形象的鉴赏分析
传统意象——“燕子”
1）表现春光的美好，传达惜春之情。 相传燕子于春天社日北来，秋天社日南归，故很 多诗人都把它当做春天的象征加以美化和歌颂。 如“冥冥花正开，飏飏燕新乳”（韦应物《长安 遇冯著》），“燕子来时新社，梨花落后清明” （宴殊《破阵子》），“莺莺燕燕春春，花花柳 柳真真，事事丰丰韵韵”（乔吉《天净沙· 即 事》），“鸟啼芳树丫，燕衔黄柳花”（张可久 《凭栏人· 暮春即事》）
诗歌细腻生动地描绘 了春夜雨景，并以拟 人化的手法，写出了 夜雨的神奇，喜悦之 情跃然纸上。
诗歌形象的鉴赏分析
自然形象
景象描写
初秋傍晚，山雨初霁，万物清新。自然幽清而 明净，百姓和睦而勤劳。犹如世外桃源。
诗歌形象的鉴赏分析
自然形象
场景描写
绿阴环抱之中，轩窗之前 有一片打谷场和菜圃，显 得宽敞、舒展。
诗歌形象的鉴赏分析
传统意象——“动物”
猿猴 鸿鸽 (瘦 )马 鱼
哀伤 凄厉 理想 追求 奔腾 追求 漂泊 自由 惬意 刚劲 自由 人生的搏击 事业的成功 生活气息 田园生活
鹰
狗、鸡
诗歌形象的鉴赏分析
传统意象——“动物”
乌鸦 小人 俗客庸夫 哀伤
沙鸥
莼羹鲈脍 双鲤
飘零 伤感
指家乡风味 代指书信
“莼羹鲈脍”、“莼鲈 秋思”借指思乡之情。
汉乐府《饮马长城窟行》 诗云：“客从远方来， 遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤 鱼，中有尺素书。”
诗歌形象的鉴赏分析
传统意象——“动物”
鸿雁：
鸿雁是大型候鸟， 每年秋季南迁， 常常引起游子思 乡怀亲之情和羁 旅伤感。 如隋人薛道衡《人日思归》：“人归落雁后， 思发在花前。”早在花开之前，就起了归家 的 念头；但等到雁已北归，人还没有归家。诗 人在北朝做官时，出使南朝陈，写下这思归 的诗句，含蓄而又婉转。 以雁写思的还有“夜闻归雁生相思，病入新 年感物华”（欧阳修《戏答元稹》）、“残 星数点雁横塞，长笛一声人倚楼”（唐人赵 嘏《长安秋望》）、“星辰冷落碧潭水，鸿 雁悲鸣红蓼风”（宋人戴复古《月夜舟中》） 如“鸿雁几时到，江糊秋水多”（杜 甫《天末怀李白》）、“朔雁传书绝， 湘篁染泪多”（李商隐《离思》）等。
2011届高考语文二轮专题复习学案：专题五 诗词鉴赏
2011届高考语文二轮专题复习学案：专题五诗词鉴赏【高考真题体验】1.（2010·江苏高考）阅读下面这首诗歌，回答问题。
送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
(1)找出诗中点明送别季节的词语。
由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？【命题立意】本题意在考查鉴赏诗歌的内容的能力。
【思维轨迹】考查对诗歌内容的理解，延伸到其他篇目，难度较小。
饯宴设在靠江的高楼上，空中飘散着橘柚的香气，环境幽雅，气氛温馨。
“橘柚香”具有时令特征，代表秋天，由此可联想到柳永的“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”之句。
【参考答案】橘柚香。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。
(2)一、二两句诗中“醉别”、“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。
【命题立意】本题意在考查鉴赏诗歌的思想内容及表达技巧的能力。
【思维轨迹】既为送别诗，又点出“别”，当有惜别之意，此为第一层。
又因“醉”字，可推出“愁”情，即借酒消愁，此为第二层。
“江风引雨”字面上只说风雨入舟，却兼写出行人入舟；逼人的“凉”意，虽是身体的感觉，却也双关着心理的感受。
“引”字与“入”字呼应，有不疾不徐，飒然而至之感，善状秋风秋雨特点。
此句寓情于景，句法字法运用皆妙，起烘托此刻悲凉心境的作用，耐人涵咏，此为第三层。
【参考答案】惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。
(3)三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。
”请作具体分析。
【命题立意】本题意在考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。
【思维轨迹】鉴赏类题型，包括表达技巧、思想感情、效果等部分。
这首诗运用了虚实结合的手法。
第一、二两句是写眼前实景。
后两句诗人以“忆”为行人想象虚构了一个典型的旅夜孤寂的场景。
这样整首诗虚实结合，借助想像，拓展了表现空间，扩大了意境，使诗更具朦胧之美，深化了主题，更有助于表现惆怅别情。
根据诗句内容和“代为之思”一句可知表达技巧为想象，然后结合情感分析将想象的内容具体化；“其情更远”意为将情感表达得更为深切，意思对即可。
2011高考语文最新高效金题考案：古代诗词鉴赏
2011高考语文最新高效金题考案：古代诗词鉴赏（答案+详解）第一层阶纠错特训——精题分解2、、阅读下面诗歌，然后回答问题。
（7分）御街行•秋日怀旧范仲淹纷纷坠叶飘香砌①。
夜寂静、寒声碎。
真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。
年年今夜，月华如练，长是人千里。
愁肠已断无由醉。
酒未到、先成泪。
残灯明灭枕头欹②，谙尽孤眠滋味。
都来③此事，眉间心上，无计相回避。
【注释】①香砌：指花坛；②欹：倾斜。
③都来：算来。
（1）请描述上阕呈现的场景。
这个场景表现出什么样的气氛？（3分）（2）本诗下阕以“愁”为核心，请分析词人在下片中是如何诉说词人内心的无尽愁苦的。
（4分）【答案】（1）黄叶飘落香阶上发出的细碎的声响,主人公独坐楼阁,抬头望月，思念远在千里之外的友人.(２分)这个场景呈现出孤寒寂寞的气氛.(１分)（2）①夸张手法：“愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。
”肠已愁断，酒无由入，虽未到愁肠，已先化泪。
运用夸张手法，比入肠化泪更进一层，愁情更是难堪凄切。
②情态描写(细节描写)：下片先以一个“愁”字尽写酌酒垂泪的愁意，“枕头欹斜”，作者以极为简练的语言生动写出了词人挑灯倚枕独对灯寂然凝思的愁苦神态的愁态。
③融情于景：“残灯明灭枕头欹”，室外月明如昼，室内昏灯如灭，两相映照，渲染了低沉阴暗的氛围，表达了词人凄苦的情感。
④直抒胸臆：“谙尽孤眠滋味”，这句以独白式的语言直接表述了孤枕难眠的难言愁情。
“都来此事，眉间心上，无计相回避”，算来这怀旧之事，是无法回避的，不是在心头萦绕，就是在眉头攒聚。
作者的内心独白形象地写出了无法排遣的愁情。
【赏析】写秋夜景象，作者只抓住秋声和秋色，便很自然地引出秋思。
一叶落知天下秋，到了秋天，树叶大都变黄飘落。
树叶纷纷飘坠香砌之上，不言秋而知秋。
夜，是秋夜。
夜寂静，并非说一片阒寂，声还是有的，但是寒声，即秋声。
这声音不树间，却来自树间，原来是树上飘来的黄叶坠阶上，沙沙作响。
这里写“纷纷坠叶”，主要是诉诸听觉，借耳朵所听到的沙沙声响，感知到叶坠香阶的。
2011年高考语文试题古诗鉴赏题汇总及解析
2011年高考语文试题诗歌解析【编者按】曾经连续四年（2007至2010年）利用业余时间编写“高考语文试题诗歌解析”资料，这样做，一是的确喜欢诗歌鉴赏，二是想为为广大诗歌爱好者和中学师生复习备考提供方便。
今年，我一如既往地继续在第五个年头编写诗歌解析资料，目的不变。
资料内容主要来源于网络媒体，由于时间紧迫，错漏难免，望广大读者指正。
）——黄平科【全国卷】【适用范围】贵州、云南、甘肃、内蒙古、青海、西藏、河北、广西（8省市区）12.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
（8分）关河令周邦彦①秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。
伫听寒声②，云深无雁影③。
更深人去寂静。
但照壁孤灯相映。
酒已都醒，如何消夜永！[注]①周邦彦（1056~1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。
②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。
③雁：古人认为雁能传书。
（1）从上、下两阕的首句看，这首诗是以什么为线索来写的？请简要说明。
答：（2）简要分析作者在这首词中所表现的心情。
答：【参考答案】（1）此词以时光的转换为线索，表现了深秋萧瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤独感。
（2）作者意在写心境、写情，但主要笔墨却是写环境，而白日萧瑟清寒的环境浸透了主人公的凄清之感，夜半沉寂冷落的环境更浸润了主人公的孤独感。
【鉴赏】周邦彦是“负一代词名”之人，其为词自然浑成。
尤善写羁旅情怀，此词就是这方面的重要作品。
上片写黄昏时的羁愁。
开头“秋阴时作渐向暝”一句点明了羁旅在外的季节──秋季，时间──傍晚，天气特点──时晴时阴。
萧杀的秋天常是古代文人抒发沦落、伤时、怀人、思乡情感的触媒体。
或云“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。
……忧来思君不敢忘，不觉泪下沾衣裳。
”（曹丕《燕歌行》），或云：“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
……丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”（杜甫《秋兴八首》），或云：“秋月颜色水，老客志气单”（孟郊《秋怀》），故刘禹锡曰：“自古逢秋悲寂寥”（《秋词》）。
高考语文二轮复习专项古诗词鉴赏指导课件
通过押韵、平仄、节奏等元素，古诗词展现出独特的音乐美感。
古诗词歌曲创作
将古诗词谱曲演唱，如《水调歌头》、《青玉案·元夕》等，实现 诗词与音乐的完美结合。
古诗词在音乐教育中的应用
通过古诗词歌曲欣赏和演唱，培养学生的音乐素养和审美能力。
古诗词在影视剧中应用举例
影视剧中的古诗词引用
如《甄嬛传》、《长安十二时辰》等影视剧 中大量引用古诗词，增强剧情氛围和文化底 蕴。
提分策略
针对考生的常见失误，提出相应的提分策略，如加强诗词背景知识的了解、规范答题步骤、提高表述 能力等。
模拟试卷实战演练
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03
名篇名句欣赏与背诵建议
名句背诵方法分享
理解记忆法
在背诵名句之前，先理解其含义和背景，有助于加深 记忆。
情景联想法
将名句与具体的场景或情感联系在一起，形成联想， 有助于记忆。
反复诵读法
通过反复诵读名句，形成肌肉记忆，达到熟练背诵的 效果。
运用所学知识进行创新性表达
在作文中引用古诗词名句，增加文采和深度。
将古诗词名句与现代语言相结合，创造出新的表 达方式。
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诗人风格流派简介
豪放派
苏轼、辛弃疾等，气势豪放，意 境雄浑。
婉约派
李清照、柳永等，语言清丽，情 感细腻。
诗人风格流派简介
现实主义诗人
杜甫等，关注现实，反映民生疾苦。
浪漫主义诗人
李白等，想象丰富，追求自由。
诗人风格流派简介
2011高考语文最新高效金题考案：古代诗词鉴赏(答案+详解)4
2011高考语文最新高效金题考案：古代诗词鉴赏（答案+详解）4、、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
金陵怀古王硅怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。
一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。
萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。
故国凄凉谁与问，人心无复更风流。
(注)王硅：时任北宋左相，写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。
（1）试分析“独上江城满目秋”在全诗中的作用。
（3分）（2）概括这首诗中间两联的内容，并说说寄寓了诗人什么样的感受。
（4分）（3）作者在诗中是怎样表达“凄凉”的。
（3分）【答案】（1）①点明时间和地点②“独上”“满目秋”等词，开篇即为全诗笼罩了一层孤寂、萧索的气氛。
（2）中间两联，描写诗人眼中的秋光。
别渚孤岛，数帆归舟，晚风落叶，寒云压数，一句一景，集中反应了秋光的萧瑟，创造了寥落清冷的意境，表现了诗人沉重的心情。
（3）①选择“一鸟”“数帆”等意象，融情于景，营造了凄凉的意境；②以“谁与问”对应“独上江城”，直抒胸臆，表达凄凉心境。
【赏析】首联破题，兼点时、地。
为排解乡思而“访古”，但往事如烟，相隔久远，难以追寻。
独自踯躅江边古城，扑入眼帘的只有一派萧索的秋光。
“悠悠”、“独上”、“满目秋”，开端即为全诗笼罩了一层孤寂、离索的气氛。
中间两联，紧承“江城满目秋”，着力描写诗人眼中金陵的秋色。
晚烟凄迷中，一只水鸟孤零零地落在僻静无人的沙洲上。
秋雨淅沥不停，江面上稀落地漂浮着几片帆影，驶向归途。
萧飒的晚风，把山麓层林的红叶，吹得七零八落。
暗淡的寒云密布低空，阴沉沉地仿佛要把古老楼房压垮。
四句，一写别渚孤鸟，一写数帆归舟，一写晚风劲吹、红叶凋零，一写寒云阴沉、楼阁昏暗。
一句一景，宛如四幅秋景画屏，物象虽不同，却同是淡墨素彩，集中反映了秋光的萧索摇落，创造了一个寥落清冷的意境。
中间两联，融情入景，锻字炼句，显出作者艺术匠心。
“一鸟来别渚”，本极孤寂，再加荒烟缭绕（“带烟”），愈见其情景凄迷。
“数帆下归舟”，何其寥落，又兼秋雨凄凄（“和雨”），更显出风物清冷。