幼儿园小班语言活动《大家都来看图画书》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
幼儿园小班语言活动教案《大家一起看》
幼儿园小班语言活动教案《大家一起看》活动名称：大家一起看适用年龄：3-4岁的幼儿教学目标：1. 培养幼儿阅读的兴趣和能力。
2. 培养幼儿认字、认词的能力。
3. 培养幼儿合作学习的能力。
教学准备：1. 绘本：《小猫钓鱼》、《小白兔乖乖》、《小猴子种瓜》等。
2. 卡片：绘制与绘本内容相关的图片卡片。
3. 音乐：每本绘本对应的音乐。
4. 展示工具：幻灯片或黑板。
教学活动：活动一：引入1. 老师带领幼儿们讨论和回忆上一节课学的绘本，并让幼儿们简单地复述绘本的内容。
2. 老师出示绘本的封面，让幼儿们猜测绘本的主题和故事内容。
活动二：听读绘本1. 老师给每个幼儿发放一本绘本，让他们先独立翻阅，熟悉绘本的外形和封面。
2. 老师利用幻灯片或黑板展示绘本的每一页，同时用音乐配合展示。
在展示的过程中，老师可以边走边读，让幼儿们跟读。
3. 在读完绘本后，老师可以提问幼儿们关于绘本的问题，如主角是谁？故事发生在哪里？为什么会发生这个情节？等等。
活动三：词语认读1. 老师拿出和绘本内容相关的图片卡片，并出示给幼儿们看。
2. 老师读出卡片上的内容，让幼儿们跟读。
3. 老师可以利用游戏形式，让幼儿们根据卡片内容找到对应的词语或物品。
活动四：情境创设1. 老师根据绘本的情节，选择一段重要的情节进行复述。
2. 老师穿插绘本的内容，制作小贴纸，让幼儿们根据绘本的情节进行情景表演。
3. 老师可以根据幼儿的年龄和能力，适当调整情境创设的难度。
活动五：课堂总结1. 老师带领幼儿们回顾整堂课的内容和活动，让幼儿们发表感想和思考。
2. 老师可以鼓励幼儿们分享自己喜欢的绘本，并向他们推荐其他的绘本。
3. 老师可以和幼儿们一起回忆本堂课学习到的知识和技能。
汇总通过本次活动，幼儿能够培养对阅读的兴趣和能力，还能够认字认词，加强记忆能力。
同时，通过合作学习和情景创设，培养幼儿们的团队合作意识和表达能力，提升幼儿们的综合素质。
4周语言大家都来看图画书
四、介绍其他区域活动内容.
★语言区：《大家都来看图画书》、《我会对老师说》、《小黄和小蓝》
★美工区：《美丽的菊花》、《画一画》，《折一折》、《画水果》
★体育区：《来来往往》、《小刺猬》
操作区：《舀弹珠》，《夹花瓣》。
2、幼儿自由交流,鼓励幼儿大胆和同伴说说:你在什么区玩了什么?是怎么玩的?
效果分析
福清市六一中心园教案本
教师
科目
语言区
年段
小三班
内容
《大家都来看图画书》
时间
第四周
上
活动目的：
1.初步了解阅读区的规则.
2.初步体验阅读的乐趣.
活动准备：
各种不同的图画书。
活动过程：
一、参观班级图书馆。
班级图书馆开馆了,小朋友们一起来参观吧!
二、师介绍班级图书馆的设施和进入阅读区的规则.
先来的幼儿将卡插进卡袋,离开时,请将卡复原.如果卡袋满了,还想进去的幼儿要等有空位才能进去看书.
益智区：《走小路》,《拼图》。
指导要点：语言区
1、初步了解阅读区的规则.2、初步体验阅来自的乐趣.3、要爱护玩具。
五、幼儿分区活动，教师巡回指导,鼓励幼儿大胆创作,轻声交流.
1、教师巡回指导，引导幼儿体会阅读图书的乐趣。
2、提醒其它区的幼儿遵守规则,认真操作.
六、幼儿自由交流与分享.
1、师幼共同整理活动材料.
幼儿园小班语言活动教案《大家一起看》
幼儿园小班语言活动教案《大家一起看》教案名称：《大家一起看》教学目标：1. 培养幼儿对视觉图像的感知和理解能力。
2. 培养幼儿观察和描述事物的能力。
3. 提高幼儿的语言表达和交流能力。
教学准备：1. 一本图画书（可以是有故事情节的图画书，也可以是绘本）。
2. 幼儿教具：大人物头像卡片、小人物头像卡片、动物头像卡片等。
3. 白板、白板笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动：老师拿起一本图画书，向幼儿展示，并问：“大家知道这是什么书吗？”2. 引导幼儿回答，并解释：“对，这是一本图画书。
图画书里有很多好看的图画，我们可以通过看图画来理解故事情节，你们喜欢看图画书吗？”3. 让幼儿回答，并引导幼儿表达自己的喜好：“你们最喜欢看哪些图画？为什么？”二、活动展开（30分钟）1. 图片观察：老师随机选取一页图画，将图画展示给幼儿，然后问：“大家看到了什么？”2. 点名回答：老师依次点名幼儿，让幼儿根据图画内容回答问题。
例如：“小明，你看到了什么？”3. 图片描述：引导幼儿用简短的语言描述图画中的内容，并鼓励幼儿说出更多的细节。
例如：“这是一个公园，有很多小朋友在玩耍。
他们在草地上跑步，还有一个小女孩在滑梯上玩耍。
”4. 图片连贯性：逐步增加图画的页数，让幼儿观察多页图画，并引导他们理解故事情节的连贯性。
例如：“你们看，这个小女孩已经下了滑梯，现在她在沙坑中玩沙子了。
”5. 用卡片辅助：老师拿出大人物头像卡片、小人物头像卡片、动物头像卡片等，让幼儿根据图画内容，选择相应的卡片，进行搭配。
例如：“你们看到了一个小狗，现在谁能找到它的卡片？”6. 故事连线：将选取的几页图画打乱顺序，让幼儿合作将图画重新排列成一个连贯的故事。
鼓励幼儿通过观察图画内容，推测故事情节的发展。
三、总结（5分钟）1. 故事回顾：请一个幼儿将故事情节用自己的语言进行回顾。
2. 反思讨论：鼓励幼儿分享自己对故事的理解和感受。
3. 提问总结：老师提问幼儿：“通过这个活动，你们学到了什么？”四、拓展活动（10分钟）1. 自由绘画：让幼儿模仿图画书中的情节，自由绘制一幅图画，并鼓励幼儿用语言描述自己的绘画作品。
人教版幼儿园小班上册主题四《大家都来看图画书》活动方案
人教版幼儿园小班上册主题四
《大家都来看图画书》活动方案
活动目标：
1.了解语言区的规则，知道阅读图书时要轻拿轻放，图书看完后要放回原处。
2.初步知道要爱护图书。
活动准备：
1.喜庆的音乐。
2.环境创设：将教室图书角布置成班级图书馆，书架上放置各种图书用一块布把书架遮住。
活动过程：
一、举行班级图书馆开馆仪式
“今天我们的图书馆终于建成了，我们一起来举行开馆仪式吧！”。
（播放喜庆的音乐，幼儿随着音乐拍手，教师和一名幼儿将布揭开。
）
二、参观班级图书馆
教师介绍班级图书馆的设施和进入阅读的规则，比如：幼儿应该将进区卡插进卡袋里，离开时将卡放回原处，如果卡袋满了，幼儿就不能进入阅读。
三、幼儿自主进入图书馆进行阅读
提醒幼儿看书要安静，要爱惜图书，互相礼让，不争抢图书。
四、学习儿歌《爱护图书》
1.教师示范朗读，边做相应动作。
2.幼儿跟说儿歌，边做相应动作。
3.教师小结：图书是我们的好朋友，我们大家都要爱护它。
（教师可表扬在活动中看书习惯较好，爱护图书的小朋友。
）附儿歌
《爱护图书》
小图书，真好看，有小猴，有大象，
轻轻翻，静静看，爱护图书人人爱。
幼儿园小班学会看图画书语言活动教案
幼儿园小班学会看图画书语言活动教案一、活动目标：1. 让幼儿喜欢看图画书，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 帮助幼儿学会翻阅图画书，培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 引导幼儿用语言表达图画书中的内容，提高幼儿的语言表达能力。
二、活动准备：1. 准备一些简单的图画书，内容涉及动物、植物、人物等。
2. 准备一个故事课件，内容生动有趣，适合幼儿年龄特点。
三、活动过程：1. 引导幼儿观察图画书，教幼儿学会翻阅书页，注意封面、封底、目录等。
2. 让幼儿自由选择图画书，观察图画书中的动物、植物、人物等，鼓励幼儿用语言描述。
3. 教师讲述一个简单的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节，教幼儿学会倾听和理解。
4. 教师带领幼儿一起模仿故事中的角色，进行角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿在家中选择一本图画书，与家长一起阅读，并尝试用语言表达书中的内容。
2. 环境创设：在教室中设置一个“阅读角”，放置一些图画书，鼓励幼儿自由阅读。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对图画书的兴趣和阅读习惯。
2. 倾听幼儿的语言表达，评价幼儿的语言理解和表达能力。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的阅读情况和表现。
六、活动注意事项：1. 确保图画书的质量，内容要健康、有趣，适合幼儿认知水平。
2. 在活动过程中，教师要耐心引导，关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和表扬。
3. 注意培养幼儿的阅读兴趣，避免过于强制性的要求，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
七、活动资源：1. 互联网上相关的图画书资源，可用于教师备课和家长参考。
2. 图书馆、书店等，提供丰富的图画书选择，方便幼儿和家长借阅。
八、活动反思：1. 教师要在活动后进行自我反思，总结活动的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 定期与家长沟通交流，了解幼儿在家庭中的阅读情况，及时调整教学计划。
九、活动评估：1. 观察幼儿在活动中的表现，评估幼儿对图画书的兴趣和阅读能力。
幼儿园小班学会看图画书语言活动教案
幼儿园小班学会看图画书语言活动教案第一章：认识图画书教学目标：1. 让孩子们了解图画书的基本结构，如封面、、页码等。
2. 培养孩子们对图画书的兴趣，激发他们的阅读欲望。
教学内容：1. 介绍图画书的基本结构。
2. 展示一些有趣的图画书，让孩子们自由翻阅。
教学活动：1. 教师向孩子们展示一本图画书，引导他们观察封面、、页码等。
2. 教师带领孩子们一起翻阅图画书，注意观察图画书中的图案、文字等。
3. 教师与孩子们分享一本有趣的图画书，引导他们观察和描述书中的内容。
第二章：观察图画书中的图案教学目标：1. 培养孩子们的观察能力，让他们能够仔细观察图画书中的图案。
2. 培养孩子们的描述能力，让他们能够用语言表达图画书中的内容。
教学内容：1. 教授孩子们如何仔细观察图画书中的图案。
2. 教授孩子们如何用语言描述图画书中的内容。
教学活动：1. 教师向孩子们展示一本图画书，引导他们仔细观察书中的图案。
2. 教师与孩子们一起讨论图画书中的图案，鼓励他们用语言描述。
3. 教师给每个孩子发放一本图画书，让他们自由观察并描述书中的内容。
第三章：理解图画书的故事情节教学目标：1. 培养孩子们的理解能力，让他们能够理解图画书中的故事情节。
2. 培养孩子们的想象力，让他们能够通过图画书中的图案来想象故事的发展。
教学内容：1. 教授孩子们如何理解图画书中的故事情节。
2. 教授孩子们如何通过图画书中的图案来想象故事的发展。
教学活动：1. 教师向孩子们展示一本图画书，引导他们理解书中的故事情节。
2. 教师与孩子们一起讨论图画书中的故事情节，鼓励他们通过图案来想象故事的发展。
3. 教师给每个孩子发放一本图画书，让他们自由阅读并理解书中的故事情节。
第四章：培养阅读图画书的习惯教学目标：1. 培养孩子们定期阅读图画书的习惯。
2. 培养孩子们独立阅读图画书的能力。
教学内容：1. 教授孩子们如何定期阅读图画书。
2. 教授孩子们如何独立阅读图画书。
幼儿园小班学会看图画书语言活动教案
一、活动目标：1. 培养幼儿对图画书的兴趣，提高幼儿的阅读能力。
2. 帮助幼儿学会看图画书的基本方法，培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 通过图画书阅读，丰富幼儿的词汇和语言表达能力，促进幼儿的智力发展。
二、活动准备：1. 准备一些适合小班幼儿的图画书，内容丰富，形式多样。
2. 为每个幼儿准备一张小桌子和一个舒适的座位。
3. 为幼儿准备一本图画书，书中的画面要清晰，内容要简单有趣。
三、活动过程：1. 教师向幼儿介绍图画书的基本知识，如书的名字、作者等。
2. 教师引导幼儿观察图画书中的画面，让幼儿用自己的语言描述画面内容。
3. 教师提问，引导幼儿思考和讨论图画书中的故事情节，帮助幼儿理解故事内容。
4. 教师带领幼儿一起朗读图画书，让幼儿感受语言的韵律和美感。
四、活动延伸：1. 教师组织幼儿进行绘画活动，让幼儿根据图画书中的故事情节画出自己喜欢的画面。
2. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演图画书中的角色，进行语言表达和表演。
3. 教师鼓励幼儿和家长一起阅读图画书，让幼儿在家庭中也能享受到阅读的乐趣。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对图画书的兴趣和阅读能力。
2. 倾听幼儿的语言表达，了解幼儿对图画书内容的理解和想象能力。
3. 收集幼儿的绘画作品和表演视频，评价幼儿在活动中的表现。
4. 家长反馈，了解幼儿在家庭中阅读图画书的情况，以便更好地指导幼儿的阅读。
六、活动注意事项：1. 确保图画书的质量，画面要清晰，内容要简单有趣，适合小班幼儿的理解水平。
2. 在活动中，教师要注重引导和鼓励，让每个幼儿都有机会参与和表达。
3. 教师要有耐心，根据幼儿的反应和理解程度，适时调整教学方法和节奏。
4. 鼓励家长参与，让家长了解幼儿园的阅读活动，并指导家长如何在家庭中进行亲子阅读。
七、教学资源：1. 图画书：选择一些适合小班幼儿的图画书，内容丰富，形式多样，包括动物、植物、家庭、友谊等主题。
2. 画纸、彩笔等绘画材料：用于幼儿绘画活动。
幼儿园小班学会看图画书语言活动教案
一、活动名称：幼儿园小班学会看图画书语言活动教案二、活动目标：1. 培养幼儿对图画书的兴趣，激发他们的阅读欲望。
2. 帮助幼儿学会看图画书的基本方法，提高他们的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的语言表达能力，促进他们的语言发展。
三、活动准备：1. 准备一些图画书，包括童话故事、动物故事、生活故事等，以满足幼儿的不同兴趣。
2. 准备一些简单的图画书，以帮助幼儿理解图画书的基本结构。
3. 准备一些引导幼儿观察和表达的卡片，以帮助幼儿更好地参与活动。
四、活动过程：1. 引入活动：邀请幼儿坐在circle time 区域，向他们展示一些图画书，引发他们对图画书的兴趣。
2. 介绍图画书：向幼儿介绍图画书的基本结构，如封面、页码、插图和文字等，并教他们如何翻阅图画书。
3. 观察图画书：给每组幼儿分配一些图画书，引导他们观察图画书中的插图和文字，并鼓励他们用自己的话描述所看到的画面。
4. 表达自己的想法：引导幼儿用自己的话表达对图画书的理解和感受，鼓励他们用自己的话语描述图画书中的情节和角色。
5. 总结活动：通过讨论和分享，总结幼儿在活动中的表现和学到的内容，鼓励他们对图画书保持兴趣和好奇心。
五、活动评价：通过观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们对图画书兴趣的培养和观察、表达能力的提高。
通过与幼儿的互动和讨论，了解他们对图画书的理解和感受，以便更好地指导他们的阅读和发展。
六、活动延伸：1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的阅读活动，为幼儿提供更多的图画书资源，帮助他们在家庭中建立阅读习惯。
2. 创意活动：鼓励幼儿根据自己的兴趣和想象力，创作自己的图画书，培养他们的创造力和表达能力。
3. 角色扮演：组织幼儿进行图画书中的角色扮演，让幼儿通过模仿和表演，更好地理解图画书中的情节和角色。
七、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导幼儿积极参与活动，提高他们的观察力和想象力。
2. 情境教学：创设情境，让幼儿在情境中感受图画书的美妙，激发他们的阅读兴趣。
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幼儿园小班语言活动《大家都来看图画书》优质课公开课教
案比赛讲课获奖教案
语言活动：大家都来看图画书（早期阅读）
活动目标：
1、了解语言区的规则。
2、初步知道要爱护图书。
活动准备：
1、喜庆的音乐
2、环境创设：将教室图书角布置成班级图书馆，书架上放置各种图书用一块布把书架遮住。
活动过程：
一、举行班级图书馆开馆仪式。
今天我们的图书馆终于落成了，我们一起来举行开馆仪式。
（播放喜庆的音乐，幼儿随着音乐拍手，教师和一名幼儿将布揭开。
）
二、参观班级图书馆。
教师介绍班级图书馆的设施和进入阅读的规则，比如：幼儿应该将进区卡插进卡袋里，离开时将卡放回原处，如果卡袋满了，幼儿就不能进入阅读。
三、在班级图书馆看书
图书馆有这么多图书，小朋友想不想坐下来认真地看一看？（幼儿看图书，提醒幼儿看书要安静，要爱惜图书，互相礼让，不争抢）。