六年级语文下册第16课《百合花开》教案上海版五四制.doc
沪教版六年级语文说课 《百合花开》
沪教版六年级语文说课《百合花开》
沪教版《百合花开》说课及教案
《百合花开》说课稿
一、教材分析：
台湾作家林清玄的散文《百合花开》被安排在第三单元“为生命喝彩”中的第四课，在这之前分别是《假如给我三天光明》《诺曼底号遇难记》《难忘的英格丽褒曼》三篇课文通过三位典型的生活中强者的事例来展现生命的价值，那幺《百合花开》则是通过寓言的形式，在浅显通俗的字里行间表现出深刻的内涵：生命的价值在于坚定的信念和执着的追求。
文章语言清新动人，是一篇能够引发学生阅读兴趣并能使学生从中获得感悟的美文。
二、学情分析：
这篇课文语言十分生动浅显，比较适合预初年级学生阅读，而且考虑到学生通过前几篇课文的学习已经对生命的价值和意义有了一定的认识，再来学习这篇自读课文，理解难度不是很大。
因此，我准备从朗读入手，让他们在朗读中圈画、讨论、分析百合花的内在精神和蕴含的象征意义。
另外，我们学生大多是农民工子……
《百合花开》教案
一、教学目标：
1、知识与技能：积累词语，培养朗读技巧，体会课文清新细腻的语言风格。
2、过程与方法：通过朗读把握百合花的生长环境，通过圈画、讨论理解百合花成功开放的原因，从而归纳百合花的内在精神，领悟生命的价值。
百合花开教学设计
六年级语文《百合花开》教学设计教学目标：1、通过多种朗读方法的指导，引导学生在朗读中感悟，在感悟中更好地朗读。
2、感悟人生的意义，理解信念对于生命的价值。
教学重、难点：品读课文，抓住重点词句感悟百合花的精神品质。
教学准备：百合花（实物）、课件教学过程：一、导入师：今天我给大家带来了一份小小的礼物（出示百合花），现在我想做个小小的调查，想知道一下大家对百合花了解多少。
（百合花：花型别致、清秀，花色清爽、淡雅，寓意着完美、纯洁和百年好合；百合还有药用价值，可以清热、解毒、润肺。
）同学们都讲了很多关于百合的知识，那么现在我也来给大家讲一个故事，话说四十多年前，一位少年随父兄在田间地头流汗挨饿，辛苦地劳作。
但在他的心中却有着超越凡人的梦。
他想当作家。
听了他的想法，父亲感到很好笑，告诉他不要做梦了。
而他坚持信念，从17岁起便发表作品。
20岁时便推出自己的第一本书《莲花开落》。
在30岁以前已得遍台湾所有的文学大奖。
当年的这位少年就是林清玄。
听了老师的故事，你觉得他是一个怎样的人？今天我们就来学习他写的一篇文章，板书《百合花开》。
一株小小的百合，演绎出怎样一段美丽而又令人感动的故事呢，一起来深入学习。
二、默读全文，整体把握1、那么百合开花经历了一个怎样的过程？自由读课文，找一找。
2、学生汇报,教师板书:“野草”——花苞——百合花开——百合谷地三、研读文本，深入理解通过这个成长历程，向我们展示了一株什么样的百合？再来读书。
思考：这是一株怎样的百合花？把相关的语句画出来，写好批注。
（老师显示问题：这是一株的百合花，因为）师：大家都做得很认真，看来大家对这株百合有着很多的认识。
那么谁先来说说他对这株百合的认识？预设：我认为这是一枝美丽的百合。
第10节中这句写道“她那灵醒的白和秀挺的风姿，成为了悬崖上最美丽的颜色。
”灵性的白是说百合花颜色是纯洁的洁白，秀挺的风姿是说百合花的体型美丽。
师：很好，你就像我们看到一个陌生人一样第一眼看他的外表。
第16课《百合花开》教案(沪教版五四制六年级下)doc
百合花开一教学目标：1、知识与技能：反复朗读，品味关键词句，把握百合花的形象，感受作者的思想感情2、过程与方法圈画、读说结合、讨论交流3、情感、态度、价值观通过对百合花的形象的理解，理解信念对于人生的价值4、教学重、难点：品味关键词句，把握百合花的形象，感受作者的思想感情二教学时数：1课时三教学准备：PPT制作四教学过程信念是一种无坚不催的力量，当你坚信自己能成功时，你必能成功。
一天，我发现，一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。
难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间有一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的？后来，我发现蜘蛛走了许多弯路--从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翘起尾部，不让丝沾到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。
一张大的网，每一根丝从这端达檐头的另一端，蜘蛛似乎都是无法办到的，但它却经过无数的努力并做到了这一点，并织成了一张大的网。
师结语：每人心中有一粒纯洁的百合花种，但不是每一粒种子都能开出灿烂的花。
心灵的土地是湿润、肥沃的，只要付出，就会绽开最美丽的花朵。
送生一句话：许多的努力不是一下子可以看到成果的，需要努力和坚忍，你终将品尝到成功的甜蜜。
1 作者简介。
选读《林清玄散文》，贴近他那刚柔兼济、宁静致远的灵魂2 百合也称卷丹、山丹，是单叶子百合科百合属多年生球根草本植物。
百合属植物绝大多数分布在北温带和亚寒带，全世界有100多种，我国产60种，云南占40多种，所以百合花在云南八大名花之中就占了一席之地。
百合花花期长、花色多，有的还具有香味，既可盆栽观赏，又可植于庭园、花坛，还可切花作鲜花出售，是一种普遍受人喜爱的花卉，在法国被称为国花。
在我省的多种百合中，以'豹子花'最为美丽，种类也为全滇之冠。
苏东坡曾为百合赋诗道'堂前种山丹，错落玛瑙盘'。
3 百合花-----纯洁在基督教中，百合花象征着纯洁、贞洁和天真无邪。
百合花开教学设计
《百合花开》教学设计教学设计思路：这篇课文通过教师点拨和学生自主学习、合作探究的方式，让学生在整体感知全文的基础上，理解百合花的形象，树立正确的世界观和人生观。
教学目标：1．知识目标正确认读本课生字，有感情地朗读课文，背诵第八到第十自然段。
学习作者拟人、象征、衬托的写作手法。
2．能力目标能联系上下文，理解词句意思，感受优美语句并积累。
3.情感目标通过理解百合的形象，引导学生树立积极正确的人生观和价值观。
教学重点、难点：教学重点：掌握拟人、衬托的写作手法。
教学难点：理解百合花的形象，树立积极的人生态度。
教学准备：1. 林清玄简介及其作品。
2. 信念、励志的名言警句。
教学媒体：课件教学时间：2课时教学过程：一、课前三分钟预设生：大家好今天的课前三分钟由我来主持，我今天带来的是冰心的《成功的花》生展示：我的课前三分钟分享完毕有没有人和我交流一下预设：学生1：我听完你的话了解到想要成功需要付出和艰辛。
学生2：要完成大事就需要努力学生3：成功要付出努力，关注结果更关注过程二、教学过程师：老师也带来了一首关于花的诗，老师先不说它是什么意思学完课文同学们学完课文就会明白的。
师：今天我们就带着对这首诗来继续学习生齐读《百合花开》通过上节课的初步学习，谁能简要的来说一说课文讲了一个怎样的故事呢？生：回答师：她说的不错，那老师也有问题请同学们一起解答出示幻灯片（自学提示）在百合花的成长历程中，那些地方给你的印象最深？请同学们默读课文，画出重点词句，把自己体会到的说给同学听。
生默读课文，同桌交流。
师：百合从长得和杂草一样到它盛开是怎样做的？它的生长环境如何？外界对它的看法又是怎样的呢？请同学们小组读课文交流一下小组交流讨论（出示幻灯片4）师：从百合的地理环境和舆论环境中我们可以看出百合花的不容易，那么百合它退缩了吗？生：没有师：它的内心是怎样想的呢？它又是怎样说的呢？出示幻灯片（图4.5.6.7）重点段落百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。
沪教版小学六年级下册语文《百合花开》教案三篇.doc
沪教版小学六年级下册语文《百合花开》教案三篇篇一教学目标：1、读懂百合花的形象及其蕴涵的深层意义2、领悟文章所蕴涵的深意，能说出自己的感受和启发教学过程：一、导入出示冰心的小诗《成功的花》，成功的花，/人们只惊羡她现时的明艳。
/然而，/当初她的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。
朗读并说说其中的含义。
（成功要付出努力；关注结果，更关注过程）今天我们就带着对这首诗的理性解读，来看一朵开在人们心田上的花，看看它开花的背后又有着怎样令人心动的故事。
二、读课文全班齐读课文问：这是一株成功的花吗？你从哪里能看出这株百合花成功了？答：“到处都开满了洁白的百合”，“几十年后，远在百里之外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花开”，“那里被人称为‘百合谷地’”。
师：人们从远处赶来欣赏百合花，因为百合开花了，它成功了，人们赶来看它现时的明艳。
那当初它的芽儿又经历了怎样的历程。
下面我们就来仔细阅读课文。
三、读懂百合出示问题：仔细阅读文章，结合具体语句思考1、在百合开花的过程中遇到了哪些艰难困苦，它又是凭借什么战胜这些困难的？2、百合经历了千辛万苦，终于在断崖边上开出了洁白的花，你觉得它这样做值得吗？为什么？明确：它遇到了环境的阻挠，客观上，自然环境极其恶劣，“偏僻遥远的山谷”，“高达数千尺的断崖”，这一切都成为百合开花的自然阻力。
其次，人文环境的不协调：野草蜂蝶的嘲笑、讽刺、鄙夷、挖苦，也给百合花带来了不小的精神压力。
自身的弱小、不起眼也给它带来一定的心理压力。
面对这一切，百合丝毫不动摇，它以坚定的信念，不畏讥讽的自信，坚忍不拔的毅力，高度的使命感、责任感，时刻不懈的努力对抗着来自断崖、来自野草蜂蝶的阻挠，最终以开花来证明自己的存在，以开花宣告了自己的胜利。
值得，开花能达成自己的心愿；能装点大自然，将美奉献给世界；完成了大自然赋予的使命，向世人证明了自己，实现了自己的人生价值。
四、感悟百合师：伴随着百合花一路走来，我们了解了一株特殊的百合，它凭借着强大的精神力量和不懈努力，战胜了来自外界和自身的阻力，成功地开出了明艳的花，以灵性的白和秀挺的风姿向世人证明了它的存在。
《百合花开》教案
《百合花开》【教学目标】1、朗读，品味关键词句，把握百合花的形象，感受信念和坚持的重要性。
2、体会文章拟人手法及层层衬托的塑造百合形象的写作方法。
【教学重难点】体会层层衬托的写作手法，把握百合花的形象，感受人生的价值意义，。
【重难点突破】通过朗读，品味关键词句，把握百合花的形象，突破重难点。
【教学流程】百合花开林清玄在一个偏僻遥远的山谷里，有一处数千尺高的断崖。
不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。
百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。
但是，它心里知道自己不是一株野草。
它的内心深处有这样一个念头：“我是一株百合，不是野草。
唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。
”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。
终于，在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。
百合的心里很高兴，附近的野草却很吃惊，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，我看它顶上结的根本不是花苞，而是头脑长瘤了”公开场合，它们也嘲笑百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样。
”偶尔有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力地开花：“在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏啊！”百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。
不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”在野草和蜂蝶的鄙夷嘲笑下，百合努力地生长着。
终于有一天，它开花了，它那灵醒的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。
百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水；只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结出的泪滴。
这时候，野草和蜂蝶再也不嘲笑它了。
年年春天，百合努力地开花，结籽。
它的种子随着风落在山谷、草地和悬崖边上，到处都开满洁白的百合。
《百合花开》教学设计
《百合花开》教学设计上海市刘行中学执教：郭惠萍班级：六（2）班一、教学目标：1、知识与技能：学生通过对本文的学习，了解文章的主要内容，感知百合花的形象和精神，训练学生的概括能力和语言表达能力，初步掌握朗读的技巧。
2、过程与方法：学生通过反复朗读，品味关键词句，圈画、读说结合、讨论交流等方法，逐渐深入理解本文主题。
3、情感、态度、价值观：学生通过品味文章的优美语言，体会作者的思想感情，理解信念对于人生的价值。
二、教学重点、难点：品味关键词句，把握百合花的精神，体验作者的思想感情。
三、教学准备：教师：多媒体课件制作。
学生：预习课文，针对课文内容提问。
设计说明：《百合花开》是一篇寓言散文，特点是语言优美，富有哲理。
秉着“教材不是孤本而是范本”的原则，应该让学生感受文章语言的优美和从中得到的启示。
因此，设定了三个教学目标，包括对文本主题的理解、方法与过程的训练和情感价值的体验。
本文的重点应该是以正确的情感来朗读课文，领会信念对于人生的价值。
难点则是在朗读中的感悟。
另外，六年级的语文教学重点在于圈划和朗读，经过训练，能使学生正确、流畅、有感情地朗读课文。
因此，设计了一个以朗读为主的课型，将朗读中的技巧，朗读的不同形式等融入教学中，给学生以学习的把手。
在具体教学环节的设计中，遵循学生认知与情感体验的规律，在认知中体现为“情境导入——初读课文——精读课文——赏析课文—感悟延伸”这样五个个环节。
在情感体验中则体现为“读语言——读内涵——读意境——读自我”，在朗读中逐层加深对文本的理解和情感的感受。
板书：百合花开林清玄花 开 信念自信 努力 顽强我要开花。
沪教版小学六年级下册语文《百合花开》教案三篇
沪教版小学六年级下册语文《百合花开》教案三篇篇一教学目标：1、读懂百合花的形象及其蕴涵的深层意义2、领悟文章所蕴涵的深意，能说出自己的感受和启发教学过程：一、导入出示冰心的小诗《成功的花》，成功的花，/人们只惊羡她现时的明艳。
/然而，/当初她的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。
朗读并说说其中的含义。
（成功要付出努力；关注结果，更关注过程）今天我们就带着对这首诗的理性解读，来看一朵开在人们心田上的花，看看它开花的背后又有着怎样令人心动的故事。
二、读课文全班齐读课文问：这是一株成功的花吗？你从哪里能看出这株百合花成功了？答：“到处都开满了洁白的百合”，“几十年后，远在百里之外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花开”，“那里被人称为‘百合谷地’”。
师：人们从远处赶来欣赏百合花，因为百合开花了，它成功了，人们赶来看它现时的明艳。
那当初它的芽儿又经历了怎样的历程。
下面我们就来仔细阅读课文。
三、读懂百合出示问题：仔细阅读文章，结合具体语句思考1、在百合开花的过程中遇到了哪些艰难困苦，它又是凭借什么战胜这些困难的？2、百合经历了千辛万苦，终于在断崖边上开出了洁白的花，你觉得它这样做值得吗？为什么？明确：它遇到了环境的阻挠，客观上，自然环境极其恶劣，“偏僻遥远的山谷”，“高达数千尺的断崖”，这一切都成为百合开花的自然阻力。
其次，人文环境的不协调：野草蜂蝶的嘲笑、讽刺、鄙夷、挖苦，也给百合花带来了不小的精神压力。
自身的弱小、不起眼也给它带来一定的心理压力。
面对这一切，百合丝毫不动摇，它以坚定的信念，不畏讥讽的自信，坚忍不拔的毅力，高度的使命感、责任感，时刻不懈的努力对抗着来自断崖、来自野草蜂蝶的阻挠，最终以开花来证明自己的存在，以开花宣告了自己的胜利。
值得，开花能达成自己的心愿；能装点大自然，将美奉献给世界；完成了大自然赋予的使命，向世人证明了自己，实现了自己的人生价值。
四、感悟百合师：伴随着百合花一路走来，我们了解了一株特殊的百合，它凭借着强大的精神力量和不懈努力，战胜了来自外界和自身的阻力，成功地开出了明艳的花，以灵性的白和秀挺的风姿向世人证明了它的存在。
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百合花开
一教学目标：
1、知识与技能：
反复朗读，品味关键词句，把握百合花的形象，感受作者的思想感情
2、过程与方法
圈画、读说结合、讨论交流
3、情感、态度、价值观
通过对百合花的形象的理解，理解信念对于人生的价值
4、教学重、难点：品味关键词句，把握百合花的形象，感受作者的思想感情
二教学时数：1 课时
三教学准备：PPT制作
四教学过程
教学步骤教师活动学生活动设计意图
一、导入（展示 PPT中百合花的听朗诵，看图片由画面、音乐、诗歌朗诵
图片），配音读两首诗。
等唤起学生对百合花的
从诗人对百合的喜爱中，情感。
我们可以看出百合既开
在了幽谷间也开在了人
们的心田上。
今天我们一
起来学习林清玄笔下的
《百合花开》，看看文中
的百合花有哪些动人之
处？（出示 PPT，课题。
）
二、阅读感知，整体把握请同学打开课文大声地* 学生朗读课文，思考并整体感知，为下面的教学课文内容自由朗读课文，看看这朵交流：环节作准备
百合花是一朵怎样的
花？要求用：我从
“”处看到了
一株
的百合
花。
三、重点研读，加深对百选出重点句子、词语，学1、学生思考通过关键词句体味文章合花形象的理解生讨论分析，交流2、小组合作讨论的深层内涵。
1、第三节中“纯洁的念3、全班交流
头” 中“纯洁” 的含义是百合花的开放是在他克
什么？服了种种困难，包括生存
2、“只有百合自己知道，环境的艰险，周围的鄙夷
那是极深沉的欢喜所结和不屑换来的，这当中包
的泪滴“中“深沉”怎样含着自己辛勤的汗水，他
理解？终于完成了自己的理想，
证明了自己的存在，所以
是深沉的，可以说这泪是
花的信念的结晶，是心血
的凝聚。
四、深入探究，把握思想1、老师朗读全文学生讨论交流：由点及面，加深对文章中感情思考：第一株百合在困难的条心的理解
既然百合已经开了花，件下，在野草、蜂蝶的讥
已经赢得了无数观赏人讽中努力地成长
的赞美，为什么满山的百满山的百合在同样困难
合还要谨记第一株百合的条件下，却因第一株百
花的留言，“全心全意默合的努力，而赢得了无数
默地开花”呢？人的赞美，它们在赞美
声中开花，但不论哪一种
情况，都应记住要努力实
现自己的价值，这才是百
合花的生命的意义。
五、拓展延伸1、学习了这篇课文，你 1 自由回答：通过学生小结学习心得，
有什么启发？（学生自由贯穿情感目标。
回答）
2、师总结：无论是在逆
境中，还是在顺境中，
我们都不能忘记要努力
实现自身价值。
在逆境中
坚强意志，不放弃；在顺
境中，面对赞美不骄不
躁，依然要做到“默默地
开花”，默默地实现自
己的人生价值。
六、布置作业把“飞翔的蜘蛛” 改写成写作训练
寓言故事
飞翔的蜘蛛
信念是一种无坚不催的力量，当你坚信自己能成功时，你必能成功。
一天，我发现，一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。
难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间有一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的？后来，我发现蜘蛛走了许多弯路 -- 从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翘起尾部，
不让丝沾到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再
把丝收紧，以后也是如此。
一张大的网，每一根丝从这端达檐头的另一端，蜘蛛似乎都是无法办到的，但它却经过无数的努力并做到了这一点，并织成了一张大的网。
心灵的土师结语：每人心中有一粒纯洁的百合花种，但不是每一粒种子都能开出灿烂的花。
地是湿润、肥沃的，只要付出，就会绽开最美丽的花朵。
送生一句话：许多的努力不是一下子可以看到成果的，需要努力和坚忍，你终将品尝到成功的甜蜜。
1作者简介。
选读《林清玄散文》，贴近他那刚柔兼济、宁静致远的灵魂
2 百合也称卷丹、山丹，是单叶子百合科百合属多年生球根草本植物。
百合属植物绝大多数分布在北温带和亚寒带，全世界有100 多种，我国产 60 种，云南占40 多种，所以百合花在云南八大名花之中就占了一席之地。
百合花花期长、花色多，有的还具有香味，既可盆栽观赏，又可植于庭园、花坛，还可切花作鲜花出售，是一种普遍受人喜爱的花卉，在法国被
称为国花。
在我省的多种百合中，以' 豹子花 ' 最为美丽，种类也为全滇之冠。
苏东坡曾为百合赋诗道 ' 堂前种山丹，错落玛瑙盘 ' 。
3 百合花 ----- 纯洁在基督教中，百合花象征着纯洁、贞洁和天真无邪。
在复活节时，百合花束经常出现在基督徒家庭中，因为它是耶稣复活的象征。
在中国，百合花是母爱的象征。
在古罗马和希腊的婚礼上。
百合花象征着纯洁和天真，用百合花配有麦穗作为新娘的头饰，寓意着五谷丰登，百年好合。
在中古世纪，百合花象征着女性之美。
百合花代表了纯洁
的心灵。
百合花色彩丰富，大多数人把白色百合花同天真无邪和甜蜜联系在一起。
白百合花被认为是圣母之花，黄色百合花表示感激和快乐。