春天来了教案五篇
2024《春天来了》说课稿范文
2024《春天来了》说课稿范文首先，我将介绍教材《春天来了》是小学语文四年级下册第一单元的内容。
本课内容旨在通过诗歌表达春天的特点和美好，培养学生对春天的感知和表达能力。
同时，通过学习本课内容可以拓展学生的诗歌欣赏和创作能力。
教学目标：1. 认知目标：理解《春天来了》的诗意，掌握诗歌表达春天的特点和美好的方法。
2. 能力目标：培养学生的诗歌欣赏能力，通过朗读和表演诗歌来感受春天的美。
3. 情感目标：培养学生对春天的热爱和欣赏，增强对自然和美的敏感度。
教学重点：1. 理解《春天来了》的诗意和主题。
2. 掌握通过诗歌表达春天的特点和美好的方法。
教学难点：1. 培养学生的诗歌欣赏能力和表达能力。
2. 帮助学生理解和感受春天的美和诗意。
教法学法：本节课的教法主要采用情感教学法和体验式教学法。
通过情感教学法，我希望能引发学生对春天的情感共鸣，并通过体验式教学法让学生通过朗读和表演诗歌来亲自感受和表达春天的美好。
教学准备：1. 多媒体设备：用于呈现课件和播放春天的相关图片和音乐。
2. 课件：包括课文和相关的图片和诗歌朗读音频。
3. 春天相关的道具：如花朵、蝴蝶等，用于学生亲自体验和表演。
教学过程：一、导入新课通过播放春天的音乐和呈现春天的图片，让学生进入春天的氛围。
然后我提问学生：“你们喜欢春天吗？春天有什么特点和美好的地方？”通过学生的回答激发他们对春天的思考和表达欲望。
二、呈现课文通过播放课文《春天来了》的朗读音频和呈现课文的诗句，在学生的欢声笑语中让他们感受诗歌中的春天美好，理解诗意和主题。
三、诗歌朗读和表演我将根据学生的兴趣和能力安排他们进行诗歌朗读和表演。
可以让学生分组朗读不同的诗句，或者指定学生进行个别表演。
在朗读和表演过程中，我将给予学生鼓励和指导，让他们尽情展示自己对春天的理解和表达。
四、诗歌欣赏和创作通过欣赏其他关于春天的诗歌，帮助学生拓展对诗歌的欣赏能力。
我将让学生选择自己喜欢的春天诗歌，然后鼓励他们进行创作，可以是对春天的描述，也可以是表达自己对春天的感受。
幼儿园教案《春天来了》1
进步与成长
关注幼儿在学习过程中的进步与成长，比较学期初与学期末的表现 ，鼓励幼儿继续努力。
感谢您的观看
THANKS
观察导入
带领孩子们观察教室外的 植物和动物，感受春天的 气息，引导孩子们思考春 天的特点。
音乐导入
播放一些欢快的春天的歌 曲，让孩子们在音乐的氛 围中感受春天的美好。
知识讲解
春天特点
讲解春天的气候、植物、 动物等方面的特点，让孩 子们了解春天的特征。
春天与人类的关系
讲解春天对人类生活的影 响，如春耕、春游等，让 孩子们认识到春天的重要 性。
总结与回顾
总结知识点
回顾本节课所学的知识点，强化 孩子们对春天的认识和理解。
分享感受
让孩子们分享自己在本节课中的感 受和收获，鼓励他们表达自己的情 感和想法。
布置作业
布置一些与春天相关的作业，如观 察日记、绘画等，让孩子们在家中 继续学习和探索。
04 教学方法
直观教学法
总结词
通过实物、图片、视频等直观方式，帮助幼儿感知和理解教学内容。
幼儿园教案《春天来 了》1
汇报人：可编辑
2023-12-25
目录
CONTENTS
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法 • 教学评价
01 教学目标
知识目标
了解春天的特点
包括春天的气候、植物、动物和 节气等方面的知识。
认识春天的花卉
让孩子们认识一些常见的春季花 卉，如樱花、桃花、杏花等。
游戏教学法
总结词
将教学内容融入游戏中，让幼儿在游戏 中学习知识，提高学习兴趣和参与度。
春天来啦幼儿园教案精选5篇
春天来啦幼儿园教案精选5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《春来了》音乐教案（通用13篇）
《春来了》音乐教案（通用13篇）《春来了》篇1教学内容：1、唱《我和小树来比赛》2、动集体舞《小树快长高》3、拓展有关植树节的相关知识教学目标一、初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。
通过演唱《小小雨点》，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。
二、“问”与“答”，“领”与“齐”的部分能准确切入。
一、参与游戏后能分辨常见打击乐器的不同音色教学过程一、复习歌曲《小小雨点》1、集体演唱歌曲《小小雨点》2、指名请学生进行歌表演。
二、歌曲《我和小树来比赛》1、教师导入2、初步熟悉旋律（请学生想象自己是一棵小树，听音乐告诉老师小树在干什么）教师结合速度、力度等等不同的音乐要素弹奏歌曲《我和小树来比赛》的旋律，并请学生讲一讲。
3、创设情景，教师可以把歌词改编成一个小故事，让学生进行表演可以请几组学生进行表演（把《我和小树来比赛》的旋律穿插在故事中，帮助学生进一步熟悉歌曲的旋律4、教师范唱《我和小树来比赛》5、出示歌词，跟老师按照歌曲节奏读歌词6、用听唱法学唱歌曲7、反复练习8、集体演唱歌曲9、请学生想一想我们应该带着什么样的心情来演唱这一首歌曲。
11、指名请学生演唱四、律动、集体舞《小树、小树快长高》分别请学生扮演小树，和小朋友加以表演。
五、课堂小结。
《春来了》音乐教案篇2教学目标：1、能积极参与听赏活动，能感受到《杜鹃圆舞曲》的不同情绪，并能用不同标志区分不同乐段。
2、能学会演唱歌曲《春来了》。
3、能参加并学会演唱二部轮唱《两只老虎》。
课时安排：2节课。
第一课时教学内容：听赏《杜鹃圆舞曲》及学唱歌曲《春来了》。
教学重点：指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，感受3/4拍子的特点。
激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。
教学难点：1、感受圆舞曲的特点。
2、用欢快、愉悦的情感演唱《春来了》。
教学用具：电子琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。
教学过程：一、“寻找春天”——听赏《杜鹃圆舞曲》1、导入（1）律动：学生伴随着《春天在哪里》的旋律高兴地走进教室。
春天来了的教案范文
春天来了的教案范文教案题目：迎接春天的到来教学目标：1.帮助学生了解春季的特点和春天的到来所带来的变化。
2.培养学生的观察能力，通过观察身边的现象，感知春天带来的变化。
3.引导学生关注环境保护，了解春季的植物生长变化及对环境的影响。
4.通过多种形式的活动，激发学生对春天的兴趣，培养他们热爱大自然的情感。
教学内容：一、引入1.利用图片和视频展示春季的特点和春天的到来所带来的变化，激发学生的兴趣。
2.让学生根据自己的经验，描述春天的特点。
二、观察春天的变化1.带领学生外出进行春天的观察活动，让他们观察并记录春天的变化。
2.学生进行小组合作，分享他们观察到的现象和感受。
三、了解春季植物的生长变化及对环境的影响1.利用图片和实物让学生认识春季常见的植物，并介绍它们的生长变化。
2.让学生通过实地观察春季植物生长的情况，了解它们对环境的影响。
四、环保意识培养1.通过讨论和展示图片，引导学生思考春季的植物生长变化与环境保护之间的关系。
2.组织学生一起制定保护环境的行动计划，并进行实施。
五、春天的活动1.组织学生进行春天的手工制作活动，如制作花朵、蝴蝶等，培养他们对春天的兴趣。
2.安排学生进行户外活动，如野餐、观赏春花等，让他们亲身感受春天的美好。
六、总结1.通过小组分享和讨论，总结春天的特点和变化，以及环境保护的重要性。
2.引导学生思考如何积极参与环境保护，为春天的到来做出贡献。
教学方法与手段：1.图片和视频展示：利用多媒体手段展示春季的特点和春天的到来所带来的变化。
2.观察活动：带领学生外出进行春天的观察，通过现场观察和记录，让学生亲身感受春天的变化。
3.小组合作：让学生进行小组合作，分享他们观察到的现象和感受，培养他们的合作能力和交流能力。
4.图片和实物展示：利用图片和实物让学生了解春季的植物生长变化，并引导他们思考与环境保护的关系。
5.讨论和展示：通过讨论和展示图片，引导学生思考春季植物生长变化与环境保护之间的关系。
春天主题活动教案5篇
春天主题活动教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园关于春天的教案5篇
【导语】春天到了，幼⼉园也开学了，⼩朋友们都唱着春天的歌曲来到幼⼉园，以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.幼⼉园关于春天的教案 教案⽬标： 1、能⽤连贯的、清晰的语⾔讲述⼈们在春天⾥的活动，讨论⾃⼰乐意参加的活动。
2、知道春天的⾃然特征，春天是⼈们都很忙碌的季节。
教案准备： 1、春天景⾊及⼈们在春天⼯作的图⽚或录象。
2、与幼⼉园的⼯作⼈员联系，为访问⼯作做好准备。
教案过程： 1、引起幼⼉想了解春天⼈们在⼲什么的兴趣。
⑴、谈话：现在是什么季节？春天是怎样的？ ⑵、说说春天⼈们都在⼲什么？ 2、幼⼉结伴在园中观察园内****（包括动植物的变化），并访问园内⼯作⼈员的⼯作。
例如访问保健⽼师，知道保健⽼师为⼩朋友准备好每天吃的⼤蒜，是为了预防⼩朋友⽣病等。
3、讨论春天⾥其他⼈在⼲什么？ ⑴、幼⼉⾃由讨论：春天⾥其他⼈在⼲什么？ 例如：农民伯伯在⽥地⾥播种；园林⾥的叔叔在修剪树枝；清洁员⽤洒⽔车洒⽔、在运垃圾；服装设计师设计出春天⾥⼈们的新款服饰。
⑵、幼⼉观看图⽚或录象，知道：春天⾥⼈们都在忙碌着，为的是使花草树⽊、农作物长得更好，让我们每个⼈变得更健康，城市变得更漂亮、清洁。
2.幼⼉园关于春天的教案 活动⽬标： 1、通过观察，知道柳树发芽了，学会说“春天，发芽”等词语。
2、体会春天的变化，感受阳光的温暖，表达热爱春天、热爱⼤⾃然的感情。
3、体验春天给⼈们带来的快乐。
4、通过观察，了解春天的⼀些显著特征。
5、观察春天的花与鸟，激发幼⼉对动、植物的兴趣。
活动重难点： 柳树发芽了，表⽰春天来了。
活动准备： 1、《春天》的磁带，录⾳机。
2、冬天和春天的柳树图，《春天》的教学课件。
活动过程： ⼀、引⼊ 师：⼩朋友们知道想再试什么季节吗？你是怎么知道的？ ⼆、认识春天 1、⽼师播放《春天》的课件，引导幼⼉仔细观看课件。
2、⽼师提问：刚才你们看到了什么？柳树有什么变化？ 3、⽼师出⽰课件中的放⼤的柳树嫩⽛图⽚，引导幼⼉仔细观察，告诉幼⼉，春天到了，柳树发芽，并指给幼⼉看。
春天来了故事教案（精选5篇）
春天来了故事教案春天来了故事教案（精选5篇）作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的春天来了故事教案（精选5篇），希望对大家有所帮助。
春天来了故事教案1教学设想：《春天来》是国标本苏教版一年级下册练习2中的一项口语交际内容。
它以介绍春天景物为主，题中还附有插图，“讲给大家听”则提示交际的对象，即让学生当众练说。
口语交际是听话、说话的发展，是一种双向甚至多向互动的言语活动。
一年级口语交际的关键是创设情境，激发学生想说的兴趣和欲望。
《春天来》的教学目的是：放手让学生自己去找春天，并把自己眼中的春天介绍给大家听，从而激发学生热爱大自然的思想感情。
那如何在教学中体现口语交际的特点，以达到教学目的呢？一、走出教室，充分利用自然资源小学生的心理特点是活泼好动。
正如一位哲人所说：“大自然希望儿童在成长以前，就要像儿童的样子。
”《春天来》教材只配有一幅插图，要求学生观察图中的景物，并能按照一定顺序向大家介绍春天。
对小学生来说，有一定难度。
而此时，我们的校园已是鲜花盛开，春意盎然，这不就是一个活的课堂吗？因此，教师可以把课堂搬到校园里，学生在校园里找春天，让学生亲自感受一下绿草如茵、鲜花盛开、充满生机与活力的春天。
学生通过自己的观察、寻找，就会说出他们眼中真正的春天。
这时的学生已将感知转化为思维，通过积极动脑，积极动口，来再现绚丽无比的春天。
正如李吉林老师所说：“言语的发源地是具体情境，在一定的情境下产生语言的材料，从而促进语言的发展。
”二、巧妙激励，引发思维激情。
苏霍姆林斯基说过：“给儿童以劳动的快乐，取得学习的快乐，唤醒隐藏在他们心中的自豪感、自尊感，这就是教育工作的一条金科玉律。
”学习成功是最足以使学生后续学习的一种动力。
在教学中，教师可设计“春姑娘的礼物”为评价手段，既能给学生一种美的享受，又能激发学生表达与交流的愿望。
只要学生说得有特点，背得流利，想得独特，就可以获得一件春姑娘的礼物。
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春天来了教案五篇春天来了教案春天来了教案（一）：教学设想：《春天来了》是苏教版一年级下册练习二安排的口语交际训练题。
教学时，务必把握三点：一是紧扣题目，从资料入手启发引导打开“说路”。
二是根据学生实际，因势利导，力求让学生说好。
首先，注意让学生说出春天特有的景色和搞笑的事。
其次，结合教材描述的景物，引导学生把话说得有条理些。
再次，在学生说的过程中，要相机引导学生把话说规范。
三是创造条件，给予充分的时间和空间，让每一位学生都能充分参与交际。
并注意培养学生良好的听说态度和语言习惯。
教学目标：观察一幅描绘春天景色的图画，练习有顺序地说一段话。
教具准备：多媒体课件、录音机和带有歌曲《春天在那里》的磁带。
一、课前绘画丰富活源教学本课时，正值春天。
课前让学生留心观察周围的景物，能够用眼睛看，能够用鼻子闻，能够用耳朵听，能够用手摸，让每一位学生用彩笔画两张画儿，分别把所看到的印象最深的景色和人的活动描绘下来。
意在以此带给源头活水，为学生交际时的有话可说创造物质基础。
[设计意图：这一活动意在引导儿童去发现秋天的特征，积累关于秋天的知识，亲身实地体验丰收的喜悦。
］二、歌曲导入，启发说路1．导入活动教师引导:春天已轻轻地、悄悄地来到我们身边，它等着我们小朋友去寻找呢！小朋友，你们找到春天了吗？在那里找到的呢？学生汇报自己在那里找春的。
播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。
那里有红花呀，那里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。
……”教师引导：同学们，歌曲里的小朋友们是在什么地方找到春天的呢？为什么从这个地方能够找到春天？让学生以同桌为小组展开讨论，个别汇报，小结：从“红花”、“绿草”、“黄鹂”等景物中，我们能够找到春天，因为“红花”在春天里开放，“绿草”在春天里发芽，“黄鹂”在春天里歌唱。
教师引导：此刻，我们来一齐来看大屏幕，看看从那里能不能找到春天。
媒体出示：春意融融，鸟语花香的春景图，并配以解说。
让学生边听边看，真实感受到春天的美丽，然后同桌一组展开讨论：我们能否从中找到春天？是怎样找到的？[设计意图：录像主要供儿童欣赏，启发想象，激发儿童对春天的热爱之倩，用身心来感受春天。
］学生代表汇报讨论结果。
相机板书“春天来了”。
教师提问：这天我们就以“春天来了”为题进行口语交际。
就这个题目，我们能说些什么？让学生讨论，汇报，小结指导学生说好开头第一句话。
能够说：“春天美极了！”也能够说：“春天来了。
”……指导说资料。
能够说两个方面的资料：一是说春天里的景色，比如，“远处麦田一片碧绿”，“近处地面上小草钻出来了，很多小花也开了。
”这是春天才会有的景色。
二是说春天里人的活动，比如，“孩子们在铺满新绿的草地上追逐嬉戏”，这是春天里才有的人的活动。
［设计意图：透过上述环节，意在让学生打开思路、有话可说并且说的时候能抓住春天的特点。
］三、就近交流，借画学说1．以同桌同学为一组，就课前自己绘画的资料互相说说画中春天的景色。
要求：A.让对方听了以后能明白说的是春天的景色。
B.按先上后下，先近后远的顺序说，让对方清楚说的是画中的那一部分资料。
学生充分参与交流。
让一对同桌同学到讲台前汇报。
要求其他同学认真听，看看台上的同学说的是不是春天的景色，说得是不是比较有条理。
组织学生评议。
评议着重围绕上述两点要求展开，对发言同学表达是否清楚明白和语言是否规范也应予以适当的评价，同时，对是否恰当运用礼貌用语和体态语也应予以必须的评点，以培养学生良好的听说态度和语言习惯。
之后，另请一对同桌同学汇报，除了上述要求外，教师还能够提出“说的景色和说法最好与前一对同学不一样”的要求，以鼓励学生思维的求异性和语言表达的创造性。
随后，能够提出“他们说的好在哪里”、“他们说的什么地方你最欣赏”“你认为他们说的有不足的地方吗”等问题，组织学生进行评价。
学生自主上台汇报。
组织学生评价。
[设计意图：这一活动培养了儿童对春天的情感，加深了对春天的认识。
]2．以前后桌同学为一组，就绘画的资料，互相说说春天里人的活动。
要求：①说的务必是春天里才有的人的活动。
②说的活动要有人物、时间、地点。
学生练说，先后两次指名汇报，组织评议。
评议时，以上述两点要求为侧重点，但应兼顾语言的规范性，以及听说态度等。
（也能够让学生自愿到前面汇报，及时给予鼓励。
）四、自由组合，深入练说让学生三三两两，自由组合，互相说说自己所明白的、画中以外的春天的景色或者发生在春天里的搞笑的事。
随后，以小组为单位，到讲台前汇报。
五、课外延伸，生活中说让学生回家以后，向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者邻居小朋友说说自己所明白的春天的景色或者春天里搞笑的事。
意在沟通课内外联系，学用结合，在日常生活的交际中经受实际锻炼，养成真正的交际潜力。
春天来了教案（二）：【活动目标】1.用心参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2.透过观察、感受，发现春天的主要特征。
3.初步体会农民春耕春种的辛劳及他们对新的一年的期望。
4.培养学生热爱大自然的情感和环保意识。
【活动准备】1.反映春天的音像、图片资料。
2.春天开的盆裁花或插花。
3.收集表现春天的歌曲、诗歌。
【活动过程】一、忆春天师：上周五，我们年段组织同学开展“游览风动石景区”活动，同学们玩得真开心，大家还记得看到哪些春天的迹象了吗？我们谈一谈，好吗？（学生畅所欲言。
如：海边的木黄树又长出新叶子啦，像一个个忠诚的卫士；满山的三角梅花开得可鲜艳啦；海风吹在脸上，柔柔的，暖暖的，好舒服呀！）（评析：因为老师课前带领学生亲近大自然，去观察去感受，所以学生对春天有了初步真实的体验。
）二、找春天师：春天已经悄悄地来到我们身边了。
（随机板书：春天来了）老师和同学们一齐去寻找春天好吗？（一）观察春天，出示文中插图（投影仪）你从图中还看到了哪些春天的信息呢？（燕子飞回来了，农民春耕，小蝌蚪快活地游着，春笋发芽了，冰雪融化。
）结合插图资料，补充介绍我们是南方人，北方的春天与南方有什么不一样？（如冰雪融化是北方春天的特征。
北方的春天风沙比较大。
这是为什么呢？师可随机引导课外阅读《十万个为什么》）（二）认识春天填空（书本P22页）：春天有哪些变化？（让学生学画春天的嫩芽。
透过绘画强化学生对春天美的感受）（配乐作画：“我们是春天的嫩芽，迎着春光，沐浴着春雨，在祖国的怀抱里茁壮成长”）让我们给春天涂上颜色吧。
学生给P25页插图上色，指名上台展示。
（三）展示春天师：美丽的春天里盛开好多鲜艳的花。
下面的这些花你认识吗？（出示图片：玉兰花、海棠花、桃花、迎春花、梨花。
）师：你还认识生活中的哪些花呢？让学生说花、画花、贴花，并展示盆栽花或插花。
（四）留住春天（1）让学生讲讲自己喜欢在春天做的事。
（2）出示各种情景。
从遵守公共规范的角度，引导学生思考外出游玩时就应注意的事项。
情景一：一名小朋友和爸爸妈妈在公园里玩，看到许多漂亮的花，问：“多漂亮的花呀，能够摘一枝吗？”情景二：同学们在风景区游玩，边玩边吃东西，小华随手把冰棍纸扔在地上。
（让学生透过明辨是非，增强环保意识）三、唱春天齐唱赞美春天的歌《春天在哪里》。
边唱边打节奏，在完美的歌声中激发学生热爱大自然的情感，结束本课。
春天来了教案（三）：春天来了一、指导思想本课将“音乐审美为核心”作为指导思想，在教学中强调音乐的情感体验，将音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验中，在聆听与体验中，感受音乐的艺术魅力。
二、教学背景（一）教学资料分析《春天来了》是人音版第八册第二课《春之声》中的一首三重奏民乐曲，由筝、高胡、扬琴演奏。
乐曲取材于福建龙岩民歌《采茶灯》，并充分发扬了原曲欢快喜悦的情趣，生动的表现了山泉淙淙、鸟语花香、人欢歌扬的明媚春光。
乐曲的引子，由高胡在扬琴、筝强有力的琶音伴奏下，想起了激昂的旋律，犹如一江春水直流而下。
主题则是由高胡、扬琴、筝分别演奏一遍，之后出现副题，然后快板出现主题，在主题得到充分陈述后，以渐慢的过渡段引出抒情的慢板。
下一段落则是高胡演奏的华彩部分，最后以再现快板主题段落结束。
（二）学生状况分析四年级学生有必须视唱潜力，能够较准确的把握乐曲情绪，但表达潜力有限；具备听辨乐器类型的潜力，但不能准确说出乐器名称。
（三）教学方式1、透过视频介绍，使学生了解《采茶灯》。
2、视唱《采茶灯》的前部分及《春天来了》的主题与副题，有利于欣赏《春天来了》。
3、视唱采用边听边提问的形式，更深层次的欣赏《春天来了》。
（四）教学方法聆听感悟启发（五）技术准备1、视频搜集；2、利用音乐软件制作的歌片；3、乐器演奏图片；4、音频资料。
三、教学目标（一）“情感态度与价值观”目标感受不同乐器的音响魅力，体会乐曲所描绘的山泉淙淙、鸟语花香及人欢歌扬的明媚春光。
（二）“过程与方法”目标了解福建民歌《采茶灯》，并学唱其旋律，透过边听边提问的形式，使学生进一步理解《春天来了》的音乐表现。
（三）“知识与技能”目标明白《春天来了》是首取材于《采茶灯》的三重奏民乐曲，能听辨高胡、筝和扬琴音色，能和其他人一齐视唱《采茶灯》及《春天来了》的部分旋律，与大家分享对乐曲的理解。
四、教学重点与难点（一）教学重点视唱乐曲旋律，体会《采茶灯》与《春天来了》间的关系。
（二）教学难点乐句的听辨。
五、教学过程（一）导入:这天我们欣赏一首器乐曲，但在这之前，大家一齐了解一首福建龙岩市的汉族民歌《采茶灯》，听一听介绍了什么资料？（二）观看视频介绍《采茶灯》师：福建盛产什么？（茶叶）所以《采茶灯》歌舞来源于生活实践，它抒发了人们什么样的情绪？（热爱劳动和生活的喜悦之情，并表达了对完美生活的向往与追求）（三）视唱《采茶灯》的第一部分旋律。
然后聆听根据《采茶灯》创编的一首三重奏民乐《春天来了》。
1、乐曲表现了什么情绪？2、乐曲是由哪些乐器演奏的？（四）聆听《春天来了》1、学生回答问题，老师作补充，并介绍高胡、筝、扬琴，学生听辨三种乐器音色。
高胡属于拉弦乐器，是在二胡的基础上改制而成，琴筒比二胡略小，常用两腿夹着琴筒的一部分演奏。
筝属于弹拨乐器，木质的长方形形状。
扬琴属于击弦乐器。
三件乐器分别演奏不同声部，叫重奏。
2、分析乐曲问：引子部分是什么样的速度？描绘了春天的什么景象？（万物复苏，冰雪融化）问：之后进入主题，将由不同乐器分别主奏三次，请你用乐器的演奏姿势表示出来。
主题第一次由高胡奏出，下衬扬琴、筝轻快的伴奏音符。
第二次由扬琴演奏，第三次由筝演奏。
师：视唱主题句子，想一想与《采茶灯》的前部分有什么关系？问：视唱副题句子，听一听演奏了几次？副题演奏四次，之后突发性的转折，出现快板，主题再次出现，之后以减慢的过渡段引出抒情的慢板，最后三件乐器交相演奏，旋律热情奔放。
师：下一段落是高胡的华彩部分，有什么特点？（在乐曲中辉煌的即兴演奏段落，演奏较自由，难度较高的部分叫华彩）问：乐曲结尾部分是哪段音乐？（主题）六、聆听广东乐曲《步步高》。