思想品德 礼貌的力量
它要求我们语言要 谦虚恭敬、文明高 雅，还要学会使用 礼貌用语。
大娘、大娘， 请等一下！
大娘，我想请问一下， 去森林公园的路怎么走？
干什么？
我有那么 老吗？
图2
图1
说一说：
《张井问路2》
张井这一次问路能不能成功？为什么？
与陌生人交往时，打招呼 是第一步，不但要与人为善， 而且要 恰当地称呼对方。
根据自己亲身经历，分析在公共场所大声喧哗 和轻声细语的不同感受，体会讲究文明礼貌在生活 中的作用。
1 有利于建立亲切、和睦的人际关系。
2 有利于个人的成长与发展。
3 有利于事情更好、更快地解决。
4 有利于社会的安定和世界的和谐发展。
（二） 1972年2月21日，尼克 松走下著名的‚空军一号‛飞机， 与前来迎接的周恩来总理亲切握 手，这一场景被定格为中美领导 人冰释前嫌的经典镜头 经典的握手 尼克松总统走下舷梯，他还没有踏上中国的 土地手臂就伸了出来，总理马上迎上去，尼克松 总统当时说的第一句话是‘我是跨越太平洋与中 国人民握手’。
在某一教室里，同学们正在做作业。“喂， 胖子”小明飞快地冲到小强面前，把本子往桌 上一扔，“快，快，把这题给我算一算，我还 忙着呢！”这时，小林也过来了。 “不好意思，请问你现在有空吗？”小林问小 强 “有，请问你有什么事吗？” “这题我不会做，想向你请教一下，行吗？” “好的” 很快小林问好题走了，而小强又继续做作业了， 只剩小明一人在那里自言自语：“凭什么我先 到你却理他而不理我呢……”
根据对方的职业、身份来称呼
你是 怎么 称呼 她们 的？
根据性别、年龄、辈份来称呼
在不清楚他 们的身份时 你会怎么称 呼呢？
？
他们的表现文明吗？为什么？
找一找，在我们身边有哪些文 明的行为？
文明礼貌还体现在（行为 ）中。
它要求我们行为应该谦虚 恭敬、彬彬有礼。
在交往中，最不容忽视的是微笑。 在交往中，最受欢迎的是微笑。 在交往中，最富有吸引力的、最有 价值的面部表情是微笑。
这两则故事说明，在国际交往中， 礼貌 显示着它的巨大力量。
通过这节课的 学习， 我学到了要 成为一个受欢迎的 人就要， 讲究文明礼貌。
微笑是一种行动，这种行 动比语言更有力量。
（一）在日内瓦会议期间，一个美国记者先是主 动和周恩来握手，周总理出于礼节没有拒绝，但 没有想到这个记者刚握完手，忽然大声说：‚我 怎么跟中国的好战者握手呢？真不该！真不该！‛ 然后拿出手帕不停地擦自己刚和周恩来握过的那 只手，然后把手帕塞进裤兜。这时很多人在围观， 看周总理如何处理。周恩来略略皱了一下眉头， 他从自己的口袋里也拿出手帕，随意地在手上扫 了几下，然后走到拐角处，把这个手帕扔进了痰 盂。他说：‚这个手帕再也洗不干净了！‛
礼貌的力量
喂喂喂，叫你 呢，老头！
还有5 里？
离森林公园还 多远？
无礼！
图1
《张井问路1》
图2
想一想：1、张井这次问路能成功吗？为什么？ 演一演：2、假如你是张井，你会怎么问？
ห้องสมุดไป่ตู้
礼貌用语七字决
问人姓氏说“贵姓” 祝人健康说“保重” 老人年龄说“高寿” 希望照顾说“关照” 请人谅解说“包涵” 迎接客人说“欢迎” ， ， ， ， ， ，
仰慕已久说“久仰”； 向人祝贺说“恭喜”； 看望别人说“拜访”； 无法满足说“抱歉”； 慰问他人说“辛苦”； 中途先走说“失陪”。
即兴表演
情景一：当早晨遇到老师时…… 情景二：当不小心踩到别人的脚时……
情景三：当同学借东西给你用时……
情景四：当你托人办事时……
情景五：当你向朋友祝贺时……
文明礼貌首先反映在（ 语言 ）上。
教科版《道德与法治》七年级下册-3.1 礼貌的力量 教案
第三课交往有艺术教学设计之礼貌的力量【教学目标】情感、态度、价值观：讲究文明礼貌，养成礼貌待人的习惯，形成和谐的人际关系，在交往中成为受欢迎的人。
能力：培养表达能力，掌握倾听技巧，学会基本的人际交往礼仪和技巧。
知识：了解文明礼貌的基本要求，掌握表达和倾听的技巧。
【教学重难点】。
1.掌握基本的几人交往的利益和技巧是本课教学的重点。
2.掌握表达和倾听的技巧是本课教学的难点。
【教学准备】1．学情分析进入青春期后，怎样与人交往成为学生们最关心的问题之一。
但是他们对交往的知识技能不够了解，因此，帮助学生了解交往的一些基本要素，掌握一定的交往艺术是必要的。
2．物质资料准备教师准备相关视频、音频和图片资料。
【教学课时】1—2课时【教学活动设计】★课前音乐《咱们从小讲礼貌》设计意图：活跃课堂氛围，为新课教授做准备。
★导入：小品《问路》小品设计和实现方案：（老师参与表演）老师自白：同学们都知道老师不是本地人，老师在这儿生活最大的一个困扰就是对这里的地方不熟悉，这不，我今天要去……到底该怎么走呢？还是去问问吧？（事先安排好的学生上场）老师走过去：豆芽菜（根据安排学生的特征），到……的路怎么走？学生：（看了一眼老师，没理走了）。
老师：（追过去，拍住对方肩旁）豆芽菜，你没听到我问你路啊？……设计意图：用小品的方式，刺激学生的直观感受，引起学生的兴趣的同时重视本课所学知识。
教师引导：同学们，刚才的表演你们看得开心，老师却满肚子委屈，怎么问个路就这么难啊！学生回答：老师，那是因为你在问路的时候非常没有礼貌。
教师引导：老师怎么没有礼貌了？学生回答：……引入课题：这么看来，在生活中如果不注重文明礼貌的话，我们在人际交往中可能处处碰壁，遭遇失败。
反之，要想拥有良好的人际关系，在交往中成为受欢迎的人，我们必须要掌握交往的一些礼仪和技巧。
今天就让我们一起来学习和了解这些交往中的艺术。
板书：交往有艺术★讲授新课环节一：礼貌的力量【自主预习】学生浏览课本P15-22全部内容，结合生活中的交往经验，说一说在人际交往中我们要注意和掌握的方法和技巧有哪些？（不局限于书本）设计意图：培养学生阅读思考和整合的能力，让学生能够从整体上把握本节课学习的内容。
礼貌的力量
（二） 1972年2月21日，尼克 松走下著名的‚空军一号‛飞机， 与前来迎接的周恩来总理亲切握 手，这一场景被定格为中美领导 人冰释前嫌的经典镜头 经典的握手 尼克松总统是美国有史以来边的工作人员周总理 是否穿了大衣。反馈回来的消息是周总理穿了大 衣，所以我父亲也穿了大衣走出飞机，这可能也 是为了体现平等吧！‛尼克松总统走下舷梯，他 还没有踏上中国的土地手臂就伸了出来，总理马 上迎上去，尼克松总统当时说的第一句话是‘我 是跨越太平洋与中国人民握手’。‛
所响起手机或使用手机是极不文明的行为。
的 力 量
芳芳打电话给小红，想约小红一起到图书馆
买参考书，但却按错了号码，拨到了一个陌 生人的家里。
芳芳打电话给小红，
想约小红一起到图书 馆买参考书，当时小 红不在家，接电话的 是小红的父亲。
芳芳打电话给小红，想约小红
一起到图书馆买参考书，当时 小红在家，但首先接电话的是 小红的父亲。
与异性朋友相见：
对女士不可先行伸手请握，须等女士先伸手，再与之相握。用力应 稍轻，时间要短暂，握手时应目注对方，面露微笑。
电话礼仪
拨打电话的一方要主动报上姓名。
接电话的一方要运用礼貌用语，仔细聆听。 打电话时的音量不宜过大，时间不宜过长。
通话内容结束后要互道再见，礼貌地结束通话。
在公共场所应避免大声讲电话或长时间通话。 在会议上、图书馆、课室、自习室、电影院等场
对不起、不好意思、抱歉 、请原谅、请多包涵 失礼了……
推辞语 祝贺语
很遗憾不能帮忙……
祝你愉快 祝你成功 祝你健康 祝你幸福……
没
应答语 征询语 告别语
晚安、再见、后会有期 、欢迎下次再来、再会……
文 明 礼 貌 十 字 用 语
礼貌的力量 教学课件
《礼貌的力量》教案一、教材分析《礼貌的力量》是第四单元《人与人之间》的第十一课，在之前的学习当中，我们已经学习了人与人交往的基本原则。
俗话说：交往是一门艺术，而对于刚步入初中的学生，学会如何与同学和睦相处至关重要。
处于青春期的他们渴望与他人交往，获得更多的友谊。
本课时的教学就是要告诉学生交往的礼仪与交往技巧，帮助学生培养文明礼貌的良好习惯，为学生今后良好的发展奠定基础。
二、教学目标（1）知识目标：知道讲究文明礼貌的重要性，掌握基本的交往艺术。
（2）能力目标：初步掌握基本的人际交往礼仪、方法、技能和艺术，提高人际交往能力。
（3）情感态度价值观目标：树立文明交往意识，懂得礼貌待人的基本礼仪，养成礼貌待人的良好习惯。
三、教学重难点：教学重点：文明礼貌对交往的重要意义，掌握基本的人际交往礼仪。
教学难点：掌握基本的交往礼仪与技能。
四、教学方法：多媒体教学五、教学过程（一）漫画赏析，导入新课。
让学生欣赏漫画（漫画有两组，一组是有礼貌的行为，一组是没礼貌的行为。
）教师提出：两组漫画中的最大不同之处是什么？学生思考，讨论回答。
（二）讲授新知1、讲究文明礼貌的重要意义（作用）（1）教师活动：展示中国古代名言：不学礼，无以立。
（《论语》）人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。
《荀子》学生活动：解释名言的含义，并说明礼貌对于个人和国家的重要性。
教师活动：一个人不学习礼仪，在社会上无以立足，学习礼仪对个人是非常重要的。
一个人没有礼貌，做事将不能成功，一个国家没有礼仪将不得安宁。
学习礼仪和礼貌对个人、社会、国家都是至关重要的。
（2）教师归纳：讲究文明礼貌是中华民族的优良传统，它不仅反映一个人的教养，还反映一个社会的精神面貌；有利于人与人之间建立亲切、和睦的关系；有利于社会的安定团结，是我国社会主义精神文明建设的重要组成部分；讲究文明礼貌，养成礼貌待人的习惯，对我们的成长与发展也有重大影响。
2、礼貌待人的主要表现——语言文明（1）相声欣赏教师活动：播放马季、唐杰忠和说的相声《讲礼貌》。
教育部参赛《礼貌的力量》 王兵
选自思想品德教科版七年级上册课题名称： 礼貌的力量一、教案背景1.面向学生：初中2.学科：思品3.课时：14.学生课前准备⑴预习课文，了解大致内容⑵收集日常生活中的文明用语⑶自学课文，完成自学问题练习并把自己预习中遇到的困惑记录下来二、教学课题 1.知识与能力目标了解 理解 应用 了解文明礼貌的基本要求√ 学会基本的人际交往礼仪与技能，提高人际交往能力。
√树立文明交往意识，养成文明礼貌的行为习惯。
√三、教材分析通过本课时的学习让学生懂得文明交往的礼仪与技巧，是在第一单元基础上，进一步探讨人与人之间的交往，是交往主题的延伸和扩展，同时也是为今后的学习交往奠定基础，因此具承前启后的作用。
依据我与他人的关系，文明礼仪的形成良好人际关系的前提，同时根据学生的认知规律和生活阅历确定本节课的重难点，重点：理解文明礼貌对交往的意义，掌握基本的人际交往礼仪。
难点：掌握基本的交往礼仪与技巧。
四、教学方法本节课教学活动中，运用多媒体进行辅助教学，以设问、引导等方式组织教学，以探究式、合作式等形式来实现教学目标。
五、课堂展示【活动一】创设情境 激趣导入同学们，上新课之前我们来一起一个关于《买书》的小品。
地点：新华书店 情景：两个中学生正准备买书甲：喂，给我拿一本《初中生作文一本全》。
乙：阿姨，请给我拿一本《十万个为什么》。
售货员先给乙拿书，乙感激地说：‚谢谢阿姨，再见！‛然后高兴地离开了。
甲忿忿不平了：‚我先到的，凭什么先给他拿？‛售货员冷泠答道：‚你人到了，但礼貌却没到。
‛甲悻悻地走了。
看完这个小品请同学们思考，（1）、甲同学先到书店为什么没有先买到书呢？（2）这个小品给你什么启示？【活动二】情景模拟 礼貌就在身边对应要求与练习 知识点张弛进城，向一位才大爷问路：‚老头儿，这儿到县城有多少里路？‛老大爷没有回答，张弛又叫道，‚你是聋了还是哑了，怎么不回答？‛老大爷慢慢转过身来，张弛见他脸上有一道疤痕，又大声喊道：‚疤老头儿，我在问你呢，这儿到县城的路还有多少里？‛这时愤怒的老大爷举起手中的拐杖，大声吼道：‚这儿哪有‘礼’，这儿只论‘杖’。
《礼貌的力量》教案
《礼貌的力量》教案一、教学目标：1. 让学生理解礼貌的重要性，认识到礼貌在日常生活中的作用。
2. 培养学生学会基本的礼貌用语和行为，提高他们的社交能力。
二、教学内容：1. 礼貌的定义和重要性2. 基本礼貌用语和行为3. 礼貌在日常生活中的应用4. 文明礼貌的培养方法和技巧5. 尊重他人、文明礼貌的实践与反思三、教学方法：1. 讲授法：讲解礼貌的定义、重要性以及基本礼貌用语和行为。
2. 案例分析法：通过生动有趣的案例，让学生了解礼貌在日常生活中的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论如何培养文明礼貌的习惯，以及如何在实际生活中践行礼貌。
4. 实践演练法：模拟情景，让学生亲身参与，学会运用礼貌用语和行为。
四、教学准备：1. 准备相关案例和情景剧。
2. 准备教学PPT，包括图片、文字等资料。
3. 准备课堂活动所需道具和物品。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事引出礼貌的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解礼貌的定义、重要性以及基本礼貌用语和行为。
3. 案例分析：分享一些日常生活中的案例，让学生了解礼貌的应用。
4. 小组讨论：分组讨论如何培养文明礼貌的习惯，以及如何在实际生活中践行礼貌。
5. 实践演练：模拟情景，让学生亲身参与，学会运用礼貌用语和行为。
6. 总结与反思：引导学生反思自己在日常生活中的礼貌表现，提出改进措施。
7. 课后作业：布置一道关于礼貌的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对礼貌知识的掌握情况。
2. 课后收集学生的课后作业，评估他们在实际生活中践行礼貌的情况。
3. 通过与学生的交流，了解他们对礼貌的认识和体会。
七、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在日常生活中践行礼貌的经历和感悟。
2. 开展文明礼貌主题活动，如文明礼貌标语设计、礼貌知识竞赛等。
3. 邀请专家进行讲座，让学生更深入地了解礼貌的重要性和培养方法。
七年级政治上册 礼貌的力量课件教科
（五）礼貌自省
我反思，我进步
（六）礼貌践行
正如蒙田所说，“礼貌无须花费 一文而赢得一切”，既然如此，那就 让我们从现在做起，从身边的小事做 起，做到文明礼貌，以礼相待。以文 明的中学生、礼貌的中国人向世界展 现我们文明古国的风采和魅力。
语言文明的意义
礼
语言文明
貌
学会使用礼貌用 语
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
的 力
礼貌的力量
（一）地位作用分析
交往是学生生活的永恒主题，《人与人之间》 这一单元是在本册第一单元《扬帆起航》学生进 入新环境、接触新老师和新同学的基础上，进一 步讨论人与人之间的关系，是交往主题的延伸、 拓展和深化。在本单元，是“面”上的展开，在 初二年级的相关单元还将从“点”上深入。初一 上学期，学生到一个新的环境里，怎样与人交往， 成为学生最关心的问题之一，与此同时，让学生 了解一些交往的基本要素和艺术也是必要的。本 课时的教学就是要告诉学生交往的礼仪与技巧， 帮助学生培养文明礼貌的良好习惯，为学生今后 的发展奠定基础。
(二)教学目标
［知识目标］：认识礼貌是文明交往的前提，了解文明礼 貌的基本要求。
［能力目标］：学会基本的人际交往礼仪与技能，提高人 际交往能力。
［情感态度、价值观目标］：树立文明交往意识，养成文 明礼貌的行为习惯。
（三）教学重点、难点
进入青春期的学生，有着强烈的与他人交往的需要。帮助他们建立 良好的人际关系，对它们养成良好的社会适应能力、成年后顺利走 向社会，意义尤其重大。所以，理解文明礼貌对交往的重要意义， 掌握基本的人际交往礼仪是本节课的教学重点。 现在的中学生中独生子女占相当比例，容易存在交往不足和以自我 为中心的缺陷，所以掌握基本的交往礼仪与技能是本节课的教学难 点。
七年级政治上册 礼貌的力量教学课件 教科版
主管经理的话给了我们什么启示呢？
第十一课
第一节 礼貌的力量
会教它中● 的养不华 精，仅民讲 神还反族究 风反映的文 貌映一优明 。一个良礼 个人传貌 社的统是 ，
●
讲究文明礼貌的重要意义有：
1、有利于人与人之间建立亲切、和睦的关系。
2、有利于社会的安定团结，是我国社会主义精神文明
建设的重要组成部分。 3、讲究文明礼貌，养成礼貌待人的习惯，对我们的成 长与发展也有重大影响。
常用的礼貌用语：您好、请、谢谢、对不起、没关系。
请 你 运 用 文 明 语 言 给 左 图 设 计 一 段 情 景 对 话
打招呼是与陌生人交往的第一步。称呼他人 有学问。
二、行为文明
文明礼貌还体现在行为中，行为应该谦虚、恭敬、 彬彬有礼。
在日常生活中，哪些行为是 文明礼貌的，哪些行为是不文明 的？
欢迎进入 思品课堂
张某和李某同时去一家公司应聘， 经过选拔，张某入选了，而李某却以失 败告终，心里不服气的李某质问主管经 理：“我和他能力相当，为什么选中了 他而没选中我？”主管经理回答说： “当你两分别进入房间时，你破门而入， 他却能敲门进入，我们录用的是有教养 的管理者，不是制造乱子的麻烦者，这 就是力量 行为文明 微笑的力量 礼 貌 的 力 量 是 巨 大 的
学会使用礼貌用 语
文明行为的表现
1.”好言相待，舒心暖怀；无语伤人，结怨招灾。“对此理解正确的有（ C ） ①有礼貌，就有人与人交往的亲和力 ②对人不礼貌，就会妨碍自己与人 交往 ③一个有礼貌的人，对别人只能说好话 ④对人有礼貌，要求我们的语言要 文明 A ①②③ B ②③④ C ①②④ D ①③④ 2.以下言行属于有礼貌的表现是 （ A ） A,小明和小伟自觉遵守图书馆的纪律，安安静静地阅读 B，王一鸣给班上一位较胖的女生起了一个绰号”肥妞“ C,刘玲跟同学交谈时总是出口成”脏” D,小强在自习课上大声喧哗 3，我们中华民族是礼仪之邦，自古强调“为人子女，方少时，亲师友，习礼 仪”。西方也有“礼节是通行四方的推荐书”的谚语。这表明（ B ） ①礼貌待人是人们崇尚的美德 ②礼貌和礼仪是一个人素养最直接的外在 表现 ③礼貌和礼仪对一个人的成功没有任何影响 ④言谈举止彬彬有礼是成功交 往的条件之一 A,①②③ B, ①②④ C, ①③④ D②③④ 4,社会交往中最富有吸引力，最有价值的脸部表情是 （ B ） A苦笑 B微笑 C严肃 D狂笑 5,遇到纠纷，主动说一声“对不起”事情便烟消云散。“对不起”简简单单的 三个字，传递着一份真诚，一份热情。这说明 （ A ） A礼貌增进人际和谐 B礼仪美化生活 C礼貌能增进友谊 D礼貌可以 解决一切
最新七年级政治说课稿礼貌力量
最新七年级政治说课稿礼貌力量各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢学习是劳动，是充满思想的劳动。
中国（）为大家整理了最新七年级政治说课稿礼貌的力量，让我们一起学习，一起进步吧!一、说教材地位和作用《交往有艺术》是教科版七年级思想品德上册第四单元中的第11课，在整体上具有承上启下的作用。
在前两课分别从父母和老师的角度指导学生如何尊重他人，如何交往的基础上，通过进一步地深入教学，使学生掌握交往的基本原则和艺术，养成文明礼貌的语言习惯和行为习惯，以帮助他们适应环境，协调人际关系。
二、说学情、由于学生在前期的家庭影响与学校教育之下，已有一定的礼貌习惯，也懂得一些礼貌用语。
但我们农村学校学生并不能经常保持文明礼貌，如公交车不知让座，插队甚至说脏话等，这跟社会大环境有一定关系。
同时说明学生体验得较少。
三、说教学目标、本课的教学目标可以分为三个层次：知识目标：认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪和技巧。
能力目标：学会与人沟通的技巧，提高交往能力。
情感、态度与价值观目标：理解哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。
学习交往的礼节和技巧，形成良好、健康、和谐的人际……四、说教法：这一课我准备用“情境体验式”,案例分析式、发现式以及表演等方法来组织课堂环节，实现教学目标。
五、说学法：一、学生首先通过对学本得阅读，巩固旧知并掌握一些新的礼貌用语，初步学会根据年龄、职业、头衔等称呼他人。
二、通过情境式体验和模拟表演、发现错误的方式提高自己的文明礼貌水平。
三、通过课后实践巩固学习成果。
六、说过程：我选择“语言文明”一环节来展示课堂、出示小黑板板书1路上遇见老师你会怎样2、向老师请教问题你会怎样3不小心弄坏别人东西你会怎样4、请别人帮忙应怎样开口由学生回答并由几名“每周文明之星”来判断答案。
小组竞赛，看哪组同学列举的礼貌用语多，优胜组给以掌声鼓励。
1、讲解竞赛规则2、物色评委三人3、竞赛、宣布评比结果分析下列案例发现张同学的错误之处。
《礼貌的力量》教案
《礼貌的力量》教案一、教学目标1. 让学生理解礼貌的重要性，认识到礼貌在日常交往中的作用。
2. 培养学生具备基本的礼貌素养，学会用礼貌的语言和行为与他人交往。
二、教学内容1. 礼貌的定义与重要性2. 礼貌的语言表达3. 礼貌的行为举止4. 礼貌在生活中的应用5. 文明礼貌的实践与反思三、教学方法1. 讲授法：讲解礼貌的定义、重要性以及具体的表现方式。
2. 案例分析法：通过典型事例，让学生了解礼貌在实际生活中的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论礼貌的语言表达和行为举止，培养学生的合作意识。
4. 角色扮演法：让学生模拟实际场景，练习礼貌的语言和行为，提高实践能力。
四、教学准备1. 教材：《礼貌的力量》2. 课件：包含图片、案例、视频等教学资源3. 活动材料：角色扮演卡片、讨论问题等4. 音响设备：用于播放视频、音乐等五、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 观看短片：《文明礼貌的力量》2. 引导学生谈论短片中的文明礼貌行为，导入新课《礼貌的力量》二、讲授（10分钟）1. 讲解礼貌的定义与重要性2. 分析礼貌的语言表达和行为举止三、案例分析（10分钟）1. 呈现典型案例，引导学生分析案例中的礼貌行为2. 让学生讨论如何在日常生活中践行礼貌四、小组讨论（10分钟）1. 分成小组，讨论礼貌的语言表达和行为举止2. 各小组分享讨论成果，总结礼貌的具体表现五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课学到的礼貌知识和技巧2. 强调在日常生活中践行礼貌的重要性六、作业布置（5分钟）1. 让学生运用所学，列举家庭、学校、公共场所中的礼貌行为2. 写一篇关于礼貌的日记，记录践行礼貌的过程和感受六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对礼貌知识的理解和掌握程度。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，观察他们是否能够运用礼貌的语言和行为。
3. 检查学生作业和日记，了解他们在日常生活中践行礼貌的情况。
在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与程度以及礼貌知识的掌握情况。
教科版初一上册政治第四单元第十一课11.1礼貌的力量课件
学会使用礼貌用语
要谦虚恭敬、文明高雅
忌傲慢无礼、粗野低俗
2019/11/20
彬彬有礼是高贵的品格中最美丽的花朵
文明礼貌还体现在行为中，行为应该 谦虚、恭敬、彬彬有礼。
2019/11/20
遇见他人时，礼貌地点头问候。
与人分别时，礼貌的告别。
与人交谈时，注意倾听，不随意打断别人。 访问他人，提前征得对方的同意。 进入别人的房间，先敲门。 等公交车，按顺序排队。 在公交车上遇到老弱病残孕者，主动让座。
美国加州有一位6岁的小女孩，在一次偶然的机 会中遇到一个陌生人，陌生人一下子给了她4万美 元的现款。
2019/11/20
原来那个路人是一个富豪，一 个不是很快乐的有钱人。他脸上的 表情一直是非常冷酷而严肃的，整 个小镇根本没有人敢对他笑。他偶 然遇到这个小女孩，对他露出真诚 的微笑，使他心中不自觉的温暖了 起来，让他将尘封了不知多少年的 心扉打开了。
2019/11/20
想一想
刘备为什么能够请到诸葛亮？ 如果是张飞或者关羽，他们能够请到 诸葛亮吗？为什么？
讲究文明礼貌的重要性
自学教材P85—89， 归纳文明礼貌的重要性。
讲究文明礼貌的重要意义
1、 讲究文明礼貌 是中华民族的优良传 统，它不仅反映一个 人的教养，还反映一 个社会的精神风貌。
讲究文明礼貌的重要意义
2、有利于人与人之间建立亲切、和睦的关系。 有利于社会的安定团结，是我国社会主义精神文 明建设的重要组成部分。 3、讲究文明礼貌，养成礼貌待人的习惯， 对我们的成长与发展也有重大影响。
讲究文明礼貌的重要意义
4.在国际交往中，礼貌也无时不刻不在 显示着它的巨大力量。
相声《讲礼貌》