梦圆飞天
语文《梦圆飞天》课文原文
语文《梦圆飞天》课文原文梦圆飞天，是一篇寓言故事，它叙述了一只鹰得到了飞翔的自由后，不断追逐更高峰的过程，呈现了夙愿终得达成的喜悦和成长的无限可能。
这篇课文充分利用了比喻、暗示等修辞手法，将一只鹰的成长之路进行了生动的刻画和描摹。
故事以“飞鹰”为主角，从小雏鸟时期的平凡开始，经过厄运、困境和努力，最终实现了自由翱翔于万里之外的梦想，抒发了对于自由的向往和对于生命的热烈追求。
“鹰雏从卵孵化出来时，发现自己笨手笨脚，不如其他小动物厉害”。
这是故事伊始的描述，鹰雏的天性不便被人们察觉，同时，也处处受制于外物环境。
由此，作家为读者描绘了这只鹰的一生中的第一个瓶颈。
接下来，作者又揭示了鹰的厄运，假如鹰雏的羽毛被火焰损坏，那么将改变它今后的命运。
事实也正是如此，鹰雏经过治疗后，行动不便，无法飞翔，生命变得越来越艰难。
在这一过程中，我们也可以看到“自己的命运比环境要更重要”的思想体现。
作者想通过这个故事告诉读者，不要轻视自己，不要总是被外部环境所束缚，不要放弃自己的梦想。
“犹如一只飞翔的精灵，不受拘束，不受约束”的鹰是每个人的梦想。
在前往追求自由之路的过程中，鹰经历了许多的挫折和困境。
其中最重要的一个，是对于自己能力的不自信。
在作者的巧妙安排下，鹰被一群麻雀缠住了。
在激烈的扑打中，鹰被击打得体无完肤，接连不断的受伤，似乎已经无法振翅高飞了。
当它已经没有任何力气的时候，遇到了翡翠和鹤，翡翠用自己的力量让鹰恢复体力，并鼓励它继续前进，鹤则给他指路，引领它向着更高的目标进发。
这时候，鹰已经懂得了要相信自己，要有自己的目标，并不是要安逸地生活，而是要追逐自己的梦想，一步步向前。
也让读者看到了真正拥有自由的力量来自于自己的内心。
“今年是一只自由自在的风鹰”中，作者又描绘了鹰飞翔到云端中的欣喜和喜悦。
在这一部分，语言描写简洁，朗丽动人，充满了诗性和美感。
“云间试飞以无定的雄心斗志，拍动自己的心灵，开展自己的武翼”，这是刻画鹰高飞入云的语言，不仅让人触摸到了鹰翱翔的美妙体验，也可以让人们感受到自己未来更高远的理想和目标。
五年级下册《梦圆飞天》教案
苏教版五年级下册《梦圆飞天》教案一、教材分析、《梦圆飞天》是苏教版五年级下册的一篇讲读课文。
本文按事情发展的顺序详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
文章通过送行——发射——问候——梦圆的顺序，生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
二、教学目标根据教材内容和我班学生的实际，我将本课的教学目标制定如下：1、会认会写本课生字新词。
理解“执行、澎湃”等词语的意思。
2、指导学生精读感悟，体会飞船发射过程人们的心情。
3、凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受。
4、理解梦圆的重大意义，从而激发学生对太空的爱好，树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志。
三、教学重、难点1、凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受。
2、理解梦圆的重大意义，激发学生对太空的爱好，树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志。
四、课时安排为完成教学目标，解决教学难点，我将此课安排为三课时。
第一课时：初读课文，理清课文脉络，自己收集有关“神舟”飞船信息。
第二课时：精读感悟，凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。
五、教学准备多媒体课件二、教法、学法根据课标精神，结合教材特点和学生实际，采取“一法为主，多法相辅”的教学策略，优化结合。
本课的教法是：朗读——研讨探究——展示交流——反馈——小结这一过程进行。
这样能体现出以教师为主导，以学生为主体的教学方法。
本课时学生的学习方法：通过阅读——讨论交流——反馈的环节进行，这样便于学生在学习中动脑、动口、动手，开拓视野，加深巩固，培养学生在阅读中大胆提问，积极参与探索。
阅读教学过程是每个学生潜心读书，获得个人体验和独特感受过程；是学生、教师与文本对话、思维碰撞情感交流的过程；是教师引导学生在阅读实践中处我构建、学习阅读、促进表达的过程。
《梦圆飞天》读后感范文(三篇)
《梦圆飞天》读后感范文《梦圆飞天》是一本我读过的非常感动人心的小说。
本书以一个普通农村女孩的成长历程为主线，展示了她在追求梦想的过程中所面对的挫折和困难，以及她坚持不懈的精神和积极向上的态度。
小说的主人公是一个名叫丽丽的农村女孩，她从小就对舞蹈充满了热爱。
然而，由于家庭条件有限，她无法接受专业的舞蹈培训，只能在家自学。
尽管如此，丽丽仍然坚持不懈地努力，不断提高自己的舞蹈技巧。
故事的转折点出现在一次舞蹈比赛中。
丽丽凭借自己出色的舞技获得了第一名，引起了专业舞蹈老师的注意。
老师决定给丽丽提供专业培训的机会，并帮助她实现梦想。
然而，在这段时间里，丽丽却遭遇到了一连串的挫折和难题。
她的家人反对她追求舞蹈事业，而且她还因为家庭贫困而无法支付培训费用。
然而，丽丽并没有放弃，她努力找到了解决办法，并最终成功地进入了舞蹈学院。
通过读这本小说，我深受启发。
丽丽的坚持和勇气给了我很多力量。
无论面对多大的困难和挫折，只要我们拥有坚定的信念和不放弃的决心，就能够克服一切困难，实现自己的梦想。
丽丽不仅是一个十分优秀的舞者，更是一个值得敬佩的人。
她始终保持着积极向上的态度，从不被困难击倒，为我们树立了很好的榜样。
此外，小说还揭示了社会的不公和贫困对个人发展的影响。
丽丽的家庭贫困使得她无法接受正规的舞蹈培训，这是很多农村孩子面临的问题。
小说通过丽丽的故事，让人们深刻地反思社会的不公和贫困问题，并提出了改善这种现状的可能性。
总之，读完《梦圆飞天》让我深受感动，也给了我很大的启示。
这本小说不仅展现了一个普通人的励志故事，更体现了坚持梦想和克服困难的力量。
无论我们的梦想多么艰难，只要我们努力追求，就一定能够圆梦。
《梦圆飞天》读后感范文（二）《梦圆飞天》是一部令人深思的作品。
通过讲述主人公小华的故事，这本书探讨了成长、希望和梦想的重要性。
故事从小华的生活开始，他生活在一个贫困的家庭，但他心怀梦想，努力追求自己的梦想。
他对音乐充满热爱，因此他决定参加一场音乐比赛。
五年级语文《梦圆飞天》教案
本课课文是一篇通讯报道，语言通俗易懂，感情强烈，内容读起来有一种奋发向上的精神。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了初读课文了解课文内容，精读课文加深理解，朗读课文感情升华。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。学生各个都积极踊跃要参与朗读，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。
教师个人介绍
省份：山东省青州市学校：青州云门山街道云河回小
姓名：张汝华
职称：一级教师电话：3819008电子邮件：
通讯地址：山东省青州市云门山街道云河回小
个人简介：张汝华，女，大专学历。1983年从教，一直在青州云门山回小任教。本人从小喜欢儿童，认为教育事业是天底下、太阳下最光荣的事业。
3、师生谈感受。
（二）、初读课文
那么课文是如何记录这一激动人心的历史性时刻的？
1、布置学生自读课文。
2、提出要求：
（1）保持良好的读书姿势，做到不动笔墨不读书。
（2）边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面？是如何描写的？
3、检查学生自读情况。
4、质疑问难：
（1）哪些场面给你的印象最深？
（2）你对课文中的词语或句子有什么独到的见解？
2、搜集有关“神舟六、七号”飞船发射升空的资料在班级中介绍
附板书设计：
6圆梦飞天
欢送-----------发射————问候————圆梦
教学反思
《梦圆飞天》是一篇通讯报道，报道了我国的“神舟”5号飞船发射成功的经过，字里行间抒发了作者强烈的爱国情感。我在教学本课时注意了以下几点：
首先以课题“梦圆飞天”入手，直奔主题问：课题中“圆”是什么意思？学生畅所欲言说：“圆是圆满的意思”，“是圆梦的意思”，还有说是“团圆的意思”然后师又巧设一问：课题“梦圆飞天”又是什么意思？学生的思考立刻推向深入，大家通过预习课文纷纷做答，把课堂气氛推向高潮。随后师又问：“谁圆了谁的什么梦？”学生自读课文了解到：“中华民族做了几千年的飞天梦，如今杨立伟叔叔终于载着中华儿女的百年企盼飞上太空，中国人民的飞天梦终于梦想成真了。”话到此时，新的一节阅读课也在同学们涌动着激情的感召下拉开了序幕。
语文《梦圆飞天》课文原文
语文《梦圆飞天》课文原文《梦圆飞天》是一篇非常经典的语文课文，它是文学大师鲁迅所写的，方志敏校勘。
这篇课文采用了清新幽美的语言和深刻的内涵，让读者领略到了一个少年儿童的天真憧憬与梦想努力的故事，也向人们传递了一种积极向上的情感和理念。
文中的主人公是一个名叫阿生的小男孩，他是一个具有追求理想、勇敢、坚韧不拔、努力拼搏的年轻人。
故事开端，阿生被汽车的美丽夺走，因此他产生了一个梦想：成为一个机械师，制造像汽车一样的美丽的飞机。
梦想的火炬在阿生的心中燃烧，他刻苦钻研机械设计，通宵达旦地作图，坚持不懈地为了实现梦想而努力着。
从这个时候开始，小阿生的生活变得扑朔迷离起来，他和同龄人的差距越来越大，因为他已经不再是一个普普通通的小孩子，而是一个有着梦想和野心的少年。
他不再追求短暂的乐趣，而是天天走在设想的飞机上，这个梦想成为了他生活的全部。
在阿生的成长过程中，他不断遇到挫折和困难，但他始终怀抱着坚定的信念，向前迈进，不断奋斗。
他开始修理和制造简单的东西，然后逐渐深入，逐步掌握复杂的机械知识。
正是因为他长期以来的坚韧和努力，最终，他制造出自己的飞机，雷霆号！这种敬业精神和执着追求的品质，不仅可以体现在阿生的身上，还体现在整篇文章中。
作者描述小城市中出现的灭蚊器、旋转叶片等新产品及其制作者的艰难历程，通过这些人物在业内的专业能力提升和对美好未来的信念，向读者传达了积极向上的信念：凡事有恒心，一定有力量，只要你砥砺前行，天上的飞鸟不再是你眼中的翅膀，它们也会成为你展翅高飞的动力。
此外，在文章的结语中，作者通过描写阿生与朝阳的那段对话，向读者传递了一种深情而又豁达的情感。
正如缘落入人间一样，人生的旅途总会有起伏波折，但只要坚持，追求，必将收获，无悔的付出就是豁达的心灵。
《梦圆飞天》是一篇非常经典、感人至深的故事，展现了青年人在自我完善和关注社会发展中所做出的艰苦付出。
它让我们了解到，年轻人切不可心中只有功名利禄，随波逐流。
(现代文阅读题)梦圆飞天阅读训练及答案
梦圆飞天阅读训练及答案现代文阅读题
①飞船一般为多舱体结构，舱体之间要能分离，可靠性安全性要求极高。
“神舟号”载人飞船为三舱段复合结构。
最前端的一个舱体称为轨道舱，它具备可独立运行卫星的一切功能，与飞船分离后可在太空独立进行各种飞行试验；位于最后端的推进舱也称为设备舱(或资源舱)，完成既定任务后，再入大气层自毁。
居中的返回舱完成任务后，承载着航天员安全返回预定的着陆场。
“神舟号”飞船从发射升空至返回地面，要成功地进行9次分离操作。
②与俄罗斯正在使用的“联盟TM”飞船相比，“神舟号”比“联盟TM”尺寸大、重量重，航天员的活动空间大，携带有效载荷的能力强。
“神舟号”还采用了一些先进技术，其设计方案在某些方面优于国外的第二代载人飞船，“神舟号”飞船载人发射成功后，其技术水平将达到或优于前苏联第二代载人飞船的水平。
1.第①段首句中加点的词“一般”能否去掉？为什么？
答：
答案解析：
不能去掉。
因为“一般”表示通常情况，不排斥还有特殊的其他情况，保留“一般”语言更准确更严密。
2.这段文字的说明重点是（）。
A.神舟号飞船三舱体的功能
B.多舱体的样子
C.“联盟TM”的缺点
正确答案：A
3.神舟号”载人飞船的舱体自前往后依次是()。
A.返回舱、轨道舱、推进舱
B.轨道舱、返回舱、推进舱
C.轨道舱、推进舱、返回舱
正确答案：B
4.第②段运用的主要说明方法是（）。
A.列数字
B.打比方
C.作比较
正确答案：C。
(2024年)梦圆飞天完整版PPT课件
一方面，梦圆飞天将继续保持其传统特色和核心价值；另一方面，它将与现代科 技、时尚元素等相结合，呈现出更加多元化、创新化的发展趋势。
2024/3/26
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梦圆飞天在当代社会中的影响和价值
2024/3/26
社会影响
梦圆飞天作为中国传统文化的重要组 成部分，对于弘扬民族文化、增强民 族认同感具有重要意义。同时，它也 为当代艺术创作提供了丰富的灵感和 素材。
现状
目前，梦圆飞天已经成为国家级非物质文化遗产，得到了国家和社会的广泛关 注和保护。同时，随着现代科技的发展，梦圆飞天的传承方式也在不断创新和 发展。
2024/3/26
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梦圆飞天的发展前景和趋势
发展前景
随着文化产业的快速发展和人们对传统文化的重新认识，梦圆飞天的发展前景非 常广阔。未来，梦圆飞天将在文化创意产业、旅游业等领域发挥更大的作用。
7
梦圆飞天的文化内涵
飞天文化的象征意义
阐述飞天在中国文化中的象征意义， 如追求自由、超越自我、探索未知等 。
飞天艺术的美学价值
飞天文化的传承与创新
探讨如何在现代社会中传承和发扬飞 天文化，以及如何将传统飞天文化与 现代科技相结合，创造出新的艺术形 式和文化产品。
分析飞天艺术作品的美学特征和价值 ，如优美的线条、丰富的色彩、强烈 的动感等。
02
采用华丽的服饰和富有象征意义的道具，如彩带、花篮等，增
强艺术表现力。
灯光与舞美的巧妙运用
03
利用灯光和舞美元素营造出梦幻般的舞台效果，使观众沉浸其
中。
12
梦圆飞天与其他艺术门类的比较
与绘画的比较
梦圆飞天通过舞蹈的动态表现， 相对于绘画的静态呈现更具生动
五年级下册语文梦圆飞天教案及原文
五年级下册语文梦圆飞天教案及原文《梦圆飞天》是苏教版五年级语文下册第二单元中的一篇讲读课文。
那么，在讲解上有什么方法吗?以下是由店铺收集整理的苏教版五年级下册语文《梦圆飞天》教案，欢迎阅读!苏教版五年级下册语文《梦圆飞天》教案教学目标：知识目标学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文;理清课文脉络，给课文分段，加深对课文内容的理解。
技能目标指导学生精读感悟，体会飞船发射过程人们的心情。
情感目标通过朗读，体会各个场面的气氛和人们的心情。
借助多媒体课件声情并茂的特点，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面，激发学生的民族自豪感。
教学重、难点：想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。
教学准备：多媒体课件1、有关“飞天”的图片，在百度中搜索《梦圆飞天》课件，并对其进行筛选、整理，制作适合学生及自己的PPT课件，用于课堂教学。
2、学生课前查阅有关“我国航天事业发展”的资料。
教学之前，使用百度搜索引擎，搜索《梦圆飞天》的相关教学材料，找了很多优秀教案及课件作参考，了解到学习的重点和难点，确定本课的学习形式和方法。
用百度搜索下载“神舟”5号飞天时的情景视频，课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受，让学生融入到情景中去。
教法学法：结合教材特点和学生实际，采取“一法为主，多法相辅”的教学策略，优化结合。
(一)教法本课的教法是：朗读——讨论交流——反馈——小结这一过程进行。
这样能体现出以教师为主导，以学生为主体的教学方法。
(二)学法通过阅读——讨论交流——反馈的环节进行，这样能便学生在学习中动脑、动口、动手，开拓视野，加深巩固，培养学生在阅读中大胆提问，积极参与探索。
阅读教学过程是每个学生潜心读书，获得个人体验和独特感受过程;是学生、教师与文本对话、思维碰撞情感交流的过程;是教师引导学生在阅读实践中处我构建、学习阅读、促进表达的过程。
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《梦圆飞天》评课稿
优点：
1、本堂课教学流程设计比较合理。
教者能把握住教学的重点进行教学，并有意识地向学生渗透身为一个中国人为国自豪的思想教育。
2、借助多媒体课件声情并茂的特点，播放神舟五号飞船发射的场景，让学生感受发射时的紧张与激动，同时，教者用抑扬顿挫的语调诵读了飞船升空时的壮观场面，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，激发起学生朗读的欲望。
引领学生，把学生带入到梦圆飞天的真实场景中。
3、教者上课时很有激情，特别是开头的引题过渡自然流畅,渲染了气氛
4整节课教学思路清晰，课堂气氛活跃，教学流程设计合理，把握重难点，较好地组织了课堂教学。
5朗读形式多样化，注重学生的自主感悟，教者上课精力十足，过渡语言恰到好处，让学生更好的领悟了作者的意图，为祖国感到骄傲，为杨利伟感到自豪。
6结束语和导入语相互照应，并和课题相辅相成。
7在课堂中学生读得透、悟得深、说得精彩，那种激动之情、自豪之感溢于言表。
总之,王老师引导学生富有个性的朗读，鼓励学生“仁者见仁，智者见智”的学习方法.比如通过指名读、先有差生读,再有朗读好的学生读,其他学生进行评议,找出优缺点进行对比指导,等不同形式的朗读，最后大家再确定如何处理这一段的语气,美声再读品味体会文章所表达的主题,激发了学生的爱国的思想情感，不同语调、不同情感喷涌而出。
是这节课最大的亮点,值得我借鉴学习.
不足之处：
1、多媒体的使用上不够灵活，应让学生多一些感官的机会，而不是看过一眼就作罢。
2、还有一部分学生的学习兴趣没有充分调动起来，面向全体学生上做得还不是尽善尽美。
3、课堂的气氛还不够浓烈.
《梦圆飞天》评课稿
本节课，教师激情饱满，准备充分，把学习的自主权交给学生，让他们在轻松愉悦的氛围中学习知识。
优点如下：
1、新课导入新颖，体现了层次性，激发了学生的积极性，激起了他们学习新知的欲望。
2、指导朗读细致到位，充分尊重学生的个体差异，让不同程度的学生都能彻底地读书，而且读出了实效性。
3、教师评价及时，对学生的学习效果给予肯定，让他们充满自信，进一步
提高了学习兴趣。
4、重视学习方法的指导，时刻提醒学生做到“不动笔墨不读书”，让他们一边读书一边做批注，无论学生的程度是高还是低，无论学生体会的是深还是浅，他们都在品尝学习的快乐，他们都在收获着。
不足之处：
1、“读书要求”里提到的理解新词意思，无论是检查读书结果，还是初读课文都没有体现出来。
2、个别地方课件的利用价值不高，如果多放几遍，让学生看，效果就会更好。
《梦圆飞天》这篇课文的教学着重是引导学生感受“神舟”5号飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。
韩老师在教学过程中紧扣文本，指导学生感悟朗读文本的重点段落，激发了学生喜悦与自豪的感情，更准确地把握了课文的思想内容。
这堂课给我留下的深刻印象有三点：
1、语言训练贯穿教学过程的始终。
韩老师在教学中，让学生充分自主地读书，畅谈自己的读文感受。
这样既锻炼了学生的思维能力，也有效地进行了说话训练，使文本与学生之间进行了很好的沟通。
2、教学过程环环相扣，过渡自然。
在向下一环节推进过程中，教者看似不经意的自然的过渡语，实际上一定是经过精心设计的。
这种巧妙的天衣无缝的过渡语对激发学生的读书热情，深入地理解文本内容，起到了积极的推波助澜的作用。
3、学生读书流利有感情。
无论是哪一种形式的读书，学生总是充满感情，我想这与老师的动情教学，以及平时的扎实训练是分不开的。
今天我听了王红梅教师主讲的第十册课文《梦圆飞天》。
本节课，教师把学习的自主权交给学生，让他们在轻松愉悦的氛围中学习知识。
在这一节课上，教师是学生的学习伙伴，是学习活动的引导者、组织者。
教师的导，主要体现在激发兴趣，使学生爱学；营造氛围，使学生投入地学，给足时间，使每个学生扎扎实实地学；适当开展合作学习，使学生在探究中互相启发，互动地学，并根据学情，加以引导、点拔。
优点如下：
1、教师激情饱满，用优美的语言激发了学生一睹神舟六号升天时的芳容体现了层次性，激发了学生的积极性，激起了他们学习新知的欲望。
2、指导朗读细致到位，让学生自由读文，告诉学生想怎么读就怎么读，还学生自主权。
让学生自己管理自己，让学生自由选择感兴趣的学习内容，自由选择学习伙伴。
充分尊重学生的个体差异，让不同程度的学生都能彻底地读书，而且读出了实效性。
3、重视学习方法的指导，时刻提醒学生做到“不动笔墨不读书”，让他们一边读书一边做批注，无论学生的程度是高还是低，无论学生体会的是深还是浅，他
们都在品尝学习的快乐，他们都在收获着。
不足之处：
1、课文花了大量的时间引导学生读课文，如果能抓住重点段落、重点词语来进行指导效果会更好。
在学生读不好时，应该加强教师的范读。
2、个别地方课件的利用价值不高，仅仅是让学生读读句子，如果引导学生多看看神舟六号山天时的情景，对课文的理解会有很大的帮助。
【让学生在教学开始就从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验。
因为感动而激动，因为激动而感动。
在这里让学生从内心先行涌起自豪的情愫，为下文的学习作一个铺垫。
】
【有读有悟，随文记录，这是读书的一个习惯。
】
“教学的目的是养成学生自己学习、自己研究、用自己的头脑来想、用自己眼睛来看、用自己的手来做这种精神。
”（郭沫若语）在教学中，要培养这种精神，就必须以学生的发展为本，把自主学习的机会还给学生，把自主学习的时空留给学生。
创设浓郁的学习氛围，师生互动、生生互动，共同完成教与学的目标。
先由神话故事激趣，调动学生主动参与课堂学习，再根据课题质疑，学生的自主学习就有了明确的方向和动力。
人造地球卫星对学生来说是比较陌生的，因此，让学生先观看“东方红一号”的图片，再引导学生读课文，学生在充分读书的基础上，了解“东方红一号”，感受到“东方红一号”发射成功的重大意义
这个环节的设计，紧扣“神州五号”飞天梦圆来展开，学生通过读书、思考，走进课文，去感受文本中描绘的“神五”升空和返回的壮观场面，了解“神五”飞天梦圆的伟大意义。
由于教材编排在前，而我国的航天事业又有了新的发展，在教学中要对“神六、神七、嫦娥一号”的发射成功作介绍，拓展学生的知识面，让学生进一步感受我国航天事业的新成就。