教案三年级下英语第二单元
2.难点：句型：Who’s that man? He’s my…
教学流程
教学内容
二次备课
一：Warm-up
1.Greeting 2. Let‘s chant（书P15）
二：Revision
1.教师出示Let‘s learn所学单词卡片，学生快速认读单词。
2．播放Let’slearn录音，让学生跟读，然后教师问：Who‘s that woman/ man？学生回答：She‘s /He’s my mother/father.
重难点
1.重点：能正确听、说、读词汇：brother sister，grandfather(grandpa) grandmother (grandma)并能正确的运用在句子中
2.难点：能正确听、说、读词汇：brother sister，grandfather(grandpa) grandmother (grandma)并能正确的运用在句子中
3.让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
五、Extension
教师出示一些含有字母a与e单词的练习题，让学生完成。
六、Homework
1.Copy the new words：ten, pen, leg, red.
2. Listen to and recite words on page 16.
3.通过Let’s chant歌曲巩固本课单词。
重难点
重点：1.单词：father（dad），man，mother（mum），woman的认读。2.句型：Who’s that woman? She’s my…
难点：家庭成员单词的认读
教学流程
教学内容
二次备课
一：Warm-up
1.Greeting 2.Sing a song—— I love my family.
二：Revision
1.复习已学单词。
抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜
2．播放Unit 1 Let’sspell录音，让学生边听边跟读，并复习字母a在单词的发音。
三：Presentation
宁都二小三年级英语学科“智慧课堂”导学案
教学内容
A. Let‘s talk Point and say
课时序号
2
学习目标
1.能听、说、认读单词：father，friend。
2能听懂、会说句型：Who’s that man（boy）? He’s my…
3.通过Point and say巩固本课句型。
重难点
8.练习句型：Who‘s that man？H e‘s my father.（小组与小组，男生与女生的方式互相回答以便学生熟练掌握该句型。）
9. Let‘s chant：Man，man. Who’s that man？
Father，father. He‘s my father.
The man is the father.
3．出示单词卡，让学生认读father, mother, mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4．教师：There are 4 people in Mike’s family,too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister,并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。
2. Listen to and recite words and sentences on page 15.
板书设计
Unit 2My family
mother（mum）（妈妈）
woman（女人）
father（dad）（爸爸）
man（男人）
Who’s that woman (man)?
She/He’smy mother/father.
2.分小组朗读对话，然后在表演展示。
五、Extension
Draw your best friend.
发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’s that boy/girl/man/? He’s…She’s…
六、Homework
1.Copy the sentences；Who‘s that man？He’s my father.
7.教师出示自己爸爸的照片，指着让学生问：Who‘s that man？教师回答：H e‘s my father.然后教师出示单词卡片并教学单词man和father。（采用先带读→整体读→个别学生带读→大小声读→小组带读→整体读。），然后师生一起chant：Father，father. He‘s my father.
7.教师出示一些相关的练习题，让学生完成，然后教师或请学生讲评。
8.教师播放Let’sspell录音，让学生边听边跟读。
四、Consolidation
1.教师播放Read，listen and circle录音，让学生听单词的发音，
并圈出录音中所听到的正确的单词。
2.让学生再听一遍录音，然后核对答案，教师进行讲解。
5.教师带读句型：Who‘s that woman？She‘s my mother.然后学生小组合作练习该句型。
6.Let‘s chant：Woman，woman. Who’s that woman？
Mother，mother. She‘s my mother.
The woman is the mother.
教学流程
教学内容
二次备课
一：Warm-up
1. Greeting 2. Sing a song—— I love my family.
二：Revision
1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother.
2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman?
3.教师带读句型：Who’s that boy? He’s…
4．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s…Who’s that boy? He’s…
5.教师向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man/woman?的问答练习。
6.教师带读Let‘s talk
板书设计
Unitred
宁都二小三年级英语学科“智慧课堂”导学案
教学内容
A. Let‘s learn Let‘s chant
课时序号
4
学习目标
能正确听、说、读词汇：brother sister，grandfather(grandpa) grandmother (grandma)并能正确的运用在句子中
10.Ss listen to the tape and follow.
11.播放Let‘s chant的录音，学生听，并跟读，然后教师带读。
四、Consolidation
1.教师出示所学单词卡片，学生快速认读单词。（Say it quickly）
2.小组合作练习句型：Who‘s that woman/ man？
3.教师再次出示自己的全家福照片，并指着女的问：What‘s that woman？并引导学生理解和回答：She’s my teacher.然后操练该句型，采用小组与小组，男生与女生的方式互相回答以便学生熟练掌握该句型。
4.教师出示自己妈妈的照片，指着让学生问：Who‘s that woman？教师回答：She‘s my mother.然后教师出示单词卡片并教学单词mother。（采用先带读→整体读→个别学生带读→小组合作读→小组带读→整体读。），然后师生一起chant：Mother，mother. She‘s my mother.
7.教师播放录音，让学生看书听录音，并跟读课文对话。
8.让学生分组朗读课文并展示。
四、Consolidation
1.猜人:请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）
She‘s /He’s my mother/father.
3.小组展示学习成果（句型练习）。
五、Extension
Make a interview.（学生利用各自带的照片互相进行采访。）
六、Homework
1.Copy the new words：father（dad），man，mother（mum），woman.
中发什么音。
4.教师总结规律字母e在单词ten, pen, leg, red中发/e/的音。
5.教师用幻灯片出示两组含有字母e的单词如：ten，pen，leg，egg。
He，she，we，me。
让学生先读一读，然后说出每组单词中e的发音相同吗？如不同每组单词各发什么音？（请几位学生回答）
6.教师带读以上两组单词，并总结出规律：Ee｛/i：/ /e/。
宁都二小三年级英语学科“智慧课堂”导学案
课题：Unit 2My family
编写人：赖婧审核人：
教学内容
A. Let‘s learn Let‘s chant
课时序号
三年级下册英语第二单元教案
三年级下册英语第二单元教案Title: My Family and Daily RoutineGrade: 3rd GradeUnit: 2nd UnitObjectives:1. Learn and recognize vocabulary related to family members and daily routine.2. Practice using present simple tense in sentences.3. Develop listening, speaking, reading, and writing skills in English.4. Cultivate an understanding and appreciation for different family structures and routines.Materials:- Flashcards of family members and daily activities- Worksheet with exercises for vocabulary and sentence formation- Whiteboard or blackboard- Colored markers- A projector or screen (optional)Warm-up (5 minutes):Start the lesson by asking students to name different family members. Write their answers on the board. Then, ask students to share a daily activity they do with their family. Write these activities on the board as well.Presentation (10 minutes):1. Introduce the new vocabulary (family members and daily routines) using flashcards. Show each flashcard to the students, say the word out loud, and ask them to repeat. Repeat this process a few times to ensure comprehension.Practice (15 minutes):1. Divide the students into pairs. Give each pair a set of family member flashcards.2. One student from each pair picks a flashcard, shows it to their partner, and says, \。
三年级下册英语优质教案-Unit 2 My family -人教(PEP)版 (14)
Unit 2 My family A let’s learn/let’s chant教学设计教学目标：1. 知识目标:(1)能听说认读家庭成员的名称。
father(dad),mother(mom),扩充学习grandfather(grandpa),grand mother(grandma)。
brother, sister。
(2)能灵活运用This is my family／mom／friend…句型。
(3)能听懂会说句子Who‘s that man／woman／boy／girl﹖及回答He／She is……,并在一定的语境中进行交际。
2.能力目标：(1)能用本单元的主句型Who‘s that…?询问他人的身份，并会回答别人的询问。
(2)能说唱本课时的歌谣和歌曲。
3．文化目标：了解有关西方国家对家庭成员的不同称呼。
4．情感目标：培养学生关心家人、热爱家庭的情感。
5.学习策略目标：(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点：（1）能够听、说新单词father, dad, mother, mom, woman, man。
(2)学习运用Who’s that man/woman? He’s/She’s….教学难点：（1）正确区分应用He’s /She’s….（2）掌握man 与woman 的中字母“a”的发音不同。
正确读准man教学准备：1．本课有关的句型、单词卡片、教学课件2．学生自备家庭照片。
教学过程：Step 1 Warm－up (热身导入)1、GreetingT: Class begins，Stand up ,please .Hello, boys & girlsSs: Hello, teacherT: Today,we’ll learn Unit2 My family A let’s learn/let’s chant Follow me .板书课题Unit2 My family A let’s learn/let’s chant。
人教版三年级英语下册Unit 2教案
Unit 2 My family单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元是本册教材的第二单元,主要围绕“My family”这一话题展开,分为A、B、C 三部分,让学生通过学习能够听懂、会说、会认读9 个家庭成员的单词以及man 和woman 两个单词,并会用英语介绍家庭成员以及做出相应的回答,而且进一步巩固句型: This is…He's…She's…掌握字母e在闭音节单词中的读音,并学会拼写单词leg, red, ten, pen。
能听懂、会说、会认读句子:Who's that man/woman? He's/She's my father/mother. This ismy family. This is my grandpa. 同时也能完成相应的教学活动和课堂练习。
其中C 部分是以一个生动有趣的英文小故事的形式对本单元进行总结和运用,是本单元的拓展部分。
通过学生熟悉的Zoom 和Zip 这两个可爱的小动物的对话将A、B 两部分的内容巧妙地联系起来,图文并茂地为学生们展示了本单元的基本语言知识,拓展了学生的听、说、读的技能,使学生在较真实的语境中接触、体验和理解语言,并在此基础上运用本课所学的内容。
2.学情分析本单元围绕学生感兴趣的主题“My family”引出句子Who's that boy/girl/woman/man?及其回答She's/He's…同时教会学生woman, man, father, mother 这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但对于she's 和he's,有些学生分得不是很清楚。
学习有关家庭成员的单词father, dad, mother, mum, grandfather, grandmother, grandpa, grandma 以及man, woman,单词量比较大,是本课的重难点,应提前让学生做好预习。
人教PEP版三年级下册英语教案第二单元
Unit Two My family单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第二单元。
单元主题为My family（我的家人）。
主情景图通过一家人在公园找复活节彩蛋的情景来引出本单元的重点话题：家庭成员。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Amy到陈洁家里做客，陈洁向她介绍自己的爸爸。
通过他们的交流，引出了本单元的重点句型：Who’s that man? He’s my father. 在指一指、说一说练习中，学生展示自己的家庭相册，并进行问答。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Sarah和家人在找复活节彩蛋。
张鹏向她询问她的家庭成员，从而引出家庭成员类重点词汇：father(dad), mother(mum), man, woman以及询问并回答家庭成员身份的重点句型：Who’s that woman? She’s my mother. 并通过韵句：The man is the father来进一步巩固重点单词和句型。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听圈，听一听、写一写三个活动，让学生理解并掌握字母e在单词里发的短音/ e /。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Amy和Sarah 在观看有关Sarah家人的视频。
Amy询问视频中出现的家人与Sarah关系，引出一般疑问句及其回答：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? Now, he isn’t. 之后通过一个猜猜他是谁的游戏来操练重点句式。
第二课时以Mike的家庭树来呈现重点单词sister, brother, mother, father, grandmother(grandma), grandfather(grandpa)并认读介绍家庭成员的句子This is my…。
之后通过一个小韵句Help each other，进一步熟悉新授词汇。
Unit 2 Different families Part B 教案人教PEP2024英语三年级
8.展示“Ask and answer”的问题和示例回答，引导学生理解问题的含义和回答的思路。
让学生两人一组，互相提问和回答，运用所学的知识交流各自家庭的情况。
教师根据不同能力水平学生表演对话的情况，给予指导或鼓励。
在学生做游戏训练对话的同时，针对学生的表现给予指导或鼓励。
教学目标
1.学生能够准确理解“Let’s talk”部分对话中关于家庭成员的词汇和句型，如have、big、cousin、brother等词汇，以及“Is this …?”“Is that …?”等句型。能够听懂对话的内容，获取关键信息，包括家庭成员的关系。（学习理解）
2.学生能够熟练模仿“Let’s talk”中的语音语调，进行准确、流利地对话朗读。能够运用所学的句型和词汇，在给定的情境中与同伴进行关于家庭成员及关系的交流，如介绍自己的家庭成员、询问他人家庭情况等。（应用实践）
教师观察学生能否参与
互动和交流，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。
教师根据学生对新句型的理解及运用情况，发现问题，及时提供帮助。
教师根据学生掌握的情况给予指导和反馈。
教师观察学生能否参与
互动和交流，并根据学生表现的情况给予鼓励。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图理解对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
3.学生能够结合自己的实际生活经验，对课文对话进行改编和拓展，创作新的对话。通过以上教学目标的达成，能够提高学生的英语综合运用能力，培养他们对英语学习的兴趣和自信心，同时让学生更好地理解和感受家庭的重要性和多样性。（迁移创新）
译林版英语三年级下册Unit2 教案
(eat→eat a cake, eat my cake, eat my cakes, eat your hot dog…)
Don’t eat.→Don’t eat here.（学here）
Step 3 Consolidation
1.Chant
Run, run, run, don’t run here.
(出现其他小动物大声为乌龟加油的画面) Look, the other animals shout.
Now, say and do after me: Shout, shout, shout!
Ss: Shout, shout, shout!
T: And what do they shout?
Ss:“Run, run,run!”
3.语音：字母p在单词中的读音
难点:
1.句型：Don’t shout/eat/...在正确情景下的运用。
2.词汇：library, shout的发音及talk, milk的正确拼写。
3.语音：字母p在单词中的读音
译林版英语三年级下册第二单元教学设计方案NO：1
教学内容
Unit2 In the library
T：What’s this?
Ss: It’s a pig.
T: Yes, he likes eating. Do you like eating and drinking?出示eat, drink
eat /i:/ teacher drink /dr/ dress
出示谚语《Eat an apple a day ,can keep the doctor away.》
新授课
时间
教学目的
新人教版小学英语三年级下册unit2-My-Family教案
Unit 2 My family第一课时一、教学目标：1.能够听、说、认读单词：woman, man,mother,father, mum.dad2.能够听、说、认读句型：Who’s that woman? She’s my mother .并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课chant。
4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。
二、教学重点：掌握三会单词和句子：woman,man,mother, father, mum.dad以及理解和运用句型Who’s that woman? She’s my mother.三、教学过程：（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1.Enjoy a song”Who is she?”2.Sing a song”Father and mother”3.Let’s chant:Man, man, who’s that man? Father, father, he’s my father. Man, man, who’s that man? Dad, Dad, he’s my Dad.4.Free talk根据学生爸爸的照片，四人小组活动：Group leader: Who’s that man?S1: He’s my father.S2: He’s my father. He’s tall.S3: He’s my father. He’s a teacher…（二）新课展示（Presentation）1.学习新知(1)呈现Mr Jones,师生对话：T: Who’s he? S1: He’s Mr Jones.T: Yes. He is a man呈现Miss White,师生对话：T: Who’s she? S1: She’s Miss White.T: Yes .She is a woman.对比学习man和woman。
(2)运用man和woman。
人教PEP版三年级英语下册Unit2单元教案(1篇)
人教PEP版三年级英语下册Unit2单元教案（1篇）人教PEP版三年级英语下册Unit 2单元教案 1教学目标1.能够听懂、会说、会认读单词:man，father，dad。
2.能够听懂、会说、会认读句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you，too.3.能够根据家人的照片与同伴利用句型Who's that。
? He's 。
/She's 。
来询问和介绍。
教学重点掌握三会单词和句子。
教学难点1.能够理解和运用句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you，too.2.运用本课所学单词及句型进行交际对话练习。
教学准备教师:课件，有关家庭成员的图片、单词卡、教材相配套的教学视频。
学生:课本、爸爸的照片。
教学方法1.图片展示教学法教师利用图片或动画形式展示Main Scene 中的人物和两组小对话，让同学根据图片和对话内容掌握家庭成员名词，创设英语氛围。
2.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演两段小对话，创设英语情景，让同学感受英语的语言氛围。
教学过程Step 1: Warm-up/Revision1.播放Unit 1 B Let's talk动画，让学生模仿表演。
2.学生3人一组做__对话表演，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力。
3.Main Scene(1)教师使用课件展示主情景图，让学生讨论此情景图的内容，引出话题“My family”。
(2)教师播放录音，让学生基本了解本单元的内容。
Step 2: Presentation1.以旧引新，学习新知(Let's talk)(1)教师:呈现Mr Jones的图片，问:Who's he?引导学生回答: He's Mr Jones.教师:Mr Jones is a man.(2)学习单词man，并扩展woman进行对比学习。
Unit 2 In the library(教案)-2022-2023学年英语三年级下册
Unit 2 In the library（教案）学习目标1.学生能够正确读出课文中的单词和短语2.学生能够使用简单的句子介绍在图书馆里做什么3.学生能够用正确的姿势阅读书籍教学重点1.了解在图书馆里的基本礼仪2.能够简单地使用英语介绍在图书馆里的活动教学难点1.能够鼓励学生参与互动，提高英语口语表达能力2.能够让学生了解如何阅读书籍的正确姿势教学准备1.一份课本2.图书馆地图3.一些感兴趣的书籍4.一些简单的英语绕口令或谜语教学过程第一步：导入1.同学们，今天我们要一起去学校的图书馆。
在图书馆里，我们可以看到很多书籍，并且学习怎么阅读书籍，有没有感兴趣呢？2.导入教材内容，快速浏览图书馆章节并预览词汇和知识点。
3.向学生介绍图书馆，了解其中的一些基本规则和礼仪。
第二步：教学重点1.学生们尝试组合词汇、短语和句子，介绍在图书馆里做什么。
2.向学生展示正确阅读书籍的姿势。
第三步：教学难点1.鼓励学生们尝试使用英语比较好的表达方式，用于分享他们在故事中的感受和想法。
2.游戏时间：通过谜语或绕口令，来增强学生们的英语口语表达能力。
第四步：课堂小结1.一起回顾今天学到的知识点。
2.确保学生们掌握图书馆的正确姿势以及在图书馆里的一些基本礼仪。
教学扩展1.建议学生们参观当地公共图书馆或书店，并练习在英语环境中进行会话。
2.补充练习：让学生们用英语描述自己喜欢的书籍，并谈一下他们为什么喜欢这些书籍。
总结通过本课程，学生们应该学会如何在图书馆里行事，如何找到自己想看的书，并且了解如何在正确的姿势下阅读书籍。
这将有助于他们进一步加深对英语的理解，提高自己的英语口语表达能力。
PEP新版三年级英语下册第二单元教学设计
PEP新版三年级英语下册第二单元教学设计XXX: Unit 2 My Family A。
Let's LearnXXX: PEPClass d: First LessonStudent Analysis: The Let's Learn n focuses on learning several main family XXX words。
Since students are familiar with their own family members and have XXX to common family member words like father and mother。
these new words are XXX.Textbook Analysis: This n will learn vocabulary words related to family members。
including father。
dad。
mother。
mom。
grandfather。
grandpa。
grandmother。
grandma。
man。
and woman。
There are many words to learn。
which is the main XXX。
in order to better enable students to master the main sentence patterns of this unit。
I have moved the Let's Learn n to the first lesson.XXX:1.Learn to recognize and read the following family member words: father (dad)。
mother (mom)。
grandfather (grandpa)。
grandmother (grandma)。