PEP英语五下 第二单元教案
Ⅱ.Presentation
1. 教师在单词brother旁边加一个面包，板书单词bread，并说:brother likes bread, too. What color is this bread?播放第二段歌谣录音，提醒学生去寻找大难。学生听写录音回答：Brown bread.
3.能够让学生了解有关全球气候差异的常识。
单元
课时
分配
第1课时
A部分 P12-14
第2课时
A部分 P15-16
第3课时
B部分 P17
第4课时
B部分 P18-19
第5课时
B部分 P20-21
第6课时
C部分Story Time
课时
第一课时
教学
重难点
1.核心句型What’s your favorite season? Which season do you like best? Winter.的运用。
2.能够在教师的引导下总结、归纳why和because的用法。
语音
1.能够掌握字母组合br/gr的发音规则。
2.能狗仔单词完成抄写句子的活动，做到书写规范。
情感态度、文化意识、学习策略
目标
1.通过本单元的学习，让学生有兴趣用英语表达自己所喜爱的季节，并陈述理由。
2.能引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流能力。
2.能够在情景中运用所学句型。
教学
准备
1.教学卡片。
2.录音机以及相关录音。
教
学
步
骤
Ⅰ.Warm-up (Revision)
备注
1.有自由问答引入对话情景
播放《四季》音乐进行热身引入，学生欣赏音乐。教师提问：Do you like the music?学生根据自己的喜好回答。教师引导学生提问音乐的名称：What is it?教师出示音乐名称：The four seasons.学习season.
2.利用课件在屏幕上闪现一个单词，或者词组并迅速令其消失，教师请学生说出该单词，比比谁的反应快。
作业
设计
1.P18 词，5+1，听写两边。
2.仿P18 对话编写三组对话。
3.预习P17。
板书
设计
Unit 2 My favorite season
go on a picnic
go swimming
pick apples
完成Choose，write and say练习。教师请学生诸葛认读单词，尝试组词搭配，选择合适的单词连成句子。学生将选定的句子抄写到横线上。完成句子之后，教师请学生之间相互交流，分享不同的句子，鼓励学生能尽可能多的连出句子。在书写过程中，教师注意指导学生交接英语句子的书写要规范。
作业
设计
1.P12-16听读5遍。
作业
设计
1.P12-14听读5遍，背诵课文Let’s talk.
2.预习P15页。
3.复习春夏秋冬四个季节的问答。
板书
设计
Unit Two My favourite season
A: Which season do you like best?
B: Winter.
课后小结：
课时
第二课时
教学
重难点
1.能够听说读写五个关于季节的单词：spring, summer, autumn, winter, season。
4.教师将词组进行汇总，提问：Which season do you like best? Why?引导学生运用所学词组进行问答。
Ⅲ.Summary
1.教师事先准备一些单词、词组卡片，每张卡片上写一个已经学过的单词或者词组，可以全部用大写字母拼写，比如：WINTER, GO ON A PICNIC等。教师随意展开一张卡片后迅速放下，让一位学生说出卡片上的单词或词组。待这个学生说出正确的单词或词组后，可视为通过，再选择另外的学生说另一张卡片。
Ⅱ.Presentation
1.教师和学生谈话。用所学句型进行问答：
Which season do you like best? Why?
2.课件呈现秋天苹果丰收情景的图片，问答练习：What can we do in autumn? Eat apples. Pick apples.
3.教师以同样的方法询问其他几个季节。
2.能够读出符合br和gr的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合br和gr发音规则的单词；
3.能够在单线上完成抄写单词的活动，做到书写规范正确。
教学
准备
1.与之相关的词汇。
2.课件。
教
学
步
骤
Ⅰ.Warm-up (Revision)
备注
1.教师与学生自由对话，询问：Which season do you like best? Which fruit do you like best? 教师提问：Do you know which fruit I like best?学生猜测，教师出示葡萄的图片，板书单词grapes, gr用红色字标注。
2.P16读熟
3.预习P17课文。
板书
设计
br /br/ :brown library brother umbrella
gr /gr/ :reen grape grandpa grow
课后小结：
课时
第四课时
教学
重难点
1.本部分学习的词组是:go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman, 通过Mike和吴一凡俩人讨论最喜欢的季节以及原因的对话情景呈现四个词组的词形和意义。
2.音形匹配、音义匹配或音形义匹配活动
3.综合运用活动
活动一：每组学生准备一套季节单词卡片，教师先说季节，学生举起相应的单词卡片，本活动可在同桌或小组内进行。
活动二：教师出示季节转盘，提问：What season is it?先请学生自由猜测季节，接着教师随意转动指针，根据指针停下的位置确定季节，学生之间就该季节进行交流。
3.能够在图片的帮助下理解描写四季的短文：能够按照正确的语音、语调、意群朗读短文，并运用句型I like…best because…书面表达自己最喜欢的季节以及原因。
词汇
1.能够听说读写五个关于季节的单词：spring, summer, autumn, winter, season.以及四个词组：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman
2.教师出示Mr. Jones和Oliver的对话，提问：Which season does Oliver like best? 引导学生回答：Summer,同时板书。
3.教师出示春天的图片，教学单词spring,板书单词，注意示范单词发音。Sp的爆破音要示范到位，可集合单词sports进行语音归类。
Ⅲ.Summary
1.Read and match部分可结合Let’s learn部分教学一起进行，在学习四个季节的单词后可引入本部分活动，教师请学生先读一读句子，再根据意思进行图文匹配。
2.本活动也可请学生先观察图片，根据图片来判断季节接着去寻找对应的句子。
3.本活动可在完成原有要求后进行拓展提升
作业
设计
1.P14-15听读5遍。
2.P15单词5+1.听写 Nhomakorabea遍。3.预习P16。
板书
设计
Unit Two My favorite season
spring summer autumn winter
课后
小结
课时
第三课时
教学
重难点
1.学生能够掌握字母组合br和gr的发音规则，即br和gr在单词中分别发/br/和/gr/;
5.学生利用句型Which season do you like?询问别人所喜好的季节，讨论四季中具有代表性的事物，并用句型Do you like…?进行询问，最后一个调查哪一个季节是全班最受欢迎的季节。
Ⅲ.Summary
1.教师引导学生问答。
2.生生之间进行问答训练。
3.归纳总结本节课所学的知识点和语言点。
Ⅱ.Presentation
1.认读活动
教师利用课件或图片随机呈现spring, summer, winter, season这五个单词，5秒钟后图片快速消失，请学生说出刚出现的单词。学生说出单词后，教师重新呈现图片，核对答案。
教师出示季节的单词卡片，采用开小火车的活动方式，由第一位学生举起卡片并大声读出单词，然后将卡片传递到后面一位学生，继续认读单词。以此类推，最后完成整个小组学生的单词认读活动。
4.教师呈现另外两个季节（autumn, winter）的图片。教学单词，注意示范发音，并板书。
5.教师播放四季歌曲，请学生观察四季图片，感知四季特点，并将单词的拼写与意义进行一一对应的联系。
6.教师激励学生仔细观察单词特点，巧记、速记单词，比如summer和winter的结尾都是er等。引导学生在记忆单词是要学会动脑筋，想办法。可在班内进行“谁的记忆里最好？”的拼写单词竞赛。
五下
Unit 2 My favourite season
单元教学目标
类别
教学目标
知
识
与
能
力
目
标
句型
1.能够听说读写句型Which season do you like best? Winter. Why? Because I like summer vacation!
2.能够在情境中运用句型，询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。
Ⅱ.Presentation
1.学生分角色听录音模仿并朗读对话，三人一组练习后在小组内表演对话并展示。
学生喜欢的PEP小学英语五下Unit2MyFavouriteSeason教案设计
学生喜欢的PEP小学英语五下Unit2MyFavouriteSeason教案设计。
1.教学目标a.知识目标：1.学生能够掌握与季节相关的词汇；2.学习四个季节的特点和不同之处；3.学习谈论他们喜欢的季节；b. 能力目标：1.听，说，读，写能力的提高；2.通过发表个人意见和参与他人讨论，提高学生的沟通能力；3.启发学生在语言和非语言方面表达自己的看法和感受。
c. 情感目标：1.激发学生对英语学习兴趣，提高学习主动性；2.培养学生团队合作和分享的精神。
3.教学内容a.词汇掌握季节：spring, summer, autumn, winter天气：sunny, rainy, snowy, windy, cloudy自然景象：flowers, leaves, snowflakes, etc.b.季节描述1.springThe weather is sunny and warm. The flowers are in bloom and the leaves are growing on the trees. It is a colorful season.2.summerThe weather is hot and sunny. It is a good time to go swimming in the sea or pool. People can wear shorts and T-shirts. It is the longest season.3.autumnThe weather gets cooler and trees begin to change color. The leaves fall to the ground and it is a good time to pick apples.4.winterThe weather is cold and it often snows. People can go skiing or make snowmen. It is a good time to stay inside and drink a cup of hot chocolate.c. 谈论喜欢的季节A: What's your favourite season?B: My favourite season is summer.A: Why?B: Because it's sunny and I can go swimming in the sea.5.教学流程设计Step 1 Lead in (5min)通过展示生动的季节图片、季节信件以及四季歌曲等，来引导学生讨论和认识四个季节。
pep五下英语第二单元精品教案
pep五下英语第二单元精品教案本教案是针对pep五下英语第二单元的精品教案，旨在帮助学生掌握本单元的重点知识和技能，提高英语听说读写能力。
一、教学目标1.能听懂并正确运用本单元的重点词汇和短语。
2.能听懂并正确运用本单元的重点句型。
3.能正确运用本单元的语法知识，如一般现在时、there be句型等。
4.能在实际情境中运用本单元所学的知识和技能。
二、教学重难点1.本单元的语法知识，如一般现在时、there be句型等。
2.本单元的重点词汇和短语的听、说、读、写能力。
三、教学步骤1.导入新课。
通过展示图片和物品，引导学生学习本单元的重点词汇和短语，如pen, pencil, ruler, eraser, book等。
2.教授本单元的语法知识。
通过讲解和练习，让学生掌握一般现在时和there be句型的用法和构成。
3.通过听、说、读、写等综合训练，让学生掌握本单元的重点句型和短语。
同时，通过练习，强化学生的语言表达能力和语法应用能力。
4.在实际情境中进行语言交际练习。
通过角色扮演、口语交流等活动，让学生在实际情境中运用所学的知识和技能。
5.总结本节课的重点内容。
让学生对本节课学习的知识点进行总结，并进行适当的复习练习。
四、教学方法1.多媒体互动教学法：通过展示图片和视频等多媒体资源，引导学生学习和理解本单元的知识点。
2.交际式教学法：通过模拟实际情境，让学生在实践中运用所学的知识和技能。
3.任务型教学法：通过给学生指定任务，让他们在完成任务的过程中巩固所学的知识和技能。
五、教学资源1.教材：pep五下英语第二单元2.多媒体教学资源：图片、视频等3.其他教学资源：课件、练习册等六、教学评估1.通过课堂听、说、读、写等综合活动，对学生的英语口语、读写能力进行评估。
2.通过给学生布置的作业，对他们的课后复习和巩固进行评估。
七、教学反思本教案采用了多种教学方法，如多媒体互动教学法、交际式教学法和任务型教学法等，能够有效提高学生的学习兴趣和学习效果。
pep五年级英语下册第二单元教案
pep五年级英语下册第二单元教案pep五年级英语下册第二单元教案Unit 2 favurite seasn第一时教学重点：1．词汇：seasn spring fall suer inter2．句型：hat’s ur favurite seasn?教学难点：1．单词发音：spring fall2．favurite单词的读音和拼写。
教具准备：1．教材配套2．教材相配套的教学录音带3．单词卡片4．自制教学过程：热身／复习（ar-up/Revisin）活动一：说一说，做一做教师播放四年级下册第四单元的歌谣引导学生边说，边打节奏。
引导学生表演出形容天气的单词ld ar l ht呈现新（Presentatin）活动二：谈论天气教师提问hat’s the eather lie tda? Is it ld? 学生根据实际做答。
N , it’s ar引出新词汇Spring询问学生，那个季节最寒冷，hih seasn is ld? 引出词汇seasn inter询问学生，还知道那些季节？D u n anther seasn? 引导学生说自己知道的活动三：猜猜，读读教师出示表示四个季节的图片让孩子说说分别是哪个季节孩子说对后教师板书单词：spring suer fall inter教师范读，学生跟读学生开火车读活动四：说一说（Let’s learn）教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生hat’s ur favurite seasn? 学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因“Spring , it’s ar and sunn”教师板书主句型，指导学生认读教师播放配套，学生观看，跟读句子。
教师注意强调favurite的读音小组问答练习活动五：描述季节教师询问：hat’s the eather lie in spring?学生回答，通过师生问答为学生做示范。
（Spring is ver ar The leaves are green e an see an flers in spring ）学生根据刚才回答得自己喜欢的季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢的季节各小组表述自己喜欢的季节趣味操练（Pratie）活动六：猜一猜学生两个人一组进行一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节活动七：画画，说说教师将Let’s find ut 中的图片发给学生，让孩子根据画出自己最喜欢的季节里的树孩子到同学中进行调查，每调查一个孩子就收集一张画好的树(四）巩固和扩展（nslidatin and extensin）活动八：ExerisesListen and ath学生认读题目中的单词小组描述各个季节的特点听录音，连线2．Read and rite学生独立阅读填写横线中的所缺的单词有能力的同学仿照短写一段话描写一个其他城市活动九：读一读，画一画学生阅读句子，写出相应的季节It’s ver ht in this seasn Everthing is brightIt’s ar and sunn in this seasnIt’s l and ind in this seasnIt’s ld and ind in this seasn第二时教学重点：句型：听懂，会说hih seasn d u lie best?并能结合句型展开深入的对话教学难点：用I an 的句型说出喜欢的原因。
人教版PEP小学英语五年级下册Unit2教案
Design of vocabulary practice activities
Activity 2: Role playing and dialogue
Divide students into groups and choose a season for role-playing. They need to describe the characteristics, activities, and related vocabulary of the season. Then, different groups engage in dialogue and exchange, sharing the interesting aspects of their respective seasons.
Key vocabulary explanation and example sentences
Vocabulary 2: Spring
Example sentence: In spring, the flowers start to bloom and the weather gets warmer
techniques
Positive sentence to negative sentence
Add don't or don't before the verb, pay attention to the verb changes in the third person singular.
Design of vocabulary practice activities
Activity 1: Vocabulary pairing
Prepare a series of seasonal related pictures and corresponding English word cards. Students need to pair English words with the correct pictures.
人教版PEP五年级英语下册第二单元《My favourite season》教案
Unit 2 My favourite season教案一、Teaching Contest:本课时教学重点是人教版PEP小学英语五年级下册第二单元《My favourite season》第四课时Let's talk的教学部分。
二、Teaching Objectives:1.Knowledge and Ability:能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演；能够在情景中运用句型Why？Because I …询问并回答喜欢某个季节的理由。
2.Process and Methods:利用中国古诗和图片呈现Let's talk中的内容；通过Free talk、Pair work、Role-play等形式操练本节课重点句型；最后通过观看四季相关的视频，感知四季之美。
3.Emotion、Attitude and Value:本课通过讨论季节，让学生感受生活之美，培养学生热爱生活的积极态度。
三、Important & difficult points:1.重点：能够在情景中运用句型Why？Because I …询问并回答喜欢某个季节的理由。
2.难点：熟练掌握重点句型，并能够分角色表演或重新编排情景对话。
四、Teaching methods：Free talk、Pair work、Role-play等五、Teaching aids：关于四季季节的图片、诗句、音频和视频六、Teaching procedures:Step 1 Warm up1.--Good morning, class!Today, we'll learn Unit 2 My favourite season.Before the class,let's sing a song about season,OK?--OK...（Teacher&Students sing together.）--Wow,you are so great! Clap hands for yourself.2.Next Let's do a revision.--Which season do you like best?--Spring/Summer/...--Good job? And which season do you like best?--I like summer best.--I like summer, too.Step 2 Presentation and Practice1.Presentation：T：As we know, there are many poems about seasons in China. For example,《春晓》、《春夜喜雨》、《绝句》。
人教版pep五年级下册英语第2单元教案
课堂教学设计方案Unit 2第1 课时总计6课时主备人：投放日期2023 年3月5日一次备课二次备课Unit 2 My favourite seasonPeriod TwoSection A Let’s try Let's talk教学目标：1. 能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2. 听、读Let’s talk部分，运用核心句子“Which seasondo you like best?”“Spring/Winter/….It’s pretty/ I likesnow/…”来谈论最喜欢的季节，并变换单词，分角色练习对话，说出简单的理由。
教学重点难点:掌握句型“Which season do you like best?”并能在实际情境中运用。
能正确回答“Which season do you like best?”并能说出喜欢的理由教学准备：多媒体课件或小黑板、卡片教学过程：Step 1:复习、导入，出示学习目标1.Review “the weather”.What’s the weather like? It’s warmhot/cool/cold/sunny/windy/snowy/….并让学生说出划线部分单词意思。
2. Review the words. season, spring, summer, autumn,winter 并将单词带入句型中去复习： T: Which season do you likebest? Ss: Spring. It’s warm. / … (用同样句式复习其他单词) 反复操练此句型。
2.多媒体课件或小黑板出示学习目标Step 2:教学新课(自学质疑)Listen to the tape and read the dialogue.3)学生自读课文，并根据课文回答提问： T: Which season doyou like best? Ss: Winter…. I like snow.It’s pretty.4)请学生讲解重点句子，并对重点做好笔记。
人教版(PEP)英语五年级下册 Unit 2 A Let’s learn(教案)
Unit 2 Myfavourite seasonPart A Let’s learn一、教学目标1. 能够听、说、读、写与季节相关的单词：season, spring, summer, autumn, winter2. 能听懂、会说并运用句型“Which season do you like best? Spring/ Winter.”询问某人最喜爱的季节并简单描述喜欢的原因。
3. 能够结合季节特点和个人喜好，阐述最喜爱某个季节的原因。
4. 能够感受四季的美，培养热爱自然的情感。
二、教学重点及难点重点：1. 能够听、说、读、写与季节相关的单词：season, spring, summer, autumn, winter.2. 能听懂、会说并运用句型“Which season do you like best? Spring/ Winter.”询问某人最喜爱的季节并简单描述喜欢的原因。
3. 能够结合季节特点和个人喜好，阐述最喜爱某个季节的原因。
难点：1. 能听懂、会说并运用句型“Which season do you like best? Spring/ Winter.”询问某人最喜爱的季节并简单描述喜欢的原因。
2. 能够结合季节特点和个人喜好，阐述最喜爱某个季节的原因。
三、教学过程四、板书设计Unit 2 Myfavourite seasonPart A Let’s learnWords:season, spring, summer, autumn, winterSentences:— Which season do you like best?— Summer. I can go swimming every day.。
新版PEP小学五年级下册英语教案(全英)Unit2
The key sentences: Which season do you like best?
............lik.winte.best.......
........... .ofte.mak..snowman........
I often make a snowman.
II Revision
1 , Review the“Let’s talk”
2 , Let’s read
III Let’s check
1 , First , open your book and turn to page twenty
2 , listen and write
IV Let’s wrap it up
...... G.swimming...............
...... Pic.apples.................
...... Mak..snowman............
Student read after teacher
Look at the blackboard
Read loudly
Practice in groups
Write them down on your
English excise-book
________________________
Teacher andstudents say
I Organization
1 , Greetings :“Let’s try”
2 , Free talk
II Revision
1 , Review words : pick apples , make a snowman ,
人教版PEP小学英语五年级下册Unit2教案
Unit2 My favourite season单元分析一、单元教学分析本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。
在内容上和四年级下册第四单元有相似之处，描述天气情况的形容词，如：cool，cold，riny， windy，snowy，suny等单词皆已学过，因此教师在教学过程中可以以旧带新，降低学习难度，又做到滚动复习语言知识。
课本中的主情景图通过在美术教室，Amy，John，Zoom和zip的对话场景呈现了本单元要学习的部分核心词汇。
这既可以作为对B部分对话的后续复习，又可以用来导入 Lets learn部分的新词学习。
教学时，教师可以利用教材情境图和相关视频，帮助学生感知和理解语言运用的情境。
本单元的学习重点是问答某人最喜欢的季节并陈述原因，其内容与学生的生活实际、休闲活动联系紧密。
因此，课堂教学要从学生的生活实际出发，鼓励学生积极参与活动，真实地表达对季节的喜好及原因。
在对话和读写教学中，可以渗透以wh开头的疑问词的用法这一语法点，并且在单元总结中再一次强化这一知识点。
本单元将学习字母组合br和gr的发音规则，通过听音拼读、书写等活动培养学生的语音意识，帮助学生借助语音知识提升认读和识记单词的效果。
同时要求学生在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
C部分的 Story time综合呈现了本单元的主要词汇和句型，同时还渗透了白色圣诞节的习俗和南北半球气候存在差异的常识。
学生在完成阅读、理解故事的基础上，可以分小组对故事内容进行分角色模仿表演。
二、单元教学目标（一）知识与能力目标：1.句型目标：（1）能够听、说、读、写句型Which season do you like best? Winter. Why? Because I like summer vacation！（2）能够在情景中运用句型 Which season do you like best? Winter.Why? Because I like summer vacation！询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。
PEP五下第二单元教案
Unit Two My Favourite Season教材分析：本单元的教学内容主要围绕四个季节的有关话题展开，通过学习季节名称，了解各个季节的特征和在不同季节里的活动，能灵活运用主句型“What’s your favourite season? Which season do you like best? Why do you like…? Because”来问答最喜欢哪个季节并陈述原因. 本单元的词汇比较简单，学生容易掌握，描述天气情况的形容词如cool, cold, rainy, windy, snowy, cloudy, sunny等单词在四年级下册已经学过，主句型“What’s your favourite….?”在五上中学过，因此老师在教学过程中应注意以旧引新，以不同形式反复呈现新知识，从而降低学习的难度。
本单元的教学内容与学生的生活联系密切，教师应针对该难点，分层次为学生设计完整的语言情境和操练活动，激发并满足学生获取知识的欲望.鼓励学生用所学语言去描述自己对各个季节的感受，从而更加热爱生活。
教学目标：1．能力目标(1) 能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：What’s your favourite season? Which season do you like best?Summer/Winter……. Why do you like….? Because I can…….(2) 能够就天气情况进行问答，如：What’s the weather like in……? It’s sunny.(3) 能够听懂、会唱本单元的歌曲“What’s your favourite season?”和歌谣。
2．知识目标(1) 听、说、读、写单词及短语：season, spring, summer, fall, winter, swim, go on a picnic,go swimming , make a snowman, pick apples .句型：Which season do you like best? I like winter best. Why do you like summer? Because I can go swimming .(2) 能够听、说、读Part A, Part B Let’s learn和Let’s talk 中的三会的单词和句子。