诗歌鉴赏--修辞手法
诗歌鉴赏技巧-修辞手法
▪ 从篇法结构来讲，这首诗四联八句， 句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧 凿之痕。“无边落木”对“不尽长江” 使诗的意境显得广阔深远，“萧萧” 的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉 得气象万千。更重要的是，从这里感 受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。
[试题展示] 卜算子·送鲍浩然之浙东 王观
水是眼波横， 山是眉峰聚。 欲问行人去那边？ 眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春， 千万和春住。
问：本词运用了对偶、设问、 、 的修辞 方 法。 请简要分析后两种修辞方法的运用之妙。
答案：首句运用比喻方法， 把水比作是眼 波横流、把山比作眉峰攒聚，化无情为有 情，原本无情的山水为友人的离去而动容。 既写出了山水相连之处的美丽，又表现了 诗人对朋友的依依不舍之情。尾句拟人， 表现作者对春的喜爱之情，也表现了对朋 友的美好祝愿。
答案：该句使用了拟人的手法。（1分）
写开门见“山”，“两山”似迫不及待 地把苍翠的山色“送”进门来。（点明拟 人具体内容，1分）
化静为动，化无情为有情，赋予山以灵 性，生动地写出了田园风光的盎然生机。 （2分）
写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗 人对这种美好的田园生活的喜爱之情。（2 分）
青玉案 宋·贺铸 凌波不过横塘路，但目送，芳尘 去。锦瑟年华谁与度？月桥花院，琐 窗朱户，只有春知处。 飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠 句，试问闲愁都几许？一川烟草，满 城风絮，梅子黄时雨！
▪ 对偶，如一二两句对偶，三四句、五六句 对偶。
▪ 比拟，如说新月“学”扇。
（六）排比
作用：
1.意象繁密，语言精练。
2.感情强烈，真挚感人。
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古
高中语文_诗歌鉴赏之表达技巧----修辞手法精编版
起兴
托物引喻，
兴是先言他物以 引起所咏之辞。
婉转曲折， 明朗浅显， 耐人寻味， 有民歌风
锦瑟无端五十弦，一弦 首联用瑟这种乐器起兴，由
一柱思华年。(李商隐 此而思及“华年”，委婉含
《锦瑟》)
蓄，耐人寻味。
格。
名称
说明
作用
例句
赏析
照应
指诗中对前面所 写的内容作必要 的回答。
首联两句写黄昏时分诗人
使结构显得 楚江微雨里，建业暮钟
上片除了“念去去千里烟 波，暮霭沉沉楚天阔”外， 写的都是眼前的实景实情 实事，写词人和他心爱的人 不忍分别却又不得不别的 凄楚，是实写；下片写对别 后生活的设想，是虚写，着 意描绘了词人孤独寂寞的 心情。虚实结合，淋漓尽致 地写出了离别的依依不舍。
名称
说明
作用
例句
赏析
用典
用事作典，“想当年，金戈
正面、 侧面描 写
对描写对象进行 正面的、直接的 描写是正面描 写；通过对描写 对象周围人物或 环境的描绘来表 现所要描写的对 象是侧面描写。
突出描写对 象，烘托环 境气氛，丰 富意境形 象。
一树春风千万枝，嫩于 金色软于丝。永丰西角 这首诗第一、二句运用正面 荒园里，尽日无人属阿 描写的手法，描写了春天柳 谁？(白居易《杨柳枝 树的娇美形态。 词》)
语言简练含
蓄。以简代 繁，以实代 虚，以奇代 凡，以事代
诗中用“绿”和“红”两 知否，知否？应是绿肥
种颜色分别代替叶和花，写 红瘦。(李清照《如梦
叶的茂盛和花的凋零，烘托 令》)
了诗人的伤感情怀。
情。
名称
说明
作用
例句
赏析
反问 叠字 记叙
用疑问的形式表 达确定的意思。
高中语文_诗歌鉴赏之表达技巧----修辞手法
碧玉妆成一树高，万条 娜多姿联想到翠绿的丝带， 垂下绿丝绦。不知细叶 运用巧妙的比喻，塑造出一 谁裁出，二月春风似剪 个别具浪漫色彩的新颖形 刀。(贺知章《咏柳》) 象，一改杨柳抒离情的象征 义。
联想
中类似的特点联 系起来造成一个 典型。 人们在已有材料 和观念的基础 上，经过联想、
湖光秋月两相和，潭
环境的描绘来表
现所要描写的对 象是侧面描写。
名称
说明
即景抒情，表达
作用
例句
赏析
前两句写景，后两句直接抒
白日依山尽，黄河入海 发在这样的环境里产生的 直截了当， 流。欲穷千里目，更上 情怀，天然的形势、阔大的 一层楼。(王之涣《登 鹳雀楼》) 气象与诗人在这景象面前 产生的富有哲理的思想融 合在了一起。
名称
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
说明
表达作者强烈的 爱憎、好恶、喜
作用
刻画人物， 突出中心，
例句
赏析
晨起动征铎，客行悲故 首联中起句以时间、事件、
乡。鸡声茅店月，人迹 环境三者相互照应，写出旅 板桥霜。槲叶落山路， 客的辛劳，对句直抒诗人的 枳花明驿墙。因思杜陵 感慨。“客行”与“故乡” 梦，凫雁满回塘。(温 庭筠《商山早行》) 相比较，自然生出一个 “悲”字来。
还家尽锦衣。宫女如花 前两句描写昔日繁荣，与最 把两种不同的事 对比 对照
物或情形作对 照，互相比较。 渲染气氛， 突出题旨。 满春殿，只今惟有鹧鸪 后一句描写的今日的冷落 飞。(李白《越中览古》)凄凉形成强烈的对比，使读
朱门酒肉臭， 路有冻死骨
者感受特别深切，其中蕴涵 着诗人深沉的历史思考。
托物引喻，
照应
写的内容作必要
紧凑、严谨， 时。漠漠帆来重，冥冥 首尾圆润， 文生绚彩。 鸟去迟。(韦应物《赋 得暮雨送李胄》)
高考语文复习-诗歌鉴赏之修辞手法、表达方式课件
2、比拟、
6、烟尘犯雪岭,鼓角动江城。 《岁暮》
3、设问、
作 7、“终岁不闻丝竹声”、“门前冷落鞍马稀”。 8、座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
业 9、“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。” 10、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” 11、“路其修远兮，吾将上下而求索”
4、反问、 5、借代、 6、双关、 7、对照、
谢谢大家！
登高
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
（杜甫） 万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰巨苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
【注】艰巨：兼指国运和自身命运；此诗是诗人晚年旅居夔州时
重九登高后所写。
设置题目：
A.“无边”“不尽”用了夸张手法，不仅使人联想到落木窸窣之
声、长江汹涌之状，也无形地传达了韶光易逝、壮志难酬的感慨。
4、
雨过山村
王建
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。
问题：诗人是怎样表现农忙气氛的？请简要分析（３ 分）。
答：①正侧结合。
②诗人一方面从正面以“妇姑相唤浴蚕去”来反应山 村的繁忙；
③另一方面又从侧面落笔，借栀子花的“闲”，衬出 农忙的气氛。
知识回顾：
抒情方式
表
五借+一衬
化；“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化。两者生 动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。 ②排比。同时三句构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难 解的关系，渲染了气氛。
三、考查方式： 1、这首诗/XX联用了哪些修辞手法？请结合诗句分析。 2、分析诗句“xxxx”使用的修辞手法。 3、这首诗/XX联用了哪些表现手法？请结合诗句分析。 4、这首诗/XX联用了哪些艺术手法/表达技能？请结合诗句分析。 5、赏析诗中XX联。
诗歌鉴赏之修辞手法
• 例2：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜 入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火 独明。晓看红湿处，花重锦官城。”（杜 甫《春夜喜雨》） • 【析】 诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景， 并以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇， 喜悦之情跃然纸上。
五、设问
• 概念： • 先提出问题，接着自己把看法说出。 • 作用： • 开头以问题引入，带动全篇；中间设问，承上启 下；结尾设问，深化主题，令人回味。
• 例1：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横 槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作） • 【析】 以设问开篇，点明题旨，领起下面 分层次地叙述三国人物的英雄业绩。 • 例2：岱宗夫如何？齐鲁青未了。 • 【析】诗句意思为：泰山啊你究竟怎样?你 横跨齐鲁两地,还留着满山苍翠。
六、反问
• 概念：用疑问的形式表达确定的意思。 • 作用：加强语气，表达强烈感情。 • 例1：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？” （王安石《题乌江亭》） • 【析】 使用反问句式，语气冷峻，强调了历史 之必然。
九、列锦
• 所谓列锦，就是全部用名词或名词性短语，经过 选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的 图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一 种修辞手法。 • 例1：“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座， 八九十枝花。”【析】“烟村”、“人家”、 “亭台”、“鲜花”既各自独立成景，又共同构 成一幅田园风光图，创造出淡雅幽美的意境。
十四、通感
• 是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通 起来的一种手法。 • 例：郎士元《听邻家吹笙》：“凤吹声如 隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻 处，疑有碧桃千树花。” 像凤鸣般悦耳的笙声如隔着彩霞从天上传 来，不知吹笙的人是墙外的哪一户人家。 一道道大门紧锁着无处寻觅，也许是仙境 吧，那里长满碧桃，树树全都开满鲜花。
鉴赏诗歌的修辞手法
形象类3借代
• • • • 以特征代本体：“绿肥红瘦” 以具体代抽象：“无丝竹之乱耳” 以部分代整体：“征帆去棹残阳里” 突出人和事物的特征，收到形象鲜明的艺 术效果
• 借代与借喻的区别：借喻是比喻的一种， 可以还原为比喻句。借代不能。
强调类1对比
• 鲜明地突出诗人的思想情感，增强说服力，感染力 • 对比与衬托的区别： 是否有主次 对比既是一种修辞方法，也是一种表达技巧；而衬托 只是一种表达技巧，不是修辞方法。 • *思考角度：形成两者差异的原因 • 强烈对比后的结果 • 咏史怀古诗 题材诗歌经常用对比手法 • 在古今对比中突出历史的沧桑和王朝兴替的感慨
含蓄类2设问
• 引入问题、引起读者注意
• • • • 飘飘何所似？天地一沙鸥。 （孤零之感） 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 （亡国痛之深，愁绪之多）[比喻、夸张]
含蓄类3反语
• 多表示讽刺、愤激不平 • 名岂文章著，官应老病休 • 前句说明其志向未酬，反而因文章而扬名， 读来令人心沉；后句诗人以自嘲口吻诙谐地 说出自己政治理想不得实现的愤慨。
• 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 • 把豪门奢侈浪费与贫民窘困进行鲜明地对 比，突出了贫富对立的严酷社会现实。
强调类2夸张
• 突出事物的某一特征，便于更好地抒情，增 强感染力（注意：程度） • 白发三千丈，缘愁似个长 • （极言愁思之深） • 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 • （极言时间之快、人生之短，表达浓厚的伤 感）
12互文
• 因遵守格律、受字数限制而节省笔墨的表 达方法，解释理解时必须前后结合 • 本句互文：“秦时明月汉时关”、“主人 下马客在船”。 • 对句互文： “千里冰封，万里雪飘”
互文
泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 • 烟、月互文见义，烟雾与月光笼罩着一河 清水，也笼罩着河边的沙地。（两个“笼” 字将烟、月、水、沙四者和谐地融合在一 起，绘成了一幅凄凉冷寂的淡雅水月图。）
诗歌鉴赏修辞手法
Management is about doing countless small details.悉心整理助您一臂（页眉可删）诗歌鉴赏修辞手法在诗词鉴赏中常常会出现分析修辞手法的题目。
今天就来和大家讲一讲关于诗歌鉴赏修辞手法的相关知识，赶紧来看看吧。
诗歌鉴赏常用修辞手法及术语一、诗歌鉴赏常用修辞手法1.比喻也叫譬喻，是根据事物之间的相似点，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。
主要包括如下四种形式：(1)明喻，即比喻的事物(喻体)和被比喻的事物(本体)同时出现，二者在形式上是相类的关系，说甲(本体)像(喻词)乙(喻体)，如“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”(贺知章《咏柳》)。
(2)暗喻，即本体和喻体同时出现，二者在形式上是相合的关系，说甲(本体)是(喻词)乙(喻体)，如“君当作磐石，妾当作蒲苇”(《孔雀东南飞》)。
(3)借喻，即本体和比喻词都不出现，直接把本体说成喻体，如“此地一为别，孤蓬万里征”(李白《送友人》)。
(4)博喻，即连续用两个或两个以上的喻体共同说明或描绘本体，如“若问闲情都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”(贺铸《青玉案》)。
2.借代不直接写出要说的人或事物，而借与之有密切关系的另一事物代替。
如“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”(杜牧《江南春》)，“红”代指“花”，“绿”代指“叶”。
3.夸张通过形象化的语言，把被描写的事物加以艺术地夸大或缩小，给人以强烈的、异乎寻常的感觉，从而增强诗歌的生动性和感染力，如“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”(李白《北风行》)。
4.比拟把人当物来写或把物当人来写。
前者称之为拟物，后者称之为拟人，如“自胡马窥江去后;废池乔木，犹厌言兵”(姜夔《扬州慢》)，使用了拟人的手法，连“废池乔木”都在痛恨金人发动的战争，何况于人!5.双关指在特定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，使语句同时关涉两种事物，达到言在此而意在彼的修辞效果。
诗歌鉴赏修辞手法
借代是用相关事物来代替所要表达的 事物的修辞方式。可用部分代表全体， 详细代替抽象，用特征代替人。借代 知否的，运知用否使？语应言是简绿练肥、红瘦含蓄。
用“绿〞和“红〞两种颜色分别代替叶和花， 写叶的茂盛和花的凋零。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来
浔阳地僻无音乐，终年不闻丝竹声
南国烽烟正十年
举酒欲饮无管弦
指出以下诗句的修辞手法
❖ 1. 白发三千丈，缘愁似个长。〔 夸大〕 ❖ 2.大漠沙如雪，燕山月似钩。 ❖ 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 〔比喻 〕 ❖ 3.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ❖ 雁引愁心去，山衔好月来。 〔拟人 〕 ❖ 4. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来〔对仗/对偶 〕 ❖ 5. 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。〔 反问〕 ❖ 6.借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。〔设问〕 ❖ 7.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。〔双关〕 ❖ 8.倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪。〔借代〕 ❖ 9.不以物喜，不以己悲。〔互文〕
析其作用。 3、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用
XX这一修辞手法的？ 提问变体： 请分析这首诗的表现技巧〔或艺术手法，或
手法〕诗人是怎样、如何抒发自己的情 感的？有何效果？
二、结论：鉴赏诗歌表现手法通常分三步走
1、明确说出表现手法是什么。〔明手法〕 〔如借景抒情，白描，虚实相生，动静结合等 〕
2、该种手法在诗歌中的表达。〔阐运用〕 〔要求：结合关键词句描绘〕
11、白发三千丈，缘愁似个长〔。夸大〕
李白秋浦歌
12、江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？
杜牧题乌江
〔反问〕
13、芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
〔对偶〕
14、遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
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诗歌鉴赏--修辞手法诗歌鉴赏--修辞手法板块一修辞手法1．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
云来鹄千形万象竟还空，映水藏山片复重。
无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。
三、四两句运用了什么修辞手法？表达了怎样的思想感情？答：__________________________________________________________________________________________答案：三、四句运用了拟人、对比的修辞手法。
一边是大片禾苗行将枯死，急盼甘霖，一边却是云朵高高在上，悠闲从容，化作奇峰。
表现了对见死不救的云的憎恨以及对不问苍生的权势者的抨击。
2．阅读下面这首清诗，回答问题。
出关徐兰凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼。
马后桃花马前雪，出关争得不回头？【注】关：指居庸关。
旆(pi)：旌旗。
马后桃花马前雪一句运用了什么修辞手法？请作简要分析。
答：__________________________________________________________________________________________答案：运用了借代的修辞手法。
桃花与雪分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。
3．阅读下面的宋诗，然后回答问题。
插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
【注】莳(sh)未匝：移植或栽种没有完毕。
诗歌的颔联运用了什么修辞手法？有什么作用？答：__________________________________________________________________________________________答案：运用了比喻的修辞手法，把笠比作头盔，把蓑比作铁甲，形象生动，化板滞为飞动，暗示了天气的恶劣、插秧(农事)的繁忙紧张，表现了农人吃苦耐劳的精神。
4．阅读下面的唐诗，然后回答问题。
逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
【注】龙钟：湿漉漉的样子。
双袖龙钟泪不干一句，诗人运用的是什么修辞手法？表达了什么样的思想感情？答：__________________________________________________________________________________________解析：这是一首边塞诗。
岑参前半生功名不如意，无奈之下，出塞任职。
第一次远赴西域，正值34岁，充安西节度使高仙芝幕府书记。
远离京都和家园的心情是凄凉的，又正遇上和自己反向而行之人，因而不免感伤。
但远行之人又想安慰家人，说自己在外平安，不必担心。
这样朴素而又复杂的人之常情，用朴实无华的叙述式语气道出，更觉得真切感人。
答案：诗人运用夸张的手法，说泪下如雨湿袖难干，借以表达自己深切思念亲人的心情。
常言道：男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。
诗人托入京使捎话时内心的波澜起伏，可见一斑。
这种夸张手法的运用，强烈地表达了诗人思念亲人、爱怜亲人的思想感情。
5．阅读下面的曲词，回答问题。
折桂令问秦淮孔尚任问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。
当年粉黛，何处笙箫？罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。
白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。
当年粉黛，何处笙箫？用了什么修辞手法？答：__________________________________________________________________________________________解析：本题考查借代和反问两种修辞手法。
可从以下几个方面分析作答：(1)既然问的是用了什么修辞手法，就要先点明。
(2)具体分析两种修辞手法是如何运用的，在这里要点明借代的类型，并且说明是如何借代的。
反问则要说明语句的表达效果。
(3)全诗，指出的情感态度。
答案：借代、反问。
用粉黛代当年的歌女，这是用特征代人。
用笙箫代音乐，这是用乐器代音乐，使语句整齐，内涵丰富。
同时运用了反问的语气，起到了强调的作用。
表达了昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。
6．阅读下面一首诗，然后回答问题。
宿云梦馆[北宋]欧阳修北雁来时岁欲昏，私书归梦杳难分。
井桐叶落池荷尽，一夜西窗雨不闻。
【注】宿云梦馆：欧阳修曾坐朋党之罪出放外任，这诗是外放时途经云梦驿馆之作。
这首诗的第四句化用了哪位诗人的什么名句？有何作用？答：__________________________________________________________________________________________解析：本题考查对化用手法的鉴赏。
化用即巧妙变化引用前人的诗句，以表达个人的思想情感。
这首诗主要是表达诗人思念家乡，渴盼与亲人团圆的情怀。
第一句借北雁岁欲昏点明季节和时间，第二句用私书点明妻子的来信。
岁暮正是归家团圆之时，妻子的来信更勾起思乡之情。
第四句巧妙化用李商隐何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时的诗句，翻化出新的意境，表达思归之情。
答案：诗人化用李商隐何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时的诗句，巧妙表达思念家人、渴盼团圆的情怀，既亲切自然，增加了诗的内涵，又别致新颖。
板块二表达方式1．阅读下面这首唐诗，完成下面的题目。
送杜十四之江南孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。
日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
诗的前三句和第四句在抒情方式上有什么不同？两者之间有什么？答：__________________________________________________________________________________________答案：前三句主要写景，饱含感情，含蓄委婉；第四句卒章显志，断人肠直抒别情。
前三句为第四句抒情作铺垫，结句点破，将惜别之情上升到顶点。
2．阅读下面两首唐诗，然后回答后面的问题。
马诗二十三首(其五)李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
南园十三首(其五)李贺男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？【注】钩：一种弯刀，属于武器。
凌烟阁：在长安，唐太宗贞观十七年在阁上绘开国功臣24人画像以示表彰。
若个：哪个。
这两首诗所用的抒情方式有什么不同？答：__________________________________________________________________________________________解析：《马诗》是通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负以及不遇于时的感慨与愤懑。
《南园》由两个反问句组成，顿挫激越，而又直抒胸臆，把家国之痛和身世之悲淋漓酣畅地表达出来了。
答案：《马诗》借物抒情，写出一匹骏马渴望驰骋疆场，通过慨叹马的命运写出了自己的远大抱负和不得重用的感慨，显得婉曲而耐人寻味。
《南园》直抒胸臆，连用两个反问句，表达了自己的家国之痛和身世之悲，痛快淋漓。
3．阅读下面的诗歌，回答问题。
溪居即事崔道融篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。
小童疑是有村客，急向柴门去却关。
结合全诗，简析用什么手法写溪居(农村)景象的？所写景象有什么特点？答：__________________________________________________________________________________________答案：诗人用白描的手法，为我们绘出一幅素淡清新的水乡风景画：临水的村庄，春日无闲人，大人都干活去了，只剩掩着的柴门、疏落的篱笆、汩汩的溪水、飘荡的小船、玩得痛快的村童……村落宁静，静中有动，一切都和谐而富于诗意，充满浓郁的乡村生活气息。
4．请从动与静的角度赏析下面一首宋诗。
暮春即事叶采双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。
闲坐小窗读周易，不知春去几多时。
答：__________________________________________________________________________________________解析：本题主要考查鉴赏诗歌表达技巧的能力，鉴赏诗歌的表现手法。
此题的要求就是赏析诗歌的动静手法，那么，解答题目时就要分析诗歌中何为动，何为静，并体会动静关系，结合诗歌内容指明表达效果。
答案：这首诗运用动静相生的手法描写了读书人埋头书案、苦心研读的情景。
开头两句写麻雀慢行的影子映落在书桌上，杨花轻轻飘入砚池，这是动景，并以此来映衬闲坐小窗读周易的静景。
这样动静结合，以静意观动景，表现了环境的宁谧，给人以悠闲喜悦之感。
板块三表现手法1．阅读下面一首诗，然后回答问题。
台城韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。
无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
【注】韦庄(826～910)：晚唐京兆杜陵(今陕西西安)人。
这首诗从整体看最突出的表现手法是什么？试作简要分析。
答：__________________________________________________________________________________________解析：本题考查鉴赏诗歌的表现手法，且要求考生从整体着眼。
从小注可知诗人身处晚唐，因为此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存。
此时诗人凭吊台城古迹，流露出浓重的对时事的感伤情绪。
答案：这首诗从整体看最突出的表现手法是借古讽今。
诗人身处唐王朝全面走向衰落的晚唐时期，昔日繁华荡然无存，如梦一场，诗人凭吊台城古迹，见霪雨霏霏，野草丛生，悲鸟空啼，六朝繁盛无处找寻，只有柳烟笼堤，这使诗人联想到唐王朝的昔盛今衰，感伤之情油然而生。
2．阅读下面这首诗，然后回答问题。
春日信笔[清]陈长生软红无数欲成泥，庭草催春绿渐齐。
窗外忽传鹦鹉语，风筝吹落画檐西。
这首诗正面描写与侧面描写相结合，突出春意的浓郁，请结合诗句具体分析。
答：__________________________________________________________________________________________答案：这首诗前三句写庭院中红花欲凋、绿草繁茂、鹦鹉欢歌，正面描写春日，显出一派浓浓的春意；末句写风筝吹落到屋顶的西边，侧面描绘东风劲吹、春意浓郁的情形。
3．阅读下面这首唐诗，回答问题。
题扬州禅智寺杜牧雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。
青苔满阶砌，白鸟故迟留。
暮霭生深树，斜阳下小楼。
谁知竹西路，歌吹是扬州。
尾联谁知竹西路，歌吹是扬州运用了什么表现手法？请结合全诗简要分析。
答：__________________________________________________________________________________________答案：衬托(或以乐景衬哀情反衬对比)。