高等教育的目的
高等教育的目的
作为高校教师，您认为高等教育的目的应包括哪些？现实状况如何？总所周知，教育史一项噢诶杨人的社会实践活动，那么高等教育要培养什么样的人呢？这里便遇到了高等教育的目的问题。
在2010年的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出我国的教育的目的是：“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”所以，我认为，高等教育的目的便是培养德、智、体、美，还有劳的全面发展的，具有独立个性的，社会主义建设人才或劳动者。
高等教育的目的就其所培养的人来看就是能够培养出社会所需要的偶一领域的高级专门人才。
而所谓的高级专门人才也就经过一番努力之后实现了人们预先在心理、技能和人格特征等各个方面所设想的达到较高水平的心理预期的人。
那么怎么才能达到这个目的呢？我们便需要从以下几点来实现，这也是我们的目的所在，既要培养出什么样的人才。
一、德育型人才；即思想品德教育，是指教育者按照一定的社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，从而把社会道德规范和要求转化为个体的思想意识和道德品质的教育活动。
它包括政治教育、思想教育、道德教育和法制教育等方面，是全面发展教育的重要组成部分。
政治教育的目的是培养学生对党和国家所持的立场态度，使他们具有社会主义觉悟；思想教育是对学生所进行的科学世界观、人生观的教育，以奠定其辩证唯物主义世界观的基础；道德教育最集中的就是培养学生的道德品质和行为习惯；法制教育包括法律和纪律教育，是特殊的行为规范教育。
其中，道德是基础，政治史灵魂，思想是行为的指导，法制史约束行为的外部强制力量。
死者相互联系，共同构成一个整体。
二、智育型人才；智育是指教育者有目的、有计划地向学生传授系统的知识技能，发展能力，培养创新精神和事件能力的教育。
它侧重于知识的传授、技能的培养和智力的开发。
高等教育目的
高等教育目的高等教育是指在高中教育基础上，由国家、地方或私人企业以及个人投资，实施在全日制、在职、网络等形式下，开展高水平教育、进行科学研究、传播文化知识和技术技能的教育形式。
高等教育是现代教育体系的重要组成部分，其存在的目的主要有以下几个方面。
一、培养高素质人才现代社会对人才的需求越来越高，高等教育的一个重要目的就是培养出具有高度综合素质和创新能力的人才。
坚持以人为本、人才为基础的发展思路，是现代高等教育的基本要求。
高等教育不仅要关注学生学习的知识，更要注重学生的综合素质培养，如自我管理、创新思维、沟通能力和团队协作能力等。
高等教育的期望是通过全面、多样、个性化和开放的教育方式，让学生打好思想基础，具有全局意识和战略意识，适应未来职业发展和挑战，最终成为国家的中坚力量。
二、推动科学研究高等教育与科学研究密不可分。
高等教育机构除了教育教学任务外，还具有开展前沿科学研究的功能。
高等教育的一个重要目的是加强科学研究。
通过收集、整理和分析国内外的高质量教学资源，进一步推动科学研究的发展，提供更多更好的科学数据支撑，促成科技成果为社会产生更大价值。
机构应注重建立紧密联系和高度互动的“产学研”合作机制，加强行业和地方的紧密配合，形成科研合作的持续发展。
从而推动社会和经济发展，更好地服务于国家的发展需要。
三、培育社会责任感高等教育不仅是个人学习的机会，更是培养人具备社会责任感的重要平台。
高等教育机构应注重教育学生具有社会责任感，倡导注重社会问题的解决，为社会和人民作出贡献。
通过知识传授、社会实践、志愿服务等形式，让学生认识到社会责任、社会责任的重要性，培养学生具有爱国主义和公民意识，成为具有社会责任感的合格公民。
四、跨越国界的交流和合作高等教育是促进国家之间交流和合作的一种有效途径。
高等教育不仅要注重国内，更要注重国际。
高等教育机构应促进国内外学术交流，跨越国界为学生提供更多广泛的学习机会，打通文化交流的渠道，深化对国际先进技术和理念的了解和应用。
高等教育学复习资料
高等教育学复习资料一、高等教育学的目的参考答案：旨在探究高等教育中的各种理论和现实问题，找到高等教育的本质和客观的规律，使高等教育工作更具科学性，从而提高高等教育水平和质量，促进高等教育健康发展。
二、高等教育学的意义参考答案：（1）加深对高等教育工作的认识。
系统学习高等教育学，可以帮助自己了解高等教育的缘起、性质、作用、规律等基本常识，了解高等教育工作的特点和方法，增强高等教育工作者的工作自觉性。
（2）增强高等教育工作的责任感。
学习高等教育学可以使高等教育工作者更充分的认识到工作的重要性，增加其工作的责任感和使命感。
（3）提升高等教育工作的水平。
学习高等教育学有利于高等教育工作者自觉按照高等教育的规律来开展工作，根据学生的具体情况来进行教育、教学工作，积极开展科学研究，促进自己的专业发展和做好职业生涯规划，不断提高工作的水平和质量。
三、当代高等教育的发展趋势参考答案：（1）高等教育的大众化。
当代世界各国高等教育发展呈现大众化趋势的原因主要有：首先是人口的增长；其次是经济发展迅速；再次是文化和科技的发展；最后高等教育的大众化与学制有一定关系。
（2）高等教育质量的提升。
目前，我国已步入以提高质量为核心、加快从高等教育大国向高等教育强国迈进的轨道。
（3）高等教育的国际化。
所谓高等教育国际化是指各国高等教育互相影响、互相交流、互相依存的程度加深，高等教育资源在国际间进行配置，高等教育国际交流和合作越来越密切的一种发展趋势。
高等教育国际化表现在高等教育观念、培养目标、专业和课程设置、教学方法和组织形式、人员的国际交流、国际学术交流和合作、教育资源的国际共享等方面。
目前，高等教育国际化正成为世界高等教育发展的潮流，高等教育国际化既是各国政治力量推动和经济全球化驱动的结果，也是高等教育应对社会变化自身发展的必然要求。
（4）高等教育的多元化。
高等教育多元化包含高等教育的办学主体、经费来源、层次结构等方面的多样化。
三级教育目的
三级教育目的三级教育目的一、引言教育是社会发展的重要组成部分，其目的在于培养和发展个体的知识、技能、态度和价值观，以便他们能够积极参与社会生活并为社会做出贡献。
教育的目标可以分为不同层次，其中三级教育目的是指基础教育、中等教育和高等教育所追求的不同目标。
本文将从三个层次来探讨这些教育目的。
二、基础教育目的1. 培养基本知识和技能基础教育是一个人学习生涯中最早阶段的阶段，其主要目标是为学生提供必要的知识和技能。
这包括语言、数学、科学等基础学科以及阅读、写作、计算等基本技能。
通过掌握这些基本知识和技能，学生可以建立起对世界的理解，并为进一步学习打下坚实的基础。
2. 培养综合素质除了传授知识和技能外，基础教育还致力于培养学生的综合素质。
这包括思维能力、创新能力、沟通能力、合作能力等。
通过培养这些素质，学生可以更好地适应未来的社会和工作环境，并具备解决问题和面对挑战的能力。
3. 塑造良好的价值观和道德观基础教育还致力于培养学生正确的价值观和道德观。
通过教育，学生将学会尊重他人、关心社会、遵守法律等。
这些价值观和道德观将指导他们在日常生活中做出正确的选择，并成为一个有责任感和良好行为规范的公民。
三、中等教育目的1. 深化知识和技能中等教育是基础教育与高等教育之间的桥梁，其目标是在基础知识和技能的基础上进一步深化学生的学习内容。
这包括各个学科领域的深入研究，如文学、历史、科学等。
同时，中等教育还注重培养实际操作技能，如实验技术、计算机应用等。
2. 培养创造性思维中等教育不仅要求学生掌握知识和技能，还要培养他们的创造性思维。
这包括鼓励学生提出新的观点、解决问题的能力以及创造性地应用知识和技能。
通过培养创造性思维，学生可以更好地适应快速变化的社会和经济环境，并为社会发展做出贡献。
3. 培养社会责任感中等教育还致力于培养学生的社会责任感。
通过开展社会实践活动、参与志愿者工作等，学生将了解社会问题并积极参与解决。
同时，中等教育还注重培养学生对公共利益的关注和意识，使他们成为具有社会责任感的公民。
高等教育目的与高等培养目标之间的关系
高等教育目的与高等培养目标之间的关系标题：高等教育目的与高等培养目标之间的关系高等教育一直以来被视为社会发展与进步的重要推动力。
它扮演着培养人才、传承文化、促进科学研究和服务社会的多重角色。
然而，高等教育的目的与培养目标之间存在着紧密的联系和相互影响。
本文将探讨高等教育的根本目的，以及如何通过明确定义培养目标来实现这些目的。
高等教育的根本目的在于培养全面发展的人才，使其具备扎实的专业知识和广泛的社会责任感。
高等教育机构应该致力于培养学生的思辨能力、创新精神和领导才能，使他们能够适应不断变化的社会需求。
高等教育的根本目的还包括传承文明、发展文化，使学生具备深厚的人文素养和社会责任感。
为了实现高等教育的根本目的，确定清晰的培养目标至关重要。
培养目标是对学生期望达到的各方面能力和素质的具体描述。
这些目标通常包括学术方面的知识与技能，如专业知识、学术研究能力，以及通识方面的素养，如批判性思维、跨文化交流能力等。
同时，社会责任感和公民意识也是高等教育不可或缺的培养目标。
高等教育的目的和培养目标相辅相成。
教育的目的是指导教育工作的总体要求和指向，而培养目标是落实教育目的的具体体现。
高等教育的目的是为了实现社会的需要和个人的发展，而培养目标是为了实现高等教育的目的，使教育成果达到预期效果。
一方面，高等教育的目的直接影响着培养目标的设定。
如果高等教育的目的是为了适应经济发展的需要，那么培养目标可能会更加侧重专业知识和实践技能的培养；如果高等教育的目的是为了传承文化，那么培养目标可能会更加注重学生的人文素养和文化意识。
因此，教育的目的是制定培养目标的出发点和归宿。
另一方面，培养目标的达成程度也反过来验证和衡量了高等教育的目的是否实现。
高等教育机构应该通过评估学生的学习成果和培养效果来检验培养目标的达成情况。
这些评估结果不仅对学校的教育质量有着重要意义，也对教育改革和发展提供了有力的参考。
综上所述，高等教育的目的与高等培养目标之间密切相关，相互影响。
高等教育的目的和使命
高等教育的目的和使命
一、概述 二、高等教育目的的基本理论 三、高等教育目的的作用 四、雅斯贝尔斯的高等教育目的
一、概述 （一）概念界定 （二）高等教育目的的性质 （三）高等教育目标体系
（一）概念界定
1、教育使命和教育目的 曾任美国澳斯汀学院校长的约翰·莫斯利认为： “使命就是机构（学校）的目的。”大学使命 是人们对大学这一特殊组织必须承担的社会责 任的一种确定，是人们对大学应有价值的判断、 追求和选择，具体体现为大学组织的宗旨、理 想、目的和责任。（眭依凡，2011）
无论何时，高等教育必须担负传承文化，培育高级专门人才 的使命，这明高等教育在本质上属于文化，高等教育的一切 功能都是通过传承文化和培育人才而实现的。（王洪才， 2014）
结论：
就一般性而言，当代高等教育 在通才教育和专才教育的现实 选择上，必须走两者相结合的 道路。这两个方面的统一就是 博雅和专深的结合。
（一）高等教育目的的基本理论 1、马克思关于人的全面发展学说 基本观点 （1）人的发展与社会生产发展是一致的。 （2）旧式分工和私有制造成人的片面发展。 （3）大工业生产的发展为人的全面发展提供了物质基础。 （4）共产主义社会使人的全面发展得以实现。 思想内涵 （1）人的身心全面发展。 （2）个体和社会的协调统一的全面发展。 （3）人的全面发展不仅是多维的，而且是充分的、自由 的、和谐的。
2、高等教育目的受到社会发展制约，具有客观性
高等教育反映的是一种教育理想，具有主观性， 但这并不是说它是主观臆断、随心所欲的产物，实质 上它是对客观现实的主观反映。
由于主观性和客观性是俱在的，都对教育目的产 生影响，不同时代、不同国家的高等教育目的都是当 时高校主体根据当时社会的政治、经济、文化和科技 等的情况制定理想性的目标追求。
高等教育定义
高等教育定义
高等教育是指在完成初等教育和中等教育（或相当于中等教育的教育）后，由政府或
私人机构提供的通过高等院校或其他高等教育机构进行的学术和职业教育。
高等教育的主
要目的是为学生提供专业和技能训练，增强他们解决问题和创新的能力，并为他们的未来
职业做好准备。
高等教育通常包括本科和研究生项目，以及医学、法律和工程等专业培训。
学生可以
在大学、学院、专科学校和职业教育机构接受高等教育。
高等教育系统通常由政府批准和
监管，包括对教育机构的质量标准、学科设置和教学质量的审核和监督。
高等教育的发展对于一个国家的经济、社会和文化的发展起着重要作用。
高等教育的
普及能够提高劳动力的素质和技能，为经济发展提供人力资源。
同时，高等教育也是研究
和创新的基础，为社会和经济中的科技进步和创新提供支持和动力。
高等教育还能促进文
化多样性和全球化，为国家之间的交流和合作、人类文明的发展做出贡献。
高等教育的性质和目标根据不同的国家和地区而有所不同。
在一些国家，高等教育被
视为培养未来领导者和专家的途径，以支持国家的发展和创新。
在其他国家，高等教育强
调为学生提供广泛的教育和人文素质的培养，使他们成为一个全面发展的人。
总之，高等教育是一个复杂的、多元化的系统，它在国家的经济、社会和文化发展中
扮演着重要的角色。
高等教育的成功需要政府、教育机构和学生等各方的积极参与和努力，以确保它能够为社会和国家的未来做出最大的贡献。
高等教育的定义
高等教育的定义高等教育是指高校、大学等教育机构为学生提供的一种高水平、高质量的教育方式，其目的是培养具备高度知识、技能和素质的人才，为社会和国家的发展做出贡献。
高等教育是整个教育系统中的最高层次，具有高度的专业性、学术性和研究性，是培养高级专业人才和科学研究人员的主要阵地。
高等教育的主要任务是传授知识、培养能力、提高素质、增强创新能力和实践能力，为社会和国家的发展提供有力的支撑和保障。
高等教育的主要特点是开放性、多样性、国际性和创新性。
高等教育具有广泛的学科领域和课程设置，涵盖了自然科学、社会科学、人文科学、工程技术、医学、艺术等多个学科领域。
高等教育还具有国际化的特点，吸引了来自全球各地的学生和教师，形成了跨文化的教育环境和学术交流平台。
高等教育的质量是高等教育的核心问题。
高等教育质量的提高需要各方面的共同努力，包括政府、学校、教师和学生。
政府应制定相关政策和法规，加强高等教育管理和监督，提高高等教育的质量和水平。
学校应加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和素质，完善教育教学设施和条件，提高学生的学习体验和就业竞争力。
教师应不断提高自身的学术水平和教学能力，积极参与教育教学改革和创新，为学生提供更好的教育服务。
学生应注重自身的学习和发展，积极参与各种学习和实践活动，提高自身的综合素质和竞争力。
高等教育的未来发展趋势是以技术创新和国际化为主要方向。
随着信息技术的不断发展和应用，高等教育将更加注重技术创新和教育信息化，为学生提供更加便捷和高效的学习方式和服务。
同时，高等教育将更加注重国际化，加强与国际教育机构和企业的合作，提高学生的国际竞争力和国际化视野。
总之，高等教育是一个重要的社会资源和国家发展的重要支撑，其发展和质量的提高需要各方面的共同努力和支持。
我们应当以高度的责任心和使命感来对待高等教育，为其发展和繁荣做出贡献。
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第二章高等教育的目的
●教育目的：是各级各类教育培养人预期总的质量目标和总的规格要求。
●高等教育目的：是一个国家根据社会发展需要和人的身心发展规律，对指把高等教育受教育者培养成
为什么样的人的总要求。
两者是一般与个别的关系。
我国教育目的即“培养德智体全面发展的社会主义建设者与接班人”；高等教育目的即“培养德智体全面发展的社会主义创新精神与实践能力高级专门人才”
●高等教育目的的体系结构：
（一）高等教育目的与教育方针：
✧1、教育方针的概念：教育方针是国家在一定历史时期，根据社会政治、经济发展的需要和基本国情，
通过一定的立法程序，为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。
✧2、教育方针的基本构成：教育发展的指导思想；教育目的；实施教育目的的途径。
（二）高等学校培养目标是根据高等教育目的和各级各类高等院校的不同情况而制定的有关人才培养的具体规格和特殊质量标准。
高等教育目的与高等学校培养目标是一般与特殊的关系。
（三）专业培养目标是指高等教育的各个专业根据社会需求和学科特点制定的对培养人才的基本素质和业务规格的具体规格。
专业培养目标具有更强的操作性和实践性。
✧专业培养目标的基本内容包括培养方向、层次规格和相应的质量要求三个基本方面。
（四）课程目标指为高校为实现本专业培养目标而建构的课程体系和每一门课程所要达到的预期结果。
这种结果应该是可以用“特定的可观察的学生行为来标识”的，课程目标是落实专业目标的手段。
●高等教育目的的层次化：高校教育目的、高校培养目标、专业培养目标、课程目标、教学目标。
●高等教育目的作用：导向作用、调控作用、评价作用、激励作用、选择作用。
●我国现阶段的高等教育方针：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、
智、体全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
——1995年3月《中华人民共和国教育法》。
●1998年8月29日，通过的《中华人民共和国高等教育法》第一章第四条重申高等教育必须贯彻国家
的教育方针。
●马克思主义关于人的全面发展学说（是制定我国教育目的的基础）：
1、人的发展与其相处的社会生活条件是相联系的；
2、旧式分工造成了人的片面发展；
3、机器大工业生产为人的全面发展提供了基础和可能；
4、社会主义制度是实现人的全面发展的制度条件；
5、教育与生产劳动相结合是人全面发展的唯一途径。
●全面发展教育的组成部分：德育（方向和动力），智育（核心），体育、美育和劳动技术教育（基础）。
●全面发展教育的实施途径：教学工作（基本途径）；科学研究（重要途径）；社会实践（重要途径）。
●社会本位与个人本位的主要观点和代表人物
1、社会本位的观点:
①个人是教育加工的原料；
②个人发展必须符合社会需要；
③高等教育的目的是直接满足社会的现实需要。
代表人物：源于柏拉图，近代有法国的孔德、德国的那托尔普、法国的涂尔干，此外还有洛克、赫尔巴特等。
2、个人本位的观点:
①高等教育的目的在于促进个人的个性和理性发展，即培养全面和谐的人；②教育要为人的本身需要
而服务。
代表人物：源于亚里士多德的“自由教育”理论，近代有法国的卢梭、瑞士的裴斯泰洛齐、德国的福禄培尔。
●如何看待“社会本位说”与“个人本位说”
（一）从不同的社会背景角度来考察不同的价值选择，揭示各自的由来和各种教育价值取向的实质；
（二）两种价值选择都有其合理性，同时也各有其片面性和局限性；
（三）在现实社会背景下寻求两种价值选择相互间的协调与整合。
●通才教育和专才教育的内涵及其特征：
1、通才教育的内涵及特征：通才教育是一种通识教育，实行的是一种博雅教育，注重理智的培养和
情感的陶冶，特征有三：
①传授的知识侧重基础性和经典性；
②教育内容的综合性和广泛性；
③教育形式的多样性和灵活性。
2、专才教育的内涵及特征：专才教育是指培养比较狭窄专业人才的教育，目的是通过系统的讲授某
一学科的专门知识，培养掌握一定专门知识，同时具备一定专门技能的人才。
特征：
①分科进行②偏重应用③注重能力的培养
●通才教育和专才教育的结合
两者走向融合的现实背景是：
①当代科技加速发展和学科交叉整合的趋势的要求；
②人的和谐发展和完整人格形成需要通才和专才教育相结合；
③二者结合是社会发展对现代人才提出的要求。
●英才教育和大众教育
1、高等教育发展的阶段和方式：英才教育由美国学者马丁.特罗提出，低于15%为英才教育，15~50%为大众教育，高于50%进入普及化教育。
2、我国高等教育大众化应遵循的原则
①在可承受能力范围内适当加快发展速度
②在注重规模扩大的同时提高质量和效益
③探索建立多元化的筹资体系和多样化的办学形式
④发展和完善终身教育体系
●对教育平等的不同理解得出的结论：
①教育平等是一个不断发展的概念
②教育平等与一定的历史阶段政治、经济、历史、文化及社会价值观念有着密切的联系；
③对教育平等等概念的不同解释往往影响着教育政策的制定过程。
●高等教育平等的涵义：
1、高等教育平等是一种理想与现实的复合体
理想高等教育平等包括三方面：
(1)进入高等学校的机会均等；
(2)受高等教育的过程平等；
(3)受高等教育的结果平等。
2、高等教育平等是一个发展的概念。