全脑数学
小学奥数-四年级暑假讲义
教学资料大全【0001】《高思学校竞赛数学课本》1年级到六年级，共12册，高清PDF文件。
【002】《Math Mammoth》《数学猛犸象》英文原版数学教材，小学1年级到6年级，高清原版PDF文件。
【0003】《Math Olympiad》新加坡原版奥数教材，Junior1、Junior2、Beginner、Intermediate、Advanced，五本。
高清PDF文件。
【0004】《公文数学》从小学数学、初中数学到高中数学，一套系统完整的自学体系，来自日本。
【0005】《学而思初中数学讲义》初一到初三，春夏秋冬四季完整，有详细答案、纯word文本，可以自由编辑。
【0006】《北京四中初中数学讲义》人教版、北师版。
初一到初三，按照教材一章一节逐一编排，有详细答案、纯word文本，可以自由编辑。
【0007】《北京四中高中数学讲义》人教版、北师版。
高一到高三，按照教材一章一节逐一编排，有详细答案、纯word文本，可以自由编辑。
【0008】《摩比爱数学》小班：萌芽篇；中班：探索篇；大班：飞跃篇。
共18册。
高清PDF文件。
【0009】《小学奥数合辑》爱智康出品，系统完整，答案详细，word文本。
【0010】《初中数学教学视频》学而思网校，满分班、尖端班，朱韬。
初一到初三，人教版、北师大版。
【0011】《小学奥数视频课》学而思网校，一年级到六年级，春夏秋冬四季全。
【0012】《数学思维训练汇编》三四五六年级，纯word文本，答案详细。
【0013】《高思学校竞赛数学导引》三四五六年级，纯word文本，答案详细。
【0014】《小学奥数举一反三A版》一二三四五六年级，纯word文本，有详细答案。
【0015】《奥数精讲与测试》一二三四五六年级，高清PDF文件。
扫描二维码或添加微信：math718每日更新【0016】《Critical Thinking》美国著名教育辅导出版社EvanMoor的Skill Sharpener系列Critical Thinking。
儿童全脑数学思维训练（定稿）
儿童全脑数学思维训练（定稿）第一篇：儿童全脑数学思维训练（定稿）《儿童全脑数学思维训练》共分上下学期，上学期为《数字与形状》，下学期为《数学与理财》。
全脑思维是指在教学中先通过右脑形象思维感知知识，再通过左脑抽象思维来理解知识，然后左右脑相结合形成发现问题、解决问题的能力。
本套教材适合于学前儿童学习。
上学期主要引导学前儿童建立数概念、形概念，并与生活相结合，感知数学与生活的联系。
下学期侧重于培养学前儿童基本的判断与推理意识，应用数学能力建立零用钱计划、比例储蓄、计划购买、买卖策略、投资与利润、爱心捐赠等基本的理财常识，体现数学的实用价值。
第二篇：全脑思维课程设置课程设置全脑思维1）每班学员10名每次3课时每个课时40分钟 2）总共6次共计18课时 3）安排班08：00---10:0010:15---12:15 14:00-----16:0016:15---18:15 费用：1170元+380元教材+100元档案排课费=1650元现场报名省100元档案排课费，教材费减半=1360元训练课程：每班学员10名1）每次三小时共计3课时 2）总共12次共计36课时 3）安排班上午08：30---11:30下午14:30---17:30小学共计2个月：1008 元12次=36课时28元/课时初中共计2个月：1260元12次=36课时35元/课时高中共计2个月：1440元12次=36课时40元/课时小学：2658元初中：2910元高中：3090元现场优惠：小学生：2360元初中生：2670元高中生：2800元第三篇：全脑数学全脑数学.一个培养儿童全脑思维的计算方式子不用打算盘，不用掰手指，也不用花费很长时孩间，只要经过十几天，每天一个半小时的学习，学习成效远远超过几年珠心算学习的效果。
全脑数学，快心算是目前唯一不借助任何实物进行简便运算的方法，快心算有别于“珠心算”“手脑算”，既不用算盘，也不用手指。
快心算（口算，心算，笔算）与小学数学计算方法一致快心算（口算，心算，笔算）三算专利教学法，是幼儿升入小学笔算口算过关的最佳方法。
幼儿园家长会期末工作总结报告(4篇)
幼儿园家长会期末工作总结报告自从家长助教活动开展以来，我班共有7名家长报名参加了家长助教培训班，刚开始，他们对“家长助教”不太理解，以为只是来开开会，听听就行了，不用那么认真。
但是，听过两次讲座后，他们认识到了家长助教活动意义重大，而且，小一班的一位家长还自告奋勇地组织了一次活动，这些都让家长们觉得，家长助教活动是一项任重而又道远的工作，并非只是开开会那么简单。
特别是在组织了家长观摩晨间活动和集体活动后，家长对老师的工作更是多了一份理解和支持。
最让我感动的是：当刘世华家长看到我们每周四都在逐个地为幼儿剪指甲时，主动从家里带了两把指甲钳来说：“用剪刀剪指甲不太方便，还是试试用这个吧!”听到这样的话语，能有人设身处地地为我们的方便着想，这就是对我们莫大的精神安慰，能得到这份支持和理解，就算工作得再苦、再累，我们也是心甘情愿的。
通过家长助教活动的开展，家长配合幼儿园的热情增高了，在主题评价活动开展过程中，许多家长（特别是助教家长）收集了各种树叶，做成了漂亮的树叶贴画，楮诚扬的妈妈还做了一本非常精致的树叶标本，为活动的开展提供了丰富的感性材料。
一直以来，许多家长都认为孩子毕竟是孩子，乱弹琴，不懂事，怎能由着你的性子来因为有了这种思想，于是要求孩子一切听从家长的摆布，家长说的才是正确的，但现在的孩子主观意识都很强，叛逆性也很强，对父母的摆布不可能言听计从。
我参加了省教育局举办的全省幼儿教师培训班。
经过7天的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。
一、幼儿教师要培养终身学习的理念我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。
为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。
如果只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。
对孩子也是一件痛苦的事，更是一件不负责任的事。
二、幼儿教师加强道德素质的培养____博士讲到了幼儿教师道德素质的重要性，他说“人才分四种：一是有德有才;二是有德无才;三是无才无德;四是有才无德”为什么有才无德还赶不上无才无德，那是因为有才无德的人更容易对社会造成伤害，是潜在的定时炸弹。
教你手指快算法
教你手指快算法一、手指快算入门计算方法：右手代表个位数，左手代表十位数。
加法：小朋友们伸出自己的右手将其中一个个位数字表达出来，然后开始加法运算，当两个个位数相加的结果超过10时，因为个位数（右手）不够表达，所以小朋友再伸出左手表达十位数（十位进一），第二步进行个位屈补（选择补数应该是10减去第二个数字，然后将右手原来表达的个位数减去这个补数就可以得出结果了。
例如计算6+8：1、小朋友们伸出自己的右手将“6”表达出来（拇指和食指），然后开始加法运算，因为6+8超过10，所以个位数（右手）不够表达，这时小朋友再伸出左手表达一个十位数（十位进一）。
2、接下去进行个位屈补，因为8的补数2，所以屈补的时候将左手表达的6减去2得到4，这样结果就是14。
减法：小朋友们伸出自己的双手将其中的两位数表达出来，然后开始减法运算，当两位数的个位数（右手）不够减时向十位数借一（左手表达的数字减去一），第二步进行个位加补（选择补数应该是10减去第二个数字，然后将右手原来表达的个位数加上这个补数就可以得出结果了。
例如计算13-6：1、小朋友们伸出自己的双手将“13”表达出来（左手1，右手3），然后开始减法运算，因为右手的3减去6不够减，所以向十位数借一，这样左手表达的1就被借走了，就不用再表达了）。
2、第二步进行个位加补，因为6的补数4，所以加补的时候将左手表达的3加上4得到7，这样结果就是7。
以上是手指快算的简单方法，因为折实孩子学习数学的基础知识，所以希望各位家长在家里多帮助孩子练习，达到熟能生巧的目的。
二、100以内加减，全脑数学手指快算100以内加减，全脑数学手指快算初级：100以内加减准备：教师在带读以下口诀并做相关手指游戏前，需发出口令“清零”，幼儿马上双手击掌，然后紧握双拳在胸前，聚精会神做好准备。
（注意：手心朝里，两拳间隔距离以方便双手出指为准，既不要太近，也不要太远。
）1、手指定位口诀我有一双手，代表九十九；左手定十位，九十我会数；右手定个位，从一数到九；加减很方便，计算不用愁。
(完整版)手指快算法的指法演示图
手指快算法的指法演示[编者语]手指快算是“手脑并用、心口合一”使手脑相互促进发展，达到心灵手巧、开发智力、实现快算的一种方法途径。
全脑数学主要是启发孩子自我思考，触发右脑,让孩子更聪明为教学目标。
本专题为手指快算法最为基础的0-100手指指法演示图，左边代表十位，右边代表个位，拳头代表0，大家一起来看看吧！手指快算口诀: 认识双手及手指代表的数字。
学习手指快算法的第一步就是认识双手。
为了吸引幼儿的注意力，先让幼儿玩手指游戏，两手手心朝里，伸直五指，幼儿可以观察到大拇指单独朝上。
接下来提醒幼儿左手代表十位，右手代表个位，大拇指各表示5，其它4个手指各表示1，在出大拇指的基础上再分别出食指、中指、无名指、小指，所代表的数分别是6、7、8、9，这样5个手指就可以代表数字9。
当右手满九后则收五指握拳表示0，同时左手出食指代表10，这就是十进制。
如此反复循环表示从0到99的每一位数字，并辅以双脚的动作，可以表示三百以内的百位数。
在教幼儿时必须反复强调“左手为十位，右手为个位”，并借助手指定位口诀帮幼儿分辨。
一、手指定数口诀（双手练习）食指伸开“l”，中指伸开“2”；无名指为“3”，小指伸开“4”；四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住。
再伸食指到小指，6、7、8 、9排成数。
二、手指定位口诀我有一双手，代表九十九；左手定十位，九十我会数；右手定个位，从一数到九；加减很方便，计算不用愁。
三、两位数手指练习操训练口诀（先出十位再出个位）(1)顺数：一十一，二十二，三十三，四十四，五十五，六十六，七十七，八十八，九十九倒数：九十九，八十八，七十七，六十六，五十五，四十四，三十三，二是二，一十一(2)、数指互译训练。
幼儿理解了双手所表示的数后，就要求幼儿一看到手势，就能报出数来，这就是指译数；反过来，一听到数，就能出指，这就是数译指。
数指互译训练首先要让幼儿学会看手势，开始由老师出手指幼儿说数，其中特别注意的地方，就是1和5、2和6、3和7、4和8的区别（不能忽略大拇指的存在），并反复让幼儿比较，达到熟练为止。
幼儿园家长会总结：小班、中班、大班家长会总结、体会、流程(22篇)
幼儿园家长会小结小班、中班、大班家长会总结、体会、流程1、幼儿园家长会小结家长工作是幼儿园工作的重要组成部分。
大家都知道，幼儿教育并不是幼儿园单方面的事情，并不是说幼儿入园后，对孩子的教育这根接力棒就完全交给了幼儿园、交给了老师，恰恰相反，家庭教育是伴随幼儿一生的。
俗话说：家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，家长的一言一行对孩子的发展都会产生潜移默化的影响。
所以，只有幼儿园教育与家庭教育共同配合、达成一致，才能同方向、同步调前进，才能更好的达到教育的目的，促进幼儿全面健康的发展。
家长会是幼儿园普遍采用的一种家园沟通、家园共育的方式。
分班家长会对每个年龄段、每个班级的孩子与家长更具有针对性，便于家长与教师双向交流，共同探讨孩子的保育教育问题。
本园于20XX年10月10日晚7：00在各班召开了新学期家长会，本次家长会实到人数率达98%。
活动中，各班老师向家长朋友们介绍了本学期的班级计划和学习、培养目标；介绍了新教材的教学方法与使用方法以及需要家长配合班级教师开展的各项工作；与家长们分享了各年龄段的育儿知识与经验等等。
其中，教师们重点向家长介绍了本学期我园引进的新教材，包括《儿童之家——主题活动课程》、《儿童之家——音乐潜能开发课程》、《儿童之家——数学潜能开发课程》等。
这套新教材的引进是结合了我园的教育特色——蒙台梭利教育理念与方法来实施开展各项教育教学活动的。
为了能够更好的体现蒙氏教育的特色，使蒙氏教育能渗透到孩子的一日生活当中，所以这学期采用了这套新教材以辅助我们的教学。
最后，在分享育儿知识与经验这个环节当中，各班教师针对孩子的年龄特点和存在的一些问题与家长们进行了探讨：如大班组对《孩子马上就要步入小学，如何让孩子学会独立？》、《怎样培养孩子的学习兴趣和习惯》；中班组对《培养幼儿的阅读能力》、《如何培养孩子的社会交往能力》；小班组对《幼儿自理能力的培养》、《如何帮助孩子建立自信心》等等问题方面跟家长进行了分析与交流，许多家长朋友们也纷纷发表了自己的见解。
幼儿园家长会总结(9篇)
幼儿园家长会总结一、主要成绩1、家长对幼儿园活动的参与率明显提高，参与率在____%以上。
2、家长对幼儿园管理、保教人员的工作满意度____%以上。
3、家长活动形式丰富，亲子活动、家教知识竞赛、家长开放日、家长学校授课等内容针对性强。
二、主要做法1、加强学习，转变教师观念。
2、加强沟通，转变家长的观念。
活动是家长了解幼儿园，丰富家教知识的载体。
我们通过活动加强与家长的沟通，在帮助家长提高家教技艺的同时，争取家长的支持、理解和合作。
本学期邀请《东方娃娃》编辑部的专家来园为家长作“早期阅读的指导”讲座，让家长明确早期阅读习惯培养的重要性，向家长传授早期阅读指导技巧。
开展了“大手牵小手读书活动”，架起理论到实践运用的桥梁。
向家长开放半日活动，邀请家长来园观摩幼儿的活动。
以亲子活动的开放形式，提高了家长参与的积极性、主动性。
发主题告家长书，向家长宣传禽流感预防知识，推荐优秀的幼儿杂志征订目录。
以家长问卷的形式了解家长对幼儿园管理的满意度，征求家长对园务管理的意见和建议，引导家长参与幼儿园的管理。
幼儿园家长会总结（二）浩浩宝贝在曙东幼儿园已上过了一年有余，昨天晚上6：____分幼儿园里组织了新学期里小班的第一次家长会。
家长们都如约的来到了小班的教室。
还是跟往常一样，家长们感受到了幼儿园的亲切，老师的无微不至，就像个大家庭，让家长们感到放心，孩子们感到欢乐。
前后一个多小时的聆听，让我们做家长的感受颇深，受益匪浅。
通过老师的讲解，讲家长对宝宝在幼儿园的生活了解到了更多，老师强调了要养成教育。
这点我想我们家长都是有认识的，却有很多家长都没有那么重视，听了老师的讲解，让我对养成教育有了更进一步的认识，孩子的教育是事无巨细的，从点滴开始，小到开水龙头洗手、挂毛巾、穿脱衣裤、跟认识的人问好等……大到学会调节自己的情绪、懂得跟别人分享并学会倾听等等，这些都是需要日积月累的去引导和重复示范才会取得成效，让孩子们养成一种行为习惯，这些看似平常的小事，让一句“来，妈妈帮助你吧……”就无意间剥夺了孩子学习和认识的机会，其实许多很简单的事情能让孩子学到很多很多的。
大班全脑数学：组合与构建_幼教数学教案_模板
学具：每人3朵蓝花、4朵黄花、5朵红花。数字卡片每人一套；
活动过程：
一、导入：以请幼儿观看表演的语气，引起幼儿的学习兴趣。
表演内容是：一位小朋友扮演数字”4”，哭着来到小朋友面前，请小朋友帮助找朋友。
二、展开：
1、教师引导幼儿做游戏”开花”，观察比较感知3、4、5三个数字之间的关系。
二、通过送礼物，感知6的数量关系
1、讨论为小熊送什么礼物。
2、讨论怎样购物。
3、幼儿自选在各个活动区中挑选礼物。
教师观察幼儿，两名教师分别进行指导，针对幼儿的不同情况进行相应的指导。
三、分组操作活动：感知6以内数量，数物对应。
以吃生日宴引入操作的任务和要求，简单介绍每组操作材料的玩法和注意事项。
1、分组操作，师重点指导能力差的一组幼儿掌握数物对应的方法，一一对应点数。
观察幼儿的构建情况,询问幼儿所构建的物品的名称,向全班幼儿展示构建新颖的作品。
二、学习构建特定的图形和学习旋转图形。教师出示特定的图形幼儿进行组合构建,并要区分颜色,学习旋转。(发展幼儿组合构建的能力)
教：孩子们,方块宝宝要回家了,我们送它们回家吧。刚才,陈老师也用方块变成了几个图形宝宝,瞧,他们正在排队呢,我们来看看,都有些什么图形。这个图形是用什么颜色的方块宝宝构成的?用了几块?数数看…，现在请孩子们用方块宝宝变出三个和老师一模一样的图形宝宝,做好了让他们在桌子排好对,看谁变的又对又快。第一名、二名…有一个、两个…好多小朋友都变出来了。
☆对1到10间的数字进行适当的思考。可以给孩子提供线索，如大一点的，小一点的，然后让他们猜数。除了有趣之外，还有助于在孩子的大脑中形成一种“数字序列”来理解不同的数及数间的关系。
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智力建构图目标：1、通过利用集合泡棉的操作，知道同一组大图形有多种拼法。
2、激发幼儿独立思考，学习观察、思考、分析、归纳、总结，体验成功的快乐，激发兴趣。
准备：几何泡棉、教师用几何泡棉、自绘大图形、题目卡、磁性数卡过程：1、让幼儿从学具盒中拿出泡棉，自由拼拼看，能拼出拿几种图形，并告诉大家2、让幼儿先拿出菱形的泡棉，让幼儿用剩下的泡棉来拼出菱形的图形。
可以在菱形的泡棉上对比着拼。
然后请幼儿讨论用了什么形状的几何泡棉，用了几块。
3、出示大图形和题目卡，先让幼儿观察，讨论题目卡中有哪些几何图形，最后数一数选出的几何图形各种了几块？把数量填在题目卡中对应的空方格里。
同时也让幼儿练习拼组。
4、拼完图形后，引导幼儿观察，分析，归纳总结，用不同的方法可以拼成同一个图形。
5、指导幼儿完成KF1-5的操作练习。
空间对应计数目标：1、了解物体间的空间位置关系，并能指出空间的对应位置。
2、巩固对“0”概念的认识。
准备：情景挂图Kf1-2、情境图、各种颜色信件、磁性水果卡、题目条、数卡过程：1、出示情景挂图，讨论哪些动物在上，哪些动物在下，米迪带来的是什么食物？2、游戏：送信。
出示情境图，将一封信交给幼儿，教师：“这是米迪妈妈给米迪的信，请帮忙交给米迪。
幼儿指出信箱的位置，再把信贴在米迪家的位置上。
3、游戏：送水果。
教师在白板上出示情境图，把磁性水果卡给幼儿让幼儿，把水果送给喜欢的动物。
小猪噜噜等不及了，两口就把水果吃完了.4、出示题目条，请幼儿数一数各个小动物都有几种水果？是什么水果？并在方框里放上正确的数卡和水果卡。
3和4步骤可以反复练习。
5、指导幼儿完成kf1-2的练习。
区域辨识与数的合成目标：1、通过操作了解区域之间的位置关系进行区域间的对应辨识。
2、学习进行区域间的数量合成，了解总量不变的概念。
准备：红黄色呼啦圈、区域划分统计条、区域图、雪花片、磁性玉米卡、数卡、题目卡。
过程：1、游戏：套圈。
（1）老师准备大一点的红、黄呼啦圈各两个，让幼儿站在活动室里，用呼啦圈套一套，并数一数个套了多少人。
（2）几次过后，让两个呼啦圈在套人时发生重合，并在白板上出示区域划分统计表，统计各区域范围内的人数，放上正确的数卡。
2、游戏：种花。
教师在教室里画出有部分重叠的区域，让幼儿在里面撒雪花片。
然后按照“L（2）”的方式统计各个区域内所种花的数量。
3、游戏：种玉米。
在白板上先画出玉米地，让幼儿在里面种玉米，然后按照各区域划分图条来统计户数量，教师再出示题目卡，让幼儿来算算两个区域加起来有多少玉米，反复进行游戏。
4、引导幼儿观察，看看，发现：整个区域内的数量是保持不变的。
5、指导幼儿完成kf1-7的操作练习。
立体图形顺序计数目标：1、通过操作感知平面和立体图形的拼组与认识。
2、巩固幼儿对数概念的理解和认识。
准备：自画平面图及对应积木、数块、图形条、磁性数卡、方向箭头卡、题目卡过程：1、出示平面几何图形然后再拿出对应图形的积木，一一对应放置，并让幼儿摸摸对应图形，加深幼儿对平面图形和立体图形的认识。
2、游戏：看谁拼得快。
老师让幼儿从学具盒中拿出数块，自由拼组，并展示拼出的图形。
3、出示一组有数块组成的图形条，教师：“哪个小朋友拼出的图形同白板上列出的图形是一模一样的？让幼儿观察箭头的方向，指出是哪一个图形？用了几个数块？在上面放上表示序号的数卡，在下面放上表示数量的数卡。
老师可以改变箭头的方向，让幼儿从两个方向排序号。
4、游戏：我最快。
老师再次在白板上出示图形条，并讲解“箭头下面一个数字”表示的意思。
再出示图卡，让幼儿根据图卡，找到对应的图形，用数块表示出来，并举手说：“我最快！”。
到白板上来比较图形，且在方格里放上所用的数块数量卡。
老师改变出示的题卡，让幼儿反复操作练习。
5、指导幼儿完成kf1-8的操作练习。
规则排序目标：1、通过操作感知规则排序。
2、通过规律性的排序来培养幼儿逻辑推理判断的能力。
准备：磁性几何卡、数卡、“十”字框图，特制风车过程：1、游戏：规则排队。
（1）将幼儿分为三组。
（2）每组有儿面前分别反扑有三角形、圆形和正方形的红、黄、蓝三组卡片。
（3）老师在黑板上依次放上红黄蓝三色的三角形。
让拿三角形那组的幼儿，先翻开图形来看看颜色，按红黄蓝规律排队。
（4）出示圆形、正方形图片，按规律排队。
2、老师在白板上用磁性几何卡有规律的排成一排，让幼儿先观察，找出规律，然后在横线上放上正确的图形。
3、游戏：风车转转转。
教师出示特制风车，枫叶上标有数字，转动风车，幼儿观察并说出结果。
并把结果记录在白板上的“十”字框里。
然后在过渡到先填结果，再转动风车来验证是否正确。
4、游戏：会转的图形。
把风车上的数字换成几何图形，再次做相同的游戏。
5、知道幼儿完成kf1-11的练习。
综合练习目标：1、巩固幼儿对空间位置对应关系认识以及对应数量合成。
2、巩固幼儿对规则排序的进一步认识。
准备：Kf1-6的情境图、纸画气球、数量统计卡、数卡、田字格过程：1、游戏：猜猜这是谁的家。
出示KF1-6的情境图，让幼儿给指出是谁的家。
然后把房子里的动物拿掉，改变信箱上动物的位置，在请幼儿通过邮箱找出小动物的家。
2、游戏：送气球。
让幼儿给动物的家送气球，说说每个动物家里得到了几个气球。
3、出示数量统计卡，请幼儿轮流说说动物家气球的数量，并在方框里放上数卡，再请另外的幼儿上来按照有小到大的顺序排列，在数量统计卡上放上正确的序号。
4、出示田字格，了解打钩处所表示的对应数量，再方格里天上对应位置气球的数量，然后进行合成练习。
5、指导幼儿完成kf1-10的操作练习。
形色分类计数目标：1、进一步巩固形色辨识与分类计数。
2、通过观察，能从图案的整体和布局，来判断出相应的图形。
准备：积木、几何形状的纸片、各种图案、磁性数卡、在活动室里布置各种颜色的图形。
过程：1、游戏：听口令，找图形。
老师把玩具积木混乱放地上，请幼儿按照老师的要求找出图形。
2、游戏：拼一拼。
教师为幼儿准备各种颜色的几何形状纸片（大小不一样的），请幼儿用这些纸片，拼搭出各种图形，并表述拼出的图案像什么？用了哪些几何图形？数量多少？幼儿分4~6人每组。
3、老师在白板上出示用几何图形拼出的图案（示图）：让幼儿按照统计条的要求，在方框里放上正确的数卡。
改变图形，反复进行。
4、让幼儿观察活动室里有什么图形？数一数。
5、教室指导幼儿完成kf1-11的操作练习。
6、在活动室展示幼儿拼组的图案1~2天。
等分几何图形目标：1、通过操作，理解等分图形的概念。
2、培养幼儿积极探索、发现、归纳、总结的思维习惯。
准备：几何图形纸卡、铅笔、剪刀。
过程：1、老师先出示几何图形让幼儿说说是什么形状的。
然后把三角形发给幼儿，引导幼儿对折，观察变成了什么图形。
2、指导幼儿沿着折印剪开，看看你发现了什么？（变成了两个一样大的小三角形）再让幼儿反向操作：这两个小三角形能组合成刚才大的三角形吗？然后在问问幼儿：“分开的图形还可以对折下去吗？”可以就在继续。
3、把幼儿分成几个小组，让幼儿分别讨论正方形、梯形、圆形的情况，然后通过操作来看看是怎样的。
4、让每个小组都到白板上来展示操作结果，并说说过程。
引导幼儿先判断可以分成几等分，最后得到什么图形，再操作讲解。
5、教室引导幼儿知道：在等分图形时，操作是可逆的。
6、教室指导幼儿完成kf1-12操作练习。
形色合成目标：1、通过图标指示操作，进一步理解形色合成的概念。
2、加深对二维图表的认识，能在图表上记录和看懂图标的意义。
准备：情景挂图、KF1-3、泡棉小猫、衣裤帽组、标记图过程：1、让幼儿说说喜欢创什么颜色的衣服、裤子或帽子？2、幼师通过情景故事，出示情景挂图，KF1-3，小狗米迪穿的是哪一套潜水服？等等。
3、游戏：听指令穿衣服。
先让幼儿从学具盒里拿出泡棉小猫和衣裤组。
幼儿听教师指令为泡棉小猫穿上相应颜色的衣裤帽，幼师：请你们为娃娃戴上红色的帽子，穿上黄色的衣服和蓝色的裤子。
4、游戏：看标记图穿衣服。
老师在白板上出示“标记图”，并把幼儿分成A、B、C三组；三足幼儿选出一个代表，通过猜拳的方式决定喜欢颜色的帽子、衣裤。
根据幼儿猜拳的情况，老师指导幼儿把结果标记在标记图上，然后各组幼儿根据标记图上的标示，给自己手上的泡棉小猫穿上相应衣服。
5、老师指导幼儿完成KF1-13的操作练习。
空间与分类计数目标：1、能通过手势来表示，说出上下左右的空间位置2、通过观察能正确从一堆物品中分出指定特性的物体。
准备：磁性花果图片若干、几何卡、数卡、方位图、题卡过程：1、游戏：方位练习。
让幼儿同老师一起边做边说：上上——下下——左左——右右。
2、游戏：猜猜在哪里？教师用手势表示上下左右的方位词，请幼儿表述并模仿3、游戏：什么图形。
把幼儿分为三到四组，准备一些方位图板，每组派三个幼儿，一个看方位图板来比划动作，另一个来猜上下左右是什么图形，在一个就记录结果。
及在白板上放上正确的几何卡片。
4、教师在白板上用磁性教具布题，让幼儿根据题卡中的手势和几何图片，找出相应的几何图片，数一数，在方框里放上正确的数卡。
5、教室指导幼儿完成Kf1-14的操作练习。
多方法组合目标：1、培养幼儿用发散性思维考虑问题的方法2、培养幼儿独立动手操作能力，以及耐心和自信心。
准备：数块组合图、数块、组合图形、水彩笔、数块泡棉过程：1、游戏：看谁最快。
把幼儿分成两人一组，并让幼儿从学具盒中拿出数块，老师在白板上出示四个数块组合，说“开始”，幼儿就拿出数块，来拼出白板上的数块组合。
2、老师在白板上出示组合图形，尝试上面的4个数块组合，那两组数块，可以拼出组合图形，同时也让幼儿到白板上来，用泡面数块来操作。
3、老师在白板上出示组合图形，并用纸画好分给每一组幼儿，让幼儿找出能够拼出组合图形的数块组合，让拼好的幼儿说说操作的过程。
4、注：分割法。
先用笔画出分割线，然后在按照分割线用数块组合成两边的图形即可。
5、老师指导幼儿完成KF1-15操作内容。
时间概念与顺序目标：1、通过实例感受时间的概念及初步认识。
2、能按事件发生的时间顺序表述发展过程，并能进行排序。
准备：种子生长图片四张、春夏秋冬图片四张、磁性数卡、植物生长图四张过程：1、感受时间。
教师：小朋友，说说今天是几点出发到幼儿园的？晚上你是几点上床睡觉的?等等。
2、感受时间发生的顺序。
老师同小朋友一起回忆昨天一天经历的事情。
3、游戏：“看一看，说一说”。
（1）教师出示种子生长的四幅图，让幼儿说说图画内容，然后按照图画中时间发展的时间顺序，排列图片，并按顺序表述。
（2）教师再出示春夏秋冬图片四张、让幼儿说说图画的内容，然后给图片放上序号。
按照春夏秋冬的顺序表述。
4、游戏：让幼儿表演植物生长的过程。
5、老师指导幼儿完成KF1-16操作内容。
认识时间目标：1、知道怎样认读时钟与电子时间，了解长、短针的含义。