大班全脑数学 组合与构建
大班数学活动教案《组合与构建》3篇
大班数学活动教案《组合与构建》大班数学活动教案《组合与构建》精选3篇（一）教案名称：组合与构建教学对象：大班学生教学目标：1. 通过游戏活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。
2. 引导学生理解组合的概念，能够用不同的物品进行组合和构建。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 游戏材料：各种形状和大小的积木、彩色纸、剪刀、胶水等。
2. 教学辅助工具：黑板、彩色粉笔。
教学流程：Step 1：引入活动（5分钟）1. 与学生一起回顾上一堂课学习的内容，重温构建的概念。
2. 提问：你们平时都喜欢用积木做些什么？有没有用过其他材料进行构建呢？Step 2：讨论与示范（10分钟）1. 讨论：请学生讨论，如果给你们一些积木和彩色纸，你们能有什么创意来进行组合和构建？2. 教师示范：教师可以示范一些简单的组合和构建操作，例如用积木搭建房屋模型、用彩色纸剪出各种形状再组合起来等。
Step 3：分组活动（15分钟）1. 将学生分为小组，每个小组可以分享一些自己的创意。
2. 每个小组选择一个队长，队长负责指挥组员进行组合和构建。
3. 鼓励学生展示自己的创意和发挥想象力，可以给予奖励和表扬。
Step 4：展示与讨论（10分钟）1. 每个小组展示自己的构建作品。
2. 其他小组可以提出问题和建议，学生们可以相互交流，分享自己的感受和创意。
3. 教师引导学生讨论构建作品中的组合方式和构建原理。
Step 5：总结与延伸（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调组合和构建的重要性。
2. 提醒学生，在日常生活中可以积极发挥自己的创造力和想象力，进行组合和构建。
3. 提醒学生注意安全和经济性，避免浪费材料。
教学反思：本节课通过游戏活动，培养了学生的观察力、想象力和创造力。
学生们通过实际操作，理解了组合的概念，并能够用不同的物品进行组合和构建。
小组活动中培养了学生的合作意识和团队精神。
在后续教学中，可以引导学生进行更复杂的组合和构建活动，培养他们的创造力和创新能力。
大班全脑数学：组合与构建_幼教数学教案_模板
学具：每人3朵蓝花、4朵黄花、5朵红花。数字卡片每人一套；
活动过程：
一、导入：以请幼儿观看表演的语气，引起幼儿的学习兴趣。
表演内容是：一位小朋友扮演数字”4”，哭着来到小朋友面前，请小朋友帮助找朋友。
二、展开：
1、教师引导幼儿做游戏”开花”，观察比较感知3、4、5三个数字之间的关系。
二、通过送礼物，感知6的数量关系
1、讨论为小熊送什么礼物。
2、讨论怎样购物。
3、幼儿自选在各个活动区中挑选礼物。
教师观察幼儿，两名教师分别进行指导，针对幼儿的不同情况进行相应的指导。
三、分组操作活动：感知6以内数量，数物对应。
以吃生日宴引入操作的任务和要求，简单介绍每组操作材料的玩法和注意事项。
1、分组操作，师重点指导能力差的一组幼儿掌握数物对应的方法，一一对应点数。
观察幼儿的构建情况,询问幼儿所构建的物品的名称,向全班幼儿展示构建新颖的作品。
二、学习构建特定的图形和学习旋转图形。教师出示特定的图形幼儿进行组合构建,并要区分颜色,学习旋转。(发展幼儿组合构建的能力)
教：孩子们,方块宝宝要回家了,我们送它们回家吧。刚才,陈老师也用方块变成了几个图形宝宝,瞧,他们正在排队呢,我们来看看,都有些什么图形。这个图形是用什么颜色的方块宝宝构成的?用了几块?数数看…，现在请孩子们用方块宝宝变出三个和老师一模一样的图形宝宝,做好了让他们在桌子排好对,看谁变的又对又快。第一名、二名…有一个、两个…好多小朋友都变出来了。
☆对1到10间的数字进行适当的思考。可以给孩子提供线索，如大一点的，小一点的，然后让他们猜数。除了有趣之外，还有助于在孩子的大脑中形成一种“数字序列”来理解不同的数及数间的关系。
示范幼儿园大班数学教案教学设计：大班全脑数学组合与构建
示范幼儿园大班数学教案教学设计：大班全脑数学组合与构建教学目标：1. 通过数学教育，培养幼儿数学思维能力；2. 帮助幼儿了解并掌握数学中的组合和构建规律；3. 让幼儿在数学学习中增强自信心和积极性。
教学内容：本次数学课程将介绍组合和构建的概念，并通过大量的游戏和练习，帮助幼儿更好地掌握这些数学规律。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师可以通过数学小游戏的形式，吸引幼儿的注意力。
例如，教师可以将一些元素（如水果、玩具等）放在桌子上，然后让幼儿根据自己的喜好和经验，组合这些元素。
然后，教师可以与幼儿一起分析这些组合的规律。
2.教师可以引入今天的主要内容：组合和构建的规律。
二、讲解（10分钟）1.教师可以在黑板上用图示的方式，介绍组合和构建的概念。
例如，在黑板上绘制一张充满疯狂的动物的图片，然后让孩子们一个一个地组合这些动物。
接着，教师可以解释这些动物组合起来的规律是什么。
2.教师也可以使用一些简单的物品，例如积木或拼图，来演示组合和构建规律的基本概念。
三、练习（30分钟）1.教师可以在课堂上安排一些数学游戏，以帮助幼儿更好地理解组合和构建规律。
例如，教师可以让幼儿拼装几个简单的图案，然后要求他们根据自己的喜好和兴趣，将这些图案有机地组合在一起，以创造新的图案。
2.教师可以安排其他的练习活动，以帮助幼儿更好地掌握这些数学规律。
例如，教师可以利用玩具、数字卡片和其他游戏道具，让幼儿练习将不同的要素组合在一起，以创造新的图案。
四、总结（10分钟）1.教师可以通过几种方式来总结这堂课程。
例如，教师可以要求学生回顾自己今天的练习成果，让他们讨论他们在学习过程中掌握了哪些组合和构建规律；2.教师可以激励幼儿水果对自己的作品进行评价，并分享需要改进或改进的特定方法。
这样可以帮助孩子们在学习数学方面更有信心和动力。
五、作业（10分钟）1.通过让孩子将今天学到的知识应用到日常生活中，来巩固他们所学的组合和构建规律。
幼儿园大班数学教案《组合与构建》
幼儿园大班数学教案《组合与构建》教学目标1.学生能够利用构建工具进行简单的组合和构建2.学生能够发现和描述不同形状的物品和组合3.学生能够区分和辨认各种形状和颜色4.学生能够学习和练习用简单的语言来描述形状和组合教学准备1.构建玩具2.不同形状和颜色的图形卡片3.认识形状和颜色的歌曲和故事书4.小组合作表格5.评估表格教学过程第一步：介绍主题思路在开始教学之前，先向学生介绍本次教学的主题思路：组合与构建。
通过课堂讨论和问题引导，让学生理解本次课程的目标并进入接下来的教学内容。
第二步：认知形状和颜色让学生听一首简单的颜色和形状的歌曲，让他们开始认识和熟悉不同的颜色和形状。
接着，讲解形状和颜色的基本概念，如圆形、方形、红色、蓝色等等。
让学生用自己的语言分享一下形状和颜色的知识。
第三步：触摸和识别图形卡片给每个学生发一些不同形状和颜色的卡片，让学生看图形卡片，开始触摸和识别卡片。
老师可以组成问题，根据不同的形状和颜色向学生询问一些简单的问题，如“这是一个什么形状？”“这是哪个颜色？”等等。
第四步：构建和组合老师展示一些构建玩具，并讲解如何用构建工具进行简单组合和构建。
在组建之前，老师可以带领学生进行小组讨论和规划，让学生共同决定要建造什么。
各小组参与设计和构建，而老师可以给他们一些指导和建议。
学生可以互相交流和帮助，共同完成后形成一个小组。
第五步：观察、描述和记录完成组建后，学生可以观察和描述它们的作品。
在小组合作表格上填写他们的认知和组合的质量，记录他们使用构建获得的经验。
第六步：总结与评估在讨论和记录完成后，老师请学生进行小结和回顾。
老师可以根据小组合作表格，向学生提供一些反馈和建议。
通过讨论和回答问题，让学生更深入地理解形状和组合的概念，提高他们的思考和解决问题的能力。
评估标准1.学生识别和描述了不同的形状和颜色2.学生能够主动找到构建玩具并利用其进行组装和构建3.学生对自己作品的构建和组合进行了观察、描述和记录4.学生能够用自己的简单语言描述形状和组合总结通过这次课程，幼儿园大班的学生们学会了如何使用构建工具进行简单的组合和构建，发现和描述不同形状的物品和组合，学习和练习用简单的语言来描述形状和组合。
幼儿园大班全脑数学：组合与构建(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班全脑数学：组合与构建(四篇)目录：幼儿园大班全脑数学：组合与构建一幼儿园大班数学：4的加法二幼儿园大班数学：5个好朋友三幼儿园大班数学：5的组成四幼儿园大班全脑数学：组合与构建一活动目标：1、发展幼儿空间知觉与组合构建的能力。
2、培养幼儿主动学习、创造思考、解决问题的能力。
3、能和同伴友好合作,共同协商完成操作。
4、培养幼儿良好的操作习惯。
活动重点和难点：发展幼儿组合构建的能力。
活动准备：教具色块卡、无色鱼五条、大操作卡两张、学具每人红黄蓝方块各五块、操作卡两张活动过程：一、送方块宝宝给小朋友玩,让幼儿尝试一下组合构建的乐趣。
(培养幼儿主动学习的能力)教：快慢轻重的拍手游戏集中孩子的注意力,活跃课堂气氛。
孩子们,你们好,今天陈老师带来了许多方块宝宝,这些方块宝宝可有趣了,瞧,我把它一个一个的接起来,就可以变成一个个图形宝宝呢!看我变成这个图形,再接一块,我又变成了另外的一图形。
孩子们,你们也来试试吧,看谁变得又多又快。
(每桌发一篮方块宝宝)观察幼儿的构建情况,询问幼儿所构建的物品的名称,向全班幼儿展示构建新颖的作品。
二、学习构建特定的图形和学习旋转图形。
教师出示特定的图形幼儿进行组合构建,并要区分颜色,学习旋转。
(发展幼儿组合构建的能力)教：孩子们,方块宝宝要回家了,我们送它们回家吧。
刚才,陈老师也用方块变成了几个图形宝宝,瞧,他们正在排队呢,我们来看看,都有些什么图形。
这个图形是用什么颜色的方块宝宝构成的?用了几块?数数看…，现在请孩子们用方块宝宝变出三个和老师一模一样的图形宝宝,做好了让他们在桌子排好对,看谁变的又对又快。
第一名、二名…有一个、两个…好多小朋友都变出来了。
三、学习用特定色块构建特定的图形。
教师给出特定的色块和要构建的图形,先让幼儿组合色块再进行构建图形。
幼儿自我构建后,请个别幼儿示范构建。
(发展幼儿的空间知觉和创造思考的能力,用多种方法进行构建,而不仅限于用一种方法)孩子们真聪明,变得又快又对.告诉孩子们一个秘密,这些图形宝宝手拉手还会变成一个大正方形呢!(一边出示正方形一边取下图形宝宝进行示范,强调不要拆掉完整的图形宝宝,运用旋转和交换的方法进行操作)。
大班数学活动教案《组合与构建》
大班数学活动教案《组合与构建》教案标题：组合与构建教案目标：通过组合与构建的数学活动，培养学生的创造力、合作能力和逻辑思维能力。
教学对象：小学四年级学生教学时间：2课时教学准备：1. 相关教学参考书籍、绘图工具和活动材料。
2. 小组活动所需的组合材料：积木、纸牌、磁贴等。
3. 小组活动所需的操场或室内空间。
教学步骤：第一课时：Step 1：导入活动（15分钟）1. 老师介绍今天的数学活动主题：“组合与构建”。
2. 老师引导学生回顾组合与构建的概念，并给出一些例子，例如：用几种不同的积木构建高塔、用纸牌组合成房子等。
3. 老师提问学生：你们有没有想过自己组合和构建一些东西呢？可以举例子。
Step 2：理论学习（15分钟）1. 老师给出组合与构建的定义，并与学生一起讨论其特点和重要性。
2. 老师讲解组合与构建的基本规则和原则，例如：相同的积木可以组合成不同的形状，相同形状的积木可以组合成不同的构建物等。
Step 3：观察与讨论（20分钟）1. 老师组织学生观察并讨论一些已经组合和构建好的模型或图形，例如：一些学生的积木造型、纸牌屋等。
2. 老师鼓励学生分享自己的观察和想法，对观察到的构建物进行分类或比较，例如：分类别不同的纸牌屋、比较不同的积木造型等。
3. 老师引导学生总结观察到的规律和特点，并和学生一起讨论这些规律和特点的原因。
第二课时：Step 4：小组活动（30分钟）1. 老师将学生分成小组，每组分发一些组合材料，如积木、纸牌、磁贴等。
2. 老师提出一个任务，例如：用给定的材料组合和构建一个稳定的塔。
3. 学生在小组内展开讨论，通过试错和合作，尝试解决任务。
Step 5：展示与反思（20分钟）1. 每个小组展示他们完成的组合和构建作品，并向其他小组介绍他们的构建过程和创意。
2. 学生和老师一起对各组的作品进行讨论和评价，鼓励学生分享自己对其他组作品的观察和评价。
3. 老师引导学生总结组合与构建的经验和方法，并帮助学生总结一些规律和原则。
大班数学活动教案《组合与构建》
大班数学活动教案《组合与构建》一、背景与目的这是一节面向大班的数学课，教学目的是帮助学生通过组合与构建的渠道发展计算能力、想象力和解决问题的能力，同时帮助学生提高课堂参与和合作能力。
二、教学内容1. 活动一：组成数字教学目的：帮助学生提高认知数字和数字组合的能力。
活动过程：1.布置任务：在黑板上写上几个两位数，例如42、75、69等，让学生通过数字组合得出每个数字的最大值和最小值。
2.学生自己组合数字，然后解释自己的答案。
3.学生们一起讨论如何组成不同的两位数，并相应地计算最大值和最小值。
4.教师在黑板上恰当地记录学生们给出的答案。
教学评价：这个活动可以帮助学生锻炼他们的计算能力和数字组合技能，让他们迅速理解数字之间相互关系，从而巩固数字概念。
2. 活动二：装备设计教学目的：通过进行装备设计的模拟，帮助学生了解组合与构建的方法。
活动过程：1.布置任务：老师在黑板上画出两个有空格的人物图像，让学生通过空格选择不同的衣服和配件创作自己的装备设计。
2.学生们在草稿纸上进行自己的设计，然后将设计讲解给其他同学听，让其他同学给出建设性的评价。
3.学生们在团队中合作，在给出的时间内完成团队的设计作品，同样分享给其他同学，接受其他同学的建设性评价。
4.教师对每组学生的设计给出反馈。
教学评价：这个活动可以帮助学生体验组合与构建的思考和创作方法，享受团队合作和分享设计的喜悦，同时提高他们的认知和表达水平。
3. 活动三：拼图游戏教学目的：通过拼图游戏的方式，帮助学生锻炼空间想象力和组合能力。
活动过程：1.老师将拼图游戏的材料编号并放在盒子里，学生们随机选定材料组合，按照编号来拼装物品。
2.学生们在规定时间内，竞争谁先完成拼图。
3.通过比较和讨论，找出每组完成的优点和不足处，以便分享。
教学评价：这个活动可以培养学生的空间想象力和组合能力，增加他们的空间敏感性和沟通技巧，同时培养他们在竞争和合作中平衡的能力。
三、教学方法•演示和模拟法，通过真实或模拟的体验和经验来增强学生的认知和概念。
大班数学活动教案《组合与构建》
大班数学活动教案《组合与构建》
活动目的
此次数学活动旨在帮助大班儿童了解组合与构建的基本概念，以及在解决实际问题时如何应用这些概念。
活动准备
•白板和马克笔
•彩色小球或积木
•对象数量卡牌
活动步骤
第一步：组合
1.引入概念
–用白板上的图示来解释什么是“组合”
–解释组合数的概念
2.活动练习
–让学生用不同的颜色和数量的球来组合各种组合
–用彩色球来演示组合数的概念
第二步：构建
1.引入概念
–用白板上的图示来解释什么是“构建”
–解释构建数的概念
2.活动练习
–让学生用同样数量的积木来构建不同的形状
–用积木来演示构建数的概念
第三步：将组合和构建结合起来
1.引入概念
–用白板上的图示来解释如何将组合和构建结合起来
–解释如何用组合和构建来解决实际问题
2.活动练习
–让学生用不同数量和颜色的积木和球来解决实际问题
–让学生使用对象数量卡牌来创造有意义的组合和构建活动评估
在整个活动过程中，教师应该密切关注学生的表现并在此基础上评估学生的能力和水平。
拓展资料
为学生提供拓展资料，例如数学游戏和在线资源，可以帮助他们更深入地理解数学和更好地掌握数学技能。
结束语
这次活动是一个非常有成效的数学教学活动，有助于培养孩子解决实际问题的能力，增强他们的逻辑思维和数学意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班全脑数学组合与构建
实验幼儿园陈建维
活动目标：
1、发展幼儿空间知觉与组合构建的能力。
2、培养幼儿主动学习、创造思考、解决问题的能力。
3、能和同伴友好合作,共同协商完成操作。
4、培养幼儿良好的操作习惯。
活动重点和难点：发展幼儿组合构建的能力。
活动准备：教具色块卡、无色鱼五条、大操作卡两张、学具每人红黄蓝方块各五块、操作卡两张
活动过程：一、送方块宝宝给小朋友玩,让幼儿尝试一下组合构建的乐趣。
(培养幼儿主动学习的能力)
教：快慢轻重的拍手游戏集中孩子的注意力,活跃课堂气氛。
孩子们,你们好,今天陈老师带来了许多方块宝宝,这些方块宝宝可有趣了,瞧,我把它一个一个的接起来,就可以变成一个个图形宝宝呢!看我变成这个图形,再接一块,我又变成了另外的一图形。
孩子们,你们也来试试吧,看谁变得又多又快。
(每桌发一篮方块宝宝)
观察幼儿的构建情况,询问幼儿所构建的物品的名称,向全班幼儿展示构建新颖
的作品。
二、学习构建特定的图形和学习旋转图形。
教师出示特定的图形幼儿进行组合构
建,并要区分颜色,学习旋转。
(发展幼儿组合构建的能力)
教：孩子们,方块宝宝要回家了,我们送它们回家吧。
刚才,陈老师也用方块变成了几个图形宝宝,瞧,他们正在排队呢,我们来看看,都有些什么图形。
这个图形是用什么颜色的方块宝宝构成的?用了几块?数数看…，现在请孩子们用方块宝宝变出三个和老师一模一样的图形宝宝,做好了让他们在桌子排好对,看谁变的又对又快。
第一名、二名…有一个、两个…好多小朋友都变出来了。
三、学习用特定色块构建特定的图形。
教师给出特定的色块和要构建的图形,先让幼儿组合色块再进行构建图形。
幼儿自我构建后,请个别幼儿示范构建。
(发展幼儿的空间知觉和创造思考的能力,用多种方法进行构建,而不仅限于用一种方法)
孩子们真聪明,变得又快又对.
告诉孩子们一个秘密,这些图形宝宝手拉手还会变成一个大正方形呢!(一边出示正方形一边取下图形宝宝进行示范,强调不要拆掉完整的图形宝宝,运用旋转和交换的方法进行操作)。
现在请小朋友把绿纸宝宝拿出来,用你们做好的三个图形娃娃来变一个正方形吧,看看能行吗?(观察和老师不一样的摆在黑板上,给大家看看)小朋友看这三个正方形,虽然是同样的三个图形宝宝变出来的,但是都不一样.(指点一下图形的位置)说明我们用这三个图形来变正方形可以有很多种方法。
图形宝宝又要排队了,我们送绿纸宝宝回家了。
(教师一边示范一边说)
二次：现在请孩子拿出黄色图形宝宝我们给他添上一个方块,让他变成这种图形宝宝。
然后再让他去排队。
孩子们,这三个图形宝宝想变成这个图形(出示图形)我们来帮帮他好吗?请孩子们拿出红纸宝宝开始吧! 看谁最快,请他上来展示给大家看。
小朋友真能干,都变出来了,那你们动动脑筋,还有另外的变法吗?小朋友真聪明,能想出好几种方法.(看黑板)现在图形宝宝又要排队了,我们送红纸宝宝回家了。
下面请孩子们动动脑筋,这三种图形宝宝除了能变出这种图形,还能变出什么图形呢?孩子们试一试。
四、小组活动：合作完成大型组合构建活动，帮鱼儿穿衣服。
(培养幼儿同伴间合作协商解决问题的能力。
)
图形宝宝出来这么久了,该回家休息了,我们送图形宝宝回家吧。
(收学具)
孩子们,你们看,这条小鱼告诉我,他的衣服不漂亮,请我们给他做几套漂亮的衣服好吗?
那我们分成几组,每一桌为一组,第一二……每一组的小朋友团结起来,互相合作,给小鱼做漂亮的衣服,每做出一套衣服,我就奖励那一桌一颗智慧星(贴到桌子上),但每次做的衣服不能相同,到最后,我们来比比看,哪一桌获的智慧星最多,好吗？开始动手吧?(请两位老师协助指导和贴智慧星)
五、小结与整理学具活动。
孩子们,时间到了,快过来,我们开火车啦,我们坐火车去看看哪一组获得的智慧星最多?(教师数)
小朋友们今天真不错,不但学会了变魔术,还帮助小鱼穿上了漂亮的衣服。
现在我们出去做游戏吧。
爱心手语
活动目标：
1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。
2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。
活动准备：电脑一台、课件
活动过程：
一、看手语图片，引入活动T：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的？小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。
二、初步认识手语你们会做手语吗？老师做几个让你们猜一猜。
（教师示范：你、我、他、哭）今天老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。
播放小熊FLASH学习：你好、早上好、我爱你、等等三、讲述故事，有帮助聋哑人的想法教师配乐讲述：出现小女孩的图片（有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。
妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。
每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。
妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。
在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没有回来。
小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。
天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。
她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。
她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。
她以为妈妈太累睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。
但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕......她拼命地哭着，却发不出一点声音......）T：如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她？你想怎么帮助她？可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以
用手语来和她交流，谁先来？（幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来。
）
小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太伤心了，她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她用心学习，终于出现在春节联欢晚会上。
出示《千手观音》的图片T：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。
观看录像《千手观音》小结：他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》让我们和客人老师一起唱一唱，做一做，感谢天下所有的好心人。