结构游戏-完整编辑的四阶段
中班下学期结构游戏第四阶段计划
中班下学期结构游戏第四阶段计划一、游戏目的：1、尝试在有水的沙地上，运用玩沙工具进行压实、拍平、削等垒出城堡状。
2、能与同伴商量、合作进行玩沙活动，学习互相合作的初步技能。
3、学会按简单的命题和围绕主题进行有目的的构造。
4、幼儿知道玩沙的安全，利用沙子的特性进行游戏。
二、游戏准备：1．知识经验：课前让幼儿谈论一些关于海边玩耍的事情2．城堡，田野、山坡等照片辅助材料：水、小花、小草、玩沙工具如小桶，小铲、模具、树枝、小棍等三、预定主题：《玩沙》、《城堡》、《山坡与田野》第一次：模拟构造《玩沙》活动指导：1、启发幼儿运用感官感知干沙的特征，让幼儿光着脚丫在干沙上走走跳跳，用手摸一摸、抓一抓，用铲子、小桶、模子等挖沙子。
2、让幼儿说说：在干沙上跳一跳有什么感觉？用脚踩干沙能否留下脚印？用手捏一把干沙能否捏成一个形状？用铲子挖洞、建桥、堆山能不能成功？可以让幼儿边说边玩。
3、让幼儿在沙地里模仿各种小动物走路，进一步感知胳沙的特征。
在玩沙的过程中，要提醒幼儿注意安全，不乱扔沙子，保持衣服的整洁。
4、游戏结束后，要组织幼儿洗手。
第二次：模拟构造：《城堡》活动过程：1、出示城堡的图片，观察看看这是什么？（城堡）它是什么形状的？（折线似的、高高低低的）2、学习建构方法今天我们就要用玩沙工具搭出一个城堡，老师会先在沙地上浇上水，沙子变湿后就可以堆出很多形状。
像城堡这样高高低低的形状是怎样变出来的？你觉得需要用到哪些工具帮忙？教师示范，幼儿观察⑴ 沙子垒高的时候，需要用小铲子或者小桶敲平① 可以用工具或手拍；② 可以用工具压实⑵ 城堡要挖空的地方可以用工具削掉，若削坏了可以再堆些沙上去补救，重新削。
⑶ 请个别幼儿示范3、交代要求与朋友合作完成玩湿的沙时注意不要弄到身上4、评价互评城堡：看看谁的城堡最像？谁的最牢？第三次：模拟构造：《山坡与田野》活动过程：1、出示山坡与田野的照片，让幼儿观察它是什么形状的？（高高低低的）2、学习建构方法，个别幼儿示范。
2024年结构游戏教案6篇
2024年结构游戏教案6篇结构游戏教案篇1活动目标】1.学习拉着动物向前走和倒退走。
2.体验参与体育活动的快乐。
活动准备】人手一条小毯子，一个小动物。
活动过程】一、准备活动活动身体，做动物模仿操。
二、基本部分1.出示动物，相互打招呼。
师：“今天，我们这里来了很多的动物朋友，来和它们问声好!”(互相打招呼)2.第一次游戏：拉着动物去散步(拉着毯子向前走)(1)师：“小动物们看到幼儿园里这么漂亮，你能带他们去散散步吗?”(2)师：“你们准备怎么带娃去散步呢?”(3)幼儿表述,并请个别幼儿进行示范.。
(有的抱着，有的背着，有的搀着……)(4)师：“你们的办法都不错，许老师还有一个比较有趣的方法，拉着动物去散步。
”(5)教师出示小毯子，边示范，边讲解。
“我们将小动物放在小毯子上，两只手拉着小毯子一角，就带动物去散步了。
记住，拉的时候可千万不能把动物摔在地上哦!”3.幼儿玩游戏。
4.简单总结师：“刚才你带小动物去看了什么?它有没有摔跤啊?5.第二次游戏：拉着动物去散步(拉着毯子倒退走)师：“这次，为了防止动物朋友摔下来，我们眼睛看着他们，就这样，倒着走，走的时候也要注意后面有没有人，小心撞到别人身上。
”6.幼儿第二次玩游戏。
三、结束部分：放松游戏：摇娃娃1.师：“天快黑了，动物们要休息了。
两个小朋友一组，把两个娃娃放在一条毯子上，另外一条做小毯子，盖盖好。
我们摇摇他们睡觉了。
(可请配班老师一起帮忙示范。
)2.幼儿游戏。
集体唱摇篮曲3.师：“轻轻地，我们送动物宝宝回家了。
”结构游戏教案篇2设计思路：前一阶段围绕“我家的人”开展了一系列活动，孩子们了解了爸爸妈妈的工作、爸爸妈妈小时侯的故事，特别是恰逢母亲节，通过夸夸我的好妈妈，为妈妈制作礼物等活动提升了孩子爱妈妈的情感，孩子们萌发了一种想为妈妈做事的愿望。
同时，“预防非典”也是当前孩子们的一个热点，他们对幼儿园、班级、家中“防非”的简单措施有了初步了解，对于预防、消毒的物品也产生了兴趣。
大班结构游戏阶段计划
大班结构游戏阶段计划标题：大班结构游戏阶段计划一、目标设定：1. 培养孩子的空间概念和逻辑思维能力。
2. 提高孩子的观察力和想象力，培养他们的创造力。
3. 通过合作游戏，提高孩子们的团队协作能力和人际交往能力。
二、活动内容与安排：第一阶段（第1-2周）：熟悉材料1. 活动名称：认识积木2. 内容：让孩子们认识各种形状和大小的积木，并了解它们的特点和用途。
3. 方法：教师展示不同类型的积木，并引导孩子触摸和感受积木的质地，同时讲解其特点和用途。
第二阶段（第3-4周）：简单的构造活动1. 活动名称：搭建小屋2. 内容：引导孩子们用积木搭建一个简单的房子，初步体验结构游戏的乐趣。
3. 方法：教师先示范如何搭建小屋，然后让孩子自己动手尝试。
第三阶段（第5-6周）：复杂的构造活动1. 活动名称：城市建筑2. 内容：鼓励孩子们发挥想象，利用积木搭建出各种各样的城市建筑。
3. 方法：教师提供一些城市的图片作为参考，启发孩子的想象力，然后让他们自由发挥。
第四阶段（第7-8周）：合作游戏1. 活动名称：我们共建城市2. 内容：组织孩子们进行小组合作，共同构建一个完整的城市模型。
3. 方法：将孩子们分成几个小组，每个小组负责建设城市的一部分，最后再将各个部分组合成一个完整的城市。
三、评估方式：1. 观察孩子们在游戏过程中的表现，看他们是否能够理解和运用所学的知识。
2. 通过孩子们的作品来评价他们的创造力和团队协作能力。
3. 在活动结束后，让孩子们分享自己的经验和感受，以此来了解他们对活动的理解和反馈。
四、注意事项：1. 确保孩子们在游戏过程中的安全，避免使用过于尖锐或者易碎的物品。
2. 鼓励孩子们自由发挥，不要过多地干预他们的创作过程。
3. 对于孩子们的作品，要给予积极的反馈和鼓励，以激发他们的创作热情。
组织结构游戏的四环节
组织结构游戏的四环节结构游戏是一种创造性游戏，是幼儿利用各种不同的结构材料及与结构游戏有关的各种动作来反映周围的生活的一种游戏，是幼儿最喜欢的游戏之一，有着广泛的教育作用。
实践证明，要组织结构游戏，教师在游戏中的指导艺术固然重要，但其他几个相关环节也是不可或缺的，且起着举足轻重的作用。
环节之一：兴趣——解决为什么要游戏的问题兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，尤其是幼儿，兴趣可以吸引幼儿去参加各种活动，思考各种问题，从而发展各种能力。
幼儿参加结构游戏，往往是从感兴趣开始的。
结构游戏中，的雪花能变出花篮`秋千`电视塔等许多有趣的造型，一堆不起眼的积木能搭出各种各样的房子。
这一切在孩子们的眼中多么新鲜、有趣和不可思议，他们对拼、插、搭产生了强烈的好奇，个个跃跃欲试。
因此，教师应该注意利用多种方法吸引幼儿的好奇心，激发幼儿对构造活动的深厚兴趣和创作的欲望。
1、用优美的结构作品吸引幼儿。
教师可事先构造出各种各样的结构艺术造型展示给幼儿，充分调动幼儿的感官去感受欣赏这些作品，去了解结构材料和结构技能的丰富多样性，体验艺术美。
面对羡慕之情溢于言表，尝试之情油然而生，产生了我也想做的愿望。
2、让幼儿动手试一试。
在幼儿想动手做的基础上，可为幼儿创造条件，提供尝试操作结构材料的机会。
孩子们搭一搭，插一插，左看看，右瞧瞧，无意之中搭的东西好像一辆小汽车，加上两块积木又好像是小房子，兴奋之中，构造兴趣愈加浓厚。
当幼儿对构造活动产生了兴趣后，他们已不满足于停留在简单、随便地拼拼、搭搭、拆拆的玩材料的水平上，而力图运用加宽或插接等技能，使建筑物更稳固或造型更完美漂亮，这时，教师要做的是帮助幼儿掌握必要的结构技能。
环节之二：技能——解决怎样游戏的问题幼儿结构的技能技巧，往往影响着游戏内容的扩展和游戏水平的提高。
当幼儿对结构游戏有了一定的兴趣，他们就会积极主动地去学习建构技能，而建构技能越发展，他们的兴趣也就越浓郁。
1、帮助幼儿发展结构技能，应该遵循由浅入深、循序渐进的原则。
建构游戏：我的幼儿园四阶段附反思
建构游戏：我的幼儿园游戏由来：结构游戏深受幼儿喜爱。
小班幼儿由于他们的知识经验缺乏以及生理、年龄特点原因，在结构游戏中表现出无目的拼插、坚持时间短等特点。
教师在开展结构游戏时根据幼儿的游戏特点进行有效指导，提高幼儿游戏的水平。
结构游戏是通过幼儿利用各种不同结构材料动手造型的活动，构造物体或建筑物，实现对周围现实生活的反映。
这种游戏对幼儿手的技能训练和发展思维能力有十分积极的作用。
如通过积木结构游戏，幼儿可以自然地获得分解与合成各种形体的经验，并在使用材料中获得数量、高度、长度、上下、左右、宽窄、厚薄、对称等概念，取得组合、堆积、排列各种形体的经验。
此外，一些利用自然材料进行的活动，如玩沙、玩水、玩雪等也属于此类游戏。
《我的幼儿园》是一个很好的题材，比较适合小班的幼儿，因为幼儿园是与他们生活密切相关的建筑，比较形象利于幼儿感知。
游戏总目标：1.让幼儿喜欢参与建构游戏活动，在教师的鼓励下，能够按自己的意愿进行建构。
2.让幼儿对建构材料感兴趣，感知材料的特征，熟悉材料的操作方法。
3.通过教师的鼓励、帮助，让幼儿学习用铺平、延长、围合、搭高、拼、插等技能，搭建物体的简单造型，反映物体的主要突出特征。
4.在建构活动中，感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等，培养幼儿感知能力。
5.在建构活动中，巩固、加深幼儿对物体外形特征的认识，发展幼儿的观察能力。
6.锻炼幼儿的小手肌肉动作，培养幼儿的手眼协调能力，培养幼儿的耐性及克服困难的顽强精神。
7.教育幼儿爱护建构成果，不乱扔、不损坏、轻拿轻放玩具。
8.通过教师帮助，学习正确收发游戏材料游戏准备：经验准备：已经熟悉的幼儿园环境材料准备：积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。
游戏过程：第一阶段：我的幼儿园（2020.10.9.周三）游戏目标：1.让幼儿知道游戏的名称，激发幼儿的兴趣，在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。
2.让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
结构游戏：枪、飞机、汽车四阶段附反思
结构游戏：枪、飞机、汽车情况分析：小班建构游戏枪、飞机、汽车。
幼儿对建构游戏感兴趣，学习用拼插、搭高的技能，搭建简单的汽车造型，在教师的鼓励下，能按自己的意愿大胆建构自己不同造型的汽车，发展幼儿的建构能力。
活动总目标：1.了解飞机、枪、汽车的基本形状特征，丰富幼儿对飞机、枪、汽车种类款式的知识。
2.能围绕主题进行拼插，自由选择游戏材料，并尽可能和同伴分工合作。
3.激发幼儿大胆地发挥想象力4.初步感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等。
5.学习正确的收放游戏材料。
和创造力以及培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：1.物质准备：各种建构材料。
第一阶段活动目标：1、喜欢参与建构游戏，能够按自己的意愿进行建构。
2、初步感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等。
3、学习正确的收放游戏材料。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：各种建构材料活动过程：1、讲述有关战斗英雄的故事，激发幼儿建构枪的兴趣。
2、出示范例，启发幼儿观察枪的结构。
3、向幼儿介绍拼插枪的材料，教师演示拼插的方法。
幼儿按意愿选择材料进行拼插，教师侧重指导幼儿合理使用材料及在作品中突出枪的主要特征，同时注意指导能力弱的幼儿大胆进行拼插。
4、组织幼儿用拼插好的枪进行游戏。
幼儿自选花观察与推进：主要优缺点：枪是幼儿喜爱和熟悉的东西，因此，在本次游戏中幼儿能主动地参与建构，尤其是很多小男孩特别感兴趣。
他们基本能搭建出枪的外形。
问题分析：由于枪的立体感较强，对部分能力弱的孩子来说有一定的困难，因此一些孩子在遇到困难后便放弃了搭建。
同时由于小班幼儿年龄小，技能及知识经验比较欠缺，从属性较强，爱模仿，因此小部分幼儿容易放弃自己的想法，遇到困难后喜欢跟随别人，不能有意识地插出形象的物体。
采取措施：可分享经验能够拼搭出枪的外形明显特征，特别是男孩子对枪的兴趣特别高，拼搭出来的枪也形状各异。
第二阶段活动目标：1、了解飞机的基本形状特征，丰富幼儿对飞机种类款式的知识。
结构游戏：完整的四阶段
结构游戏：泊车场总目标：1、运用学过的聚积、加高、对称摆列、连结等技术搭建泊车场。
2、能按设计图有目的的进行建构，发展初步的发现、迁徙、组合的创新能力。
3、学习使用协助资料建构少儿园的协助建筑及大型玩具。
4、能与伙伴共同磋商，体验合作的乐趣。
5、鼓舞少儿勇敢的建构、部署场景，激发少儿的创建性。
6、能勇敢的使用新资料进行建构，会爱惜他人的劳动成就。
第一阶段一、活动准备：双孔胶粒、杯型胶粒、雪花胶粒、积木、牛奶盒、二、预设活动过程及指导重点1、讲话导入，惹起少儿的兴趣。
（1）请少儿谈谈见过泊车场吗泊车场里都有什么（2）你知道泊车场有什么用途2、组织少儿有目的观看泊车场的挂图，增进对泊车场的认识。
（1）重点指导少儿察看泊车场的结构和布局（2）教师向少儿介绍泊车场用途3、组织议论，惹起孩子建构的兴趣。
发问：假如再让你来建泊车此次你会怎么做会使用什么资料呢（ 1）重点指导少儿议论如何进行合理布局a、出示建构资料，惹起少儿议论。
b、鼓舞少儿谈谈想用什么资料做什么（ 2）教师与少儿一起回想镶嵌、排序等建构技术4、指导少儿建构（1）帮助少儿一起用围合、延伸等方法建构泊车场（2）启迪能力强的少儿设计布局。
（ 3）提示少儿爱惜玩具，不乱扔玩具。
5、指引少儿环绕主题布局来进行评论。
反应：少儿对泊车场的结构、布局有了基本的认识。
在游戏中少儿能勇敢的选择游戏资料依据自己的理解进行搭建，但因分工不明确，少儿只搭出泊车场的外头，其余的未达成。
第二阶段一、资料准备：筒形胶粒、积木、牛奶箱、垫板、设计图等二、预设游戏过程及指导重点：1、出示其余班少儿设计的设计图，请少儿谈谈哪张设计的最好哪里好2、师发问：假如让你搭建你会怎么布局用什么资料3、少儿分组搭建，教师巡回指导要求：搭建以前应先和伙伴讨论商议怎么样合理的布局泊车场，并预留出泊车位让少儿自由商议分工。
爱惜资料，要不损坏伙伴的劳动成就。
4、指引能力强的少儿勇敢想象拼插和他人不同样的，鼓舞能力叫较差的少儿勇敢参加活动。
大班结构游戏计划范文（四篇）
大班结构游戏计划范文一、游戏内容1、玩沙：自由玩干沙、玩湿沙城堡2、宇宙飞船(____个课时)3、停车场二、游戏目标;1、在模拟构造和自由构造中继续学习结构物体的基本特征与某些细微部分的建构方法，学会看简单的结构平面图。
2、学会按简单的命题和围绕主题进行有目的的构造。
3、在小组集体构造活动中，学习互相合作的初步技能。
4、幼儿知道玩沙的安全，利用沙子的特性进行游戏。
5、启发幼儿自己设计各种造型的宇宙飞船、停车场。
6、学习受拾整理玩具。
三、游戏准备：1、准备好小铲子、小桶、模子、各种形状的容器和喷水壶等。
2、准备花片、插塑、易拉罐、纸盒、机器人玩具、橡皮泥等。
第六周重点指导：自由玩干沙1、启发幼儿运用感官感知干沙的特征，让幼儿光着脚丫在干沙上走走跳跳，用手摸一摸、抓一抓，用铲子、小桶、模子等挖沙子。
2、让幼儿说说：在干沙上跳一跳有什么感觉？用脚踩干沙能否留下脚印？用手捏一把干沙能否捏成一个形状？用铲子挖洞、建桥、堆山能不能成功？可以让幼儿边说边玩。
3、让幼儿在沙地里模仿各种小动物走路，进一步感知胳沙的特征。
在玩沙的过程中，要提醒幼儿注意安全，不乱扔沙子，保持衣服的整洁。
4、游戏结束后，要组织幼儿洗手。
第七周重点指导：玩湿沙城堡1、让幼儿在干沙地里喷洒适量的水，放上一些塑料模子和各种形状的容器，让幼儿自由玩沙。
2、幼儿说说：在湿沙上踩一踩，留下什么样的脚印？用手捏一捏，湿沙能变成什么？用各种容器、模子扣一扣能印出什么形状？让幼儿用小手在湿沙上按手印，画图案，进一步感知湿沙的特性。
3、儿利用湿沙的特性将沙子堆高，进行城堡的玩沙游戏。
比一比谁的城堡堆得最好。
第八周重点指导：宇宙飞船(一)1、师出示宇宙飞船的玩具，引导幼儿观察其外形，让幼儿知道宇宙飞船由哪些部分组成。
注意宇宙飞船大小的比例关系。
2、教师讲解示范最简单的宇宙飞船的做法，有船身、船仓、船尾等。
让幼儿想想还可以装上什么，让宇宙飞船飞得又快又稳。
3、儿分组建构宇宙飞船，教师重点指导幼儿怎样将宇宙飞船建构得完整，启发幼儿自己设计各种造型的宇宙飞船。
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结构游戏：停车场总目标：1、运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能搭建停车场。
2、能按设计图有目的的进行建构，发展初步的发现、迁移、组合的创新能力。
3、学习使用辅助材料建构幼儿园的辅助建筑及大型玩具。
4、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。
5、鼓励幼儿大胆的建构、布置场景，激发幼儿的创造性。
6、能大胆的使用新材料进行建构，会爱护别人的劳动成果。
第一阶段一、活动准备：双孔胶粒、杯型胶粒、雪花胶粒、积木、牛奶盒、二、预设活动过程及指导要点1、谈话导入，引起幼儿的兴趣。
（1）请幼儿说说见过停车场吗？停车场里都有什么？（2）你知道停车场有什么用途？2、组织幼儿有目的观看停车场的挂图，增进对停车场的认识。
（1）重点指导幼儿观察停车场的结构和布局（2）教师向幼儿介绍停车场用途3、组织讨论，引起孩子建构的兴趣。
提问：如果再让你来建停车这次你会怎么做？会使用什么材料呢？（1）重点指导幼儿讨论如何进行合理布局a、出示建构材料，引起幼儿讨论。
b、鼓励幼儿说说想用什么材料做什么？（2）教师与幼儿一起回忆镶嵌、排序等建构技能4、指导幼儿建构（1）帮助幼儿一起用围合、延长等方法建构停车场（2）启发能力强的幼儿设计布局。
（3）提醒幼儿爱护玩具，不乱扔玩具。
5、引导幼儿围绕主题布局来进行评价。
反馈：幼儿对停车场的构造、布局有了基本的了解。
在游戏中幼儿能大胆的选择游戏材料根据自己的理解进行搭建，但因分工不明确，幼儿只搭出停车场的外围，其他的未完成。
第二阶段一、材料准备：筒形胶粒、积木、牛奶箱、垫板、设计图等二、预设游戏过程及指导要点：1、出示其他班幼儿设计的设计图，请幼儿说说哪张设计的最好？哪里好？2、师提问：如果让你搭建你会怎么布局？用什么材料？3、幼儿分组搭建，教师巡回指导要求：搭建之前应先和同伴谈论商量怎么样合理的布局停车场，并预留出停车位让幼儿自由商量分工。
爱护材料，要不破坏同伴的劳动成果。
4、引导能力强的幼儿大胆想象拼插和别人不一样的，鼓励能力叫较差的幼儿大胆参与活动。
5、评议：请幼儿介绍自己的作品：我搭建了什么？是用什么材料搭的？我觉的哪搭的不够好？6、提出下次游戏希望反馈：通过回忆上次游戏不足，讨论，提出解决的问题，幼儿这一次目的性更明了。
他们学习与同伴协商、分工、合作搭建，很快就搭建停车场布局也较清楚，但内容还不够丰富，下次我们提供丰富的废旧材料让幼儿大胆地建构。
第三阶段：一、材料准备：大、中、小型胶粒、积木，各种废旧纸盒，瓶子。
二、预设游戏过程及指导要点：1、教师与幼儿共同创设游戏情境，激发幼儿的兴趣。
2、教师出示一些建构的辅助材料，组织幼儿讨论用什么材料才能美化停车场3、教师示范用双孔、多孔胶粒端点连接成栏杆分割每个停车位，并启发幼儿用其他材料4、幼儿分组自选材料自由拼搭。
5、鼓励能力差的幼儿大胆使用材料围合栏杆。
6、引导幼儿评价自己和同伴的作品。
、7、启发能力强的幼儿发挥想象力自由设计又美观有实用的停车位反馈：本次活动幼儿之间加强了交流与合作，他们在建构上也有一定的提高。
最明显的变化就是他们想找一个伙伴来合作。
在建构的内容上也丰富了一些，例如：停车场除了基本的东西外，还进行装饰：给停车场的道路旁装上路灯，进停车场的路口还建上了岗亭，但路边的建筑物欠缺了一些。
第四阶段一、材料准备：增添泡沫、雪碧瓶、积木等辅助材料。
二、预设游戏过程及指导要点：1、教师出示增加的材料，请幼儿讨论怎样来使用这些材料？2、让幼儿说说这次游戏中要注意的问题：（1）使用替代材料游戏。
（2）注意场地的整洁、美观。
（3）停车场的车要停放整齐3、幼儿分组建构，教师观察指导：（1）重点观察幼儿使用辅助材料的情况以及停放车辆的管理。
（2）鼓励幼儿大胆地评价自己和别人的作品，并提出改进方法。
（3）鼓励幼儿与同伴共同运用各种方法解决建构中的问题。
4、组织幼儿观赏建构成果、评价游戏。
反思：此次活动，幼儿分小组进行，彼此之间配合得比较好，最明显的表现就是：他们都有集体荣誉感，哪怕自己的一组建得不如别人。
因此个个都积极动手，积极动脑。
但是幼儿利用废旧物品的能力还不够强，想象力还不够。
例如：幼儿只知道用易拉罐来当停车场的外围墙，就不知道还可以用其它材料来替代。
结构游戏：德克士餐厅第一阶段活动目标：1、引导幼儿分小组确立子主题，共同讨论设计德克士餐厅的布局图。
2、能与同伴协商合作。
活动准备：知识准备：家长已带幼儿参观过德克士德克士餐厅图片大张图画纸六张水彩笔活动过程：1、引导幼儿讨论：你去过德克士餐厅吗?餐厅里都有什么?是怎样布局的。
2、出示德克士餐厅图片，请幼儿说说：这是餐厅的哪个部分？怎样摆设的？3、引导幼儿分小组讨论，确立子主题。
4、幼儿分小组设计德克士餐厅布局图。
要求：与同伴协商合作，不争吵，不开玩笑。
布局合理，画面整洁。
5、幼儿绘画，教师巡视指导。
6、评议：那组设计图最合理？7、讨论：如果让我们搭建餐厅，你会怎样布局?用什么材料?提出下次活动希望。
教育反思：幼儿在分组后，没有真正的讨论就进行游戏，搭建大门的幼儿都去搭建围墙，幼儿有合作，一个幼儿拼插一段，然后再全部拼插起来。
大部分幼儿都在搭建桌子和椅子，幼儿喜欢使用炮筒胶粒，胶粒的使用重复以往的情况，并没有体现出“德克士”的特征，建筑物都没有颜色有序搭配。
幼儿去拼插围墙时，颜色使用混乱，没有规律进行拼插。
整个空间的布局也是很随意，没有按照设计的图进行建构。
游戏之前让幼儿从感性经验用线条记录下来，建构时，有进行再创作。
让幼儿空间思维得到了进一步的发展。
但幼儿参观时，由于目的性不强，家长也没有进行指导，幼儿不知道该从几个方面观察，致使幼儿在绘画、搭建时，不会去思考用颜色有序的搭配能使作品更为靠近实物，也没有很好把握空间的大小、高矮。
搭建得随意性。
第二阶段活动目标：1、以小组为单位，选择材料尝试建构。
2、能和同伴商合作，合理布局餐厅。
3、能简单的介绍自己的作品。
活动准备：大型筒型胶粒、花等辅助材料、设计图活动过程：1、以谈话为引题：德克士好玩吗？为什么好玩？2、出示设计图，请幼儿说说哪张图设计的最好？为什么是最好？3、师提问：如果让你搭建德克士你会怎样布置德克士？用什么材料？4、幼儿分组搭建，教师巡视指导。
要求：搭建之前应先和同伴讨论商量怎样合理布局餐厅，并且分工。
不开玩笑，爱护材料。
不破坏同伴的劳动成果。
5、引导能力强幼儿大胆想象拼插出与别人不一样的，鼓励能力较差幼儿大胆参与活动。
6、评议：请幼儿介绍自己的作品：我搭建了什么？是用什么材料搭的？我觉得哪儿搭的不够好？大家有商量、讨论吗？7、提出下次游戏希望。
教育反思：幼儿搭建出整体能有意识地用颜色来表现层次，特别是围墙组的幼儿有了上次经验，大家商量用红色和黄色进行搭配，在颜色搭配上围墙组有了很明显排序规律。
幼儿搭建好的大门，经过幼儿的穿越，就很容易倒塌，“大门组”的幼儿就站在大门那里扶住大门，旁边拿了胶粒在旁边撑着，幼儿的支架结构还是没有很好掌握，因此大门都是站不住的。
整体的空间布局也有欠缺。
如桌子、椅子搭建地比“娱乐区”的“城堡”还要高。
在这次游戏之前我们鼓励幼儿使用废旧材料进行制作“德克士”，主要针对“德克士”的整体布局。
这样让幼儿有了更新更直接的体验，把他刚体验、感受过的物体，再次陈现出来。
但在游戏中，幼儿已经开始解决问题，但是还没有从根本上解决，幼儿还是没有把这些经验移植到游戏中，这是为什么？为什么幼儿不会运用自己的知识经验来解决问题呢？第三阶段活动目标：1、明确建构主题，能和理布局德克士餐厅。
2、能充分利用多种辅助材料进行建构。
3、能介绍自己的建构成果。
活动准备：筒型胶粒、栅栏、积木、可乐瓶等辅助材料活动过程：1、与幼儿共同回忆上次游戏情况：布局合理吗？哪儿建的不好？为什么？2、师幼讨论：如果这次搭建德克士餐厅，你将整样设计？用什么材料？3、教师把餐厅分成6小块，（桌子和椅子，服务台、游乐场、玩具柜、门和围墙）让幼儿商量后选择自己搭建的一部分。
4、师小结；想上次建得怎样，这次搭建时应先设计好，和同伴商量，将德克士餐厅的各部份合理布局。
5、幼儿建构，师巡视指导。
指导幼儿充分利用多种辅助材料进行建构。
提醒个别幼儿爱护建构成果，不搞破坏。
6、评议：（1）幼儿介绍自己的建构成果，每组派一名幼儿介绍：餐厅各部分的功能、用途，用什么材料。
幼儿评选“最佳设计师”，“最团结小组”。
教育反思：幼儿在搭建“德克士”时，源菘小朋友自己一个人在搭建大门。
搭好后，他就自己钻了过去，大门就倒塌，大家就哈哈笑，只有一个小朋友走过去和他说，“你要在柱子下面将胶粒多加一些，就会站得住了。
”其他幼儿也附和，在同伴的帮助下，他将大门重新搭建，可是却忘记颜色的搭配。
可是在空间比例上，幼儿注意到了，他们将“玩具柜”搭建得最高，可是游乐场的滑滑梯却没办法搭建得和玩具柜一样，幼儿在那琢磨了很久还是放弃了。
围墙的排序拼插，幼儿开始用了排序的花片，由于幼儿之间没有协调好，插到最后，还是变得非常凌乱，而没有规律了。
幼儿在游戏中有注意到空间的比例，但是由于材料的限制，没有办法解决问题，他们也没有去想办法解决问题，老师的引导力度不够，应该让幼儿去将两个物体进行比较后，得出结论。
由于用积木搭建没办法移动，即使胶粒的移动也是容易散开。
因此在比较高矮上只能用目测的方式以及用物体测量的方式进行比较。
第四阶段活动目标：1、能充分利用各种辅助材料丰富德克士的内容。
2、引导幼儿能自己解决游戏中的困难。
3、能对同伴的建构成果进行评价。
活动准备：大中型胶粒、积木、栅栏、其它辅助材料活动过程：1、谈话：我见过的德克士。
2、幼儿回忆上次游戏情况：布局怎样?那组小朋友的材料用的最好？在上次游戏中有遇到困难吗？你是怎样解决的？3、师：这次你想怎样玩德克士游戏？4、师交待注意事项：(1)应先和同伴商量怎样合作。
(2)选择正确的结构材料进行建构。
5、幼儿建构，教师巡视指导。
提醒调皮幼儿认真游戏，爱护材料。
指导幼儿正确使用辅助材料。
6、评价(1)幼儿互评：从布局、使用材料上评价。
(2)师小结，最后评出获胜的小组。
7、收拾材料，活动结束。
教育反思：在游戏中，一部分幼儿遇到问题会和同伴进行讨论，在“高和矮”的问题上，他们用了目测的办法，可是由于没有通过，一名幼儿用绳子来测量对比物体的高矮。
滑滑梯的幼儿发现自己比柜台矮了，可柜台就5层没错啊，只好滑滑梯增加高度了，可在增加的过程中，没有协调好，后来整个物体倒塌，致使娱乐区小组的幼儿在互相抱怨，最终没有作品。
在桌子和椅子的材料上，幼儿改了原来的计划，用了积木来当桌子和椅子，这样桌子和椅子的数量就多了，而且没有出现椅子还比柜台的高的情况。
可见随着幼儿建构经验的丰富，对材料的选择上也有进步。
结构游戏：水陆空交通工具总目标：1、学习用拼插、镶嵌、加长等技能搭建陆地交通工具、海上交通工具、空中交通工具的基本结构特征。