牛津版九年级英语上册Unit4Problemsandadvice教案5
Help them to learn with competition.
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第五环节课后作业
Step 5 Summary.
Listen to the teacher carefully.
Draw a conclusion.
2.Lead in the topic.
5
第三环节 课堂练习
Step 3. Speaking practice
3. ①listen to a recording on P58 and think over what’s the problem and how they solved it
②Listen again and fill in the blank.
②Play again and fill in theblank for more detailed information.
③Mime the speakers in therecording
④ Ask a pair or two of students to practicetherecordingin front oftheclassroom.
② Ask students to describethepicturesandgive some advice on how to deal withthe problem
1.Learn some words andphrase,createan atmosphere of English speaking about givingandasking foradvice.
3. Students have an active attitude in solving problemsandgiving advice.
教学重点
Studentsask for and give advice in asuitablesituation.
教学难点
Students have an active attitude in solving problemsandgiving advice.
5
第二环节 观察操作、探索归纳平移的作法
Step 2 Before speaking
2. ①Work in group and discuss to listtheproblems the students in Junior 3 have then write down in brief wne or two words or phrases to describethepicture.
②Givesomeadvice to show how to deal with the problems.
③Givejudgment
1.①Findsomepictureswhichcontainsome problems the students in Junior3 have.
②Each group should work it out in front oftheclassroom .
4.Present some situations and askstudentsto make conversation.
② Walk around and give help ifnecessary, ask students to showtheirresult.
课
堂
教
学
流
程
Lead in →Before speaking→Speaking practice→More practice→Summary.
效
果
评
价
与
反
思
3. Imitateandexercises Practice their speaking ability.
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第四环节 课时小结
Step 4 More practice.
4.①Work in group make conversations according to the situation, choose one of the them.
教学关键
Studentsask for and give advice in asuitablesituation
教法与学法指导
Task-based learning self-study group work.
教学环节
主要教学步骤或内容
学生主体活动
教师活动
设计意图
时间
分配
第一环节 复习回顾平移的基本性质，引入课题
② Give advice to deal with the problem
2.①Askstudentsto work in group and discuss to listtheproblems the students in Junior 3 have and write the down.
② Ask them to solvetheproblem
③Mimethespeakers.
④Work in pairs and imitate the dialogue then act it out in front oftheclassroom.
3. ①Askstudentsto listen to a recording on P58 and think over what’s the problem and how they solved it. Play therecording.
Problems and advice
教
材
分
析
教学目标
1. Students can learn some words 、phrasesand expression when asking for and giving advice.
2.Studentsask for and give advice in asuitablesituation.
牛津深圳版英语九上Unit 4《Problems and advice》教学设计5
牛津深圳版英语九上Unit 4《Problems and advice》教学设计5一. 教材分析牛津深圳版英语九上Unit 4《Problems and advice》主要讨论了日常生活中可能遇到的问题以及解决这些问题的建议。
本节课的主要内容包括如何描述身体不适、如何提出建议以及如何表达感谢等。
通过本节课的学习，学生将能够更好地运用目标语言进行日常交流，并提高他们的解决问题的能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语表达方式。
然而，他们在语言运用方面还存在一定的问题，如口语表达能力较弱，对一些日常用语的掌握不够熟练等。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力，同时帮助他们巩固已学的知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述身体不适的词汇和表达方式，如“havea cold”，“have a fever”等；能够运用目标语言询问和建议，如“What should hedo?”，“He should see a doctor.”等。
2.能力目标：学生能够熟练地运用目标语言进行日常交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生积极主动寻求帮助和建议的习惯，培养他们的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用目标语言描述身体不适，提出建议，并进行日常交流。
2.难点：学生能够正确运用目标语言询问和建议，同时能够灵活运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用目标语言，提高他们的口语表达能力。
2.情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习和运用目标语言。
3.合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生积极主动寻求帮助和建议的习惯，提高他们的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关教学材料，如PPT、单词卡片等。
2.学生准备：预习本节课的内容，了解相关话题的背景知识。
英语九年级上册《Unit 4 Problems and advice Reading： Aunt Linda‘s advice page》_8
Unit 4 Problems and advice一、教材分析本单元围绕着“问题和建议”的话题来展开听、说、读、写的训练。
教材以四个不同青少年具有不同的困惑以及需要建议的网贴为载体，帮助学生如何就生活中存在的问题寻求相关的解决途径。
作为初三年级的学生，就如何解决存在的问题寻求正确的解决途径尤其重要。
语法方面是认识和正确运用句子成分，并培养学生完成一篇关文章寻求正确的解决途径或建议并尝试正确使用句子成分。
二、教学对象分析1.学生通过初一、初二的学习，对工具书和蛛网图的使用有一定的了解，通过对蛛网的介绍和用法，提高学习的自学能力和概括归纳能力，有利于开展本单元的听、说、读、写任务。
2.学生在初一、初二平时学习过程中就已经接触过了有关句子的成分以及本单元再通过系统地复习，在学习方式上引导学生学习归纳总结。
三、单元教学目标1.认知目标：2. 思想情感目标：通过谈论“问题与建议”的相关话题，帮助学生如何就自己存在的各种问题寻求正确的解决方法。
3. 能力发展目标：1）能够在听、说、读、写等语言综合实践活动中运用本单元的重点词汇、句型与语法。
2）在学习中提高交流和传递信息的能力，在写作中正确运用连词使文章更连贯和流畅。
3）通过指导学生在模拟交际中运用所学的知识，培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。
四、单元教学重点1. 学生熟练掌握重点词语，词组及句型。
2．指导学生利用所学句型正确表达思想、进行交际活动。
3．指导学生归纳、总结动词不定式的用法，并在实践运用中熟练运用。
五、单元教学难点1.句子成分的归纳整理及运用。
六、教学策略1. 引导学生积极主动的通过预习完成可以自己学会的部分，课堂学习完成学习的重难点，通过复习及归纳总结完善单元的学习。
2. 在教学中以旧带新，引导学生用正确的句子表达思想。
3. 适当补充与课文话题相关的内容，拓展学生的阅读视野。
七、学习策略1．初步接触略读（skimming）和找读（scanning）这两种阅读策略。
英语九年级上册《Unit 4 Problems and advice Reading： Aunt Linda‘s advice page》_19
Unit4 Problems and advice—Reading& more practicethe 1st period一、教学内容分析阅读一份在线报纸大读者问专栏中的4封邮件，了解4名青少年的困惑和苦恼，初步接触征求建议的表达方法。
二、学情分析1）所教班级综合英语水平率高于同类班级。
学生基础较好，所以文章阅读难度不大，但班级学生水平差距大，所以让学生独立发表建议还是有困难。
常用解决办法：小组合作学习，确定中心发言人，其他组员再补充。
学生也喜欢和习惯这种学习方式。
2）在学生生活中也常遇到文章所提及的类似问题，而且他们中相当一部分学生在遇到类似困难时如何解决、如何求助存在一定的困难。
三、教学目标：1.语言能力：1）运用阅读策略猜测词义、获取细节信息，理解主旨大意，判断作者的情感态度；2）表达观点和建议，参与讨论。
2. 学习能力：1）利用题目、插图等信息理解主题；2）通过互相讨论，培养“学他人之取长，补己之短”的学习策略和交际策略；3) 遇到困难能有效的寻求帮助。
3. 思维品质：通过对人物情感态度的理解，培养分析和判断能力通过给建议提供帮助，培养逻辑思维能力和理性思维能力。
4. 文化品格培养学会理解他人、尊重他人的品质和乐于助人的精神品质四、重难点：1)能根据上下文猜测单词：model, regret, awful, ashamed, embarrassed, annoying;2)理解文章的内容并发表自己的建议。
五、教学方法：情境教学法、任务型教学法、交际教学法六、教学设计：Step 1 : Lead-inPresent some pictures to remind the students of their problems they face in their daily lives.1.What problems do you often face in your daily lives?2.How do you deal with the problems?3.Whom will you ask for advice? Why?Step 2 Before-reading1.Where can you read the passage?2.Who is Linda?Step3 While-reading1.Skim the passage, find out the main ideas of each paragraph, then match the pictures.2.Fast-readingHow do the four teenagers feel about their problems?3.Detail questions: read post by post.Step 4 Group work: One group solve one problem.\Ask what they wanted to do, then give advice for their problems.Step 5 Report and compare their advice with that in More practice.Whose advice is the best?反思：备课时，总想把所有的教给学生，这样往往就会导致任务有了，但就没办法落实。
牛津深圳版英语九年级上册：Unit 4 《Problems and advice》 教学设计5
牛津深圳版英语九年级上册：Unit 4 《Problems and advice》教学设计5一. 教材分析本课是牛津深圳版英语九年级上册Unit 4《Problems and advice》的教学设计。
本单元的主要话题是讨论问题和提出建议，通过本课的学习，学生能够运用所学知识描述生活中遇到的问题，并提出解决问题的建议。
本课的主要内容是讨论环境问题，学会用英语表达各种环境问题，并能够提出相应的解决方案。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，对于一些环境问题的专业词汇和表达方式可能还不够熟悉，因此，在教学过程中，需要帮助学生掌握相关词汇和表达方式，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列环境问题，并能够用英语提出相应的解决方案。
2.能力目标：通过本课的学习，学生能够提高自己的英语听力、口语和表达能力。
3.情感目标：通过讨论环境问题，学生能够增强环保意识，提高自己的社会责任感和公民素质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与环境问题相关的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够运用所学知识，提出针对环境问题的具体解决方案。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。
2.情境教学法：通过创设各种环境问题的情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，提高学生的团队协作能力，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备相关的教学材料，如PPT、环境问题的图片、视频等。
2.学生准备：学生需要预习本课的内容，了解一些环境问题的背景知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些环境问题的图片或视频，引导学生关注环境问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本课的主要内容，包括环境问题的词汇和表达方式，以及如何提出解决方案。
沪教版牛津英语【初三上册】Unit 4 Problems and advice知识讲解
Unit 4 Problems and advice词句精讲精练责编：王晓丽词汇精讲1. regretregret 动词, 意为“后悔，遗憾，感到抱歉”等。
常见用法如下：（1）regret接名词或者代词，意为“对……懊悔、遗憾”。
例如：If you don’t do it now, you’ll only regret it. 如果现在不做，你以后就只能后悔。
（2）regret后跟从句，意为“后悔、遗憾……”。
例如：I regret that I am unable to accept your kind invitation.很遗憾我不能接受你的友好邀请。
（3）regret to do sth. 意为“很遗憾去做某事”，regret doing sth. 意为“后悔做某事”。
例如：We regret to inform you that your application has not been successful.我们很遗憾的通知你，你的申请未通过。
I regretted saying that. 我很后悔说那些。
2. suggestsuggest作动词，意为“建议，提议，启示”。
例如:（1）suggest doing sth. 意为“建议做某事”。
例如：He suggested taking the children to the zoo.他提议带孩子们去动物园。
（2）suggest sth. to sb.意为“向某人建议……。
例如：What did you suggest to the manager? 你向经理提了什么建议？（3）suggest后还可跟从句。
从句谓语常为“should + do”，其中should可省。
例如：I suggested to Mike that we go out for a meal with his colleagues.我向迈克提议，我们和他的同事们一起出去吃饭。
英语九上《Unit 4 Problems and advice Writing： An email to Aunt Linda》_5
教案Unit 4 Problems and advice话题作文一．学习目标1.掌握写求助信的基本框架；2.掌握求助信中陈诉问题和征询意见的常用表达法；二．方法点拨本单元要求学生掌握如何写一封征询意见的求助信。
在求助信中，需要表达：①你对被求助人的友好评价，以拉近彼此距离；②一两句话阐述写信目的；③简明扼要陈述自己遇到的问题；④向被求助者表达自己的感受和希望得到帮助的想法；⑤信尾再次表达谢意并希望早日收到答复。
在求助信的写作过程中应主要使用“一般现在时”或“一般过去时”。
为了使文章不干瘪，可以在陈述遇到困难的段落进行适当的发挥。
还可以套用求助信的常用表达方式和适当的连接词来为文章增色。
三．巩固练习（一）核心词汇与短语A．词汇1. 虽然；尽管（conj.）____________________2. 懊悔(v.)_________________________3. 情况；状况(n.) _________________________4. 厌恶；憎恨(v.) ___________________5. 建议；提议（v.）_______________________6. 很生气;气愤（adj.）_______________7. 不及格（v.）__________________________8. 粗心造成的（adj.）_______________9. 有礼貌的（adj.）_________________________ 10. 考试（n.）________________________ B．短语1. 嘲笑；讥笑___________________________2. 对……感到惭愧____________________3. 让人受不了___________________________4. 搞得一塌糊涂______________________5. 格格不入____________________________6. 与某人无关________________________7. 收到某人的信件_______________________（二）重点句型1. 我担心我的朋友Jolin。
Unit4Writing(problemsandadvice)问题与建议写作课件牛津深圳版英语九年级
___B___With a little hard work, I believe you will deal with the homework problem
and feel relaxed in your study. Yours, A. In this way, you can improve your learning efficiency(学习效率). Linda B. To sum up, you should stay positive and try different ways to solve the problems.
The sentence patterns to give suggestions: had better (not) do.../ I advise to... Doing...is( a good choice)./ If you..., you will... It’s a good way to... You’re supposed/expected to... I suggest that you (should)...
Act. 3- Read the email again and find out some sentence patterns to give suggestions.
Dear Eric, I learn that you have trouble finishing your homework everyday and you suffer from a
牛津深圳版英语九年级上册：Unit 4 《Problems and advice》 教学设计7
牛津深圳版英语九年级上册：Unit 4 《Problems and advice》教学设计7一. 教材分析《牛津深圳版英语九年级上册》Unit 4《Problems and advice》主要围绕问题和建议展开，让学生学会描述常见的问题以及给出相应的建议。
本节课主要介绍了一些日常生活中的问题，如健康、学习、环境等，并通过对话和阅读材料，让学生学会如何表达这些问题，以及如何给出合理的建议。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。
但部分学生在表达问题时，可能会受到中文思维的影响，不知道如何用英语准确表达。
此外，学生在给出建议时，可能会出现词汇量不足、句子结构混乱等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述问题的相关词汇和表达方式，如“haveproblems with”，“give advice”等；2.能力目标：学生能够用英语准确地描述生活中遇到的问题，并给出合理的建议；3.情感目标：培养学生关心他人，乐于助人的品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够用英语描述生活中遇到的问题，并给出合理的建议；2.难点：如何引导学生运用所学知识，准确、流畅地表达问题和建议。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种现实生活中的情境，让学生在完成任务的过程中，学会描述问题和给出建议；2.交际型教学法：鼓励学生积极参与课堂对话，提高他们的口头表达能力；3.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学会运用所学知识。
六. 教学准备1.教材：《牛津深圳版英语九年级上册》Unit 4《Problems andadvice》；2.课件：相关图片、视频、音频等教学资源；3.练习题：针对本节课内容的练习题；4.小组活动准备：分组名单、任务分配等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些日常生活中的问题，如健康、学习、环境等，引导学生思考并讨论这些问题。
牛津沪教版九年级上册英语Unit 4 Problems and advice 课时5 Writing
Atnight,
wecanwatchTV,
playgamesandtalkaboutwhatwe’reinterestedin.
I’msureyou’llenjoyyourself.
I’mlookingforwardtoyourcoming. Yourssincerely, LiHua
点评：开门见山表达了自己的欢迎以及欣喜之情， 接着详细介绍了日程安排，表达了作者将极尽地主之谊。 I’mlookingforwardtoyourcoming. 更是流露出了作者的热 切期盼之情。朴实中流露出的真诚是写作的一大亮点。
注意：1. 词数100左右；2. 可适当增加细节，以使 行文连贯；3. 参考词汇：安排arrange。
【审题指导】
1. 体裁：记叙文 2. 话题：对朋友的到来表示欢迎并告知相关事宜 3. 人称：以第一人称为主 4. 时态：以一般将来时态为主
I’mlookingforw ardtoyourcomin
aboutschoollifeetc.
Intheafternoon,
youcantouraroundthecity.
AndI’llactasyourtourguide.
Ourcityhaschangedalotandtakesonanewlook.
Youcanseewhatisourcitylikewithyourowneyes.
esduringyourstayhere.
Inthemorning,
someactivitiesatschoolwillbearranged.
You’llvisitourclassrooms, readingrooms, labs, andsoon.
We’lltakethisopportunitytoexchangeourviewsandtalk
九年级英语上册 Unit 4《Problems and advice》教案5 .doc
Help them to learn with competition.
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第五环节 课后作业
Step 5 Summary.
Listen to the teacher carefully.
Draw a conclusion.
3. Imitateandexercises Practice their speaking ability.
20
第四环节 课时小结
Step 4 More practice.
4.①Work in group make conversations according to the situation, choose one of the them.
②Play again and fill in the blank for more detailed information.
③Mime the speakers in therecording
④ Ask a pair or two of students to practicetherecordingin front oftheclassroom.
课
堂Байду номын сангаас
教
学
流
程
Lead in →Before speaking→Speaking practice→More practice→Summary.
效
果
评
价
与
反
思
Problems and advice
教
材
分
析
教学目标
1. Students can learn some words 、phrasesand expression when asking for and giving advice.