语文学科知识与教学能力试题(初级中学)教学文稿
2024年教师资格考试初级中学学科知识与教学能力语文试卷及解答参考
2024年教师资格考试初级中学语文学科知识与教学能力模拟试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1.数字、国家教委决定义务教育语文课程标准修订工作的宗旨是（）A. 提高学生的语文素养B. 加强语文教学的国际交流C. 促进学生全面健康发展D. 增强语文课程的时代感2.数字、在语文教学中，教师应该如何把握阅读教学与写作教学的平衡关系？（）A. 重阅读轻写作B. 重写作轻阅读C. 阅读与写作并重D. 随意选择一种教学方法3、下列关于“修辞”的说法，错误的是：A. 修辞是运用语言的技巧，使语言更加形象、生动、富有感染力。
B. 修辞修饰语言的外在形式，而与内容无关。
C. 修辞手段多种多样，如比喻、拟人、排比等。
D. 运用恰当的修辞手段可以提高阅读的趣味性和理解的深度。
4、在阅读教学中，教师引导学生运用“【】”策略，其主要目的是：A. 培养学生细致阅读的习惯，并深化理解。
B.让学生在阅读中注意语言的修辞手法，提高语言表达能力。
C.促使学生主动思考，思考文本的主题、情节、人物等等。
D.帮助学生掌握阅读的速度和技巧，提高阅读效率。
5.下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（）A.这里，中国第一位“同步卫星增强通信系统总设计师”陈天民，用自己掌握的技术帮助解决了进口产品问题。
B.报社驻农村的记者站，主要从事农村群众生活状况的调查研究，以及采写相关的报道。
C.马致远是元曲四大家之一，他的《汉宫秋》是中国古代较出色的杂剧作品。
D.长期以来，由于人们频繁上下山，山体滑坡，渐渐形成了独特的地质推移小循环系统。
6.《金色池塘》对“秋田”的描写显得意味深长、颇耐寻味，“秋田”象征的深层内涵是（）A.和谐美满的家庭生活B.生命的年老衰败C.人生的无奈与悲剧D.大自然永远充满生机7.下列关于古代文学流派及其特点的描述中，正确的是：A. 浪漫主义文学强调现实社会中的不满和反叛精神。
B. 文言小说是明清时期的主要文学形式，注重描写日常生活和人物心理。
2022-2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力试卷含答案讲解
2022-2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力试卷含答案讲解单选题（共20题）1. 阅读《曹刿论战》教学片段，回答问题。
A.教师让学生表演读，活跃了课堂氛围，将枯燥的文言文教学变得丰富多彩B.该教学片段中，充分发挥了教师的点拨和引导作用C.该教师的教学以学生为学习的主体，注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力D.教师最后的小结与课文内容没有太大关系，属于多余的环节【答案】 D2. 教学《装在套子里的人》，教师将“掌握契诃夫的生平事迹”作为知识与能力的教学目标之一。
下面对该教学目标的分析不正确的是（）。
A.教师对知识与能力目标的选择要求理解不正确B.教师将掌握作者的生平事迹与分析作品主人公的人物形象混淆了C.教师认为、掌握了作者的生平事迹才能了解文章的写作背景和语言风格D.教师认为。
掌握契诃夫的生平事迹是实现全文教学目标的基础【答案】 B3. 在教授鲁迅的杂文《拿来主义》时，教师引导学生总结鲁迅的杂文集作品，以下举例不恰当的是（）。
A.《且介亭杂文》B.《而已集》C.《坟》D.《彷徨》【答案】 D4. 阅读《伤仲永》课堂结束语，回答问题。
A.教学的结束不意味着学生学习的结束.拓展式课堂结束语，将学生的思维由课内拉到课外.教会了学生举一反三B.拓展式结束语，由课文学习到类文的对比.增加了课堂的蕴味C.教师从内容到结构，从语言到人物进行对比结课.异中求同，从而加深了对课文的理解D.教学是基础，拓展是延伸，拓展式教学深化了教学的内容，弥补了课文教学内容狭隘的缺陷【答案】 C5. 某教材在选修模块中设置了“感受小说的魅力”专题。
下列作品适合选人的是（）A.巴金《家》林语堂《京华烟云》鲁迅《朝花夕拾》B.余华《活着》莫言《红高粱》王蒙《编辑部来了个年轻人》C.梁实秋《雅舍》汪曾祺《受戒》余光中《听听那冷雨》D.曹雪芹《红楼梦》刘白羽《第二个太阳》张抗抗《牡丹的拒绝》【答案】 B6. 学生自主研读外国文学作品《老人与海》，对其中“硬汉”桑提亚哥与自然进行抗争的情节记忆深刻，希望教师能为其推荐其他以“人与自然不懈斗争”为主题的文学作品。
教师资格考试初中语文学科知识与教学能力试题及答案解析
教师资格考试初中语文学科知识与教学能力试题及答案解析一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、下列对古代文化常识的表述，不正确的一项是（）A. 古人幼时命名，成年取字，字和名有意义上的联系。
字是为了便于他人称谓，对平辈或尊辈称字出于礼貌和尊敬。
B. 古代男子二十岁行冠礼，表示已经成人，但体犹未壮，故称“弱冠”。
C. 古代兄弟排行以伯、仲、叔、季为序，伯是老大，仲是老二，叔是老三，季是最小的。
D. 古代对死的称谓等级森严，“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰不禄，士死曰卒，庶人曰死”。
答案：D解析：D项“庶人曰死”表述错误，应为“庶人曰死或卒”。
古代对死的称谓等级森严，不同阶层的人的死须依据其不同的身份地位严加区别，具体为“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰卒，士死曰不禄，庶人曰死”。
2、下列对古诗词中词语的解说，不恰当的一项是（）A. “青霭入看无”中的“青霭”，指青色的云气。
霭，云气。
南朝宋谢灵运《晚出西射堂》诗：“夕阴感遥物，聒聒乱行禽。
林壑敛暝色，云霞收夕霭。
”B. “巫医乐师百工之人”中的“百工”，指各种工匠。
C. “六艺经传皆通习之”中的“六艺”指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六部经书。
D. “序八州而朝同列”中的“八州”，指兖州、冀州、青州、徐州、豫州、荆州、扬州、梁州。
古时天下分九州，秦居雍州，六国分别居于其他八州。
答案：C解析：C项“’六艺经传皆通习之’中的‘六艺’指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六部经书”解说错误，“六艺”指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书，也指礼、乐、射、御、书、数六种技能。
3、下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（）A. 柳宗元，字子厚，世称柳河东、柳柳州，唐代文学家、思想家，唐宋八大家之一，与韩愈并称为“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”，与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。
B. 韩愈，字退之，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。
初级中学语文教师资格考试学科知识与教学能力试卷与参考答案(2025年)
2025年教师资格考试初级中学语文学科知识与教学能力复习试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在以下哪个选项中，不属于初中语文教学目标的内容？A. 培养学生的阅读兴趣和能力B. 培养学生的口语表达能力C. 培养学生的审美情趣D. 培养学生的数学运算能力2、以下哪项教学策略不适合用于教授《背影》这篇课文？A. 分析人物心理活动B. 比较不同版本的《背影》C. 组织学生进行角色扮演D. 强调文章的中心思想3、在以下哪个教学情境中，教师最可能使用“情境教学法”？A. 教师通过讲述历史故事，让学生了解古代文学作品的背景B. 教师要求学生独立完成阅读练习，并对答案进行讲解C. 教师利用多媒体展示图片，让学生分析文中的修辞手法D. 教师组织学生进行角色扮演，模拟历史事件4、以下哪项不属于语文教学的基本原则？A. 以学生为主体，教师为主导B. 知识与能力并重C. 注重学生的全面发展D. 重视学生的个性化发展5、在《背影》这篇文章中，作者朱自清通过描写父亲的形象，主要表达的情感是：A. 对父亲的怀念B. 对家乡的眷恋C. 对友情的珍视D. 对青春的回忆6、在初中语文教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的阅读理解能力？A. 讲授法B. 讨论法C. 演示法D. 角色扮演法7、在《荷塘月色》中，朱自清通过描写荷塘月色，表达了怎样的情感？A. 对大自然的热爱和向往B. 对美好生活的渴望和追求C. 对人生无常的感慨和无奈D. 对旧社会黑暗的批判和揭露8、下列哪项不属于鲁迅《阿Q正传》中的反讽手法？A. 阿Q的“精神胜利法”B. 阿Q被封建社会所愚弄C. 阿Q的“革命”意识D. 阿Q的“英雄”形象9、下列选项中，哪一句出自《红楼梦》？A. “满纸荒唐言，一把辛酸泪。
”B. “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
”C. “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
”D. “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
2024年教师资格考试初中学科知识与教学能力语文试题与参考答案
2024年教师资格考试初中语文学科知识与教学能力自测试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、下列关于文学作品内容及常识的表述，不正确的一项是（）。
A. 《背影》是朱自清的代表作，文章集中刻画了父亲在车站送别的背影，表现了父亲的爱子之心和作者的深切怀念之情B. 《济南的冬天》是老舍在济南齐鲁大学任教时写成的，文章紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点，描绘出济南特有的动人冬景C. 《曹刿论战》选自编年体史书《左传》，主要讲述了曹刿在长勺之战中长勺之战后向鲁庄公献计献策的故事，表现了曹刿卓越的政治才能和军事才能D. 《皇帝的新装》是丹麦著名童话作家安徒生的代表作之一，通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝及大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行2、下列关于文学常识的表述，有误的一项是（）。
A. 鲁迅，原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一B. 老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，中国现代小说家、作家、语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》C. 朱自清，原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦，原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县，后随父定居扬州，中国现代散文家、诗人、学者、民主战士D. 莫言，原名管谟业，山东高密人，中国当代著名作家，2012年获得诺贝尔文学奖，是第一个获得该奖的中国籍作家，代表作有长篇小说《红高粱家族》《生死疲劳》《蛙》等3、下列哪个选项不属于现代汉语的语法特点？A. 词序变化丰富，没有形态变化B. 虚词使用频繁，表示语法关系C. 形态变化较少，主要依靠语序和虚词表达语法意义D. 名词有时、数、格的变化4、在语文教学中，如何有效地培养学生的情感态度与价值观？A. 仅注重语文基础知识的教学B. 引导学生阅读各类文学作品，通过讨论深化理解C. 让学生机械地背诵课文D. 避免讨论任何可能涉及价值判断的话题5、在《背影》一文中，作者通过描写父亲送别儿子的场景，展现了父子之间深厚的感情。
教师资格考试初级中学语文学科知识与教学能力试题与参考答案(2024年)
2024年教师资格考试初级中学语文学科知识与教学能力模拟试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、下列关于文学作品《水浒传》的说法，正确的是：A、作品以宋江为主角，讲述了他在梁山泊聚义的故事。
B、作品以林冲为主角，描绘了他从官场到草莽的转变。
C、作品以武松为主角，重点描写了他打虎的英勇事迹。
D、作品以鲁智深为主角，展现了他在梁山泊的豪放不羁。
2、在语文教学中，以下哪项教学策略最有利于培养学生的阅读理解能力？A、反复朗读课文，强化记忆。
B、引导学生分析课文结构，理解段落大意。
C、让学生背诵课文，增强语言表达能力。
D、鼓励学生自由阅读，不进行任何指导。
3、《义务教育语文课程标准（2022年版）》规定，初中阶段学生的“写作”目标之一是：能根据表达的需要，借助常见的修辞方法， fournished 4种常用的修辞方法。
下列属于这4种修辞方法之一的是（）。
A、比喻、拟人、夸张、设问B、排比、反问、比喻、对偶C、借代、拈连、顶真、对偶D、夸张、借代、对比、反问4、在初中语文课程中，领会作品的内涵，体会其中蕴含的价值观和情感态度是重要目标。
下列文学作品中，作品、作者及所体现的价值观或情感对应正确的一项是（）。
A、《红楼梦》——曹雪芹——追求个性解放，反对封建礼教B、《陈涉世家》——司马迁——歌颂反抗暴政，倡导平等自由C、《雷雨》——老舍——展现人性的复杂与矛盾D、《堂吉诃德》——雨果——讽刺社会丑恶现象，倡导社会改革5、在我国古代文学史上，被誉为“诗仙”的诗人是（）。
A. 李白B. 白居易C. 杜甫D. 王之涣6、以下哪一个成语出自《左传》？（）A. 群雄逐鹿B. 一字千金C. 塞翁失马D. 鹏程万里7、在初中语文教学中，教师为了帮助学生理解课文，通常会采用以下哪一种教学方法？A. 启发式教学B. 传授式教学C. 体验式教学8、以下哪一项不属于初中语文课程标准中“阅读与鉴赏”方面的要求？A. 培养学生阅读兴趣B. 提高学生阅读速度C. 培养学生写作能力D. 丰富学生文化素养9、《红楼梦》中，林黛玉的丫鬟叫什么名字？A、紫鹃B、雪雁C、小红D、翠墨 10、《白头吟》是哪位历史人物写给卓文君的诗？A、司马相如B、汉武帝C、梁鸿D、曹操11、教师在教学过程中，为了引导学生更有效地学习《邹忌讽齐王纳谏》一文，下列教学策略中最为恰当的是（）A. 提问法B. 朗读法C. 案例教学法D. 合作学习法12、以下哪一说法不符合语文课堂教学中多媒体辅助教学的基本原则？（）A. 以教学的实际需要为出发点B. 适度使用，避免喧宾夺主C. 强调“以学生为中心”D. 过度依赖多媒体教学，忽视学生的主体地位13、在初中语文教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的创新思维？B. 讨论式教学C. 讲授式教学D. 问答式教学14、在阅读教学过程中，教师应该如何处理文本的复杂性与学生的理解能力之间的关系？A. 忽略文本的复杂性，仅关注学生的理解能力B. 降低文本的复杂性，以适应学生的理解能力C. 提高文本的复杂性，以提升学生的理解能力D. 保持文本的复杂性，同时提供必要的辅助和引导15、在《项脊轩志》中，作者着重描绘了项脊轩的日常物事、人事，以此寄托对亲人的怀念之情。
初级中学语文教师资格考试学科知识与教学能力试卷与参考答案(2024年)
2024年教师资格考试初级中学语文学科知识与教学能力自测试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在以下词语中，不属于近义词的一组是：A. 诚恳、诚挚B. 谦虚、谦逊C. 欣慰、喜悦D. 严酷、残酷2、在下列句子中，没有语病的是：A. 通过这次活动，使我深刻认识到团队协作的重要性。
B. 随着科技的发展，我们生活的环境越来越美好，但同时也带来了不少问题。
C. 他的成绩提高得很快，这主要得益于他的勤奋和老师的悉心指导。
D. 我昨天去图书馆借了一本关于文学的小说，今天已经看完了。
3、在古代汉语中，“之”字的用法多样，下面哪一项中的“之”字作为宾语前置的标志使用？A. 蚓无爪牙之利B. 何陋之有C. 吾欲之南海D. 公输子之意不过欲杀臣4、下列句子中，哪一个使用了通假字？A. 沛公不胜杯杓B. 风吹草低见牛羊C. 学而不思则罔D. 然后知松柏之后凋也5、在下列哪项中，“之”字用作结构助词？A. 赵王与秦王会论池B. 然后秦王不怿C. 惜其不遭时D. 乃以八月十三日，北去6、下列哪一项不属于《论语》中的经典名句？A. 学而时习之，不亦说乎B. 温故而知新，可以为师矣C. 己所不欲，勿施于人D. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者7、下列哪一项不是《红楼梦》的主要人物？A. 贾宝玉B. 林黛玉C. 薛宝钗D. 王熙凤E. 刘姥姥8、在教学过程中，教师使用多媒体课件展示诗歌，这种教学方法属于：A. 讲授法B. 演示法C. 练习法D. 实验法9、在语文教学中，教师应如何处理教材与学生的关系？A. 以教材为中心，严格按照教材内容教学B. 以学生为中心，根据学生的兴趣和需要调整教材内容C. 教师和学生共同决定教材内容和教学方式D. 教材内容为参考，以学生的实际需求为教学目标 10、以下哪个教学策略不利于培养学生的创新思维？A. 小组合作学习B. 问题解决学习C. 启发式教学D. 机械重复练习11、下列选项中，哪一项不属于中国古代四大名著？A. 《红楼梦》B. 《水浒传》C. 《西游记》D. 《三国志》12、在语文教学过程中，教师使用情境教学法的主要目的是什么？A. 增加课堂的趣味性B. 提高学生的记忆效率C. 加强学生对文本的理解D. 促进学生的情感体验13、在语文教学中，以下哪项不属于语文教学目标的内容？A. 培养学生的阅读理解能力B. 培养学生的写作技巧C. 增强学生的语言表达能力D. 培养学生的科学素养14、在初中语文教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的创造性思维？A. 讲授法B. 案例分析法C. 小组讨论法D. 角色扮演法15、下列选项中，哪一项是正确的古汉语词汇解释？A. “不亦说乎”中的“说”通“悦”，意为高兴。
初级中学语文教师资格考试学科知识与教学能力试题及解答参考(2024年)
2024年教师资格考试初级中学语文学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在《出师表》中，诸葛亮在向刘备表达忠诚和决心的同时，也表达了对国家命运的深切忧虑。
以下关于《出师表》的表述，不正确的一项是：A、诸葛亮在文中多次提到“先帝”，以表达对刘备的忠诚和感激。
B、诸葛亮在文中强调自己“鞠躬尽瘁，死而后已”，体现了他对国家、对民众的责任感。
C、诸葛亮在文中提到“臣之辛辛苦苦，未尝敢忘”，表明他对自己的职责和使命有着深刻的认识。
D、诸葛亮在文中说“愿陛下托臣以讨贼兴复之效”，表达了他对刘备的期望和对未来的憧憬。
2、关于《论语》中的教育思想，以下哪一项不属于孔子的观点：A、有教无类，因材施教。
B、学而优则仕，仕而优则学。
C、温故而知新，可以为师矣。
D、不患寡而患不均，不患贫而患不安。
3、在以下关于文言文阅读的教学方法中，不属于直接法的是：A. 老师讲解文言文背景，让学生了解作者和作品B. 教师引导学生分析文言文句子结构，归纳文言文语法规则C. 教师直接朗读文言文，让学生跟读并尝试翻译D. 教师组织学生讨论文言文中的修辞手法4、在初中语文课堂教学中，以下哪种教学方法有助于培养学生的创新思维？A. 重复练习法B. 案例分析法C. 情景模拟法D. 知识记忆法5、题干：在语文教学中，教师通过创设情境，引导学生主动参与课堂讨论，这种教学方式属于以下哪一种？A. 传授式教学B. 启发式教学C. 演示式教学D. 调查式教学6、题干：在阅读教学中，教师要求学生找出文章中的修辞手法并进行分析，这种教学活动的主要目的是？A. 培养学生的文学鉴赏能力B. 提高学生的语言表达能力C. 丰富学生的词汇量D. 强化学生的写作技巧7、在语文教学中，以下哪项不属于教师应具备的基本教学技能？A. 演讲能力B. 板书能力C. 翻译能力D. 课堂管理能力8、在分析文学作品时，教师应引导学生关注以下哪项内容？A. 作品的作者背景B. 作品的写作手法C. 作品的时代背景D. 作品的票房收入9、下列关于《离骚》的描述，不正确的是：A. 《离骚》是屈原的代表作之一，表达了作者对楚国政治腐败的强烈不满。
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语文学科知识与教学能力试题(初级中学)教师资格考试语文学科知识与教学能力试题(初级中学)一、单项选择题(本大题共l5小题，每小题3分，共45分)1．教师指导学生阅读莎士比亚戏剧，提及西方文学史上的吝啬鬼形象，下列不属于的是（）。
A．阿巴贡B．夏洛克C．葛朗台D．乞乞科夫2．教师布置学生搜集资料一一描写四季景物的诗句，依春夏秋冬的时序排列，正确的是（）。
①接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红②忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯③银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤④六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝A．③④①②B．①②③④C．②①③④D．②④③①3．学习《爱莲说》，教师要求学生列举其他运用托物言志手法的诗文，以下不符合要求的是（）。
A．《登飞来峰》B．《陋室铭》C．《石灰吟》D．《竹石》4．教师以“若敌泛舟顺流，舳舻千里，星奔电迈，俄然行至…”一句中的“星”“电”为例，引导学生了解词类活用现象，下列加点词用法与其相同的是（）。
A．桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光B．山回路转不见君，雪上空留马行处C．那些东邻西舍听得哭声，都来观看D．凭着一张借书证，他蚕食鲸吞了一座图书馆5．学习《星星变奏曲》，为了让学生理解“闪闪烁烁的声音从远方飘来／一团团自丁香朦朦胧胧”的修辞手法，补充其他句子加以说明，下列不合适的是()。
A．一曲听罢，他的五脏六腑里像熨斗熨过，无一处不服帖B．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的C．用他细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢D．山色逐渐变得柔美，山形变得柔和，有一伸手就触摸到凝脂似的感觉．6．教师讲解“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”中“可怜”的词义，另举一例加以说明，下列合适的是()。
A．昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家B．姊妹弟兄皆列士，可怜光彩生门户C．戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土D．东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比7．说明文写作指导课上，教师讲解三种说明顺序，下列不适合作为说明顺序的是()。
A．时间变化B．情景发展C．空间转换D．逻辑关系8．某教材《地下森林断想》一课有一幅插图，这属于教科书的()。
A．助读系统B．知识系统C．练习系统D．选文系统9．某教材《威尼斯商人》一课有这样的练习题：一、仔细阅读课文，把握全篇的剧情，展开想象，补充一些细节，把本文改写成一则故事。
二、鲍西娅是在什么情况下出场的?又是怎样解决这场冲突的，试分析她的性格特点对上述练习题的设计意图分析不正确的()。
A．加深对人物形象的理解B．关注对语言的品味与探究C．有根据地进行想象性的写作D．促进写作与阅读的有机结合10．《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出：具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。
下列对“学会倾听”理解正确的是()。
A．恰当运用语音、语体和态势语B．能够对提出的话语及时作出应答C.能够感知不同个体发出的声音D．耐心专注。
理解对方的观点和意图11．阅读下列作文题目，按要求答题。
题目一我们的生活中充满了选择，送孩子上什么样的学校?晚上看什么电视节目?去什么餐馆用餐?这些问题常常让我们琢磨不定，不知所措，更不用说那些刚到这里的新移民和留学生了。
请从上述事例或生活中任选一个感兴趣的问题，写一篇600字左右的作文，向不熟悉本土文化的外来人解释该如何选择。
题目二郭沫若曾评价张衡是一个全面发展的人，课外搜集资料，以“我看张衡”为题目写一篇600字左右的作文。
下列选项说法正确的一项是()。
A．题目一有明确的写作目的，题目二有具体的阅读对象B．题目一引导学生关注生活，题目二引导学生运用资料C．题目一侧重训练写作能力，题目二侧重训练口头表达能力D．题目一重在考查说明的能力，题目二重在考查叙事的能力12．阅读《窗》的教学实录，按要求答题。
师：学完了泰格特的《窗》，老师现在给大家留一份作业自助餐，你可以选做其中的一项。
1．用文中的五个成语编写一段话。
2．以“人性的弱点”为题写一篇读后感。
3．参考《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》《项链》，就课文结尾的特点，写一则300字左右的读书笔记。
下面的分析正确的是()。
A．三项作业都旨在促进读与写的结合B．三项作业指向对课文主旨的深入理解C．强调对课文写作特点的借鉴D．三项作业的难度比较接近13．阅读《生命的意义》课堂导人，按要求答题。
在学习课文之前，我们先交流一下，在我小的时候，老师通过连环画结识了一位英雄，保尔•柯察金，后来阅读奥斯特洛夫斯基的小说，这位钢铁汉子又走进了我心里，影响了我的人生。
几年前，我有机会去俄罗斯，特地去拜谒了奥斯特洛夫斯基的墓地(老师使用屏幕显示照片)。
这部小说在“感动共和国五十本书”的评选中名列第一。
下列选项对上述导人分析不正确的是()。
A．教师的经历转化为课堂教学资源B．教师的铺垫营造了学习课文的情境C．教师的照片反映_『学生的生活经验D．教师的讲述有助于激发学生的阅读兴趣14．阅读下列教学论文，按要求答题。
诗歌鉴赏方法指导，可以概括为三个层次九个字：一是“懂事儿”，就是对文本“写什么”的归纳概括。
二是“知趣儿”，就是对文本“怎么写”的剖析。
三是“品味儿”．就是对“为什么这样写”的分析。
通常语文课较少关注这样的问题，通常只是简单介绍作者的风格，我则是通过适当拓展阅读面，分析同一作者不同作品来归纳其写作风格。
下面选项的分析不正确的是()。
A．诵读是帮助学生准确理解占代诗歌的基本途径和方法B．用专门化术语解读诗歌，可有效提高诗歌教学的效率C．比较阅读是分析“为什么这样写”和感受作品风格的策略D．文中概括的三个层次是教学的层次．也是阅读古代诗歌的层次15．阅读《行路难》的课例评析，回答问题。
本课是《行路难》设计的朗读课型．目标是通过各种形式的层层朗读推进对文本的理解，但朗读在课堂中体现得不到位。
首先，从形式上讲，这节课采用了自由读、范读、个人展示读、师生配合读几种形式，但教学设计中的分角色读、轮读在课堂上未体现。
其次，从时间上说，学生自由读2分钟，范读1分钟l)秒，展示读1分钟，齐读2分30秒，配合读31秒合计7分ll秒，对一节朗读课讲，在45分钟的课上占的比例太小。
再次，从参与人数来说，除了两个自由读，三个齐读，70名学生只有6名学生朗读，课堂参与度不够。
下列理解正确的是()。
A．教师的预设和课堂生成是一致的B．教学内容设计有效达成_『敦学目标C．多样的朗读形式意在加深对文本的理解D．有限的课堂时问不利于朗读的充分展开二、案例分析题(本大题共3小题。
第l6题20分，第17题5分，第18题15分。
共40分)阅读下面的作文教学实录(片段)完成第16题。
案例：师：“还有点时间我们再来讲个故事。
这个故事是我国台湾地区出版的一本书中的。
”教师在桌子上放了一个瓶子，然后又从桌子下面拿出一些正好可以从瓶口放进瓶子里的鹅卵石。
当教师放完石块后问道：“你们说这个瓶子是不是满的?”“没有，这念故事我们早就听过了。
”所有学生异口同声地回答。
“真的吗?”教师笑着问。
然后从桌子底下拿出一袋碎石子，把碎石子从瓶口倒下去，摇一摇，再加一些，再问学生：“你们说。
这瓶子现在是不是满的?”学生回答道：“没满，还能装沙子。
”“很好!”教师说完后，又从桌子底下拿出一袋沙子，慢慢地倒进瓶子里。
倒完后，又问学生：“现在你们告诉我，这个瓶子是满的呢，还是没满?”“没有满!”大家很有信心地回答说。
“好极了!”教师说完后，又从桌子底下拿出一大瓶水，把水倒在看起来已经被鹅卵石、小碎石、沙子填满了的瓶子里。
当这些事做完后，教师笑着问班上的同学：“你们从这件事上受到什么启发?”生：“我懂得了艺无止境。
”生：“任何事物都有发展的可能。
”生：“从利用空间得到启发去利用时间。
”生：“虽然同等的空间有的可以放置最重要的东西有的却不一定，放东西的先后是有讲究的。
假若先放的是水和沙子，鹅卵石和碎石子就放不进去了。
”师：“说得很好，这先放与后放给了你什么启迪呢?”生：“生活中有些重要的东西是要先解决的。
”师：“这重要的东西是什么，为什么先要放在瓶子里，我们可以把这个瓶子当成我们的生活，这让你对以后的生活有什么感想，课下想一下，写一篇作文。
”问题：16．请对教师引导学生打开作文思路的过程与特点作简要分析。
(20分)阅读下面的学生习作。
完成第17、18题。
走夜路的滋味①从前，放学早，天还亮着，我就到家了，所以从没体会过走夜路的滋味，直到那一天……②那是初二下学期的一个星期三，一向微机测试满分的我尽然失误了，无奈必须晚上放学练一套题才能回家。
③在我为微机题焦头烂额、神情恍惚之际，终于做完了。
我忙不迭背上书包，步履蹒跚地走出教室，抬头一看已是满天星辰，我心里暗暗叫苦。
④就这样我开始了人生中的第一次走夜路，本来想坐车回家，可太晚了早已没有公交车。
我只好慢慢度着步子向家走去。
⑤马路上很安静，只有昏暗的路灯明明灭灭，偶尔一辆汽车经过，声音竞那样刺耳。
我突然觉得饿，肚子饿的有点发疼，可四处一片寂廖，哪有人为你提供暂时的方便。
⑥我就低着头往前一步一步地走，走了一会看见了我家屋子里的灯光，顿时觉得很兴奋，很温暖，我朝着我家跑去，推开门妈妈过来迎接我，一切是那么的正常和熟悉。
问题：17．第④⑤段中，各有一处错别字请找出来并改正，从第③段找出一处病句并改正。
(5分)18．请结合具体实际和材料分析这篇习作的优点和不足，并提出修改意见。
(15分)三、教学设计题(本大题共3小题。
第l9题20分。
第20题20分。
第21题25分，共65分)阅读材料，完成第l9---21题。
晏子使楚晏子将使楚。
楚王闻之。
晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。
王日：“缚者曷为者也?”对日：“齐人也，坐盗。
”王视晏子曰：“齐人固善盗乎?”晏子避席对日：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
所以然者何?水土异也。
今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑日：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
”一、课后练习1．针对楚国君臣的戏弄侮辱，晏子是怎么回击对方的?2．晏子的回答，可谓巧妙得体，体现了一个外交家的风范，请说说晏子外交的特点。
3．解释下面句子中指定的实词。
(1)晏子将使楚使：(2)楚王闻之，谓左右日谓：二、单元导语本文展示了晏子的一身正气和过人智慧，体现了晏子这位出色的政治家、外交家机智灵活的论辩、反击技巧，和他处处以国家尊严为重的凛然气节。
三、学生情况八年级，48人四、课时安排2课时五、教学条件教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。
问题：19．将课文第二段翻译成现代汉语。
(20分)20.根据上述材料及《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求，确定本篇课文的教学目标，并说明依据。