2014学年北师大版七年级政治下册第三单元生活离不开规则第三节《法律与生活》课件
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2014学年北师大版七年级政治下册第三单元生活离不开规则第一节《面对公共生活》习题
【课堂演练】1．在生活中，调节我们行为的规则有很多种，它们是（）①道德②纪律③法律④规章A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④2．公共生活中最起码的规则就是（）A.法律B.道德C.不妨碍他人D.纪律3．对自己的行为负责，需要有良好的（）A.环境 B.文化水平 C．素质 D.自我控制能力4．在社会舞台上，每个人都（）①只能扮演一种角色②扮演着不同的角色③因不同的社会身份而负有不同的责任④可以根据需要选择承担或不承担责任A．①② B.②③ C.③④ D.①③5．公共生活准则依赖力量，以促使人们能够自觉遵守（）A.法律的强制B.风俗和习惯C.道德的自觉D.统一的道德标准６.下列对服从公共生活规则的理解，正确的是（）①是一种被迫的行为②时我们的自我约束③是我们的一种生活方式和习惯④可以根据自己的实际情况决定服从或不服从A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④7.千里之行始于足下，要想做一个负责任的人，必须（）A.从大事做起B.从琐碎的小事做起C.做个人人羡慕的人D.必须学习成绩优异8.李明骑着自行车刚到十字路口红灯恰巧亮了，这时绿灯方向正好没车，在李明前面的几个人便没有停车，直接过去了。
这时，李明应该（）A.“随大流”，与大家一块过去B.在保证自身安全的前提下迅速过去C.按交通信号灯指示，停车等待D.走自己的路，无需遵守信号灯9.在家庭中我们是父母的孩子；在学校里我们是老师的学生；在社会上我们是国家的公民，说明（）A.人是善变的B.每个人都拥有不同的角色或身份C.人善于适应新环境D.每个人都想不断改变自己10.十安路口，对红灯视而不见的小强飞车向前，随着一声刺耳的刹车声，小强也倒在了血泊中，20多天的医院生活让小强吃尽了苦头，也给司机带来了巨大的经济负担这告诉我们（）①红灯尽管闯，反正司机要承担一定的责任②小强珍爱自己的生命③小强对自己的行为不负责，结果害人害已④一个人做到为自己的行为负责，就能给自己、给他人带来更多的美好A.①②B.③④C.①③D.②④。
七年级政治下册第三单元生活离不开规则单元整合课件北师大版
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本题考查对法律的规范作用的认识。材料中“不准”“严禁”等关键词,说明法律
规范人们的行为,体现了法律的规范作用,故B项正确;A、C、D三项均是错误 说法。故选 B项。 B 解析 答案
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7.(江苏苏州)下图《中国式过马路》是网友对一些人集体闯红灯现象的调侃,即 “只要凑够一撮人,管他红灯还是绿灯”。“中国式过马路”的行为属于 ( )
中国式过马路 (2)违反社会公德,不珍惜自己和他人的生命健康和财产安全 ,对自身、家庭和
社会都是不负责任的,理应受到道德谴责。 请你对漫画所示现象进行点评。 (3)法律对全体社会成员具有普遍约束力,没有法外之人,法律面前人人平等。 (4)奉劝漫画中的老人,请您珍爱自己和孩子的生命,莫把所谓“弱势”当成自己 能违规违法的心理优势,否则于己、于人、于家、于社会均是有害的。 解析 答案
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律规定社会生活中的某一个方面。故选 C项。 C 解析 答案
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6.(江苏无锡)在生活中有许多规定,如“不准带手机进考场”“严禁酒后驾车”“严禁 携带易燃易爆物品上车”等。每个公民都必须遵守这些规定,因为 (
A.人们的行为都是不自觉的
)
B.良好的社会秩序离不开法律的保障 C.社会生活离不开共同的准则 D.我国的法制不够完备
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中国式过马路 本题考查赏析漫画的能力和分析理解问题的能力。漫画中人们闯红灯的行为 ①违反社会公德的行为 ②受从众心理影响的行为 ③扰乱社会公共秩序的行 是违反社会公德、违反交通规则的行为,是扰乱社会公共秩序的行为。④说法 为 ④要受到刑罚处罚的行为 是错误的,“闯红灯”行为没有触犯刑法,因此也不能受到刑罚处罚。①②③均正 关闭 A.①②③ B.①②④ 确且符合题意。故选 A项。 A C.①③④ D.②③④ 解析 答案
第3单元 生活离不开规则 课件1(政治北师大版七年级下册)
（2）从王某的这一段人生轨迹你悟出了哪 些道理？ （材料+观点+应该怎样做
②审材料
初一经常旷课，初二多次小偷小摸，初三 关键词：
纠集几个人到居民家里抢劫被判处有期徒 刑
（2）①王某从初一时经常旷课，到初二时多次 小偷小摸再到初三时抢劫的经历（材料），说 明许多违法犯罪行为都是从沾染不良习惯开始 的。 （观点）， ②王某抢劫被判处有期徒刑（材料），启示 我们，法律具有国家强制性，不违法是我们的 行为底线，超越了法律的界限，就要承担相应 的法律后果。 ③我们应该加强道德修养，养成负责任的习 惯，而且，应该学法用法，从点滴做起，养成 遵纪守法的 好习惯。还要谨慎交友，防微杜渐。 （小结----怎样做）
某校学生王某，初一时经常旷课，并做些 损人利己的事。初二时多次小偷小摸。初三 时纠集几个人到居民家里抢劫，因此被人民 法院判处有期徒刑2年。 （1）王某的什么行为已构成犯罪？
答：（1）王某纠集几个人到居民家里抢劫的行为已构成犯罪。
（2）从王某的这一段人生轨迹你悟出了哪些 道理？
一、审题：
设问 ①审__________
第七课
1、每个人都同时拥有不同------在社会-----相应的 责任又是哪些？ 2、我们如何学承担责任，为自己的行为负责？ （1）做好自己该做的事，-------（2）对自己的行为负责，需要-----（3）遵守大多数社会成员都遵守的-----和-------， 但并不是-----3、社会生活为什么需要规则？规则的种类？ 4、服从共同生活的规则不是一种------行为，应该 是一种---------，是我们的-----
参考答案
作业
• 1、完成第三单元试卷，明天交。 • 2、星期四晚上背第三单元的知识点，晚自 习老师单独抽背。
【最新】七年级政治下册 第3单元第9课 《法律与生活 用法律维护权益》课件 北师大版 课件
作业：
在现代社会生活中，法律就在 我们身边，是相伴我们度过一生的 保护神。
【最新】七年级政治下册 第3单元 第9课 《法律与生活 用法律维护权
【最新】七年级政治下册 第3单元 第9课 《法律与生活 用法律维护权
小组讨论
在现代社会生活中， 法律就在我们身边，是相 伴我们度过一生的保护神。
【最新】七年级政治下册 第3单元 第9课 《法律与生活 用法律维护权
1.确定模拟扮演分工。 2.开庭前布置模拟法庭现场。 （1）开庭审理 审判长在核查诉讼参与人到齐之后，宣布正式开庭。 遵照审判长的安排，原告宣读诉状，并出示有利于 自己证据。 原告辩护律师申述诉讼请求的法律根据。 被告（或其辩护律师）作答或者提出反诉，并出示 自己的证据。 （2）法庭辩论。 （3）审判长宣判。 审判长宣布审判活动结束。
【最新】七年级政治下册 第3单元 第9课 《法律与生活 用法律维护权
课堂活动：
举例说明“生活的方方面面 离不开法律”
【最新】七年级政治下册 第3单元 第9课 《法律与生活 用法律维护权
模拟法 庭
我叫刘丽丽，今年14岁，爸妈离婚后， 随爸爸和奶奶生活，爸爸经常赌博，且经常 打孩子，我告诉了奶奶，奶奶叫我不要说， 因为家丑不可外扬，上法院打官司不光彩。 我没说，但爸爸更残忍了，经常无缘无故地 打我，旧伤未好又添新疤。我去找妈妈，妈 妈让我给妇联写信，希望你们能帮帮我。
A．工作认真的表现 B．侵犯消费者的合法权益 C．法制观念淡薄的表现 D．惩前毖后，治病救人
【最新】七年级政治下册 第3单元 第9课 《法律与生活 用法律维护权
材料分析
高三学生孟勇最大的梦想就是考上中国人民 政法大学，为此他一直努力学习，成绩也一直很 好。可是就在高考前一个月，他得知舅舅家正上 小学的弟弟在学校被同学无故殴打住院，他气愤 极了，问清楚弟弟是谁打的后，纠集了一帮朋友 冲进弟弟所在学校，把打弟弟的人也打成重伤， 结果，受到了法律的制裁，上大学的梦想破灭了。
第三单元《生活离不开规则》知识梳理课件(北师大版七年级下)
10
扩展阅读： 我们钟爱的法律
坚定地维护自己权利的当事 人会看到她用其严厉和有识 别的眼睛保持公正。
11
12
4
扩展阅读：
罗瑞卿补买站台票 遵守规则； 防微杜渐
5
第3单元 生活离不开法律和道德是两种最重要的社会规则 法律是一种特殊的社会规则 法律是具有国家强制力的社会规则
6
第2站 遵守法律规则
法律是惟一由国家制定或认可的社会规范 法律对全体社会成员具有普遍的约束力 法律通过国家强制力保证实施 法律的目的不在于惩罚，而在于关怀和保 障 法律维持社会的安定与和谐
七年级（下）
1
思想品德
第3单元 生活离不开规则
第7课 面对公共生活 第8课 法律是特殊的规则 第9课 法律与生活
2
第3单元 生活离不开规则
第7课 面对公共生活 第1站 理解公共生活 每个人都有不同的角色和身份 做好自己该作的事 对自己的行为负责
3
第2站 学会遵守规则 社会公共生活需要规则 公共生活规则有有形和无形两类 我们要遵守公共生活规则
7
扩展阅读： 周亚夫严明军纪
社会生活中， 谁更有权威？！
8
第3单元 生活离不开规则
第9课 法律与生活
第1站 法律就在身边 法律是使人际关系得以和谐的 调节器 法律调整人们之间的利益关系
9
第2站 用法律维护权益
现代法治社会中，生活的方 方面面都有法律如影随形 当合法权益受到损害时，法 律是最强有力的救助手段
扩展阅读： 我们钟爱的法律
坚定地维护自己权利的当事 人会看到她用其严厉和有识 别的眼睛保持公正。
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扩展阅读：
罗瑞卿补买站台票 遵守规则； 防微杜渐
5
第3单元 生活离不开法律和道德是两种最重要的社会规则 法律是一种特殊的社会规则 法律是具有国家强制力的社会规则
6
第2站 遵守法律规则
法律是惟一由国家制定或认可的社会规范 法律对全体社会成员具有普遍的约束力 法律通过国家强制力保证实施 法律的目的不在于惩罚，而在于关怀和保 障 法律维持社会的安定与和谐
七年级（下）
1
思想品德
第3单元 生活离不开规则
第7课 面对公共生活 第8课 法律是特殊的规则 第9课 法律与生活
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第3单元 生活离不开规则
第7课 面对公共生活 第1站 理解公共生活 每个人都有不同的角色和身份 做好自己该作的事 对自己的行为负责
3
第2站 学会遵守规则 社会公共生活需要规则 公共生活规则有有形和无形两类 我们要遵守公共生活规则
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扩展阅读： 周亚夫严明军纪
社会生活中， 谁更有权威？！
8
第3单元 生活离不开规则
第9课 法律与生活
第1站 法律就在身边 法律是使人际关系得以和谐的 调节器 法律调整人们之间的利益关系
9
第2站 用法律维护权益
现代法治社会中，生活的方 方面面都有法律如影随形 当合法权益受到损害时，法 律是最强有力的救助手段
北师大版七年级下册第三单元《生活离不开规则》说课稿
小学思品《生活离不开规则》说课稿宜丰县新昌一小：梅庆芳一、教材分析本单元的主题：了解规则，遵守规则，完善规则，在社会中体会规则的好处。
“生活离不开规则”部分旨在亲身感受我们身边的生活中有各种各样的规则、守则、公约等，了解我国国家和社会生活的保障工具法律制度。
通过生活的体验知道规则的重要性，没有规则的社会是一个无序的社会，从而树立自觉遵守规则的意识。
本节内容在教材中处于承前启后的地位，前部分了解规则的含义及表现形式，本节体验生活中的规则的重要性，知道作为社会中人必须遵守规则，从而为后一部分制定规则，完善规则埋下伏笔。
本节内容是课程标准中形成社会主体观，促进学生个体的社会化进程，认识社会，适应社会，参与社会，发展社会的重要体现，是社会化内容中“认同社会生活的基本行为规范和准则”的目标的实现，体现“以育人为本”的现代教育价值取向，具有基础性、普遍性、发展性和实践性。
二、学情分析新课程要求以能力目标而非知识目标为主导组织教学，强调学生的主动参与，充分体现以人为本的人文精神。
初一学生生理、心理发育日益成熟，自我意识逐渐增强，个性特征多元化，且都具有一定的社会经验的累积和是非分辨能力。
因此，本节内容的教学以学生自主参与的活动模式教学有利于激发学生的学习热情，将生活的体验和课本知识相结合，可收到良好的教学效果。
三、教学目标1．知识与技能目标：了解社会生活中的一些规则，如：交通规则、竞技规则、法律制度等，认识生活离不开规则。
2．过程与方法目标：在知识竞赛、小组讨论和小品表演的活动中，培养大胆展示自己，与人合作，自主学习的综合能力。
3．情感与价值目标：在学习过程中学会关注社会生活，热爱社会生活，遵守社会规则，做社会的合格公民。
四、教学重点规则的公正、公平是建立有序社会的重要保证。
五、教学方法以活动教学、讨论法为主，讲授法为辅。
通过知识小竞赛活动、小组讨论活动、小品表演活动，激发学生学习兴趣，增强师生间、生生间的互动交流，使学生从情感的体验中悟出生活的态度，形成正确的生活观和价值观，从而达到知识、能力、态度的有机整合。
七年级政治下册第三单元生活离不开规则第九课法律与生活第1框用法律维护权益课件北师大版
(1)当合法权益受到损害时,法律是最强有力的救助手段。 (2)当我们的合法权益受到不法侵害时,法律可以通过调解、和解、诉讼及仲裁
等多种方式实现对受害方的救助。
1
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5
1.放学后,在学校门口不远的地方,小明遇见一个流里流气的青年把本班同学张刚 拦住,准备动手打人。面对这种情况,小明的最好做法是(
A.迅速召集本班男生,与这个青年搏斗,不让张刚同学吃亏
关闭
B
答案
1
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5
3.吴某认为:“只要他人侵犯了我的合法权益,就一定要到法院去告他。”这种观点 ( )
A.是法律意识很强的表现
B.是维权意识很强的表现 C.是不了解维权的非诉讼手段的表现 D.一点都不合理,没事找事
关闭
C
答案
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4.七年级学生洋洋的母亲早逝,去年父亲也因为车祸离他而去。父亲留下遗产十 万元,房子一套。父亲去世后,多年不来往的叔叔坚决要求分割遗产。无奈之下,洋 洋将叔叔告上法庭。经法院判决,洋洋继承了父亲的全部遗产。洋洋将叔叔告上 法庭的行为(
一世败诉。判决皇帝必须“恢复原状”,重新把那磨坊盖起来,以赔偿由于拆毁房子造成的Βιβλιοθήκη 失。情景导入重难突破
读了上述小故事,你有何感悟? 提示:当我们的合法权益受到不法侵害时,我们要依法维护自己的合法权益。可 以通过调解、和解、诉讼以及仲裁等多种方式维护自己的合法权益。
情景导入
重难突破
维护合法权益的方式
关闭
当合法权益受到非法侵害时,应当拿起法律武器来维护自己的合法权益;向他
介绍能够提供法律帮助的机构,如法律服务所、律师事务所等;采用非诉讼手
等多种方式实现对受害方的救助。
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1.放学后,在学校门口不远的地方,小明遇见一个流里流气的青年把本班同学张刚 拦住,准备动手打人。面对这种情况,小明的最好做法是(
A.迅速召集本班男生,与这个青年搏斗,不让张刚同学吃亏
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答案
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3.吴某认为:“只要他人侵犯了我的合法权益,就一定要到法院去告他。”这种观点 ( )
A.是法律意识很强的表现
B.是维权意识很强的表现 C.是不了解维权的非诉讼手段的表现 D.一点都不合理,没事找事
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4.七年级学生洋洋的母亲早逝,去年父亲也因为车祸离他而去。父亲留下遗产十 万元,房子一套。父亲去世后,多年不来往的叔叔坚决要求分割遗产。无奈之下,洋 洋将叔叔告上法庭。经法院判决,洋洋继承了父亲的全部遗产。洋洋将叔叔告上 法庭的行为(
一世败诉。判决皇帝必须“恢复原状”,重新把那磨坊盖起来,以赔偿由于拆毁房子造成的Βιβλιοθήκη 失。情景导入重难突破
读了上述小故事,你有何感悟? 提示:当我们的合法权益受到不法侵害时,我们要依法维护自己的合法权益。可 以通过调解、和解、诉讼以及仲裁等多种方式维护自己的合法权益。
情景导入
重难突破
维护合法权益的方式
关闭
当合法权益受到非法侵害时,应当拿起法律武器来维护自己的合法权益;向他
介绍能够提供法律帮助的机构,如法律服务所、律师事务所等;采用非诉讼手
七年级政治下册第三单元生活离不开规则第九课法律与生活第2框法律就在身边课件北师大版
第9课 法律与生活
法律就在身边
知识整理 知识概览
1.法律是使人际关系得以和谐的调节器。法律能够以其特有的力量和威慑,将 每个人的利益追求控制在适当与合理的范围内,以维持群体与社会的和谐存在。
2.一个和谐的社会,应当是个人与他人、个人与社会利益关系恰当平衡的社 会。有了和谐的社会,人们才有正常的生活环境。
关闭
说明法律就在我们身边,时时保护着我们的合法权益不受非法侵害,同时,指引 着我们行为的方向。
答案
3.法律调整人们之间的利益关系。现代法律是最有效的准则。 4.法律像卫士,警戒着人类生活的基本防线。它使人们不致过分漠视他人的生 命和利益,逃避自己应负的起码责任,逾越人类行为的底线。 5.法律就在我们身边,时时保护着我们的合法权益不受非法侵害,同时,指引着我 们行为的方向。
知识整理 知识概览
法律就在身边 法律调节人际关系 法律调整人们之间的利益关系
情景导入 重难突破
读了这个小故事你有何启迪? 提示:法律调整人们之间的利益关系。法律是一种明确、稳定、公开、尽可能 合理的准则;法律可以安排、协调诸多不同利益关系。
情景导入 重难突破
法律的作用 )法律调整人们之间的利益关系。
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1.我国相关法律规定,个人所得税的税率实行的是超额累进税率,个人收入越高,相 应的高出部分的税率就越高,纳税就越多。这主要是为了( ) A.平衡全社会的利益关系 B.国家多收税款 C.限制一部分人先富起来 D.打击不法行为
关闭
C
答案
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4.赵氏四兄弟因遗产纠纷诉至法院,法院在查明事实的基础上作出公正判决,避免 了兄弟间的冲突。这体现了法律能够( ) A.解决一切争端 B.调整人们之间的利益关系 C.提高人们的道德水平 D.打击违法犯罪行为
法律就在身边
知识整理 知识概览
1.法律是使人际关系得以和谐的调节器。法律能够以其特有的力量和威慑,将 每个人的利益追求控制在适当与合理的范围内,以维持群体与社会的和谐存在。
2.一个和谐的社会,应当是个人与他人、个人与社会利益关系恰当平衡的社 会。有了和谐的社会,人们才有正常的生活环境。
关闭
说明法律就在我们身边,时时保护着我们的合法权益不受非法侵害,同时,指引 着我们行为的方向。
答案
3.法律调整人们之间的利益关系。现代法律是最有效的准则。 4.法律像卫士,警戒着人类生活的基本防线。它使人们不致过分漠视他人的生 命和利益,逃避自己应负的起码责任,逾越人类行为的底线。 5.法律就在我们身边,时时保护着我们的合法权益不受非法侵害,同时,指引着我 们行为的方向。
知识整理 知识概览
法律就在身边 法律调节人际关系 法律调整人们之间的利益关系
情景导入 重难突破
读了这个小故事你有何启迪? 提示:法律调整人们之间的利益关系。法律是一种明确、稳定、公开、尽可能 合理的准则;法律可以安排、协调诸多不同利益关系。
情景导入 重难突破
法律的作用 )法律调整人们之间的利益关系。
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1.我国相关法律规定,个人所得税的税率实行的是超额累进税率,个人收入越高,相 应的高出部分的税率就越高,纳税就越多。这主要是为了( ) A.平衡全社会的利益关系 B.国家多收税款 C.限制一部分人先富起来 D.打击不法行为
关闭
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答案
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4.赵氏四兄弟因遗产纠纷诉至法院,法院在查明事实的基础上作出公正判决,避免 了兄弟间的冲突。这体现了法律能够( ) A.解决一切争端 B.调整人们之间的利益关系 C.提高人们的道德水平 D.打击违法犯罪行为
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那么什么是家、家庭关系是怎样建立起来的？
（二）教学活动过程
一、家庭关系的建立
1、家庭的含义
活动ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
（1）想一想、写一写：
我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事，然后写出一句话“家是————”来表达你对家的理解。
（2）读一读、比一比：我们再来看看书本上写的“家是什么”（指导学生讨论回答）
教师小结：正如同学们所说，家是一个温馨的港湾，让我们休息与依靠，无论是远方的游子，还是白发苍苍的老人，家都是他们心中永远的牵挂，因为那里有着骨肉相连的亲情，有着如山如水的父爱与母爱。
四、小结
（1）家包括物质的和精神的两个方面的内容
（2）家庭关系——包括婚姻关系和父母子女关系
（3）家庭——是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织
（4）家庭关系确立的几种形式：结婚、子女出生、收养、随父（母）再婚、非婚生
（5）现在家庭结构的主要形式：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭
学科
政治
八年级上册思品
授课
时间
第周月日
教学内容
第一课第一框我知我家
教学目标
知识目标：1、懂得家庭的含义、家庭的关系确立的情形、家庭的结构、家庭的功能；
情感目标：2、懂得子女与父母的关系不可选择，懂得与父母的感情是最自然的亲情；
能力目标：3、懂得怎样了解自己的家庭综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。
（2）子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？
（3）你是如何理解与父母的亲情的？（指导学生阅读教材P6页——相关链接）
教师归纳：
生命是父母给予的，这种关系无可选择。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。
三、做一做：填写家庭树，知道自己与家人、亲戚的血缘关系。（P教材7页）
（6）生命是父母给予的，这种关系无可选择。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情
五、作业：介绍我家的好品质、好家风。
教后修改
板
书
设
计
教学反思
参考资料
教师教学用书
学科
政治
八年级上册思品
授课
时间
第周月日
教学内容
第一课第二框《我爱我家》
教学目标
知知识目标：1简述父母对自己的关爱的小事，表达自己对家的感受，并归纳我与家庭的关系；
教学重点教学难点
家庭的关系、家庭的结构、家庭的功能；
家庭的结构
教学方法
谈话法、学习指导法
教具准备
课本
教学课时
一课时
教
学
过
程
（一）阅读引言，导入新课
板书课题：第一框我知我家
引言：（学生阅读教材P3页第一段后，教师引入本课教学。）
每个人都有自己的家，每个人都有父亲和母亲。人人都盼望有个温暖的家。作为子女、家庭中的一员，我们要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈。
家庭功能：
人口生产消费抚育赡养教育休息娱乐物质生产
具体表现：（见教材P5—6页图表）
二、与父母的关系不可选择
活动四：畅所欲言
通过前面的讨论，我们已经了解到，在家庭关系中，最主要的是与父母的关系。父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。
（1）请同学们说说，你喜欢“选择什么样的父母”？（学生畅所欲言）
今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在妈妈的帮助下，也顺利地解决了（家庭教育功能）。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋（休息娱乐功能）。小明的爸爸是个会计师，收入很高，长大了小明也想当一名会计师（物质生产功能）。上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天（消费功能）。后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒（抚育和赡养功能）。暑假快结束了，小明打算和同学一起分享他的快乐。
2、家庭关系的确立有多种情形：
（1）结婚（2）子女出生（3）收养（4）随父（母）再婚（5）非婚生
3、现在家庭结构的形式
过去——三代、四代同堂的大家庭；
现在——核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。（板书）
4、家庭的功能
活动三：（学生阅读教材P5页——相关链接后讨论）
下列材料的中的内容分别体现了什么样的家庭功能？
父亲、母亲、子女
父亲、母亲——婚姻关系；
父母、子女——血缘关系（父母子女关系）；
养（继）父母、养（继）子女——收养关系（父母子女关系）
（2）教师归纳：家庭关系——包括婚姻关系和父母子女关系。（板书）
家庭——是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
那么家庭关系是怎样建立起来的呢？（指导学生分析讨论）
所以可以说：
家是有形的，也是无形的
家是物质的，也是精神的
家有形式上的东西，更有丰富的内涵
（3）教师归纳：家包括物质的和精神的两个方面的内容。（板书）
过渡：前面我们从感性层面上了解了“家”，下面再让我们从理性层面上认识一下“家”
活动二：
（1）想一想、说一说：
请大家来具体介绍一下自己家的情况（包括由哪些人、哪几种关系），先写在小纸条上，把他们的相互关系用线条表示出来。（学生讨论回答，教师总结）
2、情感目标：2.通过夸父母、及案例分析，能概括父母抚养教育子女的原因
能力目标3、在讨论交流家的温暖的过程中，归纳家庭在我们成长过程中的作用，同时表达出自己对家家人的爱。
教学重点教学难点
体会父母的爱心与亲情
感受家庭的温暖
教学方法
合作探究法谈话法、学习指导法
教具准备
课本
教学课时
一课时
教
学
过
程
（一）自主学习，整体感知（友情提示：认真阅读教材相关内容独立完成并在教材上作相应的勾画，以便课堂展示；如有不理解，作好记录，以便下一个环节讨论。）
今天我们学习的内容是《我知我家》，那么，你知道家是什么吗？你想要一个什么样的家呢？我们首先来阅读P4两幅图片及文字说明。
指导学生阅读教材P4页图：学生讨论回答，教师引导。
图一：有房子——————没有家：家不只是房子
图二：没房子——————有家了：加中有亲人、亲情
至于地域、住所、人群集合体、好朋友、吃饭的地方等，虽然与家庭有关，但都只能是家庭的一个侧面，而不是家庭的实质。
————我自信我能行
1、家庭对我们的成长有什么重要作用？
2、父爱与母爱有什么共同点？
3、父母为什么要抚养教育我们？
4、为什么要爱家？
（二）深入探究，巩固提升（温馨提示：积极思考就是力量，思考是最重要的习惯）
————我探究，我提高
1、我与家庭的关系
活动1：请各个学习小组认真学习、讨论课本P8的材料，共同完成三方面的问题，然后各小组派代表发言：回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光，把自己的童趣讲给同学听。在你的家庭生活经历中印象最深的一件事是什么？父母当时是什么样做的？通过这件事给你有什么启示？
（二）教学活动过程
一、家庭关系的建立
1、家庭的含义
活动ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
（1）想一想、写一写：
我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事，然后写出一句话“家是————”来表达你对家的理解。
（2）读一读、比一比：我们再来看看书本上写的“家是什么”（指导学生讨论回答）
教师小结：正如同学们所说，家是一个温馨的港湾，让我们休息与依靠，无论是远方的游子，还是白发苍苍的老人，家都是他们心中永远的牵挂，因为那里有着骨肉相连的亲情，有着如山如水的父爱与母爱。
四、小结
（1）家包括物质的和精神的两个方面的内容
（2）家庭关系——包括婚姻关系和父母子女关系
（3）家庭——是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织
（4）家庭关系确立的几种形式：结婚、子女出生、收养、随父（母）再婚、非婚生
（5）现在家庭结构的主要形式：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭
学科
政治
八年级上册思品
授课
时间
第周月日
教学内容
第一课第一框我知我家
教学目标
知识目标：1、懂得家庭的含义、家庭的关系确立的情形、家庭的结构、家庭的功能；
情感目标：2、懂得子女与父母的关系不可选择，懂得与父母的感情是最自然的亲情；
能力目标：3、懂得怎样了解自己的家庭综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。
（2）子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？
（3）你是如何理解与父母的亲情的？（指导学生阅读教材P6页——相关链接）
教师归纳：
生命是父母给予的，这种关系无可选择。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。
三、做一做：填写家庭树，知道自己与家人、亲戚的血缘关系。（P教材7页）
（6）生命是父母给予的，这种关系无可选择。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情
五、作业：介绍我家的好品质、好家风。
教后修改
板
书
设
计
教学反思
参考资料
教师教学用书
学科
政治
八年级上册思品
授课
时间
第周月日
教学内容
第一课第二框《我爱我家》
教学目标
知知识目标：1简述父母对自己的关爱的小事，表达自己对家的感受，并归纳我与家庭的关系；
教学重点教学难点
家庭的关系、家庭的结构、家庭的功能；
家庭的结构
教学方法
谈话法、学习指导法
教具准备
课本
教学课时
一课时
教
学
过
程
（一）阅读引言，导入新课
板书课题：第一框我知我家
引言：（学生阅读教材P3页第一段后，教师引入本课教学。）
每个人都有自己的家，每个人都有父亲和母亲。人人都盼望有个温暖的家。作为子女、家庭中的一员，我们要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈。
家庭功能：
人口生产消费抚育赡养教育休息娱乐物质生产
具体表现：（见教材P5—6页图表）
二、与父母的关系不可选择
活动四：畅所欲言
通过前面的讨论，我们已经了解到，在家庭关系中，最主要的是与父母的关系。父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。
（1）请同学们说说，你喜欢“选择什么样的父母”？（学生畅所欲言）
今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在妈妈的帮助下，也顺利地解决了（家庭教育功能）。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋（休息娱乐功能）。小明的爸爸是个会计师，收入很高，长大了小明也想当一名会计师（物质生产功能）。上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天（消费功能）。后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒（抚育和赡养功能）。暑假快结束了，小明打算和同学一起分享他的快乐。
2、家庭关系的确立有多种情形：
（1）结婚（2）子女出生（3）收养（4）随父（母）再婚（5）非婚生
3、现在家庭结构的形式
过去——三代、四代同堂的大家庭；
现在——核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。（板书）
4、家庭的功能
活动三：（学生阅读教材P5页——相关链接后讨论）
下列材料的中的内容分别体现了什么样的家庭功能？
父亲、母亲、子女
父亲、母亲——婚姻关系；
父母、子女——血缘关系（父母子女关系）；
养（继）父母、养（继）子女——收养关系（父母子女关系）
（2）教师归纳：家庭关系——包括婚姻关系和父母子女关系。（板书）
家庭——是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
那么家庭关系是怎样建立起来的呢？（指导学生分析讨论）
所以可以说：
家是有形的，也是无形的
家是物质的，也是精神的
家有形式上的东西，更有丰富的内涵
（3）教师归纳：家包括物质的和精神的两个方面的内容。（板书）
过渡：前面我们从感性层面上了解了“家”，下面再让我们从理性层面上认识一下“家”
活动二：
（1）想一想、说一说：
请大家来具体介绍一下自己家的情况（包括由哪些人、哪几种关系），先写在小纸条上，把他们的相互关系用线条表示出来。（学生讨论回答，教师总结）
2、情感目标：2.通过夸父母、及案例分析，能概括父母抚养教育子女的原因
能力目标3、在讨论交流家的温暖的过程中，归纳家庭在我们成长过程中的作用，同时表达出自己对家家人的爱。
教学重点教学难点
体会父母的爱心与亲情
感受家庭的温暖
教学方法
合作探究法谈话法、学习指导法
教具准备
课本
教学课时
一课时
教
学
过
程
（一）自主学习，整体感知（友情提示：认真阅读教材相关内容独立完成并在教材上作相应的勾画，以便课堂展示；如有不理解，作好记录，以便下一个环节讨论。）
今天我们学习的内容是《我知我家》，那么，你知道家是什么吗？你想要一个什么样的家呢？我们首先来阅读P4两幅图片及文字说明。
指导学生阅读教材P4页图：学生讨论回答，教师引导。
图一：有房子——————没有家：家不只是房子
图二：没房子——————有家了：加中有亲人、亲情
至于地域、住所、人群集合体、好朋友、吃饭的地方等，虽然与家庭有关，但都只能是家庭的一个侧面，而不是家庭的实质。
————我自信我能行
1、家庭对我们的成长有什么重要作用？
2、父爱与母爱有什么共同点？
3、父母为什么要抚养教育我们？
4、为什么要爱家？
（二）深入探究，巩固提升（温馨提示：积极思考就是力量，思考是最重要的习惯）
————我探究，我提高
1、我与家庭的关系
活动1：请各个学习小组认真学习、讨论课本P8的材料，共同完成三方面的问题，然后各小组派代表发言：回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光，把自己的童趣讲给同学听。在你的家庭生活经历中印象最深的一件事是什么？父母当时是什么样做的？通过这件事给你有什么启示？