六年级下册美术教案及教学反思-第5课 奇思妙想丨浙美版
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“造型·表现”学习领域的课堂应该把较多的时间留给学生去练习探索，所以在这
由于学生是第一次奇思妙想的
这样的环节设置让学生们不会有太大
引导学生们发现作画的“法宝”，
学生活动：
① 生：欣赏作品，讨论说说他
们的共同点。多个组合联想，内在含义相似（外在） ② 生：开始创作。
创
（三）艺术创作 学习探究（35分钟）
教师活动：
① 师：教师展示多种图形组合，展示所有类
似图片，说说奇在哪里妙在哪里。说说它们的共同点。展示《喜帖》，说明不仅有外在形象相似，而且内在含义也相似。 ② 师：展示其他的组合图形。奇思妙想训练营：小练习根据下面图片自由组合。（展示老师的组合） ③ 小训练：下面轮到同学们创作的时间了，老师这里呢准备了11封信封，里面有一些神秘的东西，下面老师让学生分成11组，4人小组对信封里的东西进行拼贴。（出示