2013年北京市幼儿心理学全真模拟试题及答案三
2013年教师资格考试幼儿教育心理学试题及答案(3)
1．儿童发展学家普遍认为，(D )标志着婴儿期的结束。
A．神经纤维髓鞘化的形成B．抽象性开始发展C．随意性开始发展D．言语的获得2．儿童发展正式成为科学是从1882年普莱尔的( A)出版算起的。
A．《儿童心理》B．《儿童与世界》C．《一个婴儿的传略》D．《儿童心理发展的观察》3．儿童发展研究较为常见的一种方法是( A)。
A．观察法B．访谈法C．问卷法D．测量法4．( A)是儿童心理发展的物质基础和前提，良好的身体素质为人的一生发展奠定了基础和方向。
A．身体的发育B．心理的发展C．社会化发展D．文化的发展5．在同一时间里，注意指向多个不同对象，比如老师一边弹琴，一边要注意班上的孩子，这是指的(B )品质。
A．注意的稳定性B．注意的分配C．注意的转移D．注意的广度6．同一时间里能把握的对象的数量，有时也称为注意范围。
这是指的(D )品质。
A．注意的稳定性B．注意分配C．注意的转移D．注意的广度7．研究发现，遗忘的发展是不均衡的，遗忘的进程是(A )。
A．先快后慢B．先慢后快C．不遗忘D．起伏不定8．( B)是失去自己心爱的对象(人或物)或在自己的理想或愿望破灭时所产生的情绪体验。
A．生气B．伤心C．高兴D．害怕9．儿童早期依恋的测量方法是( D)。
A．两难故事法B．对偶故事法C．社会测量技术D．陌生情境技术10．3岁以后，儿童的自我控制行为明显增加，(C)主要就是对3岁以后的儿童的自我控制能力和行为的研究。
A．视觉悬崖B．糖果实验C．延迟满足实验D．守恒实验二、填空题(每空1分，共25分)1．_婴儿期__是儿童生理发育与心理发育最迅速的时期，这一时期儿童的神经系统与大脑发育迅速。
2．儿童发展领域的研究包括__生理发展__、认知发展、个性和社会性发展、文化性发展。
3．产前发育可以分为三个时期：_胚种期_、_胚胎期_、_胎儿期__。
4．细胞层次的神经可塑性主要表现在_突触可塑性__，包括突触的形态上和功能上的修饰。
幼儿心理学模拟试题及答案(8套)
幼儿心理学模拟试题及答案（8套）一、选择题A.幼儿的认知发展B.幼儿的情绪情感C.幼儿的个性发展D.幼儿的家庭教育答案：DA.1-2岁B.2-3岁C.3-4岁D.4-5岁答案：BA.幼儿无法理解新知识B.幼儿对新知识产生好奇C.幼儿对已知知识产生怀疑D.幼儿在解决问题时出现矛盾答案：DA.1岁B.2岁C.3岁D.4岁答案：BA.角色游戏B.竞赛游戏C.情景游戏D.结构游戏答案：A二、判断题1.幼儿的注意力稳定性较差，容易分心，因此应尽量减少集体活动。
（错误）答案：错误2.幼儿的情感发展对其认知发展具有积极的促进作用。
（正确）答案：正确3.幼儿的想象力发展越丰富，其创造力就越强。
（正确）答案：正确4.幼儿的自我意识发展与其家庭教养方式无关。
（错误）答案：错误5.幼儿在4岁左右开始出现性别意识，此时应引导幼儿正确认识性别角色。
（正确）答案：正确三、简答题1.简述幼儿心理发展的基本特点。
答案：幼儿心理发展的基本特点包括：（1）认知发展迅速，认知结构不断优化；（2）情感丰富，情感表达方式多样；（3）个性逐渐形成，自我意识发展；（4）社交能力提高，同伴关系日益重要。
2.简述幼儿教育活动中，教师如何关注幼儿个体差异。
答案：在幼儿教育活动中，教师应关注幼儿个体差异，具体措施包括：（1）了解幼儿的个体特点，因材施教；（2）创设多样化的教育环境，满足幼儿不同需求；（3）鼓励幼儿积极参与，发挥其主体作用；（4）注重与家长的沟通，共同促进幼儿发展。
3.简述幼儿心理发展中的关键期。
答案：幼儿心理发展中的关键期包括：（1）语言发展关键期（2-3岁）；（2）认知发展关键期（3-4岁）；（3）情感发展关键期（4-5岁）；（4）社交能力发展关键期（5-6岁）。
四、案例分析题案例：小班幼儿小明在集体活动中经常独自玩耍，不愿意与其他幼儿交流。
问题：针对此案例，教师应如何引导小明融入集体活动？五、论述题论述幼儿心理学在幼儿教育中的应用。
北京市2013年教师资格考试小学心理学全真模拟试卷(一)
北京市2013年教师资格考试小学心理学全真模拟试卷（一）一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
每小题1分，共20分) 1．态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的( )。
A．知识经验B．观念和信念C．道德认识D．道德观2．( )的儿童常常对学习成绩、陌生环境反应敏感，担心害怕，显得很不安分。
A．诵读困难B．过度焦虑C．强迫观念D．交往困难3．( )即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。
A．内部反馈B．外部反馈C．方法反馈D．形式反馈4．教“鱼”的概念时以“鲸”为例，说明“生活在水中”是“鱼”的概念的无关特征。
这是为学生提供( )。
A．比较B．变式C．正例D．反例5．认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是( )。
A．形式训练说B．共同要素说C．经验类化说D．关系转换说6．目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策的活动是( )。
A．教学计划B．教学过程C．教学评价D．教学设计7．专家型教师的课时计划简洁、灵活，以( )为中心，并有预见性。
A．学生B．教师C．教材D．教学思想8．在教育心理学看来，( )既是课堂管理研究的范畴，也是学习过程研究和教学设计研究不容忽视的内容。
A．教学内容B．教学环境C．教学媒体D．教学过程9．提出问题解决的五步模式，被人们看作一种经典的解决问题过程的标志的人物是( )。
A．杜威B．纽厄尔C．华莱尔D．巴甫洛夫10．教师( )的流畅性与他的教学效果有显著的相关。
A．记忆B．思维C．想像D．观察11．儿童多动综合症的高峰发病年龄为( )。
A．3～5岁B．5～7岁C．8～10岁D．十一二岁12．学生在教师指导下巩固和运用知识、掌握技能和技巧的教学方法是( )。
A．讲解法B．演示法C．练习法D．指导法13．人际交往中，交往双方出现关系极不融洽、相互疏远的现象是( )。
A．人际排斥B．人际吸引C．人际合作D．人际竞争14．问题解决题要求学生通过对知识进行组织、选择和运用等复杂的程序来解决问题，因此，也把这种形式叫( )。
《幼儿心理学》试卷及答案 共5套
《幼儿心理学》试卷（一）班级：___________ 姓名：__________ 座号：______ 评分：__________一、判断题（每题2分，共20分）1、游戏不是平常的、真实的生活，它是走出“真实”生活而进入一个暂时的、别具一格的活动领域。
（√）2、趣味性强的活动能虽然能引起幼儿的兴趣，但也不容易达到教养活动的目的。
（×）3、在早期教育活动设计、组织和实施过程中，既要考虑幼儿身心发展的特点，也要遵循科学的教育活动原则。
（√）4、丰富多彩的活动对发展幼儿的有意注意具有积极的作用。
（√）5、教师在组织幼儿活动时，把幼儿的智力活动与幼儿的实际操作活动结合起来，这样有助于维持幼儿的有意注意。
（√）6、幼儿不善于随着活动任务的变化而灵活地转移自己的注意，但可以判断某个时间做什么才是最适当。
（×）7、学习是一种自觉的、有目的的、以一定方式组织起来的活动。
（√ )8、学前期是幼儿基本动作形成和发展的关键时期。
（√）9、完全依赖有意注意进行学习，容易引起紧张和疲劳，不能长时间地坚持。
( √ )10、幼儿神经系统的机能发育成熟，长时间处于紧张状态或从事单调活动，都不会会引起幼儿疲劳。
（×）二、单选题（每题2分，共20分）1. 以下不属于影响幼儿攻击性行为的因素是（B）。
A. 榜样B. 强化C. 挫折D. 环境2. 成人在1/10 秒的时间内，一般能够注意到4 ～6 个相互之间无关联的对象，而幼儿最多只能注意到（ A ）个A.2 ～3B. 1 ～2C. 3 ～4D. 13. 小班集体教学活动一般安排在15 分钟左右，这是因为幼儿有意注意的时间一般是（D）。
A. 20 ～25 分钟B. 3 ～5 分钟C. 15 ～18 分钟D. 10 ～12 分钟4.（ A ）是人脑对直接作用于感觉器官的刺激物的个别属性的反映A.感觉B.眼睛C.耳朵D味觉5.婴幼儿心理发展阶段学前期是（ A ）。
北京市2013年教师资格考试小学心理学全真模拟试卷(二)
北京市2013年教师资格考试小学心理学全真模拟试卷（二）一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
每小题1分，共20分) 1．（）目标是最高水平的认知学习结果。
A．应用B．分析C．综合D．评价2．课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）的功能。
A．培养动机B．激发需要C．促进和维持D．培养纪律3．为心理评估搜集数量化资料的常用工具是（）。
A．心理测验B．心理分析C．心理辅导D．心理咨询4．在认知领域的教学目标中，（）代表较高水平的理解。
A．知识B．领会C．应用D．分析5．生理自我的基本成熟是在（）左右。
A．4岁B．3岁C．5岁D．7岁6．将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素，是指归因于（）。
A．能力B．运气C．任务难度D．努力7．认知结构迁移理论的提出者是（）。
A．布鲁纳B．维纳C．苛勒D．奥苏伯尔8．下列内容中不能发生迁移的是（）。
A．性格B．气质C．能力D．情感和态度9．教学过程中，教师为让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（）。
A．比较B．变式C．概括D．直观10．最早对心智技能进行系统研究的是苏联心理学家（）。
A．维果茨基B．加里培林C．加里宁D．赞可夫11．经典性条件反射理论的创立者是（）。
A．巴甫洛夫B．斯金纳C．桑代克D．华生12．当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的（）。
A．计划策略B．调节策略C．监视策略D．组织策略13．认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是（）。
A．它所要求的心理活动太简单B．它不必克服认知障碍C．它不是在人的头脑内完成的D．它不需要复杂的认知活动14．由个体内在需要引起的动机是（）。
A．高尚动机B．内部动机C．低级动机D．外部动机15．内化指在思想上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（）。
幼儿心理学模拟试题及答案(8套)
幼儿心理学模拟试题及答案一、单项选择题(在每题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每题1分，共30分)1.可以在较短时间内获得大量资料，较易作出结论的一种研究方法是( )。
A.问卷法B.谈话法C.观察法D.实验法2.最近开展区存在于儿童心理开展的( )。
A.任何时候B.关键期C.最正确期D.敏感期3.以下属于5～6岁幼儿特征的是( )A.认识依靠行动B.开场掌握认知方法C.开场承受任务D.最初步生活自理4.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去〞反映了幼儿( )。
A.感觉的概括性B.知觉的概括性D.记忆的概括性5.四岁幼儿一般能集中注意约( )。
A.5分钟B.10分钟C.15分钟D.20分钟6.以下哪种现象能说明新生儿的视听协调?( )A.有些婴儿听到音乐会露出笑容B.听到宏大的声响，婴儿会瞪大眼睛C.婴儿听到母亲叫“宝宝〞，就会去找妈妈D.婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子7.正常婴儿主要依靠何种感觉定位?( )A.视觉B.听觉C.触觉D.运动觉8.以下哪种推理属于传导性推理?( )A.爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。
〞孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。
〞B.孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。
C.有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲的动物，因为它总是摇头晃脑的。
D.有人喊孩子的爸爸，爸爸没答复，孩子就说：“爸爸没听见。
〞9.在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?( )A.图上有些什么呢?B.图上的小松鼠在做什么呢?C.这张图告诉我们一件什么事呢?D.图上讲的是个什么故事?10.下面不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是( )A.典范B.强化C.移情D.挫折11.以下活动属于“言语过程〞的是( )A.听故事B.练习打字C.弹琴D.练声12.下面属于4～5岁幼儿想象特点的是( )A.想象出现了有意成分B.想象活动没有目的，没有前后一贯的主题C.想象形象力求符合客观逻辑D.想象依赖于成人的语言提示13.以下哪种活动反映了儿童的形象思维?( )A.做游戏，遵守交通规那么过马路B.过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭C.给娃娃穿衣、喂奶D.儿童能算出2+3=514.用以控制幼儿情绪的“消退法〞，其理论根据是( )。
(完整版)幼儿教育心理学试题及答案(10套)
幼儿教育心理学试题及答案(10套)幼儿教育心理学试题及答案(一)一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．所得材料自然、真实的一种研究方法是()。
A．问卷法B．谈话法C．观察法D．实验法C【解析】观察法是在自然情景中对人的行为进行有目的的、有计划的、系统的观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现心理活动和发展的规律的方法。
2．3岁幼儿一般能集中注意约()。
A．5分钟B．10分钟C．15分钟D．20分钟B【解析】2～3岁婴儿能集中注意10分钟左右。
3．视觉发展的敏感期为()。
A．O～4周B．4～8周C．O～3个月D．O～6个月D【解析】0～6个月是婴儿视觉发育的敏感期。
4．眼手协调动作发生于()。
A．2～3个月B．3～4个月C．4～5个月D．5～6个月D 【解析】6个月左右的新生儿会出现眼手协调。
5．下列说法正确的是()。
A．婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向B．4岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计C．儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来D．5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物C【解析】幼J1It寸间知觉发展的方向是思维参与时间的知觉，即把时间知觉和时间概念结合起来。
6．下列说法错误的是()。
A．一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志B．人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射C．最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射D．新生儿的习惯化是不学而能的D【解析】新生儿的习惯化也是学习得到的。
7．下列哪种活动体现了幼儿的再造想象?()A．有些孩子经常会生造一些词语B．在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色C．有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容D．幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶C【解析】根据语言的表述或非语言的描绘(图样、图解、模型、符号记录等)在头脑中形成有关事物的形象的想象，就是再造想象。
北京市2013年教师资格考试小学心理学全真模拟试卷(三)
北京市2013年教师资格考试小学心理学全真模拟试卷（三）一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
每小题1分，共20分) 1．教师评分的相对标准对应的评价方式是( )。
A．形成性评价B．总结性评价C．标准参照评价D．常模参照评价2．提出教师反思的四种方法的是( )。
A．布鲁纳B．布卢姆C．布鲁巴奇D．波斯纳3．儿童认知发展到具体运算阶段的标志是( )。
A．多维思维B．思维的可逆性C．具体逻辑推理D．守恒观念形成4．根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为操作技能与( )。
A．活动技能B．学习技能C．一般技能D．心智技能5．最稳定、最重要的学习动机是( )。
A．认知内驱力B．兴趣C．求知欲D．成就感6．关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是( )程度的。
A．较高B．较低C．中等D．一般7．“量杯”实验是测验定势影响迁移的一个典型例证，其策划者是( )。
A．桑代克B．苛勒C．斯金纳D．陆钦斯8．感性概括又称( )。
A．比较概括B．想像概括C．直觉概括D．表征概括9．遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是( )。
A．快慢协调B．先快后慢C．先慢后快D．时快时慢10．加里培林将心智技能的形成分成了五个阶段，其中第五个阶段是( )。
A．动作的定向阶段B．物质与物质化阶段C．内部言语动作阶段D．不出声的外部言语动作阶段11．整合所学新知识、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是( )。
A．组织策略B．复述策略C．监视策略D．计划策略12．在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法是( )。
A．复述策略B．组织策略C．计划策略D．调节策略13．现代认知心理学对学生解决问题能力的分析与传统心理学的分析的主要差异是( )。
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教师资格认定考试幼儿心理学全真模拟题三时量：120分钟满分：100分一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分。
共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.与儿童最初的情绪反应相联系的需要是( )。
A.社会性需要B.爱的需要C.尊重的需要D.生理需要2.幼儿记忆的特点之一是( )。
A.形象记忆占优势B.语词记忆占优势C.意义记忆用的多D.机械记忆效果好3.幼儿在听老师讲《卖火柴的小女孩》时，头脑中会浮现出小女孩的生动形象，这种心理活动属于( )。
A.创造想象B.无意想象C.再造想象D.幻想4.幼儿思维的典型方式是( )。
A.直觉行动思维B.具体形象思维c.抽象逻辑思维D.辩证思维5.幼儿园老师上课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作，老师的这种注意品质是( )。
A.注意的稳定性B.注意的广度C.注意的转移D.注意的分配6.儿童学习语言过程中最早出现的句型是( )。
A.电报句B.单词句c.联合复合句D.判断句7.新生儿的心理，可以说一周一个样，满月之后，是一月一个样，可是周岁以后发展速度就缓慢下来，两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是( )。
A.发展的连续性B.发展的整体性c.发展的不平衡性D.发展的高速度8.通过分析儿童的绘画、日记等了解儿童心理的方法是( )。
A.实验法B.测验法C.观察法D.作品分析法9.学前儿童心理学中的“儿童”一般是指( )。
A.O～6、7岁B.O～12岁C.O～15岁D.0～18岁10?儿童某种知识和形成某种能力比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为( )。
A.转折期B.敏感期C.危机期D.最佳发展期11.大约6～10周后，人脸可以引发婴儿微笑，这种微笑被称为( )。
A.社会性微笑B.愉快C.交往D.高兴12?现在的幼儿与几十年前的幼儿的某些心理特点，如：思维的具体形象性、活泼、好动等特点基本相同，这说明儿童心理发展的年龄特征具有( )。
A.可变性B.整体性C.阶段性D.稳定性13.到3岁时，儿童脑的重量大约是( )。
A.390B.900C.125D.100014.出生( )个月以内是视觉发展的敏感期。
A.1B.3C.6D.915.问一个3岁的儿童“你有姐姐吗?”，他说“有”，再问“你姐姐有弟弟吗?”，他却说“没有”，这说明学前儿童的思维具有( )特点。
A.片面性B.经验性C.自我中心性D.不可逆性二、填空题(本大题共15小题，每空1分，共25分)1.__________是研究者通过有目的地操纵和控制一定的变量以观察个体反应，进而揭示变量间因果关系的一种研究方法。
2.__________是脑的基本活动，是大脑机能发展的重要标志。
3.儿童神经可塑性表现为三个层次：__________、__________和__________。
4.视觉适应包括__________和__________。
5.研究表明，5～6岁的幼儿可以集中注意到__________分钟左右。
6.__________反射就是对新异刺激作出反应的倾向。
__________反射就是主体对条件刺激作出的反应。
7.心理学家__________用无意义音节对记忆进行研究。
8.根据想象的创新程度，可把想象分为__________和__________。
9.直观思维，又叫感知运动思维，它的主要作用是__________。
10.儿童根据自己看到了什么，认为别人也看到了什么，这体现儿童思维具有__________。
11.林崇德通过实验研究认为儿童形成数的概念经历了__________、__________、__________、__________的四个阶段。
12.儿童最初的推理是__________。
13.普拉奇克根据情绪的__________、__________和__________，把基本的情绪分为8种，即伤心、害怕、好奇、接受、狂喜、狂怒、警惕和憎恨。
14.__________技术常用来对依恋进行研究，是在一系列标准事件的进程中实施的综合测量方法。
15.儿童情感体验产生在__________岁左右。
三、名词解释(本大题共5小题，每小题2分，共10分)1.有意注意2.记忆恢复现象3.道德判断4.概念5.社会性四、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)1.学前儿童移情能力如何?2.婴儿动作发展的规律有哪些?3.如何培养幼儿的注意力?4.试说明学前儿童心理发展的一般趋势。
5.简述学前儿童记忆策略的发展。
6.如何理解儿童自我意识情绪和成人指导与评价间的关系?五、论述题(本大题共10分)影响怖幼关系的因素有哪些?六、案例分析题(本大题共10分)兰兰是个幼儿园中班的孩子，一天，她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪。
”先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。
然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子，边画边说：“哎呀，不像不像，像什么呀，像小火车。
”这时，她又突然想起来：“小猫还没嘴呢!也没画胡子!” 于是，又画了起来。
请认真阅读，分析上述案例，并回答下列问题。
(1)兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的什么特点，为什么?(2)说明如何培养幼儿的想象。
参考答案一、单项选择题1.D【解析】儿童最初的情绪反应与生理需要紧密相关。
2.A【解析】幼儿记忆的特点是形象记忆占优势。
有意记忆的效果优于机械记忆。
3.C【解析】根据语言或图画等非语言的描述，在头脑中形成的想象是再造想象。
4.B【解析】根据皮亚杰的理论，幼儿思维的典型方式为具体形象思维。
5.D【解析】略。
6.B【解析】儿童学习语言过程中，最早出现的句型是单词句。
7.C【解析】题干中体的是发展速度的不平衡性。
8.D【解析】略。
9.A【解析】我国学前儿童心理学中的儿童指的是0岁至6、7岁的儿童。
10.B【解析】敏感期又称为关键期，是指儿童心理某方面发展最快的时期。
11.A【解析】略。
12.D【解析】略。
13.B【解析】新生儿脑重量大约350克，到3岁的时候，大脑大约能增长到900克。
14.C【解析】出生后6个月是视觉发展的敏感期，6个月后儿童的视觉发展接近成人。
15.D【解析】题干中提到的是儿童思维的不可逆性。
二、填空题1.实验法2.反射3.宏观脑结构的功能重组细胞层次神经可塑性神经可塑性的分子、基因机制4.明适应暗适应5.156.定向条件7.艾宾浩斯8.再造想象创造想象9.协调感知和动作 10.自我中心性 11.口头数数给物数数按数取物掌握数概念12.传导推理13.强度相似性两极性14.陌生情境 15.4三、名词解释1.有意注意：是自觉的、有预定目的的注意，是由第二信号系统支配的，即能够借助于词语而实现。
2.记忆恢复现象：即学习后过几天测得的保持量要比学习后立即测得的保持量更高的记忆现象。
3.道德判断：是个体应用道德观念或道德知识对行为的是非、好坏和善恶进行评价的过程。
4.概念：是人脑对客观事物本质属性和特征的反映。
5.社会性：是作为社会成员的个体为适应社会生活所表现出的各种心理和行为特征四、简答题1.【答案要点】移情能力的发展是从个体一自我觉知和自我敏感这一水平开始的。
处于个体水平的儿童，随着自我意识的发展而逐渐能区分自我与他人不同的需要和情感，能感到他人的情绪状态并唤起自己的相关经验，从而产生情感共鸣。
社会水平的儿童，能从第三者的角度来看待他人的思想情绪情感，并逐渐能在特定情境中设身处地地为他人着想。
2.【答案要点】儿童动作的发展是在神经中枢的作用下进行的，其规律可归纳为：(1)从上到下，即先会抬头、然后坐、站立、走路。
(2)由近及远，即先从靠近躯干的动作开始，然后出现离躯干远的动作。
(3)从粗到细，即先学会躯体大肌肉、大幅度的粗动作，然后逐渐学会手的小动作。
(4)整体到分化，即从全身性的、笼统的、弥散性的手舞足蹈，逐渐分化为局部的、精确的、专门化的动作。
(5)从无意到有意，先出现无意动作然后逐渐出现有意动作。
3.【答案要点】培养儿童的注意力应注意：(1)刺激丰富化原则。
(2)注意训练与注意发展匹配原则。
(3)形式立体化原则。
(4)空间渗透式原则。
4.【答案要点】(1)幼儿心理随年龄增长而逐渐发展。
(2)认识活动以具体形象性为主，开始向抽象逻辑性发展。
(3)幼儿的心理活动以无意识为主，开始向有意性发展。
(4)幼儿的情感由易变、外露开始向稳定和有意控制发展。
(5)幼儿的个性开始形成，向稳定倾向性发展。
5.【答案要点】记忆策略在幼儿阶段就已经产生了。
学前儿童开始使用复述策略，但是他们表现的复述过程的持续性是有限的，他们的复述行为要到6岁以后才会对他们的记忆产生影响。
复述策略的使用同样可以在很小的儿童身上发现，不过学前儿童还不能进行语义组织，这是因为他们还没建立高度概括的、逻辑意义的概念网络。
精细加工策略出现较晚，一般出现在11岁以后。
6.【答案要点】自我意识情绪是指在社会情景中，个体根据他人对自身或自身行为的评价所产生的情绪，包括对自己的肯定和对自己的否定。
自我意识的发展和自我意识情绪的发展都离不开成人的指导，受成人评价的影响。
如果父母不断给孩子价值和表现上的反馈，幼儿倾向于失败时感到羞愧。
如果父母关注如何改进儿童的表现，幼儿则更多地体验到一种适度的、更具有适应性的羞愧和内疚。
五、论述题【答案要点】影响师幼关系的因素主要有：(1)儿童自身特征，包括性别、外貌、气质特征、认知水平、人际经验、行为表现等都直接影响师幼和谐关系。
(2)教师自身特征，如教师关于儿童和教育的知识观念、沟通交流的敏感度、教师的压力感、教学效能感、自我认识、期望、班级管理风格、受教育程度、教龄等多方面直接影响师幼关系的和谐发展。
(3)儿童特征与教师特征的结合影响师幼关系的和谐与否。
(4)教师和家长之间的关系对师幼关系也产生重要的影响。
(5)客观环境，如幼儿园的规模、教师与幼儿人数的比例等也影响师幼关系。
(6)文化性因素，如师生关系的宗法关系等也影响师幼关系的发展。
六、案例分析题【答案要点】(1)兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的无意性的特点，表现出无目的性、无稳定主题、内容零乱无系统性并以想象过程为满足等特点。
(2)促进幼儿想象的发展要从以下几方面着手：丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力;在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件;在游戏中，鼓励和引导儿童大胆想象;在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力。