用爱的阳光去温暖学生的心
教育家精神的于漪镜像感想
教育家精神的于漪镜像感想教育家于漪，就像一盏明灯，照亮了无数教育工作者前行的道路，也温暖着每一个学生的心。
于漪老师对教育的那份执着与热爱，那简直就像是老母亲对孩子的宠溺啊！她全身心地投入到教育事业中，把每一个学生都当作宝贝一样去呵护、去培养。
这是多么伟大的情怀呀！想想我们身边的老师们，有的可能只是把教书当作一份工作，按时上课下课，完成任务就好。
但于漪老师不是这样啊，她是真的把学生的成长、发展当作自己生命中最重要的事情。
这就好比一个厨师，有的只是为了做出能吃的菜，而有的厨师却像是在雕琢艺术品一样对待每一道菜肴，于漪老师就是后者呀！她的课堂，充满了智慧和魅力。
她能把那些枯燥的知识变得生动有趣，就像变魔术一样，让学生们不知不觉就沉浸其中。
这是多么厉害的本事呀！就好像一个优秀的导游，能把普通的景点讲解得让人仿佛身临其境，流连忘返。
于漪老师对学生的关爱也是无微不至的。
她会关注每一个学生的情绪变化，及时给予鼓励和支持。
这就像冬日里的暖阳，温暖着学生们的心。
她不会因为学生的成绩好坏而区别对待，在她眼里，每个学生都有自己的闪光点，都值得被重视和培养。
这是多么难得的品质呀！再看看我们现在的一些教育现象，有的老师只看重成绩，对成绩不好的学生就不管不顾。
这怎么能行呢？教育不应该是这样的呀！我们应该像于漪老师那样，用真心去对待每一个学生，帮助他们成长，让他们都能在自己的人生道路上绽放光彩。
于漪老师的精神就像一面镜子，让我们反思自己在教育中的所作所为。
我们是不是真的做到了像她那样热爱教育、关爱学生？我们是不是还有很多需要改进和提高的地方？反问自己，我们能不能也成为一盏明灯，照亮学生们前行的路呢？我们要学习于漪老师的精神，把教育当作一项伟大的事业去追求，而不是仅仅当作谋生的手段。
我们要用心去感受学生的需求，用爱去温暖学生的心灵。
只有这样，我们才能真正成为一名优秀的教育工作者，才能为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教育家精神的于漪镜像，是我们永远的榜样和追求。
温暖的阳光中学生作文600字
温暖的阳光中学生作文600字阳光温暖、清新、自然。
每当一抹阳光洒在窗台上，便回用双手捧住这大自然的馈赠，细细品味阳光的美好。
阳光如此美丽。
让我们打开心扉，接纳生活中无论哪一季的阳光，下面是小编为大家整理的温暖的阳光中学生作文600字，仅供参考，希望能帮助到大家!温暖的阳光中学生作文600字1在我生活的小区里，住有一位年过半百的老爷爷，由于家庭的种.种原因，家境落魄的他不得不以送报为生，这是小区里惟一剩下的工作，也是小区里最辛苦而薪水最低的工作。
老爷爷开始任职了，可我发现，每天早晨来送报的并不是他，虽然我很疑惑，但是“或许还没开始交班呢。
”“可能过几天就是他了。
”等种.种理由又把我想询问的想法搪塞了回去。
日复一日，几个月过去了，送报的依旧没变，依然是位年轻的哥哥。
我便更加不解。
在一天早晨，我正好在门口碰见了他，我便问：“为什么都是你在送报呢?那位老爷爷不用上班吗?”他看出了我的疑惑，边解释道：“我是代替他来上班的，那位爷爷是我的邻居，他身子不太好。
”我觉得更加奇怪了，老爷爷不用上班，靠什么生活呢?于是我又继续问道：“爷爷的班让你给替了，他自己该怎么办啊?”“哦，这没关系的，工资一直都是爷爷在领，只是我替他上班而已。
”他边说边翻着要寄给下一家的报纸。
“那你呢?”我问。
“呵呵，你不知道，我大学刚毕业，正是需要出社会实践的时候，早上帮有困难的人送送报纸，下午再到别的地方上班。
”他扬起头，一副灿烂的微笑，那么轻松。
“那你不要钱么?”我问。
“哎，老人家生活挺困难的，我就当来这锻炼了，年轻人多跑跑没什么不好的。
”他轻松地摆了下手。
转身下楼去。
“小妹妹，再见啦!”他喊道。
我凝望着他，突然觉得他的身躯是多么地庞大。
他的背影，是多么地耀眼。
从那以后，我便学着去做些帮助他人的事。
我总觉得，是什么感染了我，让我不得不去扶持那些生活中较弱的群体。
或许，是那位送报人的光芒，洒向我，溶进了我的体内，挥之不去。
让我们向那边耀眼的光芒走去吧，让那一束像阳光般的心灵之光普及我们每个人的世界。
五四青年事迹材料（精选9篇）
五四青年事迹材料（精选9篇）五四青年篇1刘玉凡，开发区实验学校一名优秀的青年教师。
工作四年来，她把爱的阳光洒向她的事业，洒向她的学生。
虽没有惊天动地的壮举，但却用平凡而崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。
每一天，她的心总是和学生的心贴得那么近，都过得那样地忙碌和充实。
一、忠于职守、教书育人三尺讲台上，全心全意做好教书育人工作。
在刘老师的建议下，学生课外时间就近组成了学习小组。
她不顾风雨、不顾自己休息，多次走入学生家中，鼓励小组成员互相监督、共同进步。
二、热爱学生、严谨治学刘老师对所有学生一视同仁。
对于“学困生”，她会给予更多的爱。
寻找他们身上蕴藏的闪光点，以寻找教育的着力点。
刘老师所教学生中，有一个聪明但是成绩倒数的男孩，她时时鼓励，帮他确立目标，并不厌其烦地联系家长，重拾父母的信心。
八年级男生爸爸脑溢血入院，刘老师便常帮他补习功课。
看他上课打瞌睡，经过了解，由于父母都在医院，他玩手机到深夜，便在周末开车带他去医院看望父亲。
男生止不住流泪，并保证一定好好学习。
最终，男生考入了实验高中。
每次实验高中大休，只要刘老师还没下班，他在回家的路上一定会来母校看一看老师。
刘老师觉得学生的惦念是对老师最好的回报。
刘老师用北大最帅双胞胎苑子文、苑子豪的.成长经历鼓励班上一对调皮的双胞胎，并买来他们的处女作《我的世界有你的二分之一》送给他们;有个女生沉迷追星，刘老师多次与她谈心，并与她分享自己学生时期的追星经历，鼓励她要学习偶像身上突破自己、坚持不懈的精神......这样的事例，在刘老师的班上不胜枚举。
三、业务精湛、敬业爱岗在教学上她认真备课、上课，积极钻研，虚心请教;及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与学生真诚相处。
因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上她的课。
她所带班的学生成绩一直名列前茅。
一份汗水，一份收获，从教以来多次主讲公开课并多次获奖：20__年在初中数学园区教学研讨会上执教;20__年开发区初中数学优质课评选中荣获二等奖;从教七学期，先后七次获得学校教学能手荣誉称号。
关于爱的教育的演讲稿
关于爱的教育的演讲稿今天我演讲的题目是《爱的教育》。
“谁言寸草心，报得三春晖”，这是爱。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是爱。
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，这是爱。
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这是爱。
怀着对爱的向往与崇敬，我读完了意大利作家亚米契斯的著作《爱的教育》。
这本书引发了我对爱的深深的思考。
《爱的教育》采用日记的形式，讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事，记录了他一年之内在学校，家庭，社会的所见所闻。
字里行间洋溢着对祖国父母师长朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。
这本小说在漫长的岁月里，它陪伴一代又一代的孩子成长。
可以说，这是一本永远不会过时的书。
它用爱塑造人，引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心，爱祖国，爱人民，同情人民的一切不幸与苦难。
这本书一出版就受到教育界的重视和欢迎，可以说超过了任何一种《教育学》或《教育概论》。
爱，象空气，每天在我们身边，因其无影无形就总被我们忽略。
其实他的意义已经融入生命。
就如父母的爱，不说操劳奔波，单是往书架上放置一本好书，一有咳嗽，药片就摆在眼前，临睡前不忘再看一眼孩子，这就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱啊！当我们陷入困境，没人理解，又是父母依然陪在身边默默地支持我们。
最最简单的东西却最容易被忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。
转眼间，我们离开《爱的教育》所记载的那个年代已经很久了，但是“爱”这种教育方式却永远不应该远离我们，特别是我们这些教育战线上的工作者。
我们要全身心的去爱我们的每一个学生，关心他们的成长，为他们的每一点进步而欣慰，用爱的泉水去滋润孩子们幼小的心灵，让孩子们沐浴在爱的阳光中，自由，健康的成长！篇二：师德演讲稿：爱的教育篇二：师德演讲稿：爱的教育用爱浇灌美丽的生命我们生活在这个世界，因为“爱”而美丽，因为“爱”而精彩。
爱是教师最美丽的语言，爱是师德的灵魂。
教师这个工作神圣而艰巨，琐碎而平凡，光荣而伟大。
托管学生心得体会感悟(3篇)
第1篇自从我踏入托管教育这个领域，我便深深地被这份工作所吸引。
在这段时间里，我见证了许多孩子的成长，也收获了无数的感动和喜悦。
以下是我在托管学生工作中的心得体会和感悟。
一、关爱学生，从心开始作为一名托管老师，我深知关爱学生的重要性。
每个孩子都是独一无二的，他们有着各自的特点和需求。
因此，我始终坚持从心开始，用心去关爱每一个学生。
1. 了解学生，尊重个性在托管工作中，我努力去了解每个学生的性格、爱好和特长，尊重他们的个性。
通过观察和交流，我发现每个孩子都有自己的闪光点，有的孩子活泼开朗，有的孩子文静内敛。
我会在活动中充分调动他们的积极性，让每个孩子都能在托管这个大家庭中找到自己的位置。
2. 耐心倾听，关注需求在与学生的日常交流中，我学会了耐心倾听。
每当他们遇到困难或烦恼时，我会耐心倾听他们的心声，关注他们的需求。
通过沟通，我了解到孩子们在学业、生活和心理方面的困惑，并尽力给予帮助和指导。
3. 关心学生，传递温暖在托管这个大家庭中，我时刻关注学生的生活，关心他们的身心健康。
在孩子们生日时，我会送上温馨的祝福；在寒冷的冬天，我会提醒他们多穿衣服；在遇到困难时，我会鼓励他们勇敢面对。
这些小小的举动，让孩子们感受到了家的温暖。
二、寓教于乐，激发兴趣托管教育不仅仅是关注学生的学业成绩，更要培养学生的综合素质。
因此，我在教学中注重寓教于乐，激发学生的学习兴趣。
1. 丰富活动，拓宽视野在托管教育中，我积极开展各类活动，如读书会、手工制作、户外拓展等，旨在拓宽学生的视野，丰富他们的课余生活。
通过这些活动，孩子们不仅学到了知识，还培养了团队合作精神和社会实践能力。
2. 创设情境，激发兴趣在教学过程中，我注重创设情境，让学习变得更有趣。
例如，在学习数学时，我会通过故事、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
这种寓教于乐的教学方法，使孩子们对学习产生了浓厚的兴趣。
3. 个性化教学，关注差异在教学中，我关注学生的个体差异，因材施教。
走在教育的路上心得体会(3篇)
第1篇自踏入教育行业的那一天起，我便深知自己肩负着培养下一代的重要使命。
教育之路漫长而艰辛，但每当看到学生们一张张求知若渴的面孔，我便觉得所有的付出都是值得的。
在这条路上，我收获了许多，也感悟了许多。
以下是我对教育之路的一些心得体会。
一、教育是爱的传递教育的本质是爱，是教师对学生的无私奉献。
作为一名教师，我们要用爱心去关爱每一个学生，让他们感受到温暖和关怀。
在我教学生涯中，我深刻体会到爱心的力量。
记得有一次，班上有个叫小明的学生，他的家庭环境非常困难，父母离异，他跟着年迈的奶奶生活。
小明的学习成绩一直不好，但他非常努力。
我注意到他的困境后，主动与他沟通，了解他的需求，为他提供学习上的帮助。
同时，我还鼓励他参加学校的各种活动，让他感受到集体的温暖。
在老师和同学们的帮助下，小明的成绩逐渐提高，性格也变得更加开朗。
这件事让我明白，教育不仅仅是传授知识，更是传递爱心。
二、教育是点燃希望的火炬教育是点燃希望的火炬，是引导学生走向光明的指路明灯。
在教育的道路上，我们要关注每一个学生的成长，挖掘他们的潜能，激发他们的兴趣，让他们在快乐中学习，在挑战中成长。
有一次，班上有个叫小华的学生，他性格内向，成绩一直排在班级倒数。
我发现他对音乐很感兴趣，便鼓励他参加学校的合唱团。
在合唱团的训练中，小华逐渐找到了自信，他的歌声也变得越来越好听。
在合唱比赛中，小华所在的合唱团获得了第一名。
这次经历让小华看到了自己的优点，也让他对未来充满了希望。
这件事让我认识到，教育要关注学生的个性，挖掘他们的潜能，让他们在挑战中成长。
三、教育是智慧的启迪教育是智慧的启迪，是引导学生思考、探索的过程。
在教学中，我们要注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，让他们在知识的海洋中遨游，成为具有独立思考能力的现代人。
在教学过程中，我注重培养学生的批判性思维。
例如，在学习《三国演义》时，我引导学生分析人物性格、事件发展，并对作品中的某些观点提出质疑。
用爱心去教育学生王俊平
用爱心去教育学生王俊平发布时间：2023-06-01T03:43:01.472Z 来源：《中国教师》2023年6期作者：王俊平[导读]河北省沧州市迎宾路小学河北沧州 061000爱是爱心，爱是包容，爱是理解，爱是美丽的语言，爱是无私的奉献，爱是流进心理的源泉。
多年来从事教育工作使我深深体会到，教育事业就是一曲爱心的赞歌。
没有爱就没有教育，教师用爱与学生建立情感，它不仅能提高教育质量，也会促进学生成人和成才，对学生身心的发展、品德的形成都会产生重要的影响。
爱学生就要了解学生，了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的家庭生活背景，了解他们的精神世界。
只有了解了每个学生的特点，才能引导他们成为有个性，有智慧，有才能的人。
爱学生就要公平对待所有的学生，不厚此薄彼，不偏袒某些学生或歧视某些学生。
因为公正是孩子信赖教师的基础。
同时还要尊重他们的人格和创造精神。
与他们平骂相处，用自己的信任和关切激发他们的求知欲和创造欲。
爱不光是激发学生强烈求知欲的源泉，更是教育学生的良机培养学生不断进步的关键。
我们教师时常会用同一个要求，同一种模式来塑造学生，但是，我们会发现，有许多学生没有按照你所设置的轨道去。
因为学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们有一颗宽容的心。
古人说的好“人无完人，金无足赤。
”人总会犯错，总会有不足，就看你对待不足的心情，记得有人说“你要教育学生成为什么样的人。
你自己首先要成为什么样的人”因此教师要以身作则，努力做好学生的典范，用自己博大宽容的胸怀对待学生。
哪怕点滴小事也不能大意。
伟大的作家雨果说：“比海洋更宽阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。
”学会宽容和谦让。
更好的塑造孩子美好的心灵。
如我们班转入一名学生，爱打架、骂人，我找他来和他共同分析打架的原因（他总是有理由的）我说如果你换一种方式能不能解决问题；如果我们学会宽容别人，同学之间学会互相谦让，还会有这不愉快发生吗?这时他认识到自己的错误，主动道歉。
学困生帮扶成功案例
学困生成功帮扶案例一、案例的具体表现：我们班有一位叫刘娟的女同学，性格文静，不捣乱，但上课爱做小动作、经常走神、不专心，眼睛虽然看着黑板或看着课本，但如果你问刚才讲的什么她肯定是一问三不知；辅导课、练习课上也是经常装模作样，主动性差，不想动脑、也不想动手，练习和作业总是拖拖拉拉，或者是照抄照搬。
二、原因分析：通过和她交流，得知他对数学不感兴趣，以前数学底子差，有时候想补但底子太差还是经常出错，没有成功的体验，时间长了就放弃了。
同学们也经常嘲笑她连简单的题目都不会做，老师虽然有时找她交流，但她总感觉自己太差，非常自卑，缺乏成功和自信，所以学习成绩一直处于班中的末尾位置。
这样恶性循环，学习也越来越吃力。
三、帮扶措施：基于这学生的特殊情况，我经常鼓励他，表现好时还当着全班的面表扬她；我还让她自己选了小老师，有问题时可以随时去问她的小老师，由于同学之间容易交流，他们也乐于接受，这样让她慢慢地投入到学习中，不断地增加自信心。
四、教育效果：1、通过多元化渠道了解学生，侧面了解成因，思考通过何种途径、教育方式，寻找机会切入，避免刺激学生自尊的可能，进行耐心教育，步步深入，经过一个敏感适应期，使其能够淡化敏感程度。
2、根据学生性格特点及背景情况，选择合适的方式，使学生在一种平和、无压力的心理状态下敞开心扉，与教师进行思想交流，帮助他分析期原因，排除困扰其学习的情绪。
3、教师以平等的朋友口吻提出建议和鼓励，进行寓理于情的教育，学生容易接受并能激起学生的学习的欲望。
五、引出的思考：学习是一个综合的过程，除了外部因素外，与学生自身的心理、能力等也有很大关系，导致学习成绩不理想，甚至出现厌学的现象，作为一名教师，就要做一个有心人，在平时的工作中注意发现并抓住打开学生心灵之门的契机，帮助学生走出误区。
学困生帮扶成功案例2010—2011学年度牛钵峪小学郭娜近年来,学习困难学生是社会、家庭、学校教育比较关注的一个问题。
据调查,父母亲长期不在家的儿童,他们身上存在的学习困难问题尤为严重。
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用爱的阳光去温暖学生的心
在学生成长过程中，其心理健康不容忽视。教师要善于
用爱的阳光去温暖学生的心。
心理健康也指健全人格，简单地说，没有心理症状就是
心理健康。心理健康的人应具有幸福感、自尊感，并能与环
境保持良好的接触和有效适应，与人的交往应和谐、合拍。
然而，当今的中学生却普遍存在着这样那样的心理障碍，对
学生的心理辅导就显得十分重要和迫切。
一、转变观念，切实减负，缓解学生升学压力
按心理健康曲线规律，心理压力过大或过小都会造成心
理不健康，而大多数中学生的心理症状都是由升学压力过大
所致。家长望子成龙、望女成凤的过高期望，容易造成学生
自责、逃避的心态。学校方面，升学之弦绷紧，教师加班加
点，学生在这种氛围下包袱越来越重，如超重的作业，频繁
的考试，成绩的排名等都容易造成学生恐惧不安，精神高度
紧张。面对学生的现状，我们应转变观念，解放学生，切实
减轻学生的负担。
首先，我们要认识到，学生的学习效率并不是与时间成
正比，也不是与做题目的数量成正比。因此，教师应经常自
问：课堂分钟是否优化了？试题是否精选了？每次作业是否
落实了？通过教师的精心准备，把学生从繁重的课业负担中
解放出来。
其次，我们要以平等、民主的态度对待学生，这也是心
理辅导的原则和态度。每个学生都有自尊心，教师切勿以“师
道尊严”为借口，讽刺、挖苦、体罚学生，我们应多站在学生
立场上，理解他们的苦恼之处，倾听他们的心声，让他们把
心里话说出来，这有利于安定他们的情绪，抚慰他们的心灵，
减轻他们的紧张程度。
再次，要与家长紧密配合对学生进行心理健康教育。教
师应从找家长告状的误区走出来，在家访、信访、电话访问
等形式中，让家长理解自己的孩子，在孩子遇到挫折时不斥
骂、不责备，而是采取多鼓励、送温暖的办法引导学生走出
困境，保证其身心的健康发展。
最后，我们还应树立“磨刀不误砍柴工”的观念，开展多
种活动，放松学生的神经。尤其是争分夺秒的中考前夕，“教
室—宿舍—饭堂”三点一线成了学生的生活模式，既单调又乏
味。狭窄的空间易造成学生的焦虑和压抑，我们可精心策划
各种各样的活动，以活跃学生的身心，放松学生的神经。
二、“成功教育”与“挫折教育”并举，克服学生自卑心态
中学生自我分析、自我评价的能力还不够理性和全面，
容易因一点成功而自以为是，因一点失败而心灰意冷，更多
的是由于某方面的失败而形成自卑心态，如果得不到他人的
疏导，如果自身不加以调整，就会对自己的能力产生怀疑，
甚至信心顿失，一蹶不振。面对这种心理症状的学生，我采
取的方法有三种：
.用“成功教育”的理念，为学生创造“成功”机会
失败乃成功之母。但对中学生来说，成功更是成功之母。
我们面对自卑的学生，根据成功教育的规律，应做到三步：
帮助学生成功，克服“失败者”的心态；创设成功的环境，让
学生尝试成功；从他律到自律，让学生自己争取成功。
例如，我年所教的一名姓罗的学生刚入初三物理时物理成绩
才分，总认为自己不行，是个典型的“失败者”，整天为成绩
忧虑重重。我针对这种情况，多次找他谈话，让他认识“天生
我才必有用”，反复强调，人人都可成功，并一步步地为他订
下由易到难的学习目标，让他尝试成功，体验成功的喜悦，
再公开表扬，不断激励他，使他争取再成功，结果其信心大
增，最后达到自我追求、自我教育、自我成功。中考物理科
竟然考取了分的高分。
.培养学生理性的应付技巧，提高挫折承受力
影响人的心理健康还有一个重要因素就是应付技巧。面
对压力，你是找解决问题的途径，要求他人的帮助，还是选
择逃避、逆反，或许孤芳自怜呢？我们应培养学生理性的应
付技巧，提高学生挫折的承受力。我们在教育学生过程中，
正面去赏识是十分必要的。但周弘先生也提出：“赏识教育不
是一味地表扬和鼓励。”在学生承受的限度内，要适当地对学
生进行挫折教育。
在课堂内外也可对学生进行意志力培养，比如可以通过
在课堂上设疑设障的方式，锻炼学生坚韧的意志，可以在班
会上通过励志故事激励学生顽强的意志，可以在体育比赛中
提高学生挫折承受能力，从而使学生自信而坚强，再遇挫折，
不再自卑。
例如，年我校举行运动会，我所带的初三()班比赛的成
绩得了倒数第三，同学们都很难受，其他任课教师也觉得会
打击学生的学习积极性，而我认为这个“倒数第三”来得正好，
我立即组织召开了“当挫折来了怎么办”的班会，指导学生应
如何理性面对人生的挫折，强调：既要坦然迎接鲜花美酒，
又要洒脱迎接刀光剑影。学生骚动的心很快平静下来，心理
素质得到了一次很好的锻炼。
三、动之以情，及时疏导，纠正学生不良习惯
心理学认为，人的行为与结果有如下关系：
①错误行为→不好结果→他人不良的评价→个人消极
情感→放弃、消沉→更坏结果
②错误行为→不好结果→他人正确的处理→后悔、自责
→奋起、努力→好结果
我们注意到，学生不良的行为习惯有两个端口，处理不
当，易使学生朝更坏的方向发展。如有些学困生，终日散漫
懒惰，无心向学，如果对这类学生只是一味地向家长告状，
势必会使之破罐破摔，滋事生非，甚至走向犯罪道路。因此，
对此类学生，一定要顾及其敏感的心态，保护其强烈的自尊，
及时对其点滴进步进行肯定和表扬，在错误行为已发生情况
下，要以真诚的心态去开导、帮助他们，让其感到不被教师
和同学所抛弃。
例如，年秋我所教初二（８）班的一个姓李的学生，开
学一周后，他的不良行为一一表现出来：终日散漫，上课睡
觉，与同学不合群，经常出外上网。我通过多方了解，得知
他原来也是一个开朗、进取的学生，自他父母离婚后，他与
母亲生活在一起，此后性格大变，我与他进行一次长谈，他
说：“本来我打算好好读书，为母亲争口气，但我成绩不好，
在学校同学看不起我，在家里母亲泪流满面的数落我，我很
烦啊。”我对他的遭遇表示同情，耐心开导鼓励他振作精神，
为自己争口气，并立即与其母亲沟通，请她注意与孩子的说
话方式。之后，我多次找他谈心，为他订立由易到难的学习
目标，动员班中的其他学生在学习和生活中给他帮助。经过
半学期努力，他终于变得开朗、热情和进取，学习成绩也不
断提高。可见，教师只有真诚的关心学生，才能真正改变学
生的坏习惯，使他们心理步入健康正轨。
总之，学生心理健康教育，既是学生成长的需要，又是
时代发展的要求。让我们用爱的阳光去温暖学生的心，让学
生身心、人格健康地成长。