信息化设计方案
信息化教学设计优秀方案6篇
信息化教学设计优秀方案6篇一、教学目标：（2）过程与方法：使用“任务驱动”教学模式，在利用菜单操作及实际绘制的过程中，了解绘制表格的方法，熟悉制作表格的过程。
（3）情感态度与价值观：通过学生对表格的自由修饰，激发学生对美的追求，培养学生的创新精神；通过成果展示培养学生们的自信心。
二、教学重点：用不同方法制作行列式的规则表格，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点：依据自己的特点对表格进行综合的设置和美化。
四、教学课时：1课时五、教学环境：多媒体演示教室六、教学过程：1、新课导入教师首先指出有些文字信息需要用表格的方式表示，才更加清楚明了，然后询问学生在日常生活中见到过哪些表格？引出课程表。
2、建立课程表的雏形首先明确两个概念（行、列、单元格），然后指出可在word中利用“表格”菜单指定行数、列数，生成一个空表，就可以输入内容。
让学生自己动手建立一个类似的课程表，可以只输入一天的课程。
3、课程表的美化、调整出示一个修饰好的课程表，让学生对二者进行比较，指出需要对课程表进行美化和调整，同时引出自动制表适合制作规则表格，对不太规则的表格，则要用到手动制表。
教师演示如何绘制斜线表头，学生自学合并单元格、表格中文字的对齐、边框和底纹、调整单元格的行高和列度等。
学生自由设计和制作……4、课程表的展示利用教学软件对学生作品逐个进行展示，让学生欣赏并作简评。
学生欣赏作品，观看成果，与自己作品进行比较。
5、教师总结：用“手动制表”修改“自动制表”制得的表格，可以满足日常生活需要，因为“自动制表”所得的表格不能满足所有场合的需要，当然，只要熟练掌握了“手动制表”，单纯使用“手动制表”也能制作满意的表格。
信息化的教学设计篇二一、信息化教学设计的时代背景我国发达地区的“校校通”工程大规模建设已经基本完成，基础教育信息化进入了新的时期。
教育信息化的重心转向以新课程为导向，教师的信息化教学设计培训为核心，推进课程与信息技术整合的深入发展。
信息化项目方案设计
信息化项目方案设计一、项目背景与目标随着信息技术的快速发展和普及，各行各业都迫切需要进行信息化改造，以提升工作效率、降低成本、增强竞争力。
本文旨在设计一个信息化项目方案，为组织实施信息化改造提供指导。
二、项目需求分析在进行方案设计前，需要对组织的信息化需求进行全面分析。
包括以下几个方面：1. 现状评估：对组织的IT基础设施、信息系统、数据现状进行评估，了解现有系统存在的问题和痛点。
2. 业务需求：与组织相关的各个业务部门进行沟通，了解业务流程、数据需求和工作痛点，为设计合理的解决方案提供依据。
3. 技术要求：根据组织的业务需求和发展方向，确定所需的技术要求，包括硬件设备、软件系统、数据存储和安全等。
4. 预算限制：考虑到组织的财务状况，合理规划项目预算，并在方案设计中充分考虑成本效益。
三、方案设计与实施基于对项目需求的全面分析，我们提出以下方案设计与实施步骤：1. 项目目标与范围界定：明确项目的总体目标和具体范围，确保项目的可行性与可控性。
2. 项目规划：制定项目计划，明确项目的时间节点、人员分工和工作流程，确保项目的按时完成。
3. 系统设计：根据组织的业务需求和技术要求，进行系统设计。
包括系统架构设计、功能模块划分、数据流程设计等。
4. 硬件设备采购与架设：根据系统设计需求，组织采购所需的硬件设备，并进行架设和测试。
5. 软件系统开发与集成：根据系统设计需求，进行软件系统的开发和集成。
包括前端界面设计、后台数据处理和系统集成等。
6. 数据迁移与整合：对现有数据进行清洗、迁移和整合，确保数据的完整性和准确性。
7. 安全与风险管理：建立信息安全保障机制，对系统进行风险评估和风险防范措施的规划与实施。
8. 培训与推广：为组织成员提供系统操作培训和技术支持，推广信息化系统的使用。
9. 上线与运维：将设计与实施的信息化系统正式上线，并进行后续的系统运维和持续改进。
四、项目预期效果与评估在项目实施完成后，需要对项目的效果进行评估，包括以下几个方面：1. 工作效率提升：通过信息化改造，组织成员的工作效率是否得到提升，是否减少了人力资源的浪费。
经典的信息化安全方案设计（五篇）
经典的信息化安全方案设计活动目的：1、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。
2、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意识。
活动过程：(一)、导入新课：提问：1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便?2、如果没有交通运输我们的生活会怎样?谈话：交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。
同时由于一些人重视交通安全的程度不够，它也给很多家庭带来了不幸。
我们应该发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。
(二)、学生汇报：1、学生介绍乘车、乘船的有关资料。
①学生介绍乘车、乘船的有关知识。
②播放视频“车中的危险”。
2、学生介绍各种交通标志及相关法规。
①学生用课件或图片介绍各种交通标志。
②学生介绍相关的交通法规。
3、学生介绍文明乘车方面的资料。
①学生表演小品“在公共汽车上”。
②学生讨论。
4、学生介绍重大交通事故的案例。
(请学生分析他们违反了法规中的那些条款。
)5、交警介绍中小学生常出现的交通事故及其原因。
6、学生介绍在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。
(三)、师生小结：提问：今天你学到了那些知识，通过今天的学习你有什么收获?教师小结;交通运输是现代生活中必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。
同时由于一些人忽视交通法规，给很多家庭带来了不幸。
我们应该遵守交通法规，注意交通安全，发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。
经典的信息化安全方案设计（二）教学目标：1、树立起正确的安全防卫心理,加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。
2、掌握紧急情况下的逃生策略。
教学要求：知识方面：了解有关知识;明确危害安全的行为。
能力方面：通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。
掌握自救方法，提高自护能力。
教学方法：导、读、议、评相结合。
课时：一课时。
设计院信息化方案
设计院信息化方案1. 引言随着社会的发展和科技的进步，信息化已经成为现代企业发展的关键和核心竞争力。
设计院作为一个专业从事建筑设计、规划、咨询等工作的机构，信息化对于提高设计质量、效率和竞争能力至关重要。
本文档旨在为设计院提供一份全面的信息化方案，以实现设计过程的数字化、智能化和高效化。
2. 设计院信息化现状分析在进行信息化方案设计之前，首先需要对当前设计院的信息化现状进行分析。
主要包括以下几个方面：2.1 设计过程中的信息化程度设计院目前在设计过程中是否已经实现了数字化和信息化，包括设计软件、设计文件、数据交流等方面的情况。
2.2 设计信息管理和存储情况设计院在设计信息的管理和存储方面是否存在问题，包括文档分类、档案管理、数据备份等方面的情况。
2.3 设计协同与沟通方式设计院内部设计团队以及与外部合作方之间的协同和沟通方式是否高效，包括会议、邮件、即时通讯工具等的使用情况。
3. 设计院信息化需求分析基于上述现状分析，我们可以得出设计院在信息化方面存在的问题和需求。
对于设计院来说，信息化的主要需求包括以下几个方面：3.1 设计工具和软件需求•设计院需要选择最适合的设计软件和工具，以提高设计效率和质量。
例如，CAD软件、BIM软件等可以用于建筑设计和绘图的工具。
3.2 文件和数据管理需求•设计院需要建立一个完善的文件和数据管理系统，包括文档分类、版本管理、权限控制等功能，以便于设计团队的协同工作和文件的安全存储。
3.3 设计过程的数字化需求•设计院需要实现设计过程的数字化，包括数字建模、虚拟现实技术等，以便于更直观地展示和交流设计方案。
3.4 设计团队协同和沟通需求•设计院需要建立一个高效的协同和沟通平台，方便设计团队内部和外部合作方之间的协作和沟通。
3.5 数据安全和备份需求•设计院需要确保设计数据的安全性，并建立定期备份机制，以防止数据丢失或泄漏。
4. 设计院信息化解决方案基于对设计院的信息化需求分析，我们提出了以下的信息化解决方案：4.1 设计工具和软件选择•根据设计院的具体需求，选择适合的设计软件和工具，并进行培训和应用推广，以提高设计效率和质量。
信息化规划--方案(经典)
信息化规划方案(经典)信息化规划是指对信息化建设的全局性、长期性和战略性的规划和设计。
它包括信息化基础设施、信息系统、信息化应用、信息化安全等方面的规划。
本文将为您介绍一份经典的信息化规划方案，帮助您更好地理解和实施信息化建设。
一、信息化规划的目标和原则1. 目标：提高企业的管理效率、降低成本、提升竞争力，实现信息化与业务发展的深度融合。
2. 原则：统筹规划、分步实施、安全可靠、创新驱动、可持续发展。
二、信息化基础设施规划1. 网络规划：构建高速、稳定、安全的网络环境，满足企业内部和外部的信息传输需求。
2. 服务器规划：根据业务需求，合理配置服务器资源，确保系统的稳定运行。
3. 存储规划：规划存储资源，实现数据的备份、恢复和长期保存。
4. 数据中心规划：建设符合国家标准的数据中心，确保数据的安全性和可靠性。
三、信息系统规划1. 业务系统规划：根据企业业务特点，规划业务系统，实现业务流程的优化和自动化。
2. 管理系统规划：规划企业内部的管理系统，提高管理效率，降低运营成本。
3. 决策支持系统规划：建设决策支持系统，为高层决策提供数据支持和分析工具。
四、信息化应用规划1. 移动应用规划：开发移动应用，方便员工随时随地办公，提高工作效率。
2. 大数据应用规划：利用大数据技术，挖掘企业内部和外部的数据价值，为业务发展提供支持。
3. 云计算应用规划：利用云计算技术，实现资源的弹性扩展和高效利用。
五、信息化安全规划1. 安全策略规划：制定信息安全策略，确保企业信息资产的安全。
2. 安全防护规划：构建多层次的安全防护体系，防范各类安全威胁。
3. 安全培训规划：加强员工信息安全意识培训，提高安全防护能力。
六、信息化规划的实施与评估1. 实施计划：制定详细的实施计划，明确项目的时间节点、责任人、预算等。
2. 项目管理：加强项目管理，确保项目按计划推进，达到预期目标。
3. 评估与调整：定期对信息化规划进行评估，根据实际情况进行调整和优化。
信息化设计方案
信息化设计方案信息化设计方案是指根据企业的现实情况，通过信息技术的应用，在企业内部建立一个全面、高效、流动的信息系统，从而提高企业的管理和运营效率。
下面是对信息化设计方案的700字的描述。
随着信息技术的发展和普及，越来越多的企业意识到信息化的重要性。
信息化设计方案是帮助企业实现信息化目标的一个重要步骤。
它旨在通过优化企业内部的信息流动和管理，提高企业的整体效率和竞争力。
首先，信息化设计方案需要从企业的战略目标出发，确定信息化目标和需求。
企业的战略目标是指企业在未来一段时间内希望达到的发展目标，而信息化目标则是指通过信息化手段来支持和实现企业战略目标的具体目标。
在确定信息化目标和需求的过程中，需要广泛的调研和分析，包括企业内部的业务流程、信息流动情况，以及外部竞争对手的信息化水平等。
其次，信息化设计方案需要考虑企业的现有资源和技术条件。
企业的资源和技术条件是限制信息化设计方案的重要因素。
在设计方案时，需要充分考虑企业的财务状况、技术设备、人力资源等方面的限制，在这些限制下，找到最佳的信息化解决方案。
再次，信息化设计方案需要考虑企业内部的组织结构和业务流程。
企业的组织结构和业务流程是信息化设计的基础。
在设计方案时，需要清楚地了解企业内部的组织结构和业务流程，找到瓶颈和问题所在，然后通过信息化手段来进行优化和改进。
例如，可以利用企业资源计划系统（ERP）来整合企业的各个业务流程，从而提高企业的整体效率和资源利用率。
最后，信息化设计方案需要考虑企业未来的发展和创新。
随着技术的不断进步和市场的不断变化，企业需要不断进行创新，以适应市场需求的变化。
因此，在设计方案时，应考虑到未来技术的发展方向和企业发展的战略，提供灵活和可持续的信息化解决方案，以便企业在未来的发展中能够及时调整和应对。
综上所述，信息化设计方案是企业实现信息化目标的重要步骤。
通过根据企业的战略目标和需求，考虑企业的资源和技术条件，分析企业的组织结构和业务流程，以及考虑企业未来的发展和创新，最终设计出一个全面、高效、流动的信息系统，以提高企业的管理和运营效率。
信息化教学设计方案(共5篇)
篇一：信息化教学设计方案信息化教学设计方案篇二：信息化教学设计方案信息化教学设计保护我们共同的家园一、概述《保护我们共同的家园》是高中生物(人教版)必修三第六章第二节,是环境教育的一个重要教学内容。
国际环境保护形势的发展和我国严峻的环境保护形势，迫切需要加强环境教育，环境教育是一种终身教育，每个人从小开始直到离开人世以前一直要接受环境教育。
本节内容包括关注全球性生态环境问题、保护生物多样性和可持续发展——人类的必然选择。
涉及范围广，知识跨度大，生物圈中种群的数量非常之多，形态各异、结构复杂，生命现象表现丰富多彩，其使用价值也就更加多样化了,学习这节课学生不仅需要扩散思维、概括、综合能力，而且更需要学生的信息获取、处理和表达能力。
以往采用传统的讲授法教学，课堂上无法呈现丰富资料、无法创设交互情境、更无法培养学生的信息能力。
利用计算机信息存贮量大，处理迅速，方便的人机交互功能，提供了良好的个别化学习环境等优点，使学生能根据自己的学习能力、理解能力和发展水平，调节学习进度和难度，实现因材施教。
二、教学目标分析1. 知识目标描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。
概述生物多样性保护的意义和措施。
2. 能力目标（1）通过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力和民主思想；（2）理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。
3. 情感、态度与价值观目标（1）通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动，使学生关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。
（2）健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展理念。
（3）形成保护环境需要从我做起的意识。
三、学习者特征分析学生在初中阶段学习过人是生物圈的一员等知识，分析过人类活动破坏生态环境的实例，在本模块中也学习了生态系统的稳定性，在实际生活中也接触了生物多样性在减少，需要树立可持续性观点等知识。
信息化建设方案(9篇)
信息化建设方案(9篇)信息化建设方案篇一一、总体规划、分步实施校园网工程。
在千兆校园网的筹建设计时，我们首先考虑三个选择，一选择1000M以太网为主干速率以100Mbps到桌面，二选择设备与性价比，设备有3COM、联想D-LINK、清华紫光等，我们选择中档的联想D-LINK交换机、朗讯的光纤和超五类双绞线，三经过投标筛选选择一家有实力的公司（技术力量强、施工好、售后服务好、工程造价低）。
总之，建设校园网要考虑到网络实用性和今后的扩展性留有余地，因为网络技术发展的很快，现在有100Mbps交换以太网，再过不久可能就会有10Gbps交换以太网，或更新的带宽的网络。
目前1000MHj到桌面是个浪费，以后1000M网络的设备会大大地降低。
到那时1000M网到桌面所花的费用相当干现在100M网到费用。
二、重视信息技术教学，实施素质教育。
我校从1985年开设了电子计算机教学，从当时的纯计算机语言（编程）教学，发展至今的应用型教学，从当时的AP-II机分组上机操作，发展至今拥有人手一台的586以上的机型硬件环境。
十几年来信息技术教学逐步规范、完善。
通过实践，我们认识到：开展信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化，初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣，增强信息意识和创新意识，有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力和创造能力，在开发智力，受人以渔的教学过程中实现素质教育。
教学中要时刻注意信息技术教学不仅仅是传授计算机的基础知识，更不是片面追求学而致用的职业培训，而是把计算机作为一种工具来提高学生的素质，培养他们用信息技术解决问题的各种能力。
基于以上认识，我们把信息技术教学根据不同内容划分为理论讲授、上机实践、课外活动三种形式分别采用不同的教学策略进行教学。
理论讲授：根据信息技术教学内容，理论讲授作为基础知识的掌握是非常必要，但所占课时的比例应远小于上机操作实践。
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初中历史课《昌盛的文化》信息化教学设计方案东塔初中：刘明灯一、教学内容分析本课主要介绍了秦汉时期最为典型的文化成就——佛教和道教文化、史学巨著《史记》、秦始皇陵兵马俑。
秦汉时期是我国封建社会第一个大一统时期，也是统一多民族国家的奠基时期。
在这一时期，出现了许多辉煌灿烂的文化成就。
除了上一课已经介绍的造纸、医学、数学等方面的内容，还有本课的三个主要内容：一是佛教的传入和道教的兴起，以及佛教教义和道教思想的要义；二是中国伟大的史学家司马迁和他的史学巨著《史记》，以及《史记》的体例；三是以秦始皇陵兵马俑为代表的古代辉煌的雕塑艺术。
这些重要的文化成就，对以后的中国乃至世界产生了巨大而深远的影响。
昌盛的秦汉文化是与秦汉时期的大一统、经济繁荣密切相关的。
因此本课有助于加深学生对秦汉这一段历史的了解与认识。
同时，在中国古代史教材中，要了解中国古代文化在宗教、史学、雕塑等方面的重大成就，必须要先了解本课的内容。
可见本课在本单元以及本册书中的地位非同一般。
秦汉文化在中国古代文化史中具有重要的地位，是秦汉先人留给我们的最丰富、最富有生命力的遗产。
因此本课是对学生进行爱国主义教育和综合素质培养的最好载体。
二、学生学习情况分析1、初中学生好奇心强，思维活跃，掌握了一定的历史基础知识，也掌握了基本的识图能力、表达能力。
2、学生在学习新课之前，已经对秦汉时期的历史有一定的了解，特别是前一课已经知道了秦汉时期在科学技术方面取得的巨大成就。
3、初中学生正处于从形象思维向抽象思维过渡时期，有发展抽象思维能力的要求，但仍偏重形象思维，对抽象的佛教、道教认识起来有一定的难度。
三、教学设计思想1、树立教学重在过程的观念。
在过程中让学生学会学习，锻炼能力，培养兴趣，发展个性。
2、重视学习小组的讨论活动，让学生学会与他人合作，共同探讨问题，学会交流学习体会，养成良好的学习品质。
3、充分利用学校教室多媒体的优势，进行多媒体教学。
四、教学目标[课程标准]1、了解佛教传入、道教兴起的主要史实；2、说出《史记》的写作体例；3、了解秦汉时期雕塑方面的主要成就。
[知识与能力]1、能说出佛教传入中国的时间、道教产生的时间，使学生能够运用地图表述佛教传入的路线，培养学生识图及抽象概括能力；2、能说出司马迁编撰的《史记》是我国第一部纪传体通史；3、能说出秦汉时期雕塑文化的杰出代表——秦始皇陵兵马俑是世界艺术史上的一颗明珠。
通过展示有关的影像、图片和资料想像秦始皇陵兵马俑的阵势和当初设计的原因，培养对雕塑艺术的鉴赏能力和丰富的想象力。
[过程与方法]1、运用比较法了解佛教、道教对中国古代文化所产生的影响；2、通过学习并运用教科书中的有关内容，以及通过其它途径了解到的有关司马迁的信息，讨论“为什么司马迁能写出这样一部史学巨著”？并说出从中受到的启示和感想；3、通过观察教科书以及教师提供的影像、图片和资料，描述和想像秦始皇陵兵马俑的威武雄壮。
[情感态度与价值观]1、通过了解佛教在中国的传播与道教的兴起，学会运用科学的态度认识和看待宗教，认清宗教与邪教的本质区别；2、通过收集“身边的宗教”资料，了解我市的地方性宗教三一教，培养学生对其的正确认识及激发热爱乡土的观念；3、通过小组讨论“司马迁为什么能写出《史记》”使学生养成乐于同他人合作，共同探讨、交流学习的品质；通过对司马迁写《史记》精神的学习，初步培养严谨治学的学习态度和实事求是的治史态度；4、通过学习和想像秦始皇陵地下军阵，感受秦朝的威武，同时认识到这是中国人民对世界文明的贡献，是中华民族的骄傲，从而产生民族自豪感。
五、教学重点和难点[重点]1、使学生了解佛教的传入和道教的兴起；2、通过对司马迁《史记》的学习，培养学生严谨治学的态度。
3、使学生感受秦始皇陵兵马俑的威武雄壮及所展现的开拓进取的精神风貌。
[难点]使学生认识宗教的本质及其复杂的作用，帮助学生树立唯物主义世界观，形成认识和对待宗教的科学态度。
六、教学过程设计1、创设情景，导入新课秦汉时期是我国封建国家大一统的时期，经济的繁荣带来了科学文化的昌盛，上一节课我们学习了秦汉时期许多领先世界的科学技术，中国古代的人民用他们的智慧托起了我们的民族自豪感，那么这节课我们学习秦汉时期的文化，让我们继续感知古代文明发展的脉络。
（让学生做情感储备，进入状态迎接新课。
）2、学习新课【佛教东来和道教兴起】佛教——西汉末年从印度传入中原师：请同学们说说我们身边的宗教有哪些？生：佛教、基督教、伊斯兰教……投影：《西游记》中唐僧取经的画面师：唐僧去哪里取经呢？也就是说佛教发源于哪里呢？生：印度。
师：古代的印度不是国名，而是表示南亚次大陆的一个地理名称。
包括当今的印度、臣基斯坦、孟加拉、尼泊尔等在内的一些国家。
投影：《佛教传入中国的路线图》师：佛教又是什么时候、怎样传入中国的呢？现在请同学们看这幅投影图，然后用自己的语言表达一下佛教东来的路线。
(指导学生如何运用图例，培养学生识图能力)生：通过观察、讨论明确：天竺——西域——(长安——洛阳)师：谁再来概括一下呢？生：丝绸之路投影：弥勒佛等佛像师：请大家说一说这些佛像的特点？生：(自由发言)：肚子大、他在笑、手拈佛珠、耳大垂肩……师：同学们观察得很仔细，把主要特征都说出来了。
投影：对联：“大肚能容容天下难容之事，笑口常开笑世上可笑之人”师：这副取自于洛阳白马寺的对联恰好概括了佛像的主要特征，你想了解白马寺吗？请看图文。
生：阅读课文，看图了解白马寺，明确——白马寺是我国第一座佛教寺院。
师：了解了我国第一座佛教寺院——白马寺之后，请同学们再结合课文，分组讨论一下佛教的教义，并说说看。
生：阅读、分组讨论后由小组代表回答——宣扬生死轮回，因果报应。
人生是痛苦的。
忍耐修行，期待来世天国……体现了佛教教义逃避今生，重视来生、来世的特点。
师：根据学生回答扼要归纳——现实痛苦，忍耐修行，来世天国。
这种教义要求人们放弃对现实美好生活的追求，放弃对现实阶级压迫的斗争，有利于维护封建统治阶级的统治。
于是在统治阶级的大力提倡下，佛教在中国兴盛起来并流传至今。
同学们算一算，西汉至今大约有多少年？(两千多年)因此，佛教对中国文化产生了深远影响，请同学们来举些例子加以说明。
（培养学生的分析能力）生：(发言略)师：佛教的寺院、石窟等建筑，如少林寺、龙门石窟、莫高窟等，佛教的词语如无常、刹那、大千世界等；佛教的人物如济公、如来佛、观音菩萨等。
另外，佛教对我们今天的文学、音乐、绘画、医学等都产生了很大的影响。
这一时期，除了佛教之外，道教也逐渐流行起来。
道教——东汉后期在中国土生土长投影：青城山、武当山图片师：青城山、武当山与哪个宗教有关？生：道教。
师：现在我们来共同了解一下道教的产生的大致时间。
(提示阅读)生：通过阅读课文，明确道教产生于中国本土，东汉后期。
师：请大家根据课文内容互相交流一下对道教教义的理解，然后说给老师和同学听一听。
生：经过互相交流后选一人，说出道教的基本教义、特点——宣传修身养性、炼丹服药、可以长生不老、得道成仙，体现了道教教义关注现实，重视现世的特点。
师：那么，道教为什么会广泛传播呢？道教迎合了统治阶级希望长生不老、尽情享乐的愿望，利用道教来维护他们的统治，一些贫苦百姓也想通过修炼的方式摆脱困境，因此道教得以广泛传播起来。
道教也对中国文化产生了深远的影响，如武当山、青城山都是著名的道教圣地；道教人物如太上老君、玉皇大帝、八仙、灶君、土地、城隍等在民间家喻户晓；道教对我们今天的文学、音乐、绘画、医学等也产生了很大的影响。
（让学生对宗教进行比较学习，加深认识。
）师：（对学生的回答予以积极评价）同学们对佛教、道教已经有了这么多的了解，现在请大家思考、讨论、交流后发表一下对宗教的见解或看法，教义中哪些地方具有合理性？哪些方面是消极甚至是迷信的？(要求分组交流、探究)。
生：思考、讨论、交流后，陈述对宗教的见解。
(怎样看待宗教，是本课的难点，不强求统一的回答标准，只要学生能表达出自己的看法和见解，即可予以积极的评价，但必须注意向积极的情感、态度、价值观方向引导)。
投影：《三教共栖图》师：图中三个人物分别是谁？生：孔子、老子、释迦牟尼。
师：东汉以后，思想领域逐渐形成了以儒家为主，儒、佛、道三家并立互补的局面。
（简单介绍莆田地方性宗教三一教，培养学生的乡土观念。
）【司马迁与《史记》】投影：史家之绝唱，无韵之《离骚》——鲁迅师：这是鲁迅先生盛赞司马迁《史记》的句子，那么《史记》又是怎样的一部巨著呢？现在请大家朗读课本93和94页大字部分，然后共同思考回答三个回题：①《史记》是一部什么样的书？②记述了什么时期的史事？③其特点是什么？生：朗读正文，感受《史记》的宏伟，根据出示的问题进行归纳回答：①《史记》是我国第一部纪传体通史，全书130篇，52万多字。
师：纪传体通史是指体例，其它还有编年体、断代史等体例，它们的区别在哪儿呢？请看投影(出示投影并浅讲区别)。
那么还有其它两个问题？生：②记述了从传说中的黄帝到汉武帝时期约三千年的主要史实。
③特点是：体例完备，史料翔实，叙事简洁，文笔生动。
师：同学们归纳得非常准确，现在让我们再来领略一下司马迁严谨治史、坚韧不拔的风范。
(播放视频《司马迁》，介绍司马迁生平，事实求是的治史态度，坚韧不拔的毅力)。
师：看了以上录象，你有何感受？你从司马迁身上学习到了哪些品质？不妨说说看。
生：(小组讨论，相互交流)小组选代表回答。
学生回答只要接近下列要点之一即可给予鼓励——司马迁有远大理想；有严谨修史的态度，注重史料真实，不以成败论英雄，注重调查研究和实地考查；有顽强的毅力等。
师：同学们从司马迁身上发现了许多值得我们学习的优秀品质，作为中华儿女，我们除了学习司马迁的这些优秀品质之外，也理应为我国古代出现这样伟大的史学家感到自豪，也应该为我国拥有《史记》这样的史学巨著和瑰宝而骄傲。
这儿还有一样值得我们自豪的东西，（投影：秦始皇陵兵马俑图片）请看这是什么？(过渡到下一目——【威武雄壮的地下军阵】)（播放：《秦兵马俑》视频）师：看完录像，大家能不能说说兵马俑的特点？生：栩栩如生，形态各异，形象生动逼真，制作技艺高超、细腻……师：试想，如果将这些兵马俑作成真人大小，数以万计排列成军阵，又是什么情形？生：充分发挥想象，表述其雄伟壮观。
师：当年的秦始皇，就是将这样的兵马俑，排列成军阵，埋在了他的陵墓附近，想想秦始皇为什么把如此巨大的军阵埋在地下？生：充分想象，自由讨论，发表各自的见解。
(对学生发表的看法，教师给予充分肯定，特别鼓励学习较困难的学生大胆发表看法，允许一些“异想天开”的思维，不求统一答案。
学生有可能说出：为了保卫他的陵墓，为了展现秦朝强盛，为了炫耀武力，为了将这些雕塑珍品带走，为了在阴间仍然东征西战等，都要给予积极的评价和引导。