技工学校德育教育现状及方法
基于技工院校学生德育的开展现状及问题阐述
基于技工院校学生德育的开展现状及问题阐述【摘要】在技工院校中，学生德育的开展具有重要性，对学生全面发展和职业素养的提升都起着至关重要的作用。
目前技工院校学生德育存在一些问题，如师资队伍不足、管理机制不完善和培养机制需要改进等。
加强技工院校学生德育工作是必要的。
未来应该通过加强师资队伍建设、完善管理机制、改进培养机制来提高技工院校学生德育工作的质量。
建议技工院校加强与企业合作，加大师资培训力度，完善学生评价机制，促进技工院校学生德育工作的持续发展和提升。
【关键词】技工院校、学生、德育、重要性、现状、问题、师资队伍、管理机制、培养机制、加强、必要性、发展方向、建议、展望1. 引言1.1 技工院校学生德育的重要性在技工院校学生德育中，培养学生优良的道德品质和职业素养至关重要。
技工院校学生作为未来劳动力市场的主要力量，其道德水平和职业操守直接影响着社会的文明程度和经济发展的质量。
通过德育教育，可以培养学生的品德修养和职业道德，引导他们形成正确的人生观、价值观和世界观，提高他们的社会责任感和团队协作能力，为其今后进入社会工作、生活奠定良好的基础。
2. 正文2.1 技工院校学生德育开展的现状技工院校学生德育开展的现状可以说是亦喜亦忧。
一方面，随着社会对技工人才的需求日益增加，技工院校学生德育工作得到了更多的关注和重视。
一些技工院校在德育工作中积极探索，开展了一些创新的活动，如举办德育主题讲座、组织志愿服务活动、开展德育实践课程等，取得了一定的成效。
技工院校学生德育开展仍存在不少问题。
一些技工院校德育资源匮乏，德育活动少而零散，缺乏整体规划和统筹。
一些学生对德育工作不够重视，存在观念上的偏差，认为德育与技能无关。
部分德育工作缺乏实效性，只是形式主义的应付，缺乏深度和广度。
技工院校学生德育开展的现状虽有进步，但仍面临着诸多挑战和问题。
要真正提升技工院校学生德育水平，需要更多的关注和支持，建立健全的管理和评估机制，加强师资队伍建设，注重德育工作与职业技能培养的结合，为学生提供更加全面的发展机会和平台。
基于技工院校学生德育的开展现状及问题阐述
基于技工院校学生德育的开展现状及问题阐述随着中国经济的快速发展，职业教育受到了越来越多的关注。
技工院校作为职业教育的重要组成部分，承担着培养高素质技术工人的重要使命。
在技工院校的学生德育方面，存在着一些现状和问题，这需要我们思考和解决。
技工院校学生德育的开展现状可以说是相对薄弱。
部分技工院校过于注重学生的专业技能培养，而忽视了学生道德素质的培养。
德育工作成为了“陪衬”，得不到充分的重视和资源的支持。
学校缺乏德育工作专门的部门，缺乏专业化的德育师资力量，学生的思想道德教育仅仅停留在课堂上的简单灌输，缺乏系统性和针对性。
技工院校的学生德育存在着一些问题。
部分学生的道德意识比较淡薄，缺乏对社会公德和职业道德的认识。
一些学生缺乏良好的职业道德和职业道德的自律，对于工作中的诚信、责任、细致等基本要求缺乏认识和培养。
他们对技术能力骄傲，却忽视了在职业道德方面的修养。
一些学生对待学习态度不端正，缺乏自主学习的能力和积极性。
他们更加关注实践操作技能的培养，而忽略了知识、文化水平的提高。
部分学生对于纪律和规则缺乏遵守意识。
一些学生在校园内外的行为举止上存在问题，如打架斗殴、违反规定等，严重影响到学校的正常秩序和学习氛围。
针对以上问题，我们可以采取一系列措施来加强技工院校学生德育的开展。
学校要加强对学生德育工作的重视和支持，明确德育工作的目标和任务，并将其纳入到学校发展规划中。
学校可以设立德育教研室或者德育工作领导小组，建立德育工作的组织体系和工作机制。
加强对德育师资的培养和选拔，提高德育师资队伍的专业水平和教育能力。
可以组织德育培训班、德育研讨会等活动，加强师资队伍的培养和交流。
鼓励教师积极参与德育工作，为学生树立良好的榜样和引领。
创设多元化、富有特色的德育活动形式。
可以开展主题班会、德育讲座、社会实践等活动，让学生从中感受到德育工作的重要性和实效性。
可以组织学生参加社会志愿者活动，培养学生的公益意识和责任感。
学校可以加强对学生的监督与管理，建立健全学生纪律和规则，制定严格的惩戒措施，保持学校秩序的稳定。
基于技工院校学生德育的开展现状及问题阐述
基于技工院校学生德育的开展现状及问题阐述【摘要】技工院校学生德育是培养学生综合素质，提高就业竞争力的重要环节。
目前技工院校学生德育工作存在一些问题，比如德育课程设置不合理、德育管理不到位等。
针对这些问题，加强技工院校学生德育建设的对策和建议包括完善德育课程体系、建立有效的德育评价机制等。
通过案例分析和措施效果评估发现，一些技工院校已经采取了一些措施来加强学生德育建设，取得了一定的效果。
总结观点认为，技工院校学生德育开展需要全校师生的共同努力，展望未来应该进一步加强学生德育建设，提高学生成长发展水平，建议加大德育工作投入，不断完善机制，为技工院校学生提供更好的德育环境。
【关键词】技工院校、学生德育、开展现状、问题、原因、对策、建议、案例分析、措施效果评估、总结观点、展望未来、建议1. 引言1.1 背景介绍技工院校学生德育是培养学生全面发展的重要环节，它涉及到学生的思想道德素质、行为习惯和社会适应能力等方面。
随着社会的发展和技工教育的普及，人们对技工院校学生德育的重视越来越高。
技工院校学生作为高素质技能人才的重要来源，其德育水平直接关系到国家的长远发展和技工教育的质量提升。
当前，随着我国技工院校学生规模的不断扩大，德育工作存在一些值得关注的问题。
一些技工院校学生存在道德观念淡薄、纪律意识淡漠的现象。
部分技工院校学生尚未养成良好的行为习惯，存在懒散、消极的表现。
一些技工院校学生缺乏社会责任感和团队合作意识，个人主义思想较为严重。
技工院校德育教育中普遍存在教育资源不足、教育方式单一等问题。
加强技工院校学生德育的建设势在必行。
只有通过综合多方面的措施，不断优化德育工作，才能更好地培养出德、智、体、美全面发展的高素质技工人才。
1.2 研究意义技工院校学生德育的开展是当前教育领域亟待解决的重要问题之一。
技工院校作为培养技能人才的重要阵地，其学生素质的提升直接关系到我国技能人才队伍建设和国家现代化进程的顺利推进。
基于技工院校学生德育的开展现状及问题阐述
基于技工院校学生德育的开展现状及问题阐述【摘要】技工院校学生德育是培养学生健全人格和良好行为习惯的重要环节，能够促进学生全面发展。
在实际开展中存在着一些问题，如德育工作不够系统、学生道德意识淡薄等。
针对这些问题，我们可以通过加强师资队伍建设、深化德育课程改革、加强校园文化建设等措施来解决。
持续改进德育工作、加强与家庭、社会的合作也是非常重要的。
技工院校学生德育的开展需要重视，其持续改进将有助于提升学生综合素质和社会责任感。
未来，我们应该继续加强德育工作，促进学生全面发展，为技工院校学生成长成才提供更好的保障。
【关键词】技工院校学生德育、重要性、现状分析、存在问题、原因、对策、建议、加强措施、持续改进、结论、发展方向、展望。
1. 引言1.1 技工院校学生德育的重要性技工院校学生德育的重要性在现代社会日益凸显，作为培养技能人才的重要基地，技工院校学生德育的开展对于学生的全面发展和社会责任意识的培养至关重要。
德育是学校教育的重要组成部分，通过德育教育可以培养学生正确的人生观、价值观和行为规范，帮助他们树立正确的人生目标和追求。
技工院校作为培养技能人才的重要教育机构，学生德育的好坏直接关系到学校的教育质量和学生成长成才的质量。
加强技工院校学生德育的开展，不仅有利于学生的自身发展，也有利于社会的和谐稳定和经济的持续发展。
技工院校学生德育的重要性不容忽视，只有加强德育工作，才能更好地培养出德智体美劳全面发展的高素质技术人才，为建设社会主义现代化提供坚实的人才支持。
2. 正文2.1 技工院校学生德育开展现状分析在技工院校中，学生德育开展存在着一些现状。
由于技工学校的特殊性质，学生大多数是在校困难生和贫困生，他们的家庭背景复杂，缺乏家庭教育的引领与熏陶。
这导致了一部分学生的价值观念混乱，缺乏正确的道德观念和行为规范。
技工院校的课程安排紧张，学生面临着大量的专业知识学习和实践工作，学校德育教育往往被边缘化，缺乏系统性和全面性的安排和规划。
2024年技工学校德育工作总结
2、开展了“献爱心，捐助活动”，
4月份全校师生共为雅安地震灾区捐款5000余元。
3、开展了《保护环境，从我做起》签字仪式活动和《保护环境，爱我家园》上街清扫宣传活动。
今后，我校德育工作将以争创文明学校为目标，严格常规管理，注重养成教育，深入开展各项活动，为构建和谐校园而不懈努力!
3、继续办好家长学校，提高家教水平。本学期，特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、留守儿童等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理。
四、以活动为载体，寓教于乐，培养学生良好的行为品质。
1、结合重大节日、纪念日适时地组织活动，通过组织丰富多彩的活动，培养学生的良好品质和道德意识，对学生进行教育。并活动中调动同学们的积极性、创造性、竞争意识和协作精神。
4、采取有效措施，防止学生因迷恋上网、电子游戏、早恋等耽误学业，加大正面教育引导的力度。
技工学校德育工作总结 篇3
xx年德育处紧紧围绕国家中职示范校建设工作，以人为本，不断开拓德育工作新思路，发挥德育途径整体效益，提高学校德育整体效果。结合我校实际，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高，体现学校德育工作的导向、动力、保证作用，取得了一定的成绩。现将xx年德育工作总结报告如下：
1、加强德育骨干队伍建设，特别重视对班主任的培训，提高班主任的业务水平。
部建立了以部长为组长的德育工作领导小组，并充分发挥指导作用。在德育工作中，正、副部长，科组长，正、副班主任是实施德育工作的主力军。其中班主任在德育中占有很重要的位置，所以班主任自身素质的提高，是提高德育整体效果的重要保障。
本学期部开展了“三个会”，一是班主任组织好班的主题班会;二是每周进行一次班主任会议，各班主任对自班作一个简单的工作总结，并进行心得交流;三是组织好本学期的家长会。本学期开展主题班会观摩活动中，让班主任在实践中互学互进，共同提高。每周举行班主任会议，组织班主任学习政策法规、素质教育理论、班级管理知识，互相学习，共同研究，共同提高。同时，针对班主任特点和班级的'不同情况，对班主任的教育理念、管理方法、工作技巧等进行指导，切实解决班主任工作中的实际困难。通过学习、经验介绍等方式，努力提高班主任的工作能力;对于一些初任班主任的，则采用"帮、扶、带"的方式，以使他们尽快胜任班主任工作。一个学期来，我还加大对班主任及班级管理工作的考核力度，完善了一整套详细的考核方案，收到了较好的管理效果，发挥了各位班主任的工作热情及积极性。
基于技工院校学生德育的开展现状及问题阐述
基于技工院校学生德育的开展现状及问题阐述技工院校作为培养技术人才的重要场所，学生的德育教育一直是该类院校工作的重点之一。
随着社会的发展和变革，技工院校学生德育的开展面临着一些问题和挑战。
本文将对基于技工院校学生德育的开展现状及问题进行阐述，以期为相关部门提供参考和借鉴。
一、现状分析1. 基于德育教育的重视技工院校对学生的德育教育一直非常重视，注重培养学生的职业道德和社会责任感。
在教学过程中，德育教育贯穿始终，学校会加强对学生的思想道德教育，引导学生自觉遵守纪律，培养学生的独立自主、自律自强的品质。
2. 德育教育的多元化实践技工院校德育教育注重实践性和针对性，学校会组织学生参加各种社会实践活动、志愿者活动等，以培养学生的团队合作意识和社会责任感。
通过多元化的实践活动，学生可以增强自身的社会适应能力和综合素质。
3. 学校与家庭共同育人技工院校学生的德育教育需要学校与家庭的共同努力，学校会积极与家长沟通，加强家校协作，共同关注学生的成长和发展。
家长通过参与学校的德育活动、关注学生的学习和生活情况等方式，也能够对学生的德育教育起到积极的促进作用。
4. 德育教育的特色与特点技工院校的德育教育不同于传统的学术型学校，其特色和特点主要体现在对学生职业素养和技能培养的重视。
德育教育在培养学生良好职业道德和职业素养上具有独特的意义和价值。
二、存在的问题1. 德育教育理念不够顺应社会需求当前，技工院校的德育教育理念大多仍停留在传统的职业道德培养上，忽视了学生自主性和创新能力的培养。
而在当下社会，更需要的是具备创新精神和实践能力的技术人才，技工院校的德育教育理念需要更加顺应社会的需求和变革。
2. 学校德育资源投入不足虽然技工院校对学生的德育教育非常重视，但在实际运行过程中，由于德育资源投入不足，导致德育教育的内容和方式单一，无法满足学生全面发展的需求。
3. 德育教育与职业技能教育脱节在部分技工院校中，德育教育与职业技能教育之间存在一定的脱节现象，学校更注重学生的技能培养，而忽视了学生的道德素养和职业操守。
基于技工院校学生德育的开展现状及问题阐述
基于技工院校学生德育的开展现状及问题阐述随着社会的发展和技术的不断进步，技工教育在国家发展战略中的地位越来越高，技工院校的学生数量也逐年增加。
随着学生数量的增加，技工院校的德育工作也变得越来越重要。
然而，在这个人才培养的重要环节中，德育工作却存在一些问题。
本文将从技工院校学生德育的现状和问题两个方面进行阐述。
一、现状分析1.德育工作存在缺失技工院校的德育工作面临各种挑战，德育工作常常被教学任务和其他工作所压缩。
教师日常工作繁忙，难以抽出很多时间跟踪学生的思想动态和行为变化。
加之技工院校学生的看重实践，德育工作往往被传统的理论教学所限制，对学生的思想品质教育难以深入。
2.学生主体性不足技工院校学生的年龄普遍偏低，学生自我管理和自我约束能力相对较弱，多数学生的自主学习能力有待提高。
因此，他们在德育教育中缺乏主动性，需要学校和教师的引导和激发。
3.课堂教育和实践教育配比不均传统工学院校教育以理论课教授为重，德育教育存在较大的难度和挑战。
学生对于课堂教育的关注度较低，同时对于实践教育有着较大的兴趣。
因此，当实践教育与德育教育相比之下，很容易导致学生重视实践教育、忽视德育教育。
二、问题分析1.德育工作脱离实际由于传统工学院校教育缺少与时俱进的模式，因此，学生知识结构单一、眼界狭窄。
这样一来，无法真正了解和把握社会现实，参与社会建设，德育教育就会显得不够深入、不够全面。
2.德育教育与就业相互矛盾技工教育以就业为主，而“就业为了人生，技能为了生活”，传统工学院校教育注重的是职业技能培养，缺少人文素质方面的教育，对于德育教育的关注程度不够，导致德育教育与培养职业技能相互矛盾。
3.德育教育过于单一技工学生一般都有明确的职业方向和学习目的，德育教育的教育内容有时很难涉及到专业或者行业发展方向，导致德育教育过于单一，学生的德育水平无法与职业需求结合起来。
三、展望随着社会发展的变化，德育教育在技工院校中的地位和作用也日渐重要。
基于技工院校学生德育的开展现状及问题阐述
基于技工院校学生德育的开展现状及问题阐述技工院校作为培养高技能人才的重要载体，不仅仅是传授学生专业技能，更应该注重学生的德育教育。
在当前的社会环境下，技工院校学生德育工作仍然存在一些现状和问题需要进行深入的探讨和解决。
我们来看一下技工院校学生德育开展的现状。
目前，随着社会对高技能人才需求的增加，技工院校的规模不断扩大，学生人数不断增加。
技工院校学生的来源背景也越来越多样化，有的是初高中毕业生，有的是已经参加工作多年的农民工，他们的年龄、文化水平、价值观念各不相同。
这就给技工院校的德育工作增加了一定的难度。
技工院校的德育工作面临的问题也是显而易见的。
是由于学生的个体差异化，他们对德育工作的接受程度和效果也是不同的。
如果简单采取一刀切的教育方式，就很难取得好的效果。
是由于技工院校的师资力量和管理水平不足，导致学校对学生德育工作的管理和落实存在一定的困难。
是由于社会环境的影响，一些学生的家庭教育水平较低，导致他们对学校德育工作的抵触情绪较重，增加了学校的德育工作的难度。
针对以上的现状和问题，我们应该采取相应的措施来加强技工院校学生的德育工作。
学校需要通过完善德育教育课程体系，加强学生的思想道德教育。
不仅仅要注重传授专业技能，更要注重思想道德素质的培养。
在师资培训方面，学校需要加大对德育教育师资力量的培养和引进力度。
提高师资队伍的整体素质和水平。
加强学校与家庭、社会的联系，建立学校、家庭、社会三位一体的德育教育体系。
通过这样的方式，让学校的德育工作得到社会的更多支持和帮助。
学校还可以通过开展丰富多彩的德育活动来增强学生的德育教育。
比如开展各类思想政治讲座、道德实践活动、志愿服务等，让学生从实践中感受到思想道德的力量。
学校还可以通过建立学生德育档案，定期进行考核评比，激发学生的自我管理和自我教育意识。
这样一系列的措施都将有助于提高技工院校学生的德育水平。
技工院校的德育教育是一个长期而复杂的工作，需要学校、家庭、社会的共同努力。
新形势下技工院校德育课教学研究
新形势下技工院校德育课教学研究随着社会的不断发展和变化，技工院校德育课的教学工作也面临着新形势和新挑战。
如何更好地进行德育课教学，培养学生的道德品质和职业素养，成为技工院校教育工作者所面临的一个重要问题。
本文将就新形势下技工院校德育课教学进行研究和探讨。
一、新形势下技工院校德育课的现状分析1. 教学内容的更新随着社会的发展和技术的进步，技工院校德育课的教学内容需要不断更新。
传统的德育课教学内容主要是围绕基本的道德规范和职业道德进行教学，但是在新形势下，技工院校的德育课需要更加贴近社会现实，更加贴近学生的实际情况，教授一些与工作相关的职业道德和职业素养知识，帮助学生更好地适应社会和工作环境。
2. 教学方法的多样化传统的德育课教学方法主要是通过讲述和灌输的方式进行，但是在新形势下，技工院校德育课的教学方法需要更加多样化。
可以采用案例教学、角色扮演、小组讨论等方式，让学生更加主动参与到德育课教学中来，增强学生的实践能力和应对问题的能力。
3. 教学环境的优化德育课教学环境的优化是新形势下技工院校德育课教学的重要内容。
要创造一个积极向上、和谐美好的教学氛围，通过精心设计的教室环境和人性化的教学设施，营造出一个有利于学生学习和成长的教学环境。
1. 更新教材针对新形势下技工院校德育课教学内容的更新，教育工作者需要及时更新教材，结合实际情况，编写适合学生学习和成长的教材。
可以通过邀请相关专家学者撰写教材，进行审查和修订，确保教材的科学性和先进性。
2. 创新教学方法针对新形势下技工院校德育课教学方法的多样化，教育工作者需要不断创新教学方法，结合学生的实际情况和学习特点，灵活运用多种教学方法，增强学生的参与度和深度，提高教学效果。
2024年技工学校德育工作总结（5篇）
技工学校德育工作总结本学期部德育工作以学校政教处重要思想为指导，围绕学校的工作为中心，以人为本，不断开拓德育新思路，提高部德育整体效果，培养社会合格人才。
在全体师生的共同努力下，本部德育工作落到实处，取得一定的效果。
一、发挥“教书育人、管理育人、服务育人”德育网络功能，营造有利于学生身心健康发展的环境。
1、加强德育骨干队伍建设，特别重视对班主任的培训，提高班主任的业务水平。
部建立了以部长为组长的德育工作领导小组，并充分发挥指导作用。
在德育工作中，正、副部长，科组长，正、副班主任是实施德育工作的主力军。
其中班主任在德育中占有很重要的位置，所以班主任自身素质的提高，是提高德育整体效果的重要保障。
2、进一步建立和健全了德育工作制度。
（1）管理育人学生在接受管理的同时，也参与学校管理，加强自我管理，培养主人翁意识。
如部学生分会进行了日常的管理监督评比，让学生在自我和互相管理中受到教育，不断完善自我。
（2）教书育人课堂上教师严格要求，积极引导，发挥学生的主体作用，充分运用现代教学手段，激发学生的学习兴趣。
培养学生良好的学习习惯、思维品质、竞争意识和合作精神。
（3）活动育人本学期，部组织了一系列的活动：如开展了以“职中光荣我光荣，我为职中争光荣”、“先成人后成才”、“做一个文明守纪的好公民”等为主题的系列主题班会;“专业特色班容建设”等活动，让学生更加了解自己所学专业，组织学生外出实习，培养了学生的社会活动能力，协调能力，社会的适应能力;组织学生定期观看教育片;召开家长会，努力营造学校、家庭、社会共同教育的氛围。
通过一系列教育活动，学生思想道德素质有了明显的提高，精神风貌有了很大改观，学生良好的行为习惯正在养成，初步形成了校园整洁、环境优美、学生举止文明，各项工作井然有序的局面。
尤其令人欣慰的是，在全体师生的努力下，我部素质教育硕果累累，各班踊跃出很多好人好事。
二、采取多种方法沟通、协调家庭教育与学校教育。
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技工学校德育教育现状及方法
发表时间：2019-01-24T12:11:56.270Z 来源：《教育学》2019年2月总第167期作者：黄长江廖兴琛[导读] 随着我国经济的逐渐发展，我国在加强国际合作与广纳人才的同时，技工学校德育面临越来越多的挑战。
十堰市高级技工学校湖北十堰442000
摘要：面对社会与经济的不断发展与改变，技工学校德育教育工作面临很多新问题，无法满足新形势的要求。
在分析技工学校德育教育内涵与特征的基础上，通过研究现阶段技工学校德育教育的现状，提出解决出现问题的方法，为技工学校德育教育工作的有效开展提供依据。
关键词：技工学校德育教育方法
随着我国经济的逐渐发展，我国在加强国际合作与广纳人才的同时，技工学校德育面临越来越多的挑战。
全面掌握当前技工学校德育教育现状，改变传统德育教育观念，提高德育教育工作的有效性，对德育教育改革，完成人才培养非常关键。
一、技工学校德育教育现状
1.德育目标定位和人才培养规格不符。
2.德育教育内容和实际不符，和学生需求存在很大差异。
德育教育只有表现出时代性，和学生生活切合，满足学生需求的德育教育才可被学生接受，同时达到很好的教学效果。
3.技工学校德育教师队伍力量薄弱，素质和承担任务不符。
4.德育教育评价体系没有充分发挥作用。
二、技工学校德育教育方法
技工学校德育教育有很强的时代性，社会政治与经济出现了很大的改变，人们的思想与价值观均出现改变，技工学校德育教育工作也需紧跟时代发展，探索有效的德育教育方法。
1.设定合理的德育目标。
技工学校德育教育工作为职业教育的关键构成，然而其意义与价值已经超出职业教育范畴，其利用传播精神文化，对新一代职业劳动者进行培养，和我国未来国家发展和建设息息相关。
所以不管什么时候，技工学校德育教育的地位均无法动摇，需顺应时代发展，依据技工学校学生身心发展的特性，有针对性地实现德育教育。
将教育和管理结合在一起，对技工学校学生在德育教育中的自我成长意识进行调动。
2.树立现代化的德育观念，创新德育内容。
观念为行为的导向，德育教育改革首先需对观念进行转变，从传统教育观念向适应新时代的教育观念转变，令技工学校德育教育工作在新观念引导下实现，有效促进学生发展。
技工学校德育教育观念为全方位的德育模式，其要求德育教育工作从封闭式教育转向开放式教育，突破课堂理论的限制，逐渐扩展德育教育领域，充分利用德育资源，在优化理论课程的基础上，将德育教育与其余形式教育结合在一起，令德育教育有更强的扩展性。
还需把德育教育教师和学生的等级关系转变成平等关系，把德育教育置于实际生活中，令学生转换观念。
对德育教育内容进行创新，即加深德育教育理论的深度，重视德育教育研究，以学生需求为核心，建立以达到学生要求为主的德育教育机制。
将学生看作主体的德育教育方式，即将社会需求和发展结合在一起，令学生主体被关注，以提高学生在实际生活中的德育学习动力，增强德育教育时效性。
3.加强教师队伍建设，提高德育教师素质。
当前技工学校扩招，学生规模大大增加。
教师的配备需面对新的状况，适应学生要求。
首先需扩大德育教育教师队伍，构建德育教育人才培养基地，令德育教育工作向专业化方向发展。
其次，需健全德育教育教师队伍的专业职务体系，以专职教师的实际情况为出发点，依据教师队伍专业发展方向，对其职务聘用问题进行解决。
最后，需提高政工干部和德育教师的交流，对德育教育建设、理论和日常师资结合在一起，共同发展。
经实践验证，专职和兼职结合适用于我国技工学校德育教育。
德育教育的效果和对学生的影响情况和德育教育教师自身的素质息息相关。
技工学校的干部时刻处于学术气氛中，不仅通过教师开展自身工作，还要面对学生开展工作，需要一定的学术水平，按照发展需要对自身水平进行提升，以保证理论与实践的有效结合。
4.健全评价体系。
首先，将发展性评价与结论性评价结合在一起，发展性评价对技工学校学生有重要意义，较为注重学生学习过程的评价，侧重点为评价学生学习时的改变与进步情况，令学生直观地看到自身成长，同时评价主体亦从之前的班主任评价变成学生、同学与家长共同评价，提高学生的积极性。
其次，将定性评价与定量评价结合在一起。
利用学生的积极参与性，针对不同学生参与不同德育教育课程、平常的学习表现以及学习成绩等，依次进行评价，获取所有学生的综合素质、评价结果。
将班级看作单位，在学期结束时完成对该学期的评价。
这样使得学生了解学习目标以及奋斗方向，改变以前只将考试成绩作为评价指标，从而保证学生全面发展，不但对学生的身心健康产生积极的影响，而且也能够帮助学生健全人格。
总之，技工学校德育教育工作非常复杂，随着社会与经济的迅猛发展，德育教育工作也出现了很多新的问题。
但只要学校设定合理的德育目标，树立现代化的德育观念，创新德育内容，加强教师队伍建设，提高德育教师素质，健全评价体系，就可以有效开展德育工作。
参考文献
[1]王晓初提高思想认识进一步加强和改进技工学校德育工作[J].职业技术教育，2009，（30）。
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