《十五从军征》公开课演示课件

《十五从军征》ppt课件

本诗采用白描手法，勾勒了
。
一位应征多年的老兵返回家乡时看到家破人亡的凄惨遭
遇,揭露了封建社会中不合理
的兵役制度给人民带来的深
重灾难，也表现了诗人对战
争的厌恶以及对人民苦难的
同情。
“君不见少壮从军去，白首流离不得还。” 鲍照《拟行路难》
“寂寞天宝后，园庐但蒿藜。我里百余家，世乱各东西。存者无
消息，死者为尘泥。”
一言
道逢乡里人： “家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。”
“遥看是君家，松柏冢累累。”
3.此句赏析：运用远景描写，写出庭院因无人打扫而凄凉破败的景象。选取象征死亡的松柏、坟墓，来暗示老兵诸多亲人皆已离世。
一景
兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。
兔从狗窦入，雉从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵。
1.从修辞的角度赏析“十五从军征，八十始得归。”ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
运用夸张的修辞方法，极言主人公从军之久。 2.从炼字的角度赏析“十五从军征，八十始得归。” “始”字，巧妙地传达出主人公多年来思念家乡，盼望与亲人团聚
的迫切心情，给全诗笼罩上了一层凄凉悲伤的感情色彩。
老人九死一生，风餐露宿，一路风尘仆仆，得以回家。有没有像木兰归家时遇到的情形一样，家人开心相迎呢？
老庄处无为之世，行不言之教，让我们看到了对人的关怀，对生
命的珍视与热爱，以及建立在生命意识上的家国意识。
（联系我们接触过的诗歌，抓住关键词，结合想象，我们也尝试着补充诗歌字里行间的空白，体会其中隐含着哪些不幸。）
一翁
十五从军征，八十始得归。
残酷的兵役制度—— 在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56岁。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。

第24课《十五从军征》课件(共21张ppt)++2022-2023学年部编版语文九年级下册

链
1、用诗中的句子回答：主人公的家现在怎样？（2分）
接
松柏冢累累，兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生
中
旅葵。（辨识诗句2分）。
2、这首诗是如何通过景物和动作描写来刻画人物的悲惨命运的？
考（4分）
选取了象征死亡的松柏、坟墓来（抓住诗句分析1分）暗示老兵亲友凋零（人物的悲惨命运1分）；通过兔子、雉栖身于家屋，谷葵丛生于庭院的景物描写，说明老兵家园的残破；“舂谷持作饭，采葵持作羹。不知饴阿谁”的动作，则表现了老兵的孤苦无依； “出门东向看”这一动作，更是写出了老兵悲哀至极，以致精神恍惚，表情呆滞的情态。（写出一点得2分，写出2点得4分。）
ā
道逢/乡里人：“家中/ 有阿谁？”
zhǒng
“遥看 /是君家，松柏/冢累累。”
兔/从狗窦dòu入，雉zhì/从梁上飞。
kuí
中庭/生旅谷，井上/生旅葵。
chōng
舂谷/持作饭，采葵/持作羹。
gēng
yí
羹饭/一时熟，不知/ 饴阿谁。
出门/东向看，泪落/沾我衣。
朗读诗歌
描
绘
诗歌描绘了一幅怎样的画面？结合画面，分析老兵归家的
吟
诵
十五从军征
听：十五从军征，八十始得归。
诗
道逢乡里人：“家中有阿谁？”
唱：“遥看是君家，松柏冢累累。”
歌
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
思
从军之久：十五从军征，八十始得归
急想回家
主
维导图
十五从军
情：痛恨、痛苦、

《十五从军征》课件(16页)

3. 内容剖析
十五将领介绍
详细介绍了十五名红军将领的姓名、籍贯和战斗经历。这些将领的个人背景各有特点，使他们成为红军战斗力的重要组成部分。
从军的原因
探讨了为什么这些将领选择从军的原因。他们的选择深受革命热情的驱动，同时也受到个人经历和当时的时事影响。
战斗中的表现
描述了红军十五将领在战斗中的英勇表现。他们领导红军与敌人作战，付出了巨大的努力和牺牲，展现出了出色的军事才能。
5. 教学应用
历史学科课程
《十五从军征》可以作为历史学科课程中的教学案例。它帮助学生了解中国革命历史，提高历史素养。
政治教育和爱国主义教Байду номын сангаас育
作为政治教育和爱国主义教育的重要素材，这篇文章可以激发学生的爱国情感和国家意识。
提升学生的历史素养
通过学习《十五从军征》，学生将加深对中国革命历史的认识，提高他们对国家历史的理解和尊重。
4. 文学价值
1 描绘长征艰辛
2 展现将领英勇形象
通过《十五从军征》，我们可以了解红军在长征中所经历的艰苦条件。这使得文章具有较高的文学价值。
文章向读者展现了红军将领的英勇形象。他们面对逆境和敌人的艰辛挑战，展现出了军事才能和坚定的革命信仰。
3 史料的重要价值
《十五从军征》提供了研究中国革命历史和红军文化的重要参考。它记录下了红军历史中的重要时刻和人物。
6. 结束语
《十五从军征》是一篇具有重要红色文化价值的文章。其中的红军将领形象已经深入人心，对于中国革命历史和红军文化研究具有重要的参考价值。
《十五从军征》ppt课件
《十五从军征》是毛泽东所写的一篇记录红军将领从军经历和战斗经验的文章。本课件将逐个分析其背景、内容和教学应用。

(完整版)《十五从军征.》课件ppt

畅所欲言：
老兵的遭遇仅仅是他一个人吗? 一个家庭吗？这一切是什么原因造成的？（封建社会的兵役制度、连年的战争）
世界需要和平，人民反对战争！
当堂检测
一：注音：
葵、羹、贻、柏、冢累累、舂、窦
二、填空：
（1）《十五从军征》选自———朝———— ，是一首————诗，诗中描绘了—————————— 的情景，揭露了————————。
（2）诗中表现老人从征历时之久的诗是————，— ———。
（3）描写久经征战的士兵归来时家中凄凉景象的句子是———— ，————，————，———— 。
（4）暗示老人孤苦伶仃，无依无靠的诗句是 ——— —，————。
（5）表现老兵极度伤心的诗句是————，————。
十五从军征
（汉）《乐府诗集》
文峰小学李引梅
学习目标
1、了解乐府诗的文学常识，理解诗歌内容。
2、有感情的朗读，领会诗歌抒发的悲凉凄苦之情，深刻体会长期封建社会的兵役制度、连年的战争给人民带来的灾难。
十五从军征
汉《乐府诗集》
十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵. 舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。
十五从军征
汉《乐府诗集》
十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵. 舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。
十五从军征，八十始得归。始：才。
道逢乡里人，“家中有阿谁？”道逢：在路上遇到。阿：语气词，无实义。

《十五从军征》PPT优秀课件

写出了庭院因无人居住而荒芜破败的景象，同时选取象征死亡的坟墓暗示亲人的离去。
近景兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。
荒凉破败的景象
侧面
从军时间之久，回乡已物是人非
白描：以哀景写哀情，表达老兵心中的悲哀凄凉。照应：乡里人的答话与老兵返家后所看到的景象。
舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。
十五从军征，八十始得归。夸张
战争时间之久；
始
作者几十年来昼夜思家，愁肠几断，盼归不得，
如今年朽力衰方得回归家园，心情亦悲亦喜。
“八十”与“十五”相对照，突出其“从军征”时间之久，暴露了封建社会兵役制度的不合理和兵役的繁重。“始得归”与“从军征”相呼应，表明他中途一直未能回来。
远景遥看是君家，松柏冢累累。
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
给狗出入的墙洞
野鸡
众多的样子。这里形容坟丘众多。
译文：(我)十五岁就从军去征战了，到了八十岁才回来。回来的路上碰到一个家乡的人，问:“(我)家中还有什么人?”（家乡的人回答道：)“远处就是你家，(已是)松柏林中的一片坟墓。” （走到家门前看见)野兔从狗洞里进进出出，野鸡在屋梁上飞来飞去。
屋前的院子野生的谷子
用杵臼捣去谷物的皮壳
中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。
野生的葵菜
一会儿
拿着
同“贻”，送给羹饭一时熟，不知饴阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
译文：院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的葵菜。拿捣掉皮壳的谷物来做饭，摘下葵菜来煮菜羹。菜羹和饭一会儿就做好了，却不知送给谁吃。走出大门向东方张望，老泪纵横，沾湿了我的衣裳。
背景资料
《十五从军征》是汉魏战乱之际的作品。正是当时穷兵黩武的统治者与无休无止的战争，造成了该老兵的悲惨遭遇，反映了当时在沉重的徭役压迫之下的平民百姓的悲惨遭遇，深刻地揭露了当时黑暗的社会现实。

《十五从军征》公开课课件【精品PPT】

yí
羹饭一时熟，不知贻阿谁。
累累：léi léi，同 “垒垒”。
出门东向看，泪落沾我衣。
《十五从军征》公开课课件
十五从军征
打仗
（汉）《乐府诗集》
汉武帝时掌管音乐的官署。后来成为诗歌的一种。
路上碰见
十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家里有阿谁？”
才能回家
狗洞
“遥看是君家，松柏冢累累。”
我的什么人
《十五从军征》公开课课件
十五从军征
汉乐府
——（北宋）郭茂倩《乐府诗集》
长歌行（节选）百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
《十五从军征》公开课课件
十五从军征
（汉）《乐府诗集》十五从军征，八十始得归。道逢乡里人:“家里有阿谁？” “遥看是君家, 松柏冢累累。”
兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。
《十五从军征》公开课课件
十五从军征
yuè （汉）《乐府诗集》
十五从军征，八十始得归。
ē
道逢乡里人：“家里有阿谁？”
zhǒng
“遥看是君家，松柏冢累累。”
dòu zhì
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
lǚ
kuí
中庭生旅谷，井上生旅葵。
chōng
gēng
舂谷持作饭，采葵持作羹。
《十五从军征》公开课课件
战争，让有的人踩着鲜血白骨成为大功臣！战争，让有的人在腥风血雨中成为大英雄！战争，让有的人在刀光剑影后成为军事家！战争，让胜利者树立起强烈的自信心！战争，融合了民族，发展了文化！战争，推动了历史，唤醒了和平！战争，…………

第24课《十五从军征》课件(共24张ppt) 2023-2024学年统编版语文九年级下册

品读诗句，感悟诗情
2、好不容易回到了家，可回家后会是怎样的情景，老人心情怎样的呢？（1）出门东向看，泪落沾我衣。（亲人亡）（2）兔从狗窦入、旅谷旅葵。（家凄凉）（3）舂谷持作饭——舂谷做饭，采葵做汤（无依靠）悲
线型上下导航版
3、“松柏冢累累”的描写有什么作用？暗示老兵的家人都已过世，等待老兵的，只有家败人亡的景象。以哀景写哀情，与下文相呼应。
节奏划分
十五/从军/征，八十/始得/归。道逢/乡里人：“家中/有阿谁？” 遥望 /是君家，松柏/冢/累累。” 兔/从/狗窦/入，雉/从/梁上/飞，
中庭/生/旅谷，井上/生/旅葵。舂谷/持作/饭，采葵/持作/羹。羹饭/一时熟，不知/贻阿谁。出门/东向望，泪落/沾我衣。
再读古诗，理解诗意、
重点字词：始：才。阿：语气词，无意舂：放在石舂里把谷类的壳捣掉。羹：糊状食物。贻：送，赠送。
线型上下导航版
4、怎样理解”面对这一切，让老人再也忍不住“老泪纵横，哭泣无声啊！——出门东向看”这一细节？
描写老兵们张望与老泪纵横这一细节，将举目无亲，孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。
拓展提高
1、“十五”“八十”是什么修辞手法，这样写的目的是什么？夸张，暴露封建社会兵役制度的极端的不合理。
十五从军征
乐府诗
学习目标
1、了解乐府诗的文学常识，掌握诗歌内容。 2、在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。 3、领会诗歌抒发的悲凉凄苦之情，深刻体会长期战争给人民带来的灾难。重点：在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。难点：领会诗歌抒发的悲凉凄苦之情，深刻体会长期战争给人民带来的灾难。

人教十五从军征公开课ppt课件

古代战争具有极高的残酷性和破坏性，给参战国家和人民带来了深重的灾难。
战争的残酷性不仅体现在血腥的战斗场面，还表现在对战俘、平民和妇女儿童的摧残和压迫上。
古代战争的残酷性提醒人们要珍惜和平、反对战争，寻求和平解决争端和冲突的途径。
对古代退役士兵社会地位和生活状况的反思与展望
退役士兵在古代社会中通常享有较高的社会地位和荣誉，因为他们为国家安全和战争胜利做出了
授课人：李老师
授课时间：2023年3月15日
授课地点：北京市代诗歌的理解和鉴赏能力，人教版高中语文教材选取了《十五从军征》这首乐府民歌，以此为契机，开展一次公开课活动。
课程目标
通过本次公开课，使学生能够深入理解这首乐府民歌的思想内涵和艺术特色，提高对古代诗歌的鉴赏能力和审美水平。同时，通过小组合作学习和课堂互动，培养学生合作精神和沟通能力。
在古代，退役士兵通常会得到一定的尊重和荣誉，因为他们在服役期间为国家做出了贡献。然而，与官僚和士人相比，退役士兵的社会地位仍然较低。
社会地位对退役士兵的影响
退役士兵较低的社会地位使得他们在社会中受到歧视和排斥，无法享受到与士人相同的待遇和福利。
退役士兵的生活状况及影响
退役士兵的生活状况
由于退役士兵在服役期间长期离开家乡，与家人分离，因此他们往往面临着生活困难和家庭破裂的问题。此外，由于战争的影响，许多退役士兵都身患残疾，无法像正常人一样生活。
02
主题一：古代征兵制度
征兵制度的历史背景
01
02
03
04
夏商周时期
兵民合一，平时为民，战时为兵。
秦汉时期
兵役制逐渐形成，男子需服兵役两年。
隋唐时期
府兵制，男子自备武器马匹。