物理电学实验的复习课教案
初中物理中考专题复习《电学实验》大单元教学设计
初中物理中考专题复习《电学实验》大单元教学设计【专题概述】根据物理2022新课标内容标准，学生必做实验分两类，其中测量类的电学实验共3个,分别是：用电流表测量电流，用电压表测量电压，用电流表和电压表测量电阻；其中探究类的电学实验共2个，分别是：探究串联电路和并联电路中电流、电压的特点，探究电流与电压、电阻的关系。
电学实验重点包括以下实验：①探究串、并联电路的电流规律；②探究串、并联电路的电压规律；③探究影响电阻大小的因素；④探究电流与电压、电阻的关系；⑤伏安法测电阻；⑥测量小灯泡的电功率；⑦探究电热多少与哪些因素有关；⑧探究影响电磁铁磁性强弱的因素；⑨电磁感应，分析近几年中考,高频考点通常有:伏安法测电阻及探究电流与电阻、电压的关系等。
【复习方法】启发讲授法、归纳总结法、演示实验法【电学实验有关考点】考点一探究串、并联电路的电流规律【应试必备知识】1.实验器材:干电池三节、开关一个、三种不同规格的小灯泡各两个、电流表一只、导线若干。
2.实验电路图3.使用电流表的注意事项：(1)电流从电流表的正接线柱流入、负接线柱流出;(2)电流表在使用前应该先进行校零;(3)电流表与被测对象串联;(4)实验前，应对电流表进行试触;(5)闭合开关，电流表指针的偏转角度较小，说明电流表所选量程偏大，为保证实验的准确性，应换用较小的量程进行实验;(6)若闭合开关后，电流表指针向左偏转，说明电流表的正、负接线柱接反了。
4.选择不同规格小灯泡的原因是避免实验的偶然性，得出具有普遍性的结论。
5.连接电路时开关要断开，目的是保护电路。
6.实验结论：串联电路中电流处处相等;并联电路中干路电流等于各支路电流之和【方法归纳】在探究并联电路的电流规律的实验中，为了简化实验操作,可以在上图B、C两点处各接一个开关，电流表放在A点，如下图所示。
因为并联电路中，各支路独立工作、互不影响,所以可以设计如下实验步骤进行实验:闭合S、S1,断开S2,记录电流表的示数，此时电流表测的是通过灯泡L1的电流;闭合S、S2，断开S1,记录电流表的示数,此时电流表测的是通过灯泡L2的电流;将所有开关都闭合,记录电流表的示数，此时电流表测的是干路电流。
电学实验专题复习教案设计
电学实验专题复习教案设计一、教学目标1. 回顾和巩固电学实验的基本原理和实验方法。
2. 提高学生对电学实验数据的分析和处理能力。
3. 培养学生的实验操作技能和科学思维。
二、教学内容1. 电学实验的基本原理和实验方法。
2. 电学实验数据的采集、分析和处理。
3. 常见电学仪器的使用和维护。
三、教学重点与难点1. 电学实验的基本原理和实验方法。
2. 电学实验数据的采集、分析和处理。
3. 常见电学仪器的使用和维护。
四、教学方法与手段1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探究。
2. 使用多媒体教学手段，展示实验操作过程和实验数据。
3. 组织学生进行实验操作和小组讨论，提高学生的实践能力。
五、教学过程1. 引入电学实验的主题，回顾电学实验的基本原理和实验方法。
2. 讲解电学实验数据的采集、分析和处理方法，引导学生掌握实验数据的处理技巧。
3. 演示常见电学仪器的使用和维护方法，让学生了解实验仪器的操作和保养。
4. 组织学生进行实验操作和小组讨论，让学生亲身体验电学实验的过程和数据分析的方法。
5. 进行课堂小结，巩固学生对电学实验的理解和掌握。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。
要注重培养学生的实验操作技能和科学思维，提高学生的实践能力。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对电学实验原理的理解程度。
2. 实验操作：观察学生在实验中的操作是否规范，数据处理是否准确。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度及提出的观点。
七、教学策略1. 针对学生的薄弱环节进行有针对性的讲解和辅导。
2. 鼓励学生提问，充分解答学生的疑问。
3. 提供丰富的实验资源，让学生有更多的机会进行实验操作。
八、教学拓展1. 介绍电学实验在实际应用中的例子，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生关注电学领域的最新研究成果，拓宽视野。
3. 组织学生参加电学实验竞赛，提高学生的实验技能。
九、教学计划1. 节课：回顾电学实验基本原理和方法，讲解实验数据处理。
初中物理综合电路复习教案
教案：初中物理综合电路复习教学目标：1. 了解电路的基本概念和组成；2. 掌握电路的连接方法、通路、开路和短路状态；3. 熟悉常用电路器件的符号及作用；4. 学会分析电路故障和解决电路问题。
教学重点：1. 电路的基本概念和组成；2. 电路的连接方法、通路、开路和短路状态；3. 常用电路器件的符号及作用。
教学难点：1. 电路故障的分析；2. 解决电路问题的方法。
教学准备：1. 电路图；2. 电路元件（如电源、开关、灯泡、导线等）；3. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾电路的基本概念和组成；2. 学生回答问题，教师总结并板书。
二、复习电路的连接方法（10分钟）1. 教师通过示例演示电路的串联和并联连接方法；2. 学生跟随教师操作，理解并掌握电路的连接方法；3. 教师提问，学生回答，教师总结。
三、复习电路的通路、开路和短路状态（10分钟）1. 教师通过示例讲解电路的通路、开路和短路状态；2. 学生跟随教师操作，理解并掌握电路的通路、开路和短路状态；3. 教师提问，学生回答，教师总结。
四、复习常用电路器件的符号及作用（10分钟）1. 教师通过示例讲解常用电路器件的符号及作用（如电源、开关、灯泡、导线等）；2. 学生跟随教师操作，理解并掌握常用电路器件的符号及作用；3. 教师提问，学生回答，教师总结。
五、复习电路故障的分析及解决方法（15分钟）1. 教师通过示例讲解电路故障的类型及解决方法；2. 学生跟随教师操作，学习分析电路故障和解决电路问题；3. 教师提问，学生回答，教师总结。
六、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习题，学生独立完成；2. 教师讲解答案，学生跟随教师一起分析解题过程；3. 教师提问，学生回答，教师总结。
七、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容；2. 学生回答，教师总结。
教学反思：本节课通过复习电路的基本概念、组成、连接方法、通路、开路和短路状态、常用电路器件的符号及作用、电路故障的分析及解决方法等方面的内容，使学生对电路知识有一个全面的了解和掌握。
初中电学物理实验教案
初中电学物理实验教案一、教学目标：1. 让学生通过实验，观察电流与电压、电阻之间的关系，理解欧姆定律的内容。
2. 培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。
3. 培养学生合作意识，提高学生动手操作、观察、分析问题的能力。
二、教学内容：1. 电流与电压的关系2. 电流与电阻的关系3. 欧姆定律的应用三、教学过程：1. 导入：复习欧姆定律的内容，引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系。
2. 学生分组讨论，提出假设：电流与电压、电阻之间存在某种关系。
3. 教师指导学生设计实验方案，明确实验步骤、方法和要求。
4. 学生分组进行实验，测量电流、电压、电阻的数据。
5. 学生分析实验数据，总结电流与电压、电阻之间的关系。
6. 学生展示实验成果，进行交流、讨论。
7. 教师总结实验结果，引导学生理解欧姆定律的内涵。
8. 学生进行练习，运用欧姆定律解决实际问题。
四、实验器材：1. 电压表2. 电流表3. 电阻箱4. 导线5. 开关6. 电源五、实验步骤：1. 连接电路：将电源、电阻箱、电流表、电压表、开关依次连接成电路。
2. 调节电阻箱：分别取不同的电阻值，记录对应的电流、电压数据。
3. 分析数据：观察电流与电压、电阻之间的关系。
4. 总结规律：电流与电压成正比，与电阻成反比。
六、实验注意事项：1. 连接电路时，注意电流从电源的正极出发，回到负极。
2. 测量电压时，电压表与被测电路并联；测量电流时，电流表与被测电路串联。
3. 调节电阻箱时，要缓慢进行，避免电流、电压变化过快。
4. 保持实验环境的稳定，避免外界因素干扰实验结果。
七、教学评价：1. 学生实验操作的正确性、规范性。
2. 学生分析问题、解决问题的能力。
3. 学生合作意识、团队协作能力。
4. 学生对欧姆定律的理解和运用。
八、教学反思：本节课通过引导学生进行实验，探究电流与电压、电阻的关系，使学生掌握了欧姆定律的内容。
在实验过程中，学生动手操作、观察、分析问题，培养了实践能力和观察能力。
高中物理电学实验专题教案
高中物理电学实验专题教案
实验目的：
1. 了解串联电路中电阻的等效电阻计算方法；
2. 掌握实验测量电路中的电流和电压，计算电阻的等效电阻值；
3. 掌握使用示波器进行电路中电压和电流的测量方法。
实验器材：
1. 直流电源供电器
2. 不同电阻值的电阻器
3. 示波器
4. 电压表
5. 电流表
6. 两组导线
实验步骤：
1. 搭建串联电路，连接直流电源供电器、示波器和电阻器，按照实验电路图连接各器材；
2. 调节电源供电器输出电压，使电路中电流适宜，并记录电源电压和电路中的电流值；
3. 使用示波器测量电路中各电阻的电压值，记录并计算各电阻的电阻值；
4. 根据测量的电阻值，计算电路中电阻的等效电阻值；
5. 比较计算得到的等效电阻值和测量值的一致性，进行分析和讨论。
实验注意事项：
1. 实验操作时要小心谨慎，注意安全；
2. 实验器材要保持干净整洁，并正确使用；
3. 在进行示波器测量时，要正确连接并设置示波器参数；
4. 记录实验数据并及时整理分析结果；
5. 实验结束后，要正确清理实验器材并将实验现场清理干净。
扩展实验：
1. 将电阻器串联并并联组合，测量不同组合方式下的等效电阻值；
2. 探究不同电源电压和电路中电流对等效电阻值的影响；
3. 使用示波器测量交流电路中电压和电流的变化情况，研究电路的交流特性。
八年级物理下册电学实验专题复习
电学实验复习课教案教学目标：1、通过练习检查学生对电学实验的掌握情况。
2、通过复习测量小灯泡电阻和测量小灯泡功率的实验巩固有关知识。
3、通过比较两实验的异同培养学生分析、归纳、总结的能力。
重点：1通过复习测量小灯泡电阻和测量小灯泡功率的实验巩固有关知识。
2提高学生解电学实验题的能力。
难点：提高学生解电学实验题的能力。
教学过程串联电路中电流关系并联电路中电流的规律串联电路中电压的规律电流、电压和电阻的关系测量小灯泡的电阻测量小灯泡的电功率测量小灯泡的电阻1、利用公式2、电路图：3、实验器材：电源，开关，导线，小灯泡，电流表，电压表，滑动变阻器4、实验步骤按实验中合理的顺序将下列实验步骤的序号(1、2、3、4、5、6)填入括号内：［］读出电流表的示数［］闭合开关［］移动变阻器滑片到它的阻值最大的位置上［］断开开关，按电路图连接电路［］将测量数据填入表格，计算小灯泡的电阻［］移动变阻器滑片，使电压表的示数为小灯泡的额定电压。
测量小灯泡的电功率1、利用公式：P =U I2、实验器材：电源，开关，导线，小灯泡，电流表，电压表，滑动变阻器3、电路图：4、实验步骤：（1）、断开开关，按电路图连接电路（2）、移动变阻器滑片到它的阻值最大的位置上（3）、闭合开关（4）、移动变阻器滑片，使电压表的示数为小灯泡的额定电压，观察这时灯泡的发光情况，把电压表和电流表的读数填入实验记录表中。
（5）、调节滑动变阻器，改变小灯泡两端的电压，使它两端的电压小于额定压，观察这时灯泡的发光情况与在额定电压时有什么不同，把电压表和电流表的读数填入实验记录表中。
（6）、缓慢调节滑动变阻器，再次改变小灯泡两端的电压，使它两端的电压大于额定电压，观察这时灯泡的发光情况与在额定电压时有什么不同，把电压表和电流表的读数填入实验记录表中。
（7）比较4、5、6实验中小灯泡的发光情况，把它们的明亮程度（用亮、暗、或很亮）填入实验记录表中。
（8）利用P=UI分别计算出小灯泡在三种情况下的实际功率，并将结果填入实验记录表中。
高中物理复习课教案
高中物理复习课教案
主题：电学一
时间：90分钟
教学目标：通过本节课的复习，学生能够回顾和掌握电学的基础知识，包括电流、电压、
电阻、电功率等概念，能够运用基本公式解决相关问题。
教学内容：
1. 电荷、电流、电压、电阻的基本概念及其单位
2. 欧姆定律及其公式：U=IR
3. 串联电路和并联电路的特点及计算方法
4. 电功率的定义和计算方法
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
介绍本节课的主题和目标，并复习电学的基本概念。
2. 知识讲解（20分钟）
讲解电流、电压、电阻的定义和单位，欧姆定律的公式以及串联电路和并联电路的特点。
3. 案例分析（30分钟）
通过几个具体的案例，让学生运用所学知识解决相关问题，加深他们对电学知识的理解和
掌握。
4. 练习和讨论（25分钟）
分发练习题给学生，并让他们独立完成。
然后进行讨论，让学生归纳总结解题方法和技巧。
5. 总结（10分钟）
对本节课的内容进行总结，并强调重点和难点，鼓励学生继续加强复习和练习。
教学反思：本节课通过案例分析和练习，让学生在回顾基础知识的同时，提高解决问题的
能力和技巧。
学生参与度高，积极性也较好。
但需要注意让学生主动思考和总结，促进他
们的自主学习和提高。
初中电学复习课教案
初中电学复习课教案课程目标：1. 掌握电学的基本概念和原理，如电流、电压、电阻等。
2. 熟悉电学的基本实验操作和实验方法，如测量电阻、电压和电流等。
3. 能够运用电学知识解决实际问题，如电路故障分析、滑动变阻器的选择和调节等。
教学内容：1. 电学基本概念和原理的复习。
2. 电学基本实验操作和实验方法的复习。
3. 电路故障分析的复习。
4. 滑动变阻器的选择和调节的复习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾电学的基本概念和原理，如电流、电压、电阻等。
2. 提问学生对于电学实验操作和实验方法的了解。
二、电学基本概念和原理的复习（15分钟）1. 电流：电流是电荷的流动，单位是安培（A）。
2. 电压：电压是电势差的度量，单位是伏特（V）。
3. 电阻：电阻是电路中对电流的阻碍作用，单位是欧姆（Ω）。
三、电学基本实验操作和实验方法的复习（20分钟）1. 测量电阻：使用欧姆表测量电阻的方法。
2. 测量电压：使用电压表测量电压的方法。
3. 测量电流：使用电流表测量电流的方法。
四、电路故障分析的复习（15分钟）1. 短路：电路中出现低阻抗路径，导致电流过大。
2. 断路：电路中出现高阻抗路径，导致电流无法流通。
3. 电路故障的判断和排除方法。
五、滑动变阻器的选择和调节的复习（10分钟）1. 滑动变阻器的作用：调节电路中的电阻，改变电流的大小。
2. 滑动变阻器的选择：根据电路中的最大电流和电阻值选择合适的滑动变阻器。
3. 滑动变阻器的调节：调节滑动变阻器的电阻值，改变电路中的电流。
六、总结和练习（10分钟）1. 总结本节课复习的内容，强调重点和难点。
2. 布置练习题目，让学生巩固所学的知识。
教学评价：1. 学生能够回答出电学基本概念和原理的问题。
2. 学生能够正确进行电学实验操作和实验方法。
3. 学生能够解决实际问题，如电路故障分析和滑动变阻器的选择和调节。
教学资源：1. 电学实验器材：电流表、电压表、欧姆表、电阻、滑动变阻器等。
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物理电学实验的复习课教案
课题：“创设对比情景”对中考物理电学实验的复习
基本要求：本节课通过对“伏安法测量电阻”、“伏安法测量小灯泡的电功率”两个实验的对比，加强电学实验的复习。
让学生能熟练掌握电学实验。
初中电学实验有：“探究摩擦起电现象”、“探究串并联电路的连接”、“探究串并联电路中的电流”、““探究串并联电路的电压”、“探究影响导体电阻大小的因素”、“探究串并联电路中电阻的特点”、“探究导体中的电流与加在导体两端的电压，导体的电阻的关系”、“安装模拟家庭电路”、“探究影响电流做功的因素”、“探究影响电流做功快慢的因素”、用“伏安法”测未知电阻的阻值、用“伏安法”测小灯泡的电功率等都是实验。
中考考得最多的是“测量小灯泡的电功率”、“测未知电阻的阻值”这两个实验。
复习电学实验时要注意引导学生进行反优化实验方案，设计创新实验，揭示实验本质，增强实验效果。
本节课通过对“伏安法测未知电阻的阻值”、“伏安法测量小灯泡的电功率”这两个实验的对比，加强电学实验的复习。
让学生熟练掌握电学实验。
1、复习这两个实验的实验原理
（1）“伏安法测量小灯泡的电功率”这个实验的原理是公式P=UI。
（2）“伏安法测量未知电阻的阻值” 这个实验的原理是欧姆定律的变形公式。
2、复习这两个实验的实验电路图
对于这两个实验的电路图和实验器材是一样，一个是测未知电阻的电压和电流(图1)，另一个是测小灯泡的电压和电流（图2）。
3、复习这两个实验所需的实验器材
（1）“伏安法测量小灯泡的电功率”这个实验中所需的器材为：电源、导线、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、待测小灯泡。
（2）“伏安法测量未知电阻的阻值”这个实验中所需的器材为：电源、导线、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、待测电阻。
4、复习这两个实验所需测量的物理量
（1）“伏安法测量小灯泡的电功率”这个实验中所需测量的物理量为：（a）加在待测电灯两端的电压；（b）通过待测电灯的电流。
（2）“伏安法测量未知电阻的阻值”这个实验中所需测量的物理量为：（a）加在待测电阻两端的电压；（b）通过待测电阻的电流。
5、复习滑动变阻器在这两个实验中的作用
（1）滑动变阻器在“伏安法测量小灯泡的电功率” 这个实验中的作用
是：改变加在待测小灯泡两端的电压和通过待测小灯泡的电流，便于观察小灯泡在不同电压下的发光情况，分析小灯泡的明亮程度与小灯泡的实际功率的关系。
（2）滑动变阻器在“伏安法测量未知电阻的阻值” 这个实验中的作用是：改变加在待测电阻两端的电压和通过待测电阻的电流，便于多次测量求平均值，减小实验误差。
（3）滑动变阻器在这两个实验中都有“保护电路”的共同作用。
3、复习“伏安法测量未知电阻的阻值”的实验方法
引导学生思维求异，寻求多种实验方案，然后对实验方法进行反思，找出其特点和不足，从而优化实验方案，选取最佳策略。
例1：（2010山西中考试题）现有电压不变的电源（电源电压足够大）、
电流表、电压表（两表量程足够大）、滑动变阻器（已知最大阻值为R
）
和待测电阻R
x ，导线若干。
请你按照要求设计出三种测R
x
阻值的不同方案
的电路图。
（1）每种电路图只允许任选电流表、电压表其中一种；（2）在同一电路图中，电表位置固定不动。
点评：本题是一道开放性的探索型实验题，此题明确要求不得挪动实验器材，但又要求设计不同三种方案，使学生感到既熟悉又新颖。
本题对学生实验的设计能力、发散思维能力以及创新能力的要求都比较高。
本题实验条件是只有常用的电表一只，且滑动变阻器的最大阻值为已，因此要使学生正确设计电路，其解题的基础就是合理利用原有熟悉
知R
的“伏安法测电阻”的实验，依据实验原理“欧姆定律的变形公式”，通过物理量的替代和等量变换来达到题目设计要求。
点评：本题突出学生实验方案的设计能力的考查，在突出探究能力的同时，对思维的开放性也有所要求。
有效利用原有实验，进行适当拓展的变换是解决此类开放性实验探究题的有效方法。
学生习惯于利用伏
安法测未知电阻，但本题却要求只用电流表或电压表其中一只，并且、不得移动电表位置进行电阻测量，对学生的要求还比较高。
学生实验设计时容易停留在原来的思维方式的基础上，会忽略电表位置不得移动的要求，
的已知条件利用不足。
通过对伏安法测电阻并且对滑动变阻器阻值最大R
实验的设计，又思考怎样设计有关类似“伏安法测小灯泡的电功率”的实验。
4、复习这两个实验的实验现象
对于这两个实验都要做三步：（1）“测量未知电阻的阻值” 这个实验要任意移动滑动变阻器，读出每次的电流表和电压表的值，算出每次电阻的阻值，求出平均值，就是这个电阻的阻值。
（2）“测量小灯泡的电功率”移动滑动变阻器，使小灯泡在小于额定电压、大于额定电压、等于额定电压下工作，读出每次的电流表和电压表的示数，算出每次小灯泡的电功率，不能求出平均值，其中小灯泡在小于额定电压、大于额定电压下工作，小灯炮都不是正常工作，得出的是实际功率；等于额定电压下工作，小灯泡才是正常工作，得出的是额定功率。
对于“测量小灯泡的电功率”这个实验，要观察小灯泡的明亮程度是关键。
5、复习这两个实验异同点
复习这两个实验的异同点，更易使学生掌握实验的本质，理解实验规律，巩固知识与技能。
对于“伏安法测量未知电阻的阻值”，“伏安法测量小灯泡的电功率”，提出以下问题对比引导学生复习：（1）两
实验根据的原理各是什么？（2）两实验的电路图是怎样的？（3）两实验正常工作同用到的实验仪器有哪些？（4）两实验需要测量的相同物理量是什么？（5）两实验的滑动变阻器的作用相同吗？（6）实验步骤相同吗？通过以上问题，鼓励学生大胆质疑，发表见解，展开讨论，分析对比寻找异同点，有效地培养学生思维的深刻性和批判性。
例2 图4是“测定小灯泡电功率”的实物图，小灯泡额定电压是，灯丝的电阻为10Ω，（1）用笔画线代替导线，将实物电路图连接好（导线不许交叉）；（2）某同学连接完电路后，闭合开关发现电灯不亮，电流表无示数，电压表指针有明显偏转，则电路故障可能是（写出一种即可）；（3）排除故障后，闭合开关时，小灯泡特别亮，说明他在闭合开关前；（4）为了测定小灯泡的额定功率，实验时应调节使电压表示数为 V，如果这时电流表指针如图6所示，则小灯泡的额定率是 W。
6、复习这两个实验应注意事项
每一个实验都有其操作的注意事项，引导学生围绕实验注意事项进行思考，认清错误操作的危害，从而规范学生的实验操作，为顺利完成实验奠定了良好基础。
“测量未知电阻阻值”和“测量小灯泡的电功率”的实验注意事项相同点：连接电路时开关应断开；滑动变阻器的滑片应放在最大阻值上；电流表和电压表，正负接线柱接法要正确，电流表串联在电路中，电压表与被测电阻或电灯并联。
实验注意事项的不同点：实验都测量三次，“测量未知电阻阻值”要计算三次取平均值，而“测量小灯泡的电功率”不能计算三次取平均值。
让学生思考：以上是为什么？会造成什么后果？
例6 如图8所示，是王烈旭同学连接的测电阻R
的电路。
x
（1）电路中有一根导线连接错了，请你在接错的导线上打一个叉，并画出正确的连线。
（2）在方框中根据改正后的电路画出电路图。
（3）实验中测出了如下表所示的数据，其中第3次测量时电流表的表盘如图9所示，请你读出电流值填在表格中。
电阻测量值
R
= Ω。
x
例7 在“测定小灯泡的功率”的实验中，小明同学设计的电路如图7甲所示，他选用的小灯泡的额定电压为，电阻约为8Ω，电源为两节干电池。
（1）请用笔画线代替导线，按照图7甲所示的电路图，将图乙的实物电路连接完整（连线不得交叉，正确的选用电表的量程）
（2）正确连好电路后，闭合开关前应把滑动变阻器滑片的位置调
到（填写“最左边”或“最右边”）
（3）连好电路后，闭合开关S，小明发现灯泡不发光，电流表的示数为零，电压表的示数为3V，产生故障的原因可能是下列的哪几种情
况。
A、小灯泡短路
B、小灯泡的灯丝断了
C、小灯泡的灯座接触不良
D、电压表的正、负接线柱接反
（4）排除故障后，调节滑动变阻器使小灯泡的额定电压下正常发光时，电流表的示数位置如图11所示，则灯泡的额定功率
为 W。
综上所述，在学生实验时，积极引导学生进行全方位、多角度反思，对深化实验，完善实验，拓展实验，活化实验，形成这些实验操作的技能与技巧有着重要的作用。
教学中，教师注重引导对物理实验的反思和总结，不断创新实验教学，努力提高物理实验教学质量。