“爱”是班主任工作的法宝
鼓励、关爱、沟通是班主任工作的三个“法宝”
教育 学家 魏书生 说过 ： 班级是 班 丰任 的 “
一
入 了班集 体 ， 习成绩也 有 了大幅 度的 提高 。 学 从这 件事上我感 到班主任要 多角度观 察学生 ，
班主任 工 作是 辛苦 的、 杂的 ， 繁 又是 十分 充 实的 。 只要 我们鼓 励 和理解学 生 ， 处处 为学 生 着想 ， 以心换心 的 方式与学 生 多沟通 ， 用 就
还 没有发 现他与正 常学生的 不同之处 ， 但是 几 次接触以 后我发现 了这名学生 的异常 。 一 一 个心 理 上出现 偏差 的学生 ， 首先需要 的是 情感上 的
科 技 教 育
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匪圆
鼓励 关爱 沟 通 是 班 主任 工作 的 三 个 “ 宝 ”① 法
张 丹 丹 （ 辽宁 省城市 建设 学校学 生处 科员 辽 宁沈 阳
１ ０ ５） ０ ０ １
摘 要 ： 本文论 述 了在 新 时期“ 以人 为本 ” 的教 育理 念下 ， 主任 应该 如何 使 用恰 当的 方法 去鼓 励 学生 关 爱 学生 、 学生有 效沟 通 。 班 与 关 键 词 ： 主 任 鼓 励 关 爱 沟通 班 中图 分 类号 ： Ｇ６ 文 献 标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ： ７ －３ ９ （ ０ ）７ ｂ－０ ５ ０ １ ２ ７ １２ ｌ ０ （ ） ｉ － １ ６ ０ ９
１ 鼓励 、表扬 学生 ， 让他 们扬起 自信的 ２ 关心每一名学生 ， 让教 育人性 化
风 帆
育的重要 手段 ， 是班丰任 对学生做 出的积极性 班 ＿ 任应放下 架子走到学 生 中间 ， 听他 丰 倾
班主任工作中的“三件法宝”
步 留心 ” 国古 代 教 育 家孔 子 说 ：其 身 正 ， 令 而行 ： 身不 。我 “ 不 其
正， 虽令 不 从 。” 个 学 识 渊博 的 教 师在 追 名 逐 利 、 欲横 流 的 一 物
则会 事 倍 功 半 。 人 的 行 为 是 受其 情 绪 影 响 的 ， 般 来 说 ， 生 一 学 所处 的那 种 积 极 情 绪 状 态 ， 是 班 主任 对 其 实 施 情 感 教 育 、 就 树
社 会 ， 能 清 心 寡 欲 、 泊 名 利 ， 学 生 为 重 、 岗敬 业 ， 传 如 淡 以 爱 视
道 、 业 、 惑 为 己任 ， 能 在 学 生 中形 成 一 种 强 大 的 人 格 力 授 解 就 量 ， 生 就 会 对 其 敬 重 有 加 ， 能 自觉 地 接 受 教 育 和 熏 陶 ， 学 且 即 所 谓 “ 其 师 ， 其道 ” 亲 信 。
医院送 ， 片结果是肺炎 ， 拍 当天 晚 上 来 不 及 通易 被 人 接 受 ， 作 为 对全 班 但 医 院守 护 了 一夜 。 院 期 间 ， 还 经 常去 看 望 他 、 住 我 问候 他 ， 这位 理 和 情 感 上来 讲 ， 学 生 实 施 情 感 教 育 的主 体 ， 班 主 任 决 不 能 偏 爱 优 秀 学 生 。 相 同 学被 我 的 爱所 感 动 ， 业后 还 对 这 件 事念 念不 忘 ， 常 写信 毕 经 要 需要 树 立 提 到。 就 是 这体 贴 和 关 爱 点 燃 了 学 生 的思 想 之 花 。 是 这 真 反 ， 对 他 们 提 出更 高 更 严 的 要 求 。 而 对 于后 进 生 ， 就 挚 和 诚 恳 沟通 了彼 此 的 心灵 。 “ 进不差” 后 的观 念 ， 他 们 给 予 更 多 的 关怀 和 爱 护 ， 他 们 真 对 使
班主任工作的“八”字方针
班主任工作的“八”字方针华龙区高中初中部九年级六班张广普班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心，因而班主任的地位和作用十分重要。
因此要做好班级管理工作，我认为应努力做好以下八个字，即：“爱”，“勤”，“细”，“全”，“严”，“法”，“学”“心”。
“爱”。
做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。
即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生，只要有一颗爱心，就会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。
任小爱说：爱是做好班主任工作的底线，我要说：爱是做好班主任工作的法宝，爱是做好班主任工作的金钥匙，爱是做好班主任工作的基础，也可以这样说爱学生是班主任的职责更是义务。
北师大著名教授林崇德也说过：“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣”，因此在班级管理工作要始终贯穿爱的理念，爱的思想，只有这样学生之间才能和谐，师生之间才能和谐，班级才能和谐，校园才能和谐。
“勤”，做好班主任工作，要体现一个“勤”字。
即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决，勤思考。
这就要求班主任应做到腿勤、眼勤、嘴勤。
要经常深入到教室，勤与学生沟通，勤向科任老师了解，勤与学生家长联系，从而做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题，防患于未然，解决问题于萌芽状态，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。
勤还能使班级工作具有前瞻性，安全性。
如果你没有好的班级管理的方法，我认为勤就是一种好办法。
两年多年来我一直坚持每天早读7：20左右到班，了解学生的出勤和早读情况，以便使学生能有一个良好的开端，俗话说：良好的开端是成功的一半。
“细”，做好班主任工作要做到一个“细‘字。
首先了解情况要详细、要认真，要全面；其次发现问题要仔细，不让任何问题的蛛丝马迹逃过自己的眼睛；第三处理问题要细致，不能急躁、简单、粗枝大叶、甚至粗暴。
必须言之有据，言之有理，动之以情，晓之以理，达到和风细雨、润物无声的效果，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。
班主任工作感想一句话
首先，班主任是学生成长的引路人。
在学生成长的道路上，班主任肩负着引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观的重任。
我们要以身作则，用自己的言行影响着学生，让他们在成长过程中学会如何做人、做事。
同时，我们还要关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在学习和生活中遇到的问题，帮助他们度过青春期的困惑和挫折。
其次，班主任是班级管理的核心。
一个班级的和谐氛围、良好的学风离不开班主任的悉心管理。
我们要做好班级的日常管理工作，包括课堂纪律、作业批改、考试组织等，确保教育教学工作的顺利进行。
同时，我们还要关心学生的生活，了解他们的家庭背景，为学生提供必要的帮助和支持。
再次，班主任是家校沟通的桥梁。
家校合作是教育的重要环节，班主任作为家校沟通的桥梁，要主动与家长保持联系，及时向家长反馈学生在校的表现，共同探讨学生的成长问题。
同时，我们还要组织家长会、家访等活动，让家长深入了解学校的办学理念和教育方法，增进家校之间的信任和理解。
此外，班主任还要具备较高的教育教学能力。
我们要不断提高自己的业务水平，关注教育教学改革动态，积极探索适合学生的教学方法，提高课堂教学质量。
在教育教学过程中，我们要关注每个学生的个性差异，因材施教，使每个学生都能在适合自己的领域得到充分发展。
然而，班主任工作并非一帆风顺。
在履行职责的过程中，我们难免会遇到各种困难和挑战。
有时候，学生们的叛逆、家长的不理解、学校的压力等都会让我们感到疲惫。
但正是这些挑战，让我们更加坚定地走在这条充满希望的道路上。
总之，作为一名班主任，我深感责任重大。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的综合素质，为学生的健康成长贡献自己的力量。
我相信，在全体班主任的共同努力下，我们的教育事业一定会蒸蒸日上，为国家培养出更多优秀的人才。
以下是我在班主任工作中的一些感悟：1. 爱心是班主任工作的灵魂。
我们要用心去关爱每一个学生，关注他们的成长，让他们在温暖的环境中茁壮成长。
2. 沟通是班主任工作的桥梁。
严·爱·细——班主任工作的三大法宝
一
严格 管理 ，以身作 则 个 班 级 的健 康 成长 ，首 先 是班 主任 的严格 管 理 。所 谓 “ 没 有规 矩 ，不成 方 圆 ”。班 主任 要想 带 好 一个 班级 ，让学 生 服从 管 理 ，应 努 力在 学 生中 树立 良好 的形象 ，因 为班 主任 的一 言 一行 在 很 大程 度 上于 无形 中引导 着 学生 的 学习 、 生活 、做 人等 ，因此 班 主 任应 凡 事要 从 自身 做起 ，严 于 律 己， 以身 作 则 ，正所 谓 “ 车 火 跑 得快 ，全 靠 车头 带 ” 。 比如 ，开学 初 我要 求每 一 位学 生 必须 做 到 “ 规 守纪 ，努 力 学 习 ”。我 自己首先 做 到每 一 节课 课 前都 进 遵 行 充分 准备 ，课 间早 早走 进教 室 并把 多媒 体 准备 好 ，上 课铃 声 一 落 马上 开始 上 课 。每 一节 课我 都全 身 心投 入 引导 学生 归 纳总 结 知识 点 ，探 究 解题 方 法 ，当下 课铃 声 响起 的时候 使每 一 位 学生 都 有 所 收 获 。 其 次 ， 班 主 任 的管 理 应 严 而 不 厉 。教 师 缺 乏 严 格 要 求 ，放 任 学生 自流 ，是对 学生 的不 负责任 。但严 格 不等 于严 厉 ， 严 厉意 味着 班 主任 态度 的强硬 、武 断 和偏 执 。严 厉 导致 的 结果 是 表 面 上 看 学 生 非 常 听话 ，甚 至 做 得 很 好 ，学 生 也 能 遵 守 各 项 制 度 ，在 一般 人 眼 中 ，有 良好 的班风 ，是一 个 不错 的班 级 ，但 时 间 长 了 ，学 生见 了班 主任 就 像老 鼠见猫 一样 ，害怕 之极 。学 生长 时 问 处于 这 样一 种被 动 压抑 之 中 ，将 对 他们 的身心 产 生一 种 不 良影 响 ，从 而 导致 厌学 、退学 、逃 学 、辍 学等 现象 出现 。因 此 ，班 主 任对 学 生 的态度 应 该 是严 格 ，而不 是 严厉 。记得 开 学初 的 一天 上 午 我到 校后 ，按惯 例 来到 教室 。黑板 上赫 然 写着 四个 早 读缺 席 生 名单 ，随 即上 午在 我 的化 学课 上 ，我 就教 育 学生 从 小应 注意 培养 自己吃 苦 耐劳 的精 神 ，连 早上 下 雨这 么一 点 困难 都克 服 不 了，将 来很 难 成就 一 番大 事 业 。再者 从这 件 事情 上 也 能反 映 出一个 学 生 的学 习状 态 。课 后 我 又仔 细查 阅 了 出勤登 记记 录 ， 发现 有三 位 同 学 是偶然 为之 ，但 王林 开 学 以来数 次 早读 迟 到 、旷课 。于是 我 就 单独 找 王林 谈 了谈 。我听 他说 早读 迟 到是 因 为早 上 困 ，起 不 来 ， 那 么早 上起 不 来的 原 因又 是什 么昵 ？毫无 疑 问是 晚上 休 息晚 。接 着我 又 询 问 了他 下 晚 自习 后 的情况 ，最后 我建 议 他 下晚 自习后迅 速 回家 ，到 家后 抓 紧 时问 早点 休息 。同时 我 告诉他 以后 早读 若不 能来 上 ，请 往我 手机 上 发 条短 信说 明， 以便让 我 知道 他 的情 况 ， 不再 为他 担 心 。之 后我 又和 他 妈妈 通 了 电话 ，在 电话 里我 是 这样 说 的： “ 是 王林 的班 主任 ，想和 你 沟通 一下 ，王林 挺 聪 明的 ， 我 学 习潜 力很 大 ，好 好发 展有 望进 入 名 校 。只是 最近 早 读他 的出勤 情况 不太 好 ，现 在 我们 学校 管 理非 常严 格 ，我 希望 家 长 能协 助一 下 ，晚上 督 促他 早 点休 息 。如 果不 能 来上 早读 ，请 往 我手 机 上发 条短 信 ，好 让我 知道 他 的情 况 。 ”他 妈妈 听后 说 了些 感激 的话 ， 并表 示将 积 极 配 合 我 的工 作 ，为 王 林 美好 的 前程 我 们 将 共 同努
爱心细心耐心的班主任工作总结7篇
爱心细心耐心的班主任工作总结7篇第1篇示例：爱心、细心、耐心，三者是一个合格班主任必备的素质。
作为班主任，关心学生、细心教学、耐心指导是我们的使命和责任。
在过去的一段时间里，我深刻体会到了这三种品质的重要性，也深刻体会到了这三种品质的力量。
首先谈谈爱心。
爱心是班主任工作的灵魂和本质。
作为班主任，首先要做的就是把学生们当作自己的孩子，用满满的爱心去关怀他们、引导他们。
在与学生交往的过程中，我们要尽量站在学生的角度考虑问题，设身处地为他们着想，让他们感受到来自班主任的温暖和关怀。
爱心不仅体现在言语上，更需要通过行动来表达。
在学生生病的时候，我们会去探望他们，送上慰问和祝福；在学生遇到困难的时候，我们会倾听他们的心声，给予帮助和支持；在学生取得优异成绩的时候，我们会给予肯定和鼓励。
爱心是班主任工作的源泉，只有用心去爱才能得到更多的爱。
其次谈谈细心。
细心是班主任工作的基础和核心。
作为班主任，我们需要把每一个学生都当作自己的珍宝，对待每一个学生都要像精心雕琢一样细致入微。
在日常工作中，我们要仔细观察学生的表现和变化，了解他们的需求和问题；要及时记录学生的成长和进步，给予他们及时的指导和帮助；要细心布置每一节课的教学内容和学习任务，确保每一个学生都能够有效学习。
细心也体现在对学生生活的关注和照料上，比如关注学生的饮食和作息，引导他们养成良好的生活习惯；比如关注学生的心理健康，帮助他们解决心理问题，保持心情愉快。
细心是班主任工作的刚需，只有用心去细致呵护，才能收获更多的成长和收获。
最后谈谈耐心。
耐心是班主任工作的品质和特点。
作为班主任，我们要有足够的耐心和耐心，耐心等待学生的进步，耐心倾听学生的诉求，耐心引导学生的成长。
在学生学习中，我们要有足够的耐心和耐心，让学生明白知识不是一蹴而就的，需要反复练习和巩固；在学生生活中，我们要有足够的耐心和耐心，帮助学生走出困惑和困境，让他们变得更加自信和坚强。
耐心也是班主任工作中的一把利剑，只有有足够的耐心去磨砺过硬的品质，才能在繁重的工作中保持清醒和冷静，保持持之以恒的奉献和坚守。
班主任工作的法宝
班主任工作的法宝——爱心+细心+耐心由于种种原因，每个学校每个班级都不可能没有后进生，这类学生虽然不多，但处理得不好的话，却对班级的建设消极影响极大。
因此，对后进生的转化工作，做班主任的决不可等闲视之。
在我所负责的初三班主任工作中，后进生相对较多，但经过我的精心转化，转化率达100%，大多数的后进生都考上了理想学校，所负责的班级年年被评为先进班。
我的经验经常在班主任工作研讨会上推广，下面结合具体的实际谈谈我个人的一些做法。
一、爱心是班主任工作的基础教育离不开爱，爱护学生是班主任做好教育工作的前提。
夏丐尊说过：“教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。
没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。
”班主任对学生的高尚纯洁之爱，是开启学生智慧的钥匙，是照亮学生心灵的火焰。
后进生一般在情感上与教师较为疏远，他们常常人为地在自己与老师之间设置一道防线。
做班主任的如果能热爱学生，多关心他们的思想、学习和生活，对学生寄予厚望，学生就会在心理上得到满足，从而乐于接受你的教育。
因此，寻找与后进生情感交流的吻合点，给他们以祥和温暖，从而赢得他们的信任，使之亲其师，信其道，学其理，突破他们的心理防线，转化工作就打下了坚实的感情基础。
我所教的学生刘鸿，是班中出了名的双差生，纪律松散，无心学习。
由于同学们都觉得他无药可救而疏远他，所以他整天闷闷不乐，精神不振，准备辍学外出打工。
为了挽救他，我亲自到他家进行家访。
了解到他父亲长期生病睡床，而母亲踩三轮车拉货挣钱养活一家五口，生活极其困难。
根据他的情况，我多次找他谈心，鼓励他做生活、学习上的强者，并为他向学校申请特困生补助，还在班里介绍他的家庭情况。
同学们听后深表同情，纷纷伸出援助之手。
有的同学送学习用品，有的同学捐钱给他父亲医病，还有的同学帮他补课。
他很感激，思想迅速起了变化，学习有了明显的进步，结果中考以高出四大中学录取分数2分被高州一中录取。
二、细心是班主任工作的源泉有人说班主任是世上“最小的主任”，可这“最小的主任”，管的事却特别细，大到教育教学问题，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。
班主任工作的五件法宝
班主任工作的五件法宝“班主任工作千头万绪，真是太辛苦了”，许多班主任都是这样说的。
但在我的班主任工作生涯中，我却认为当班主任是幸福的，是快乐的，因为我手中握着五件法宝。
学生是有思想、有个性、有自尊心的一个群体，要搞好班级管理，使学生在一个和谐、宽松、民主、愉悦的环境中健康成长，班主任就必须具备慈母般的爱心、察言观色的细心、坚定执着的耐心、融化冰雪的热心以及海纳百川的宽容心。
一、爱心是前提“有爱心的老师才是好的老师。
”班主任应具备一颗慈母般的爱心。
热爱学生，是班主任应具备的基本素质和基本道德准则。
从学生心理需要上来讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西，学生渴望在充满爱心和信任的环境中生活和成长。
如果每一位班主任能以发自内心的爱和信任对待班级中的每一位学生，学生就会把你作为最可信赖的知心朋友，他们有什么事情也会向你纵情倾吐，让你帮其出主意、想办法。
这样你也会从中了解他们的性格特点以及在日常生活中的兴趣爱好，从而寻找最佳的教育方法。
高尔基曾经说过：“爱是母鸡都能做的事。
”作为教师，特别是班主任，爱学生绝不是一件简单的事，它是建立在崇高的职业道德之上，用理智和策略支配的行动。
班主任爱学生要“一碗水端平”，切忌偏爱和宠爱、溺爱。
二、细心是基础实践证明，要做好班主任工作，必须从了解和研究学生入手，包括了解和研究学生的个体和群体。
只有这两个方面的情况掌握准确、清楚了，班主任的工作才能有的放矢、事倍功半。
而要做到这一点，就必须有一颗察微知著的心，对于学生个体，班主任要了解和研究他们的思想品质、学习技能、兴趣爱好、特长能力、性格特征、成长经历、家庭状况、思想动态及社会环境等。
对学生进行个体综合了解、全面分析后，学生的集体情况也就基本清楚了。
当然，了解学生群体除德智体美劳外，还应注重研究班集体的发展情况、班风、学习、干部状况等。
在了解和研究过程中要细心做好记录建档工作，并进行由此及彼、由表及里的分析，从中找出规律、理出头绪，进而制定切实可行、科学合理的工作方案。
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“爱”是班主任工作的法宝
发表时间：2012-04-16T09:46:24.543Z 来源：《现代教育科研论坛》2012年第3期供稿作者：杨欧
[导读] 心理学告诉我们，良好的心境能使人的认识活动和意志活动容易被调动起来。
杨欧（靖西县渠洋镇凌和小学广西靖西 533800）
【摘要】原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”。
冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。
爱是教育的前提和基础，要爱才能人才能教育人，热爱孩子是教师生活中最重要的东西，尤其是班主任当以爱字当头。
【关键词】班主任；工作；充满爱心
捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。
”班主任工作更需要这样的爱字。
班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。
爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。
爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。
因此在小学里，班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发，从多方面、一点一滴做起，用自己对学生真挚的、博大的爱，去培育学生健康成长。
1.爱是工作的兴奋剂
心理学告诉我们，良好的心境能使人的认识活动和意志活动容易被调动起来。
只有以“爱”为牵绳，班主任才容易与学生沟通，才容易与学生搞好管理工作，促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。
小学生处于儿童期，身体发育尚不成熟，心理发展处于较低阶段，特别需要班主任对他们的关心和爱护。
爱学生，主要是培养学生的亲情意识，在充满爱的环境里健康成长；爱学生，就是充分利用正面的教育和循循善诱的引导，让学生不断发扬自身的优点和长处，学会用积极的态度去克服缺点和不足；爱学生，就是使学生树立爱心意识，在社会、学校和家庭里都用一颗充满友爱、热情之心，去面对每一件事，每一个人。
2.爱是开展工作的催化剂
有了爱学生的思想，班主任才能够使自己全身心地投入到教学和管理工作中。
只有爱学生，才能体现班主任的基本素质。
先有爱，班主任会严格要求自己，树立高尚的道德品质和崇高的思想境界；才能自觉地努力学习专业知识。
提高业务水平，具备较强的教学和管理能力；才能真正热爱、信任和了解自己的学生，建立起平等和谐的师生关系。
3.爱是开展工作的金钥匙
班主任工作是从了解学生开始的。
从许多方面了解和研究学生是顺利进行班主任工作的前提条件。
只有了解学生，才能在教育和引导学生过程中，做到因材施教，“一把钥匙开一把锁”。
班主任和学生构成了教育与被教育、管理与被管理的两个基本因素，这两个因素都是人。
而情感是人的本质特征之一；爱是情感中最积极的一种态度，是人性本善的体现。
针对小学生的生理和心理的逐渐变化和对求知欲望的不断增强，作为班主任就是用自己的爱去感染学生，让爱在师生之间、学生之间互相传递，使每一名学生在充满爱的环境中健康成长，去争取更大的进步。
对学生深切的爱，正是许多优秀班主任取得成功的奥秘。
4.爱是要培养创新意识的基石
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者。
在儿童精神世界里这种需要特别强烈。
”多年以来，学生的创新能力被传统的教育锁闭起来了，严重影响和制约了学生创新意识的提高和创新能力的发展。
爱学生就是要不断培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。
作为班主任对学生新奇的、富有创新的想象要给予支持，允许“标新立异”，鼓励学生从不同的视角中发现问题，提出见解，不轻易地否定学生的“奇谈怪论”，善待学生的“标新立异”，使学生敢想、敢说、敢做，这样才能提高学生的创新意识和刨新能力。
5.爱是培养良好道德修养和意志品质的保障
学生良好的道德修养和意志品质是素质教育中重要的一环。
班主任是学校进行教育工作最直接的参与者和组织者，要教育学生树立远大的理想，树立正确的人生目标，培养他们的自觉性与坚韧性，离不开对学生的情感教育。
克服困难是意志品质的一个特点。
当学生遇到困难时，能够知难而进、积极克服困难，这对意志的锻炼大有裨益。
班主任在学生遇到困难时，要热情地去帮助他们分析原因，寻找解决问题的途径，鼓励他们树立信心，积极进取，把克服困难的方法和决定付诸于行动，用下一次的成功证明困难是可以克服的。
要经常用先进人物、革命英雄的光荣事迹教育学生。
使他们受到好的熏陶和启迪。
6.爱是关注学生和倾听学生的平台
传统观念认为小学生还是孩子，应该多管教，不顾及他们的想法。
其实爱学生的一个重要内容就是要有足够的时间，让学生充分发表个人的想法和意愿，使学生能够自信地成长。
我在班主任工作中通过班级民主议事的形式，让小学生对班级中发生的事情进行公开讨论，倾听学生的意见，调动了他们参与班级管理和发表个人意见的兴趣和热情，有效地促进了班级工作的管理。
在学校、在课堂上要留给学生表达的机会，告诉学生提出意见和不同见解是他们的权利，让学生明白很多事情其实是没有标准答案的，许多领域是未知的有待探索的。
只要热情地鼓励学生，真正地赏识学生，就能看到学生洞开的心灵，就能听到学生发自内心深处的声音。
此外，班主任通过倾听，了解学生遇到的困难，及时采取有效的方法抚平他们的苦痛，也有利于学生身心健康的发展。
总之，在班主任工作中，爱是唤醒学生的心灵力量，爱的力量是巨大的。
如果对学生进行教育和管理时，缺乏爱心，必然是方法简单粗暴，批评多，耐心说服少；责怪多，关心体贴少。
这样会使学生处在一个缺少爱心的环境中，不会关心和爱护他人。
也不容易得到他人的关心和爱护，势必影响学生身心健康的发展。
小学期间是学生成长的关键时期，特别需要班主任和其他教师倾注更多的爱，这样学生才能在良好的环境中学会信任和尊重师长和他人，才能使学生的身心得到健康成长，达到学校教书又教育的理想目的。