经典诵读活动课活动计划：《春望》
《春望》教学设计15篇
《春望》教学设计15篇《春望》教学设计15篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的《春望》教学设计，欢迎大家分享。
《春望》教学设计1教学目标：1.了解《春望》这首诗的思想内容及艺术特色。
2.深切感受诗人热爱国家，关心民众，眷念亲人的美好情操。
3.把握诗歌的景与情，事与情的关系，品味诗歌的意境。
教学重点：理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。
教学难点：深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
课时安排：１课时教学过程：一、导入由对杜甫的介绍导入对本诗的学习。
二、写作背景公元755年安史之乱爆发。
756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐肃宗而来，途中被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。
这时的首都长安已被抢掠一空，满目荒凉，而家人久别，存亡未卜。
第二年（757年）暮春，春回大地，鸟语花香，草木茂盛，生机勃勃，但这只能增加诗人的痛苦和伤感。
诗人触景生情，感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗--《春望》。
三、整体感知1、朗读读准字音、读出节奏。
2、疏通文意四、品读1、望春，诗人望见什么景物？这景物有什么特点？国破、草木深。
国都被占，城池破败，草木繁密而又荒芜，人民离散无人整治。
用茂盛的草木反衬国都的荒凉景象。
2、是什么原因使春天变得如此的荒凉？烽火。
3、这个原因除给春天带来影响，还给诗人家庭带来什么？“烽火连三月，家书抵万金”（对偶、夸张）。
离别。
4、面对这样的景象和遭遇，诗中有哪些词点明了作者的感受？感时花溅泪，恨别鸟惊心。
5、该怎样理解“感时花溅泪，恨别鸟惊心”？运用了拟人对偶的修辞手法，花感时而落泪，鸟悲恨人世间离别而惊心，这是诗人触景生情、移情于物的结果，表达了诗人感时伤世的感情。
五、总结：本诗表现作者什么感情？本诗形象地描述了诗人困居长安时的所见、所感，抒发了忧国思亲的情感，反映了诗人热爱国家、眷念亲人的美好情操。
春望教案范文
春望教案在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《春望教案》，希望能够帮到你!春望教案篇1一、目标设计1、知识与技能（1）教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。
（2）引导学生从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。
（3）帮助学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。
2、德育渗透点这五首诗富于艺术感染力，有的气势充沛、景象宏阔；有的情景交融，形象感人；有的感时伤别，忧国思亲；有的以理入诗，发人深思。
学习时要注意体会。
3、重、难点重点：熟读、背诵难点：理解诗句蕴含的情理二、课时安排：3课时三、教学流程：第一课时（一）导入：可由唐诗及诗人在中国文学史上的地位导入。
（二）明确诗歌讲求节奏、平仄、押韵、语言凝炼、含蓄、形象的特点，向学生提出学习要求。
（三）诵读——体会诗的韵律美1、听录音，要求学生标出节奏、韵脚，注意语速。
2、学生范读，师生点评。
3、全班齐读，加深体会。
（四）研读——品味诗的意境美、情感美1、学习《使至塞上》①了解作者及写作背景，整体感知全诗。
②小组讨论：说出这首诗所表现的事、景、情。
③王维的诗曾给后世影响极大，人们评其诗，总言“诗中有画，画中有诗”，意即其最擅长写景。
品析“大漠孤烟直，长河落日圆”之妙。
并根据这两句诗的描绘发挥相象作一幅画。
④有感情朗读，当堂背诵。
2、学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》①释题，思考：你从此诗的标题中知道了哪些信息？②指名读，思考：A、你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远？B、哪一个字真实集中体现了作者的感情？C、当得知好友被贬到荒凉僻远之地、旅途艰辛，假如你是李白，会有怎样的感情？③讨论：A、古人云：情哀而景哀，作者的难过之情也融入了所见之景中。
那么诗中写景的诗句是怎样表现作者的哀愁之情的？（体会情景交融的艺术特色）B、作者还大胆想象，以一种大胆新颖的方式来向友人表达对其不幸的同情、关怀和牵挂，这种方式好在哪里？（理解将客观景物人格化的艺术手法）④有感情朗读，当堂背诵。
春望的教案模板范文
《春望》教案模板范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春望》这首诗。
（2）理解诗中的关键词语和意象，解析诗的意境和主题。
（3）了解唐代诗人杜甫的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和默写，培养学生的语感和记忆力。
（2）运用文本分析和解读，提高学生的文学鉴赏能力。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗中对春天的期盼和对国家命运的关切，培养学生的爱国情怀。
（2）学会欣赏古典诗歌，培养学生的艺术审美能力。
（3）学会关注社会现实，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点：1. 诗文的朗读和背诵。
2. 诗中关键词语和意象的理解和分析。
3. 诗人的生平和创作背景的介绍。
三、教学难点：1. 诗中深层意境的理解。
2. 诗歌鉴赏能力的培养。
3. 诗文内涵的拓展和应用。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括诗文全文、关键词语和意象的解析、诗人的生平和创作背景等。
2. 准备相关的辅导资料和拓展阅读文章。
3. 准备朗读和默写练习的音频和视频材料。
五、教学过程：1. 导入新课，介绍诗文背景。
（1）介绍唐代诗人杜甫的生平和创作背景。
（2）导入《春望》这首诗的创作背景和意义。
2. 朗读诗文，感受意境。
（1）教师示范朗读，学生跟随朗读。
（2）学生自主默写，加强记忆。
3. 文本分析，解读诗意。
（1）分析诗中的关键词语和意象，解析诗的意境和主题。
（2）引导学生理解诗中对春天的期盼和对国家命运的关切。
4. 小组讨论，深入探讨。
（1）学生分组讨论，分享自己的理解和感受。
（2）各小组汇报讨论成果，进行交流和互动。
5. 拓展延伸，应用实践。
（1）提供相关的辅导资料和拓展阅读文章，引导学生进一步学习和研究。
（2）鼓励学生参与诗歌朗诵比赛或写作活动，将所学应用到实践中。
6. 课堂小结，总结反思。
（1）教师引导学生总结课堂学习的收获和体会。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
春望朗读方案
春望朗读方案引言朗读是一种有效的表达和传递文字内容的方式。
通过朗读，我们可以更好地理解一段文字，感受其中蕴含的情感和意境。
本文将介绍《春望》这首诗的朗读方案，帮助读者更好地理解和诠释这首诗的意义。
诗歌背景《春望》是唐代著名诗人杜甫所作，是一首反映作者对乱世苍凉景色的悲愤之作。
诗中描绘了一个无尽的春天景色，以此表达了作者对乱世的不满和对国家前途的忧心。
朗读技巧1.语调和节奏：朗读《春望》时，应注意把握好语调和节奏，使整首诗的词句韵律感更加明显。
注意遵循每句诗的抑扬顿挫和轻重缓急，让诗中的意境和情感更加深入人心。
2.语速控制：朗读时要注意适当的控制语速，使得文字的表达流畅自然。
尽量不要过快或过慢，使得听众能够清晰地听到每个字词的发音，同时又不会感到拖沓或不连贯。
3.情感表达：《春望》是一首悲愤之作，朗读时应注重情感的表达。
要通过声音的抑扬顿挫、语气的变化等手段，使读者能够感受到作者对乱世和国家前途的担忧和痛心之情。
朗读示范以下是《春望》的一段示范朗读，供读者参考：国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
朗读训练为了更好地掌握朗读技巧，以下是一些朗读训练的建议：1.练习发音：注意每个字的正确发音，尤其是一些容易发错音的字词。
可以通过模仿母语者的发音或者进行语音练习来提高发音准确性。
2.节奏感训练：可以通过朗诵其他诗歌或散文来培养对节奏感的敏感性。
在朗读过程中，要注重把握句子的停顿和重音，使得朗读更加生动有力。
3.情感抒发：通过尝试不同的语气和情感表达，可以体验不同的效果，并找到最适合自己的表达方式。
可以多次朗读同一段文字，通过调整语音和情感的变化，突出诗歌的表达。
结论通过朗读对《春望》这首诗进行解读和诠释，能够更好地理解其中所蕴含的情感和意境。
通过掌握朗读技巧和不断练习，我们可以更好地将文字转化为声音，更好地传递给他人。
同时，朗读也能够帮助我们更深入地欣赏和感受文学作品的魅力。
希望通过本文提供的朗读方案，读者能够更好地朗读和理解《春望》这首诗的内涵意义。
春望语文教学教案优秀5篇
春望语文教学教案优秀5篇春望语文教学教案篇1一、教学目标：1、深入体会古诗词的韵律。
2、记忆名句，体会其中蕴含的情理，做到学以致用。
3、领略古诗词的凝练姜、意境美、音律美和含蓄美。
4、领略诗人深沉的爱国情怀。
二、教学重点、难点：重点：1、理解诗歌内涵，准确把握诗中情感。
2、深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
难点：1、理解诗句蕴含的情理2、作者作诗的背景或心境三、课时安排1课时四、教学过程第一课时一、导语杜甫诗之沉郁，无不令我们爱不释手，浮想联翩，今天我们就学习他的诗。
二、整体感知1、借助课下注释、工具书，扫除文字、词语障碍。
抵，值，相当；浑，简直；簪，古人用来别发连冠的首饰。
2、了解作者写作时的背景或心境。
杜甫《春望》背景《新唐书？肃宗纪》载：这年正月，“安庆绪将伊子奇寇睢阳郡，张巡败之”。
二月，“李光粥及安庆绪之众战于太原，败之”，“关西节度兵马使郭英X（）及安庆绪战于武功，败缕。
庆绪陷冯翊郡，太守萧贲死亡”，“庆绪将蔡希德寇太原”，“郭子仪及安庆绪战于永丰仓，败之”。
《资治通鉴》卷二百一十九载，这年三月，“尹子奇复引大兵攻睢阳”，”安守忠将骑二万寇河东，郭子仪击走之”。
整个春季三个月，战争不息。
三、理解诗的意境、内容这首诗是唐肃宗至德二年（757年）三月，杜甫在长安时所作。
当时长安被安史叛军焚掠一空，满目荒凉。
诗人触景生情，抒写了伤乱的感慨。
诗的前四句写春天的长安城的败象，包含感叹；后四句写心念亲人境况，充溢高情。
全诗沉着蕴藉，真挚自然。
“国破山河在，城春草木深”，开篇即写“春望”所见：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍，一个“破”字触目惊心，一个“深”字，令人满目凄然。
“感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而坠泪惊心。
前四句诗人俯仰瞻观，由近而远，由远而近，从城到山河，由满城草木到花鸟。
感情由隐而显，由弱而强，步步推进。
《春望》教学设计(优秀9篇)
《春望》教学设计（优秀9篇）春望教案篇一学习目标：1、理解诗歌内涵，熟读背诵。
2、深入理解名句，品味、鉴赏诗歌语言。
3、领略诗人深沉的忧国忧民情怀。
学习重点：理解诗歌内涵，有感情朗诵诗歌，领略诗人深沉的忧国忧民情怀。
学习难点：深入理解名句，培养品味、鉴赏诗歌语言的能力。
学习方法：诵读教学环节：一、激情导入二、出示目标三、知人论诗四、初读感知五、复读解意六、品读悟情七、拓读识人八、课外练习教学过程：一、激情导入，知人论诗唐朝是中国诗歌的鼎盛时代，在盛唐的诗坛，矗立着两座不朽的丰碑，分别是浪漫主义的大师李白和现实主义的大师杜甫。
我们的大师从一张薄薄的书页上站起来，沿着字里行间向我们走来，一袭古装，长发飘飘，风姿万千今天我们一起走近杜甫，从他的名诗《春望》中，去感悟诗人忧国忧民的情怀。
（屏幕上展示课题，板书课题）一起来看一下学习目标（出示目标，齐读目标）过渡语：学习诗歌首先要了解作者，了解他生活的时代，这就是所谓的知人论诗，这是鉴赏诗歌的前提条件。
1、请学生介绍杜甫，教师补充。
（课件显示）杜甫，字子美。
唐代伟大的现实主义诗人，后人尊称他为诗圣，他的诗多沉郁顿挫，反映了一个时代的历史，故被誉为诗史（李白诗仙），著有《杜工部集》。
我们曾学过他的《登高》（学生回忆），三吏（《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》）、三别（《新婚别》、《垂老别》、《无家别》）。
2、创作背景过渡语：大家知道，唐朝曾经是中国历史上最昌盛的朝代，可是，到了公元755年，唐朝的历史上发生了一件惊天动地的大事，那就是安史之乱。
安禄山和史思明的叛军攻入了长安城，在长安城烧杀抢掠，把繁华的长安城糟蹋得几乎成了一片废墟。
安史之乱使多少人家破人亡，妻离子散。
作者带着报国之心投奔唐肃宗，不幸在路上被安史叛军所俘，最终被留居在沦陷的都城长安，他孤身一人远离亲人。
757年，诗人在春天来到长安的街头，目睹长安城满目荒凉的景象，触景生情，挥笔写下了《春望》这首千古绝唱。
幼儿园语言活动教案《春望》诗歌教学设计
幼儿园语言活动教案《春望》诗歌教学设计教学目标1.让幼儿了解诗歌的美和艺术，培养幼儿的语言表达能力和审美情感。
2.能够理解和朗读《春望》这首古诗，感受春天的美好。
3.增强幼儿的想象力，学习观察和感知事物，培养幼儿的乐趣和创造力。
教学内容诗歌朗读和欣赏让幼儿欣赏《春望》这首古代诗歌，带领幼儿感受诗歌的美好，了解其中的意境和诗歌形式。
在欣赏过程中，引导幼儿有自己的感受和想法，培养幼儿的审美情感。
韵律练习教师可选用一些简单的韵律诗，让幼儿模仿老师的韵律，练习韵律感。
比如《梅花》——昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道海棠依旧。
让幼儿低声说出“风骤，残酒，人，依旧”这四个字眼，体验诗歌的韵律美。
心理表述引导幼儿用自己生动的语言对《春望》这首诗感受表达，让幼儿在活动中尽情地发挥自己的想象力和创造力。
比如教师可以请幼儿就文中的“一枝红艳露凝香”，“雨脚疏声春如酒”，“长恨此身非”等描述写出自己的心理反应。
语言游戏以“春”这个词为核心，让幼儿玩转语言，练习自己的语言表达和创造能力。
比如老师说：“春天的花儿开得多么茂盛，像一片绿色的海洋，如果给这片海洋取一个名字，你会叫它什么？”让幼儿思考，发挥自己的想象力和语言表达能力，回答老师的问题。
教学步骤第一步：朗读和欣赏古诗《春望》让教师朗读《春望》，感受诗歌的情感和韵律美。
然后让幼儿听一遍，跟随老师的节奏，尽量模仿老师的语调和读法。
最后，引导幼儿说出自己对这首诗的感受和思考。
第二步：练习韵律感让幼儿模仿老师，用简单的韵律诗来练习韵律感。
教师可以用手拍节奏，让幼儿跟着改变声音的高低和抑扬顿挫，体验韵律的美妙。
第三步：心理表达带领幼儿感受和体验诗歌中的情感。
老师可以设计一些问题，引导幼儿进行心理表述。
比如，“当你读到‘一枝红艳露凝香’，你是什么感觉？”或者“当你读到‘长恨此身非’，你会想到什么？”第四步：语言游戏选择一个与“春”有关的词汇，引导幼儿进行语言游戏。
春望教学设计
春望教学设计一、教学目标1. 学习和理解杜甫的名篇《春望》的主要内容和情感表达。
2. 培养学生对于古代诗词的阅读和理解能力。
3. 提高学生的写作和表达能力，培养学生对于春天的感知和表达能力。
二、教学内容1. 杜甫的《春望》诗文解读。
2. 诗歌中所表达的思想和情感。
3. 与现实生活结合，探讨春天的美好和变化。
三、教学步骤步骤一：导入（10分钟）1. 引导学生回忆春天的景色和感受，激发学生对于春天的兴趣和热爱。
2. 提问：你最喜欢春天的哪些方面？为什么？步骤二：杜甫《春望》诗文解读（20分钟）1. 分组朗读《春望》。
2. 分析诗歌中的形象和情感表达。
3. 讲解诗歌中的句子和词语的意义。
4. 引导学生理解杜甫的写作意图和情感。
步骤三：个人思考和总结（20分钟）1. 让学生用自己的话描述《春望》的主要内容和情感表达。
2. 学生交流讨论，分析彼此的理解和感受。
3. 学生个人思考：是否能从诗歌中感受到作者对春天的热爱和对社会变革的思考？步骤四：与现实生活结合（30分钟）1. 学生观察和记录春天的变化和美景。
2. 学生分享自己的观察和感受。
3. 学生思考：现代社会中，人们对于春天的感受和表达有何不同？步骤五：写作展示（20分钟）1. 引导学生写下自己对于春天的感悟和表达，可以是诗歌、散文或短文。
2. 学生互相展示和交流作品。
3. 教师点评和引导学生改进写作。
四、评价方式1. 学生在课堂上的表现和参与度。
2. 学生对于诗歌理解和表达的准确度和深度。
3. 学生的写作和表达能力的提升程度。
五、教学延伸1. 请学生选择并朗读其他杜甫的作品，进行更深入的理解和分析。
2. 给学生推荐其他与春天相关的诗歌和文学作品，拓展学生对于春天的感知和表达能力。
3. 组织学生进行春天主题的艺术创作，例如绘画、音乐、舞蹈等。
六、教学反思《春望》这首杜甫的名篇，凭借其深刻的情感表达和对现实的思考，深受读者喜爱。
通过这堂课的教学设计，学生不仅能够理解和欣赏这首诗歌，还能将其与现实生活联系起来，培养其对于春天的感知和表达能力。
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经典诵读活动课活动计划：《春望》
经典诵读活动课活动：《春望》
一、活动目标：
1、弘扬民族文化。
《春望》、《登高》、《过零丁洋》等作品都是我国古代的诗作代表，通过朗读、，感受泱泱祖国的深厚文化底蕴。
2、培养爱国情感。
通过学习理解作品《春望》，作者杜甫的拳拳爱国之心，进而激发学生的爱国情感。
3、知识积累。
学习过程中引导学生透过文字体会情感，帮助学生在字里行间悟情。
4、信息素养培养。
能根据需要自主操作计算机利用网
络资源学习，并学会在网络中与他人交换意见（主要指在论坛中发表见解。
）
5、个人修养陶冶。
学会赏析优秀的文学作品，提高自身修养；学会倾听他人的意见或建议，以人之长补己之短。
二、活动内容：
《春望》是爱国诗人杜甫的一首五言律诗，是义务教育课本以外的内容，并不要求学生掌握理解。
因此，我们在学习的过程中，只是利用网络将与此有关的学习资料筛选、整理后提供给学生自由阅读和理解，而后，听取他们各不相同的感受或者体会，不去纠正对或者错，只要合情合理，只要发于内心，都是值得肯定与赞赏的。
与此同时，我们所反馈到的也绝不仅仅是学生在语文学科这一领域的收获，通过阅读、理解、讨论、交流，他们还学会了倾听他人的意见，感受了为人子民的拳拳爱国之心，欣赏了刚劲有力的书法作品，也品读了风格迥异的诗词作品。
三、活动过程：
步骤教师行为学生行为
谈话导入
利用笑眯眯的网上教室开展多项活动，本课将以此为平台，展开学习《春望》一课
1、回忆曾开展过的《桂林山水》一课的学习；
2、回顾作品《春望》。
指导学法
打开学习步骤及要求，口述其内容并强调需在学习前仔细阅读。
跟随教师简单浏览学习步骤及要求的内容。
学生自学
1、巡视，了解学生的学习进度、状况；
2、指导小部分计算机操作不够熟练的学生展开学习；
3、引导部分学习进度较快的学生在文后的评论或笑眯眯的论坛中留言；
4、在自学结束前，再次提醒学生回顾学习步骤与要求中的反馈方法，以备后面的讨论。
1、自由选择材料进行浏览（材料在阅读中没有一定的顺序，学生完全可以根据自身的喜好或将要反馈的内容选择材料）；
2、在时间准许的情况下，可以先行在评论或论坛中留言（部分精彩留言将附在文后）。
讨论反馈
1、不作任何要求，完全让学生说出自己的体会或感受；
2、在反馈中注意引导学生着重感受作者因战乱而不安的爱国之情，及诗文的朗诵。
自由，也可以针对别人的意见谈自己的观点。
小结
1、通过读、悟、说共同感受了作品的内涵；
2、可将尚没有机会发表的看法发于论坛。
齐诵《春望》。