2019小学教师资格证笔试科目二必背主观题_221
2019小学教师资格证笔试科目二必背主
观题
【摘要】2019下半年教师资格笔试考前冲刺，小编给大家带来2019小学教师资格证笔试科目二必背主观题，请大家参考。
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1.近代教育的变化
(1)国家加强对教育的重视和干预，公立教育崛起
(2)初等义务教育的普遍实施
(3)教育的世俗化
(4)重视教育立法，以法治教。
2.20世纪后教育特征
(1)教育的终身化
(2)教育的民主化
(3)教育的多元化
(4)教育的全民化
(5)教育技术的现代化
3.调查研究步骤
(1)明确调查目的
(2)制定调查计划
(3)准备调查材料和工具
(4)实施调查
(5)整理调查材料和撰写调查报告
4.生产力对教育影响
(1)生产力水平决定教育的规模和速度
(2)生产力水平制约着教育的结构变化
(3)生产力水平制约着教育的内容和手段
5.政治制度对教育影响
(1)政治经济制度决定着教育的领导权
(2)政治经济制度决定着受教育的权利
(3)政治经济制度决定着教育目的
6.人口对教育作用
(1)人口数量与增长是制约教育事业的规模，速度的一个重要因素
(2)人口的质量影响教育的质量
(3)人口的结果影响教育的发展
(4)人口流动对教育的影响
7.学校教学独特功能
(1)学校教育为个体发展作出社会性规范
(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功
(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时价值
(4)学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能
8.小学生身心发展规律及其教育意义
(1)顺序性→循序渐进
(2)阶段性→根据学生身心发展特征选择合适的教育方法
(3)不平衡性→抓关键期
(4)互补性→长善救失
(5)差异性→因材施教
9.教育目的功能
(1)导向功能
(2)激励功能
(3)选择功能
(4)评价功能
10.社会本位论观点
(1)个人的发展有赖于社会，没有社会需要就谈不上个人的教育和发展
(2)教育除社会目的之外，没有其他目的
(3)教育成果只能以社会功能来衡量
11.教师劳动特点
(1)强烈的示范性
(2)独特的创造性
(3)劳动的复杂性
(4)空间的广延性和时间的连续性
12.教师知识素养包括哪些方面
(1)学科专业素养
①精通所教学科的基础性知识和技能
②了解该学科的发展脉络
③了解与该学科相关的知识
④了解该学科领域的思维方法和方法论
(2)教育专业素养
①具有先进的教育理念
②具有良好的教育能力
③具有一定的研究能力
13.福勒和布朗的教师成长阶段理论
(1)关注生存阶段：非常关注自己的生存适应性，过多的关注别人对自己的看法，从而花大量时间去搞好自己与别人的关系
(2)关注情境阶段：关心的是如何教好每一堂课的内容，更多的关注自己的教学效果
(3)关注学生阶段：教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，实施因材施教
14.制约课程因素
(1)社会需求
(2)学科知识水平
(3)学习者身心发展特点
(4)课程理论
15.学习者中心课程论观点
(1)学生是课程的核心
(2)课程以学生的兴趣为核心来编排
(3)以学生的直接经验作为教材内容
(4)以人为本的课程理念
16.影响遗忘的因素
(1)学习者的需要和兴趣。
(2)材料的意义、性质和数量。
(3)学习程度。
(4)材料序列对遗忘的影响
17.影响问题解决因素
(1)问题的特征
(2)已有的知识经验
(3)定式与功能古着
(4)原型启发
(5)情绪与动机
18.学习动机的培养与激发
(1)创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心
(2)根据作业难度，恰当控制动机水平
(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩
(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力
19.促进学习迁移教学
(1)精选教材
(2)合理编排教学内容
(3)合理安排教学程序
(4)教授学习策略，提高迁移意识性
20.建构主义学习论
(1)知识观：质疑知识的客观性和确定性，强调知识的动态性
(2)学习观：强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性
(3)学生观：强调学生经验世界的丰富性和差异性
(4)教学观：强调情境式学习、合作学习
1
2。
小学教资科目二必背知识点
了解教学反思的意义和方法， 以及如何根据评价结果改进教
学。
03
德育与班级管理
德育目标与内容
德育目标
包括思想教育、政治教育、道德教育、法制教育和心理健康教育等方面的目标 。
德育内容
包括爱国主义、集体主义、社会主义、民主与法制观念、劳动观念、文明礼貌 等方面的教育。
班级组织建设
班级组织构成
小学教资科目二必背
知识点
汇报人：
汇报时间：
• 教育知识与能力概述 • 课程与教学论 • 德育与班级管理 • 学生发展心理及辅导 • 知识与能力拓展 • 教育法律法规与政策解读
目录
01
教育知识与能力概述
教育目标与方针
教育目标分类
包括认知、情感、动作技能三大领域 ，每个领域的具体目标。
我国教育方针
学生情感与社交发展
情绪发展
了解儿童情绪发展的特点，如情 绪表达、情绪理解、情绪调节等 ，以及情绪与社会行为的关系。
社交发展
掌握儿童社交发展的阶段及其特 点，如同伴关系、亲子关系、师 生关系等，以及社交技能的培养
方法。
道德发展
熟悉儿童道德发展的阶段及其特 点，如道德认知、道德情感、道 德行为等，以及道德教育的策略
和方法。
学生心理辅导策略
行为疗法
掌握行为疗法的基本原理和方法，如奖励、惩罚、塑造、 消退等，以及行为疗法在儿童心理辅导中的应用。
认知行为疗法
了解认知行为疗法的基本原理和方法，如认知重建、暴露 疗法、自我控制等，以及认知行为疗法在儿童心理辅导中 的应用。
游戏疗法
熟悉游戏疗法的基本原理和方法，如游戏治疗师的角色、 游戏的选择与引导等，以及游戏疗法在儿童心理辅导中的 应用。
2019年小学教师资格考试主观题笔记
1、教师建立良好师生关系的基本要求有哪些？·确立现代教育观念·关爱、尊重、信任学生·采取公平民主的教育方式·主动与学生交往，善于做教育沟通·提高自我修养，以人格塑造人格2、学习迁移的影响因素·学习材料的特点·原有的认知结构·对学习情境的理解·学习的心理准备状态·学习策略的水平·智力与能力·教师的指导3、调查问卷的问题设计有哪些基本要求？○1语义清楚○2语句简洁○3面向对象○4价值中立○5避免社会效应4、思维过程中问题解决的影响因素问题情境，情绪与动机，已有知识经验，定势与功能固着，原型启发5、班主任培养良好班风的主要措施班主任身先士卒，明确班级的奋斗目标，抓好班干部队伍建设，环境熏陶，制度约束，加强正面教育，树立良好榜样提倡民主型的班主任领导方式充分利用班级舆论阵地要常抓不懈6、访谈法的基本步骤选择访谈对象；准备访谈提纲和访谈计划；正式访谈7、加德纳多元智能理论加德纳多元智能理论是由美国心理学家加德纳提出来的。
加德纳认为，人的智力结构中存在着七种相对独立的智力，这七种智力在每个人身上的组合方式是多种多样的，每个人在不同领域的智力发展水平是不同步的。
加德纳所提出的七种智力是：1、言语智力，包括说话、阅读、书写的能力；2、逻辑-数学智力，指数学运算与逻辑思考的能力以及科学分析的能力3、视觉-空间智力，包括认识环境、辨别方向的能力4、音乐智力，包括对声音的辨识与韵律表达的能力5、运动智力，包括支配肢体以完成精密作业的能力6、人际智力（社交智力），包括与人交往并和睦相处的能力7、自知智力（内省智力），包括认识自己并选择自己生活方向的能力。
8、主观能动性在个体发展中的作用个体主观能动性是人的一种内在需要和动力，是一种寻求发展的积极动机和渴望。
所以，个体的主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定因素。
教师考试主观题背诵版
教师考试主观题背诵版主观题一、学习动机学习动机不仅能使学生对所学的东西有一定的指向性，而且也有一定的动力使学习过程的注意状态、兴趣水平保持下去，在遇到困难时有克服困难的意志力。
因此，教师了解学生的学习动机，并采取一定的教学手段，激发和培养学生的学习动机是十分重要的，也是提高教育和教学质量的前提学习动机的培养1.了解和满足学生需要，促使学习动机的产生需要是学生学习积极性的源泉，了解学生的需要，并采取一些方法使其内化为学生的学习需要。
2.重视立志教育，对学生进行成就动机训练通过增强学生的责任感与使命感，启发学生自觉、勤奋的学习。
3.帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感创造条件使学生获得成功的体验；为学生树立成功的榜样。
4.培养学生努力导致成功的归因观了解学生的归因倾向并引导学生进行积极归因学习动机的激发1.创设问题情境，实施启发式教学通过对教材的熟悉和对学生了解来创设问题情境，激起学生思维的积极性和求知的需要。
2.根据作业难度恰当控制动机水平根据动机水平和学习效果的关系，来为不同难度的任务控制动机水平。
3.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩根据强化理论，对学生进行恰当的批评和表扬。
4.正确指导结果归因，促使学生继续努力根据成败归因理论，对学生进行正确的结果归因。
学习动机分类：根据内容分为高尚的与低级的根据作用分为近景直接的与远景间接的根据动力来源分为内部的与外部的根据成就动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力二、个体身心发展影响个体身心发展的因素1.遗传：遗传是个体身心发展的前提、是造成个体差异的原因之一、制约着个体的身心发展水平和阶段2.环境：指影响个体身心发展的一切外部因素，为个体的发展提供了多种可能（机遇、对象、条件）3.教育：在人的发展中起主导作用4.主观能动性：是推动人身心发展的动力，个体的实践活动是个体发展的决定性因素学校教育起主导作用的原因1.学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动，有明确的目的性2.学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好3.学校教育能有效控制、影响学生发展的各种因素4.学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻学校教育起主导作用的表现1.学校教育对个体发展方向作出社会性规范2.学校教育具有加速个体发展的特殊功能3.学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值4.学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能三、学习迁移促进学习迁移的策略：精选教材——选择有迁移价值的内容配合典型事例，有助于迁移的产生合理编排教学内容——使教材结构化、一体化、网络化，有利于发挥迁移的效能合理安排教学程序——通过合理的教学程序体现迁移规律教授学习策略，提高迁移意识性——授之以鱼，不如授之以渔四、态度与品德的培养：有效的说服——以情动人，以理服人树立良好榜样——根据班杜拉社会学习理论，榜样可以改变学生的行为利用群体约定——集体讨论后作出集体约定来改变学生的态度价值辨析——引导学生检查自己的行为模式，鼓励学生发现自身的价值给予适当的奖励和惩罚五、创造性的培养：创设有利于创造性产生的环境——宽松的心理环境，一定的权利和机会注重创造性个性的塑造——保护好奇心，鼓励独立和创新进行创造性思维训练——发散思维、推测与假设、自我设计、头脑风暴等训练六、新课改我国现行课程体系存在的问题：课程目标——注重知识技能的取向，忽视学生全面素质的提高课程结构——科目繁多，相互分离，缺乏整合课程内容——繁难偏旧，远离学生生活和社会实际课程实施——强调接受学习，忽视学生的主体性课程评价——强调教育的选拨功能，忽视导向、促进发展等功能新课改的具体目标：实现课程功能的转变（核心）——三维目标体现课程结构的均衡性、综合性和选择性——设综合实践活动课密切课程内容与生活和时代的联系改善学生的学习方式——自主、合作、探究建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度——发展性评价实行三级课程管理制度新课改的理念以人为本：全面发展的课程价值取向科学与人文整合的课程文化观回归生活的课程生态观缔造取向的课程实践观民主化的课程政策观新课改的主要内容：小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程高中以分科课程为主，课设技术类课程，积极试行学分管理制度小学至高中设置综合实践活动为必修课（信息技术、研究性学习、实践、劳动技术）农村中学课程要为当地社会经济发展服务学生观：学生是发展的人——学生的身心发展有规律，有巨大的发展潜能，是处于发展过程中的人学生是独特的人——学生是完整的人，有自身独特性，与成人之间存在巨大的差异学生是具有独立意义的人——不以教师的意志为转移，是学习的主体，是责权的主体教师观：教师是学生学习的促进者——促进以学习能力为重心的学生发展教师是教育教学的研究者——以研究者的眼光审视教学问题，并进行反思教师是课程的建设者和开发者——锻炼并形成课程建设和开发的能力教师是社区型开放的教师——学校教育应与社区有各种各样的联系教师教学行为的转变：师生关系上，强调尊重、赞赏——尊重学生尊严，学会赞赏学生教学关系上，强调帮助、引导——帮助学生检视和反思自我，发现自己的潜能在对待自我上，强调反思——通过反思来发展提高自己在对待其他教育者关系上，强调合作——相互学习、团结互助，促进教育的发展教学观：1.教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”，鼓励学生参与教学2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，指导学生掌握基本学习过程和方法3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”，教学相长4.教学从“关注学科”转向“关注人”，关注学生的道德生活和人格养成七、教学教学过程的基本规律1.间接经验与直接经验相统一：教学过程中学生掌握间接经验与直接经验的关系。
小学教资科目二主观题(简答、材料分析题)
小学科二简答题小学科二简答题共3道，每题10分，共30分。
注意事项：1.按条写，有条理，顺序可变2.言简意赅，不需长篇论述3.关键词和沾边的词都得分。
4.如果遇到没有背过的，不能空，也要条理清晰的写满。
1.简述20世纪以后教育的特点。
（全民多现身）1.教育的终身化。
它包括各个年龄阶段的各种方式的教育。
2.教育的全民化。
指教育必须面向所有的人，即人人都有接受教育的权利3.教育的民主化。
教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定4.教育的多元化。
具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化等5.教育的现代化。
教育的现代化是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。
2.请简述生产力与教育的关系。
一、生产力对教育的制约作用（龟速够防守）（1）生产力水平决定教育的规模和速度（2）生产力水平制约着教育体制、结构的变化（3）生产力水平制约着教学的内容、方法、组织形式和手段二、教育的对生产力的促进作用（两再一新促生产）（1）教育是劳动力再生产的基本途径（2）教育是科学知识再生产的最有效形式（3）教育是进行技术创新的一个重要手段3.简述政治经济制度与教育的关系。
一、政治经济制度对教育具有制约作用（体内两权一目的）1.政治经济制度决定着教育目的的性质2.政治经济制度决定教育的宗旨与目的3.政治经济制度决定教育的领导权4.政治经济制度决定受教育权5.政治经济制度决定着教育内容和教育管理体制二、教育对政治经济制度的反作用一政治功能（人鱼公主促政治）1.教育为政治经济制度培养所需要的人才一基本途径2.教育促进政治民主化3.宣传统治阶级的思想意识，创造社会舆论4.传播一定的政治意识形态，完成年青一代政治社会化4.简述教育对文化的促进作用。
（教育的文化功能）（两传选新促文化）（1）教育具有传递、保存文化的作用（2）教育具有传播、交流文化的作用（3）教育具有选择、提升文化的作用（4）教育具有更新、创造文化的作用5.简述确定我国教育目的的依据。
教资考试《教育教学知识与能力》主观题必背知识点
教师资格证考试《教育教学知识与能力》考前必背主观题共 41 题1.教育的概念。
（辨析题、简答题）答：广义的教育，指凡是增进人的知识和技能，影响人的思想观念的活动，包括社会教育、家庭教育和学校教育；狭义的教育，指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，使他们朝着期望的方向发展的活动。
2.简述影响人的发展的因素及作用。
答：第一，遗传是影响人的发展的生理前提；第二，环境是影响人的发展的外部条件；第三，教育是影响人的发展的主导因素；第四，个体的主观能动性是影响人的发展的内在动力。
3.简述学校教育在人的发展中起主导作用的原因。
答：第一，学校教育是有目的的、有计划的、有组织的培养人的活动。
第二，学校有专门负责教育工作的教师。
第三，学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。
4.简述学校教育在人身心发展中起主导作用的表现。
答：第一，学校教育对个体发展作出社会性规范。
第二，学校教育具有开发个体特殊才能和发展个体的功能。
第三，学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；第四，学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
5.简述课程计划的含义与内容。
答：①课程计划又叫教学计划，是课程设置的整体规划；②它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定学校应设置的学科、学科开设的顺序、培养目标及课时分配；③并对学期、学年、假期进行划分；④是指导和规定教学活动的依据，也是制定课程标准的依据（作用）。
6.简述课程标准的含义与作用。
答：①课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件；②课程标准是课程计划的具体化；③是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
（作用）。
7.简述教材编写的基本原则。
答：①科学思想性。
教科书的编写内容上要体现科学性与思想性；②基础性。
教科书的编写要强调内容的基础性；③实用性。
教科书的编写要注意实用性；④统一性。
中小学教师资格证笔试科目二教育知识与能力考前必备知识点清单
第一章教育基础知识和基本原理第一节教育概述一、客观题知识点1 教育的构成要素知识点2 教育的起源【对啊连环记】本能生（生物起源说）利（利托尔诺）息（沛西·能）；心（心理起源说）有美（美国）梦（孟禄）；米（米丁斯基）洛夫（凯洛夫）爱劳动（劳动起源说）。
知识点3 教育的发展历程1.古代西方社会的教育2.近代社会的教育近代社会的教育表现出以下四个特征：（1）公立教育崛起；（2）初等义务教育的普遍实施；（3）教育的世俗化；（4）教育的法制化。
德国（当时的普鲁士）是世界上最早普及义务教育的国家。
二、主观题知识点教育的属性★1.本质属性：有目的地培养人的活动。
教育区别于其他事物现象的根本特征；教育的质的规定性。
2.社会属性（1）永恒性：只要人类社会存在，就存在教育。
（2）历史性：在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同，每个时期的教育有自己的特点。
（3）相对独立性第二节教育学概述客观题知识点1 萌芽阶段中国的教育思想★1.著名教育家及思想2.《学记》（1）是中国也是世界最早的一篇论述教育教学的专著。
（2）教学原则：预防性原则；及时施教原则；循序渐进原则；学习观摩原则；长善救失原则；启发诱导原则；藏息相辅原则；教学相长原则。
知识点2 萌芽阶段西方的教育思想【对啊连环记】苏格拉底是产婆，柏拉图总爱玩游戏，亚里士多德爱自然。
知识点3 教育学学科的建立★【对啊连环记】卢梭善（性善论），康德一（把教育学作为专门学科在大学里讲授的第一人），裴斯泰洛齐教心（教育心理学化），绅士洛克在白板（白板说）上画漫画（教育漫话），斯宾塞用知识为生活做准备。
知识点4 规范教育学的建立★【对啊连环记】赫尔巴特：一原则（教育性教学原则）、二理论（伦理学和心理学）、三中心（课堂中心、教材中心、教师中心）、四阶段（明了、联合、系统、方法）。
知识点5 当代教育理论的发展★【对啊连环记】姆（布卢姆）有掌握（掌握学习理论），纳（布鲁纳）来结构（结构教学论），瓦根（瓦·根舍因）找范例（范例教学），高度赞（赞科夫）发展（发展教学论），全面和谐好斯基（苏霍姆林斯基）。
科目二教师资格主观题汇总
1、学校教育产生的条件（1）教育基本要素：社会生产必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人从生产劳动中脱离出来，并且出现体力劳动与脑力劳动的分工，开始出现专门从事教育工作的教师和专门参与学习的学生；（2）教育内容：具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容；（3）教育工具：文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平。
2、教育与生产力的关系生产力对教育的制约作用，表现为：（1）生产力水平制约教育的规模和速度。
（2）制约教育结构的变化。
（3）制约教育的内容和手段。
教育对生产力的促进作用，表现在：（1）教育是劳动力再生产的重要手段（2）教育是科学知识再生产的重要手段。
2、人力资本理论美国经济学家舒尔茨提出，认为：（1）人力资源是一切资源中最主要的资源，人力资本理论是经济学的核心问题。
（2）在经济增长中，人力资本的作用大于物质资本的作用。
33%（3）人力资本的核心是提高人口质量，教育投资是人力投资的主要部分。
（4）教育投资应以市场供求关系为依据，以人力价格的浮动为衡量符号。
3、教育与政治经济制度的关系政治经济制度对教育的制约，表现在：（1）决定教育的领导权（2）决定受教育的权力（3）决定教育目的教育对政治经济制度的影响，表现在（1）教育能为政治、经济培养所需要的人才；（2）可以促进政治民主；（3）通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治和经济4、教育与文化教育是一种特殊的文化现象，教育与文化相互依存，相互制约。
文化对教育的制约与影响。
（1）文化知识制约教育的内容与水平。
（2）文化模式制约教育环境与教育模式。
（3）文化传统制约教育的传统与变革。
教育的文化功能。
（1）传递和保存文化。
（2）筛选和整理文化。
（3）交流和融合文化。
（4）更新和创造文化。
5、学校文化的特征（1）学校文化是一种组织文化；（2）是一种整合性较强的文化；（3）以传递文化传统为己任；（4）校园文化是学校文化的缩影。
6、教育的相对独立性（具有自身的规律）的表现（1）教育对社会的作用具有能动性；（2）教育具有自身的质的规定性（培养人）；（3）教育具有历史继承性；（4）教育与社会发展具有不平衡性；（5）教育的独立性并非绝对独立性，而是相对独立性。
2019年下半年国考教师资格证考试小学科二真题与答案
2019年下半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力试题(科目代码：202)【来源于网络】单项选择题(本大题共20小题,每小题2分。
共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请用2B 铅笔把答题卡上对应题的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分1.“玉不琢,不成器:人不学,不知道。
是故古之王者建国君民,教学为先。
”《学记》的这句话反映了A.教育与经济的关系教育与文化的关系教育与政治的关系教育与科技的关系2.义务教育的基本特征主要包括①强制性②普遍性③公共性④选择性⑤终身性A.①②③B.①②④C.①③⑤D.②③④3.学教师经常采用贴小红花、插小红旗等方式鼓励学生为班级做好事,这种德育方法是奖惩评价B.榜样示C.情感冶D.实际锻炼4.从课外活动的容看,学校举办的法治教育报告会属于A.学科活动B.社会活动C.主题活动D.文体活动5.总书记在2014年教师节讲话中提出了“四有好老师”标准,其主要容是①有理想信念②有道德情操③有扎实学识④有实践能力⑤有仁爱之心①②③④B.①②③⑤C.①③④⑤D.②③④⑤6.教育实验中,控制其它条件,考察不同教学方式对学生学习效果的影响。
教学方式在这项实验中属于A.因变量B.自变量C.干扰变量D.无关变量7.学生在课件玩耍时不小心扭伤了脚踝,教师首先应采取的措施是()A揉一揉受伤的脚踝B太高受伤的脚踝 C.在受伤处进行热敷 D.给学生吃止痛药8.在学习成败归因影响学习动机的诸因素中,激励作用最大的是()A.运气好坏B.能力高低C.任务难度D.努力程度9.学高年级学生自我意识的发展受学校、教师、同伴等影响显著。
这表明其自我意识发展处于()A.生理自我时期B.社会自我时期C.心理自我时D精神自我时期10.小学生背诵课文时,为达到最佳的记忆效果,学习程度最好达到A.200%B.150%C.100%D.50%11.小学生通过学习,掌握了“路程速度x时间”这一公式。
教师资格证小学科目二主观题必背(资料包)
小学科目二主观题考点汇总一、简答题（部分章节）1.简述古代教育的特点。
（1）教育的阶级性与等级性；（2）教育与生产劳动相脱离；（3）教育内容形式单一；（4）身份地位的象征性；（5）教育方法崇尚书本，要求学生死记硬背；（6）教学组织形式是个别教学。
记忆技巧：想等升内地房租2.简述近代教育的特点。
（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；（2）初等义务教育普遍实施；（3）教育的世俗化；（4）重视教育立法，依法治教。
记忆技巧：公义世法3. 简述行动研究的研究步骤。
（1）发现问题；（2）分析问题；（3）设计研究方案；（4）研究实施与资料收集；（5）总结与反思，确定下一步研究问题；（6）整理和分析资料，撰写研究报告。
记忆技巧：发了疯的设法研究总会赚钱的4.简述遗传对人的发展的作用。
（1）遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性；（2）遗传素质的成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征；（3）遗传素质的差异对人的发展有一定的影响。
记忆技巧：差生成5.简述环境对人的发展的作用。
（1）为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象；（2）环境对个体发展的影响有积极和消极之分；（3）人在接受环境影响和作用时的主观能动性。
记忆技巧：科技小猪6.简述学校教育的独特功能。
（1）学校教育对个体发展作出社会性规范；（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
记忆技巧：归家寄腌菜7.简述全面发展教育的组成部分及其关系。
（1）德育德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用，为其他各育提供了方向性的保证；（2）智育智育在全面发展的教育中起着前提和支持作用，为其他各育提供了知识基础和能力基础；全面发展教育的组成部分及其关系（简答）（3）体育体育在全面发展教育中起着基础作用，为其他各育提供物质基础；（4）美育美育在全面发展教育中起着动力作用；（5）劳动技术教育劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。
小学教师资格科目二必背简答题精选全文
可编辑修改精选全文完整版小学科目二必背简答题❖20世纪之后教育特点？P2521.教育终生化2.教育全民化3.教育民主化4.教育多元化5.教育技术当代化❖小学教育特点？P2521.特殊性2.基础性3.义务性4.全方面性❖政治经济制度对教育制约作用？P2581.政治经济制度决定着教育目标性质2.政治经济制度决定教育领导权3.政治经济制度决定着受教育权利4.政治经济制度影响部分教育内容❖学校文化功效?P2591.导向功效2.约束作用3.凝聚作用4.激励作用❖影响教育制度原因（确定学制依据）？P2641.生产力发展水平和科学技术发展情况2.社会政治经济制度3.青少年儿童身心发展规律4.本国学制历史发展和外国学制影响❖注意品质？P2685.注意范围6.注意稳定性7.注意分配8.注意转移❖遗忘曲线规律？P275遗忘是学习之后立刻发生，而且遗忘进程是不均衡，有先快后慢特点，而且达成一定程度就几乎不再遗忘了。
❖怎样培养孩子创造性？P2781.创设有利于创造性产生适宜环境2.重视创造性个性塑造3.开设培养创造性课程。
进行创造性思维训练❖问题处理影响原因？P2791.问题情境 4.原型启发2.定势与功效固着 5.情绪与动机3.已经有知识经验❖意志四个品质？P283-P2841.意志自觉性2.意志果断性3.意志坚持性4.意志自制性❖影响能力发展原因？P2871、先天原因2、早期经验3、教育与教学4、社会实践5、主观努力（内在原因）❖影响人格形成原因？P2881、生物遗传原因2、社会文化原因3、家庭教养原因4、学校教育原因5、个人主观原因❖课程标准概念及其组成？P296课程标准是国家依照课程计划以纲要形式编定关于某门学科内容及其实施、评价指导性文件。
新课程标准基本框架：序言、课程目标、内容标准、实施提议、附录。
（其关键部分是课程目标）❖影响课程开发主要原因？P297儿童、社会及学科特征是制约学校课程三大原因。
1．学生年纪特征、知识、能力基础及其可接收性2．社会政治经济制度和文化发展水平对课程开发影响3．学科特征影响课程编制❖基础教育课程改革目标？P2991.实现课程功效性改变2.表现课程结构均衡性、综合性和选择性3.亲密课程内容与生活和时代联络4.建立与素质教育理念相一致评价与考试制度5.实施三级课程管理制度❖教师专业发展内容？P3061.专业理念2.专业知识：本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识3.专业能力❖教师专业成长与发展方法？P3071．观摩和分析优异教师教学活动2．开展微格教学3．进行专门训练4．进行教学反思❖《小学教师专业标准》师德为先基本内容P3081.热爱小学教育事业，具备职业理想，践行社会主义关键价值体系，推行教师职业道德规范，依法执教。