冀教版-科学-四年级下册-11.《种茄子》教案
四年级科学下册第4单元11《种茄子》教案翼教版
种茄子能经过多种方式获取植物生长过程和变化的有关信息。
研究目标2．能依据植物栽种方法的提示栽种选定的植物。
教课目标感情目标3．能采纳不一样的方法对自己所栽种的植物生长全过程进行记录。
1．能与其余同学分工合作达成栽种植物的各样活动。
2．能坚持长久对植物的生进步行察看、记录。
知识目标1．能说明如何应用计算抽芽率的公式。
2．经过察看能找出植物一世经历的主要过程。
教课方法教学过复习稳固√现代教课√自主研究√记录报告√创建情形√指引察看√分组合作√沟通展现启迪指引√激发怀疑√师生互动√表优励缺(第一课时)引一．（惹起学生兴趣）师预先准备好一根茄子入1．你认识它吗？2。
（赐予挑战）你知道它是如何长大的吗？一。
活动：“认识植物的生长”探1．讲话：我们能够经过哪些门路认识植物生长的过程。
2．谈谈你喜爱哪些植物？你认识对于它的什么知识？究3．选择一种合适的植物认识它的生长过程并把它记录下来。
二。
活动：“查找资料”活1．指引：你打算用什么方法在学校找到我们所需的资料？2．谈谈到图书馆查资料的注意事项。
动3．在老师的率领下到图书馆查找资料。
4．实时记录资料。
拓一．准备栽种植物的资料和工具展程（第二课时）引一．（创建情境）课件出示：农场各样蔬菜健壮成长的情形入１．讲话：你认识这些蔬菜吗？探一．活动：“种茄子”究1．看看我们准备了哪些资料。
活2．依据课本提示将茄子的种子播进花盆的土里。
动3．将小手洗洁净。
拓一。
利用课余时间每日照料茄子（浇水、施肥），等候它抽芽展（第三课时）（复习课）1引一．“沟通分享会”入1．把在照料茄子过程中的点滴与大家分享。
（谈谈如何浇水、施什么肥、茄子是如何变化的等等）一．活动：“测定种子的抽芽率”探1．学习课本上的种子抽芽率公式。
究2。
依据课本供给的公式计算自己植物的种子抽芽率。
活3。
小组相互沟通栽种经验。
动二．活动：“记录茄子的一世”1．分组议论设计多种记录茄子生长过程的方法。
2。
参照课本的提示方法。
最新整理小学科学教案四年级下册科学《种茄子》教案分析.docx
最新整理小学科学教案四年级下册科学《种茄子》教案分析四年级下册科学《种茄子》教案分析11、种茄子知识与技能：从植物人手，引导学生亲身经历种植、观察植物生长变化的过程，过程与方法：能通过多种方式获得植物生长过程和变化的相关信息。
情感态度价值观培养学生持之以恒的精神和坚持长期观察的习惯。
教学时间：教学过程：一、导入教学过程：学习获取信息、搜集资料的方法。
1．启发学生采用多种方法获取了解植物生长过程的信息。
除直接观察外，还可以采取上网查询、利用声像资料查询、向有经验的菜农请教等方法。
2．可根据教材中提供的古诗，引导学生意识到亲自实践是获得第一手资料的重要方法和途径。
3．选择适合当地生长、在短时期内能观察到生长较完整过程(种子萌发、开花、结果等)的植物进行种植。
不一定都选茄子，教材中只是以茄子为例提供种植植物的一般方法。
选择、确定的过程也是学生综合运用所学知识和技能的过程，要考虑到土壤的特点、气候的特点、植物生长的特点等。
二、种茄子1．指导学生确定合作方式，可以独立活动，也可以小组为单位进行种植活动，明确各自分工。
2．指导学生仔细阅读教材中给出的提示和图片，结合教材讨论种植步骤。
可能有的同学已有种植物的经验，可请同学谈一谈自己是如何种植物的?也可以根据自己的实际经验参照课文进行。
3．选择适当的工具和材料，根据对教材中方法步骤的理解，亲自尝试种植物。
三、测定种子的发芽率教学过程本活动由学生在课下准备，并布置学生给自己的植物定时施肥。
提示学生，在植物的生长过程中，要注意给植物施肥，肥料的种类有有机肥和无机肥两种。
同时鼓励学生查找资料，向有经验的菜农请教，掌握一些给植物施肥的知识。
因为施肥太多或者太少，都会影响植物的生长。
冀人版小学科学四年级下册第三单元第11课《种茄子》教学设计
11《种茄子》教学设计【教学内容】冀人版小学科学四年级下册第三单元第11课《种茄子》【科学教育理论指导】小学《义务教育小学科学课程标准》指出：小学科学课程要面向全体学生，学生是学习的主体，科学学习要以探究为核心。
学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。
科学课要给他们提供直接参与的各种科学探究活动。
让他们自己提出问题、解决问题，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，最终使学生的科学素养逐渐提高。
【教学方法】《种茄子》和12课《植物的生长》共同组成观察植物生长变化的一个完整内容。
教材以种茄子为例，共安排了4个活动：“种茄子”、“测定种子的发芽率”、“给茄子准备‘营养’”、“记录茄子的一生”，这些活动不可能在一节课中完成，本课只是提供了这些活动方法、步骤和记录表格，活动实施时间和间隔由教师在实际教学中根据植物生长情况灵活掌握。
目的是引导学生通过亲自参与活动，观察、发现、总结植物一生的生长过程，记录植物在各个生长阶段的主要变化，提出值得研究的问题，并尝试进行解决，培养学生持之以恒的精神和坚持长期观察的习惯。
所以教师在教学时，是以“种茄子”为范例，使学生掌握种植、管理、观察、记录的方法，引导学生选择生长期短、易管理、适合盆栽的植物在教室内种植，如草莓、小西红柿、大蒜等。
既能使学生亲自参与种植、管理，又有利于学生坚持长期的观察、记录；既美化了班级环境，又能亲自品尝到自己的劳动果实。
真是一举四得。
【学情分析】种植饲养活动是学生乐于从事的实践活动，科学课应该给学生提供机会，让他们从事力所能及的种植饲养活动，增长技能和兴趣。
四年级的学生虽然对植物的生长过程有一定的了解，但不系统，亲自参与种植观察的机会也不多。
对于像茄子、西红柿、草莓等这些经常见到或吃到的蔬菜和水果，他们很想知道它们是怎样生长出来的。
小学科学冀人版四年级下册第11课《种茄子》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学科学冀人版四年级下册第11课《种茄子》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.能通过多种方式获得植物生长过程和变化的相关信息。
2.能按照植物种植方法的提示与其他同学分工合作完成植物种植的各种活动。
3.能根据公式计算种子的发芽率。
4.能搜集如何给植物施肥的资料。
5.能采用不同的方法对自己所种植的植物的生长全过程进行观察、记录。
2学情分析
种植活动是学生乐于从事的实践活动,四年级的学生虽然对植物的生长过程有一定的了解,但不系统,亲自参与种植观察的机会也不多。
对于像茄子、西红柿、草莓等这些经常见到或吃到的蔬菜和水果,他们很想知道果实是怎样生长出来的,也乐于通过实践亲自找到答案。
3重点难点
重点:指导学生亲自播种一种植物,并整理完成记录植物生长的表格。
难点:指导并鼓励学生坚持持久地观察植物的生长变化并记录。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】种茄子
1.故事引入,教师或学生讲述《小猫种鱼》的故事。
3.教师:小猫在秋天能收获到很多小鱼吗?为什么?
4.总结:因为小猫没有弄清小鱼的生长规律,鱼是一种水生动物,离不开水,只能养殖,只有植物才能种植。
虽然小猫没有种出小鱼,但它这种敢于实践的精神还是值得我们学习的,今天我们就一起学习第11课《种茄子》。
板书:11《种茄子》
活动2【讲授】种茄子
(二)亲历探究——种茄子。
四年级下11种茄子冀人版
四年级下11种茄子冀人版
应适当浇水，使其保持湿润.
四年级下11种茄子冀人版
四年级下11种茄子冀人版
成长
四年级下11种茄子冀人版
四年级下11种茄子冀人版 四年级下11种茄子冀人版
四年级下11种茄子冀人版 四年级下11种茄子冀人版
四年级下11种茄子冀人版
种茄子要适时浇水施肥， 并注意防病虫害，细心呵 护，总会有好的收获。
• 步骤2 • 步骤3 • 步骤4 • 步骤5 • 步骤6
松土 挑出较大石头
浇水 不宜太多 浸种 用水浸泡 播种 不宜播得太深 出苗 幼苗露出土面 间苗 不要留太多苗
3、种子发芽情况记录
种子名称
播种日期
播种种子数
种子发芽数
四年级下11种茄子冀人版
4、研究种子发芽率 发芽数和播种数 一样吗？为什么？
四年级科学
1、你认识它吗？2、你知道它是怎样长大 的吗？在整个生长过程会发生那些变化？3、 要想知道这些，我们可以通过哪些途径和方
法了解植物生长的过程？
一、搜集资料的方法
1、上网
2、去图书馆
3、向有经验菜农请教
二、种茄子
1、种茄子的材料
茄子子种 花盘 土 水 铲子
2．种茄子的步骤
• 步骤1
四年级下11种茄子冀人版
四年级下11种茄子冀人版
5、种子发芽率计算公式
种子的发芽率=种子发芽的总数 ÷播下种子的总数 ×100%
四年级下11种茄子冀人版
四年级下11种茄子冀人版
三、给茄子准备“营养”
四年级下11种茄子冀人版
四年级下11种茄子冀人版
四、记录茄子的一生
• 可以用哪些方法记录茄子的一生 • 图片 • 文字（写日记） • 照片 • 图表（如书本42页） • 录像
四年级下科学教案种茄子_冀教版
11．种茄子一、教材分析本课是在学生知道如何区别生物和非生物，对周围的生物有了初步的了解之后，从植物入手，引导学生亲身经历种植、观察植物生长变化的过程，本课和《植物的生长》共同组成观察植物生长变化的一个完整内容。
首先，从引领学生通过多种途径和方法了解植物生长变化的过程入手，然后，让学生选择一种合适的植物亲自种—种。
本课通过指导学生种茄子和观察植物的生长，从而引导学生在参与种植的过程中，观察、发现、总结植物一生的生长过程，记录植物在各个阶段的主要变化，培养学生长期观察的习惯。
学习种植是技术问题，而更重要的是让学生在种的过程中观察植物的生长变化。
教材以茄子为例，比较详细的介绍了种植过程，目的是给学生一个种植植物的范例，为后期的观察植物生长打下基础。
二、教学目标◆知识了解植物的生长过程，能说出常见植物的生长变化过程。
◆探究1．能用多种方式获得植物生长过程的相关信息。
2．能合理选择、使用恰当工具和材料。
3．能根据提示讨论得出种植方法，并用确定的方法种植选定植物。
◆情感态度与价值观1．通过亲自种植植物，体验生命生长的神奇。
2．通过小组分工合作共同完成种植活动。
三、教学重、难点能根据提示讨论得出种植方法，并用确定的方法种植选定植物四、教学用具种植茄子使用的相关器具、多媒体演示设备及材料。
五、教学课时2课时。
本节课为第一课时，主要完成导入和活动1“种茄子”部分。
六、教学过程师：同学们，老师给大家准备了一些常见植物的图片，你看看你们都认识吗？这是…学生回答.师：这些植物都是由种子发育而成的，在它整个生长过程中会发生哪些变化呢？你可以结合自己搜集到的资料回答，谁来跟大家说一说？学生回答。
师：老师也搜集了一些关于植物生长的资料，和大家描述的生长过程也刚好相似，我们一起来看一下（教师总结）。
这些图片都是我从网上搜集到的，你们是通过哪种途径知道的啊？学生回答。
师：看书、上网、向他人请教等这些方法都很好，但最有效最直接的方法就是亲自种一种来观察它的生长过程。
四年级下-11种茄子-冀人版
1、你认识它吗？2、你知道它是怎样长大 的吗？在整个生长过程会发生那些变化？3、 要想知道这些，我们可以通过哪些途径和方
法了解植物生长的过程？
一、搜集资料的方法
1、上网
2、去图书馆
3、向有经验菜农请教
二、种茄子
1、种茄子的材料
茄子子种 花盘 土 水 铲子
2．种茄子的步骤
7.谈禅说理诗，是诗人把自己类似禅 宗的顿 悟或事 理的体 察诉之 于诗句 中，这 类诗往 往有不 食人间 烟火之 空灵境 界； 8.尾联指出人世间的是非贤愚随着时 间的流 逝．终 将化为 杂草丛 生的坟 墓里的 一杯土 ，运用 的是以 景结情 的手法 。
1．“何意陆沈黄绶间”，这一句以疑问 形式出 之，它 是慨叹 ，也是 责问， 表现出 对执政 者的无 可奈何 之情。 2．诗人一反律诗中间二联装点景物的 传统， 额联以 “头白 眼花”对 “儿婚 女嫁”； 在上下 相对中 ，每句 又自成 对偶， 有着往 复回环 的效果 。 3．本诗步步曲折，首联将高才与不遇 相对比 ，一是 “凌云” ，一是 “陆沉” ，有转 折跌宕 之势； 颈联抒 发了豪 兴犹在 、盛年 不再的 感慨， 又是一 个转跌 ，在豪 放旷达 中含无 限感慨 。
• 步骤1
• 步骤2 • 步骤3 • 步骤4 • 步骤5 • 步骤6
松土 挑出较大石头
浇水 不宜太多 浸种 用水浸泡 播种 不宜播得太深 出苗 幼苗露出土面 间苗 不要留太多苗
3、种子发芽情况记录
种子名称
播种日期
播种种子数
种子发芽数
4、研究种子发芽率
发芽数和播种数 一样吗？为什么？
5、种子发芽率计算公式
种子的发芽率=种子发芽的总数 ÷播下种子的总数 ×100%
冀教版小学四年级科学下册《种茄子》教案
冀教版小学四年级科学下册教案种茄子一、课程目标◆知识与目标1．知道茄子生长中的几个阶段。
2．自己动手种植一种植物，并记录它的生长过程。
◆能力与过程1．能通过各种方式获得植物生长过程和变化的相关信息。
2．能按照植物种植方法的提示种植选定的植物。
3．能根据公式计算种子的发芽率。
4．能搜集如何给植物施肥的资料。
5．能采用不同的方法对自己种的植物的生长过程进行记录。
◆情感态度与价值观通过种植培养自己的植物，体验生命生长的神奇。
在种植植物的过程中，明确活动步骤对于探究活动的重要性。
二、教学重点1．种植植物的过程。
2．通过各种方式获得植物生长过程和变化的相关信息。
三、教学难点能采用不同的方法对自己种的植物的生长过程进行记录。
四、教学用具种植茄子使用的相关器具、多媒体演示设备及材料。
五、教学方法教师知道学生进行试验探究，学生在探究中观察记录现象。
六、教学过程我们都知道，一粒种子播种以后，会发芽破土，进而长成样子与种子完全不一样的植物。
种子到植物的变化是巨大的，那么，大家知道这样巨大的变化是怎样实现的吗？其中有哪些有趣的现象呢？（学生可能知道一点，说一说，也可能不知道。
）如果学生回答，教师可以问学生是如何了解的，使学生意识到了解的过程就是使用方法学习的过程，下一步可以指出学习方法；如果学生不回答，则教师直接提供学习方法，让学生了解。
（教师）要想了解植物生长的过程，我们可以向农民伯伯请教；也可以去查阅书籍，进行解决；还可以上网去搜索资料解决问题。
除了这些途径外，大家还能想到什么方法呢？（学生活动）说说自己认为好的方法。
（教师）同学们说的都挺好，但是有一种方法是最好的，那就是自己去种一种植物，观察它的生长过程。
（导入新课）我们今天就来种茄子，大家说好不好？（学生）好！（教师）之所以选择茄子，是因为茄子大家都很熟悉，而且茄子生长期短，开花、结实，便于观察。
活动1：种茄子让我们先来进行种茄子，只有茄子种子生根发芽，我们才能进一步进行我们的观察。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
11.《种茄子》教案
教学目标
一、知识与技能
1.能通过多种方式获得植物生长过程和变化的相关信息。
2.能按照植物种植方法的提示种植选定的植物。
3.能根据公式计算种子的发芽率。
4.能搜集如何给植物施肥的资料。
二、过程与方法
1.能采用不同的方法对自己所种植的植物的生长全过程进行记录。
2.能与其他同学分工合作完成与种植植物和植物生长变化相关的各种活动。
3.能与其他同学讨论交流提高种子发芽率的方法。
三、情感态度与价值观
1.能坚持长期对植物的生长进行观察、记录。
2.通过观察能找出植物一生经历的主要过程。
3.能描述工厂化生产蔬菜的大致过程。
4.能介绍自己种植植物的方法。
教学重点
指导学生亲自播种一种植物，并设计制作记录植物生长的表格。
教学难点
指导并鼓励学生坚持持久地观察植物的生长变化。
教学准备
花盆、花铲、植物种子、热水、冷水、泡种子的小盆、放土壤的其他容器。
教学过程
（一）导入新课：
1.师：课前老师让大家搜集了了解一些植物的生长过程，都带来了吗？你是用什么方法搜集到的？
2.教师小结：搜集资料可以利用上网查询、利用声像资料查询、想有经验的菜农请教等方法。
（二）学习新课：
1. 种茄子。
（1）师：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
看来，我们光说还不行，还需要同学们
亲自来实践！你们小组商量一下，种什么好呢？
（2）确定种植的植物，并明确小组内的分工。
（3）师：种植需要哪些步骤？
（4）选择合适的工具，种植植物。
2.测定种子的发芽率。
（1）师：通过这段时间种植植物，你们有什么发现？
（2）学生汇报，有的小组活的比较多，有的比较少。
（3）师：怎样确定哪个小组的种子发芽率高？
（4）学生汇报测定。
3.给茄子准备“营养”。
师：人的生长需要营养，茄子的生长也需要营养，让我们给茄子准备一些营养吧！
4.记录茄子的一生。
师：想一想，茄子的生长过程可能是什么样子的？可以采用哪种方法记录茄子的生长过程？
师：同学们一定要坚持进行长期不懈的观察，养成良好的观察习惯，不能半途而废。
教学反思。