《除以两位数》教案
小学数学 两、三位数除以两位数 教案
第二单元两、三位数除以两位数【学习目标】1、充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。
2、使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。
进一步巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，帮助学生形成必要的计算技能，进一步提高解决简单实际问题的能力。
3、使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握把除数看作接近的整十数进行试商的方法，并能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算，初步掌握“四舍”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商是一位数的笔算除法。
初步掌握“五人”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商一位数的笔算除法。
利用商不变的规律进行除法的简便计算。
【重点难点】第一课时：除数是整数十的口算和笔算（商是一位数）【学习目标】1、掌握除数是整数十的口算笔算的方法，正确进行计算并会验算。
2、培养学生的交流合作能力、口算能力、计算能力以及解题的思考能力。
3、在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神，建立学好数学的自信心。
【重点难点】除数是整数十的口算笔算的方法以及商的位置【学习过程】一、复习引入我们已经学习过两位数除以一位数的除法，请同学们完成下列各题48÷6= 400÷5= 63÷3＝ 60÷2= 720÷8= 900÷3=今天我们一起来学习除数是整十的除法二、探求新知从图上可以知道阿姨要买 60 副陆战棋，要求 20 副打一包，问要打成几包？怎样列算式？。
说一说应该怎么计算？。
乘法有乘法竖式，当然除法也有除法竖式，那么除法算式怎么列，一起来看一下吧！除法列竖式同学们三年级已经学习过了，咱们重点看一下，思考一下商为什么写在个位上？。
同学们再看一下图2，用什么方法计算？列出算式。
先估算一下商大约是多少吗？。
《三位数除以两位数的笔算(五入调商)》教案
在接下来的教学实践中，我会根据这次教学反思的结果，对教学方法进行调整和优化，以期在三位数除以两位数的笔算（五入调商）这一知识点上，让每个学生都能取得更好的学习效果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解三位数除以两位数的基本概念及其笔算步骤。这是整数除法中的重要部分，它帮助我们解决生活中的实际问题，提高运算速度和准确性。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，如345÷23，展示如何进行笔算，以及五入调商的方法。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调笔算步骤和五入调商这两个重点。对于难点部分，比如五入法的应用，我会通过对比不同案例来帮助大家理解。
《三位数除以两位数的笔算（五入调商）》教案
一、教学内容
《三位数除以两位数的笔算（五入调商）》教案，本章节内容依据人教版小学数学四年级下册第九单元“除法”第二节“三位数除以两位数”的相关内容进行设计。主要包括以下要点：
1.掌握三位数除以两位数的基本步骤和计算法则。
2.学会使用五入法调商，提高除法计算的速度和准确性。
-理解五入调商的方法：学生应理解在除法运算中何时使用五入法调商，以及如何进行五入，以提高计算效率。
-运用除法解决实际问题：学生需学会将除法运算应用于生活情境中，如购物找零、分配物品等。
举例：在教学过程中，教师应重点讲解以下例子：
- 345÷23的笔算过程，强调除数23如何与被除数345对齐，商的位置如何确定。
3.能熟练运用列竖式进行三位数除以两位数的笔算。
《三位数除以两位数的笔算(2)》(教案)2023-2024学年数学四年级上册
《三位数除以两位数的笔算（2）》（教案）20232024学年数学四年级上册教案：《三位数除以两位数的笔算（2）》一、教学内容本节课的教学内容选自四年级上册数学教材，具体为第七章第二节《三位数除以两位数的笔算（2）》。
本节课的主要内容是进一步巩固三位数除以两位数的笔算方法，使学生能够熟练运用这种方法解决实际问题。
二、教学目标1. 掌握三位数除以两位数的笔算方法。
2. 能够运用笔算方法解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是三位数除以两位数的笔算方法，难点是运用笔算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教学课件：包含三位数除以两位数的笔算示例和练习题目。
2. 练习本：供学生完成课堂练习和作业。
3. 彩笔：用于学生在练习本上进行笔算。
五、教学过程1. 导入：以一个实际问题引发学生的思考，例如：“小明有360颗糖果，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？”2. 讲解：通过教学课件，展示三位数除以两位数的笔算方法，引导学生观察和理解笔算过程。
3. 示例：以360÷6为例，引导学生 stepstep地进行笔算，讲解每一步的原理和方法。
4. 练习：让学生独立完成一些类似的三位数除以两位数的笔算练习，并及时给予反馈和指导。
5. 应用：让学生运用笔算方法解决一些实际问题，如购物时计算总价等。
六、板书设计板书设计如下：三位数除以两位数的笔算（2）教学目标：1. 掌握三位数除以两位数的笔算方法。
2. 能够运用笔算方法解决实际问题。
教学重点：1. 三位数除以两位数的笔算方法。
2. 运用笔算方法解决实际问题。
教学过程：1. 导入：实际问题引发思考。
2. 讲解：三位数除以两位数的笔算方法。
3. 示例：360÷6的笔算过程。
4. 练习：类似题目的笔算练习。
5. 应用：解决实际问题。
七、作业设计作业题目：1. 完成练习本上的第15题。
三位数除以两位数的口算教案
一、教学目标：1. 让学生掌握三位数除以两位数的口算方法。
2. 培养学生独立进行口算的能力，提高运算速度和准确性。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 三位数除以两位数的口算方法。
2. 练习题及解答。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：三位数除以两位数的口算方法。
2. 教学难点：如何快速准确地进行口算。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解三位数除以两位数的口算方法。
2. 采用练习法，让学生通过练习题巩固所学知识。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：以生活中的实际例子引入三位数除以两位数的口算。
2. 讲解方法：讲解三位数除以两位数的口算方法，引导学生理解并掌握。
3. 练习巩固：布置练习题，让学生独立进行口算，并及时反馈结果。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行小结，强调口算的重要性。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
“三位数除以两位数的口算教案”一、教学目标：让学生掌握三位数除以两位数的口算方法。
培养学生独立进行口算的能力，提高运算速度和准确性。
培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：三位数除以两位数的口算方法。
练习题及解答。
三、教学重点与难点：教学重点：三位数除以两位数的口算方法。
教学难点：如何快速准确地进行口算。
四、教学方法：采用讲解法，讲解三位数除以两位数的口算方法。
采用练习法，让学生通过练习题巩固所学知识。
采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：以生活中的实际例子引入三位数除以两位数的口算。
2. 讲解方法：讲解三位数除以两位数的口算方法，引导学生理解并掌握。
3. 练习巩固：布置练习题，让学生独立进行口算，并及时反馈结果。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行小结，强调口算的重要性。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解口算过程。
小学数学三位数除以两位数教案6篇
小学数学三位数除以两位数教案6篇对这一学期的数学教学工作的计划，为了搞好这学期的数学教学工作，我计划做好以下几方面的工作：1、理论学习：抓好教育理论特别是最新的教育理论的学习，及时了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课教学思想，树立现代化、科学化的教育思想。
2、做好各时期的计划：为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，根据学校的工作安排以及初二的数学教学任务和内容，做好学期教学工作的总体计划和安排，并且对各单元、各课题的进度情况进行详细计划。
3、备好每堂课认真钻研大纲和教材，做好初中各阶段的总体备课工作，对总体教学情况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对知识的掌握情况，写好每节课的教案为上好课提供保证，做好课后反思和课后总结工作，以不为提高自己的教学理论水平和教学实践能力。
4、做好课堂教学创设教学情境，激发学习兴趣，爱因斯曾经说过：“兴趣是最好的老师。
”激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。
结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。
相尽各种办法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。
5、批改作业精批细改好每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，师生都心中有数。
对每位同学的作业订正和掌握情况都尽力做到及时反馈，再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机会。
6、做好课外辅导全面关心学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与具体解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高;使差生也能及时扫除学生障碍，增强学生信心，尽可能“吃得了”。
积极开展数学讲座，课外兴趣小组等课外活动。
充分调动学生学习数学的积极性，扩大他们的知识视野，发展智力水平，提高分析问题与解决问题的能力。
总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的办法，以提高教学质量。
一、指导思想以《学校体育工作条例》为指导，建立符合"树德广才"办学指导思想的、有我校特色的体育教育课程，提高学生体育素养，开发学生的体育潜质，以美育人，促进学生生动活泼地发展。
三位数除以两位数的教案
三位数除以两位数的教案教案标题：三位数除以两位数的教案教案目标：1. 学生能够理解三位数除以两位数的概念和方法。
2. 学生能够应用所学的知识解决实际问题。
3. 学生能够正确使用计算器进行除法计算。
教学准备：1. 教师准备一些三位数和两位数的除法题目。
2. 教师准备计算器供学生使用。
3. 教师准备白板、黑板或投影仪等教学工具。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 教师可以通过出示一道三位数除以两位数的题目，引起学生的兴趣和思考。
2. 教师可以提问学生，让学生回顾和总结一下他们已经学过的除法知识。
讲解（10分钟）：1. 教师简要介绍三位数除以两位数的概念和方法。
2. 教师可以使用白板或黑板上的示意图，向学生解释整个除法过程中的每个步骤。
3. 教师可以通过一些具体的例子，让学生理解并掌握三位数除以两位数的计算方法。
练习（20分钟）：1. 教师提供一些三位数除以两位数的练习题，让学生进行个人练习。
2. 学生可以使用计算器进行计算，但需要强调计算器只是辅助工具，学生仍需理解计算过程。
3. 教师可以在学生完成练习后，进行答案讲解和讨论，解释一些常见错误和解题技巧。
拓展（10分钟）：1. 教师可以提供一些实际问题，让学生应用所学的知识解决问题。
2. 教师可以引导学生思考如何将实际问题转化为数学问题，并进行计算。
总结（5分钟）：1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调学生需要继续练习和巩固所学的知识。
2. 教师鼓励学生在日常生活中运用所学的知识，提高他们的数学能力。
评估：1. 教师可以布置一些家庭作业，让学生继续练习三位数除以两位数的题目。
2. 教师可以通过课堂练习和讨论的表现来评估学生的学习情况。
教学延伸：1. 教师可以进一步扩展教学内容，引入更复杂的除法计算，如四位数除以两位数。
2. 教师可以引导学生进行更多的实际问题解决，培养学生的应用能力。
注意事项：1. 教师应根据学生的实际情况和学习进度，适当调整教学内容和难度。
三年级下册两位数除以两位数笔算除法教案
三年级下册两位数除以两位数笔算除法教案一、教学目标1. 学生能够掌握两位数除以两位数的笔算除法方法；2. 学生能够应用所学方法解决相关的数学问题；3. 学生能够理解除法的基本概念和原理。
二、教学准备1. 教师准备相关的教学资料和道具，如黑板、粉笔、计算器等；2. 学生准备好笔和纸。
三、教学步骤1. 导入：- 教师引导学生回顾一位数除以一位数的笔算除法方法，巩固学生对除法的基本概念的理解。
- 教师提出问题，如：64÷8=？请你们用笔算除法的方法解答。
- 学生们尝试用笔算除法的方法解答问题，并向全班展示自己的答案和解题过程。
2. 探究：- 教师介绍两位数除以两位数的笔算除法方法：先计算整十位，再计算个位，最后将两个结果合并。
- 教师通过具体的例子，引导学生理解该方法的步骤和原理。
- 学生们进行小组合作，互相讨论和解答一些练题，巩固所学方法。
3. 拓展：- 教师组织学生进行综合练，要求学生解答一些较为复杂的两位数除以两位数的笔算除法题目。
- 学生们尽量独立解答题目，并互相检查答案和过程，互相研究和进步。
4. 总结：- 教师帮助学生总结两位数除以两位数的笔算除法方法的要点和注意事项。
- 学生们通过讨论和分享自己的理解，加深对所学内容的掌握。
四、教学评价1. 教师观察学生在教学过程中的表现，包括学生的参与度、理解程度和解题能力等方面；2. 教师收集学生解答问题的答案和过程，进行评分和评价；3. 教师提供及时的反馈和指导，帮助学生改正错误和提高研究效果。
五、教学延伸1. 学生可以通过继续进行更多的练，巩固和提高自己的笔算除法技能；2. 学生可以尝试解决一些实际问题，如在生活中遇到的除法运算问题，提升对除法的应用能力；3. 学生可以进一步了解除法的其他相关知识，如除数是0的情况、小数除法等。
以上是本次的两位数除以两位数笔算除法教案，祝您教学顺利！。
《三位数除以两位数的笔算》教案
30×（ ）=120 20×（ ）=140
40×（ ）=480 90×（ ）=990
生独立完成，指名回答。
合作共学，解决问题
1．学习例3
（1）创设情境，出示94页例3的主题图，让学生说一说图上有些什么信息？
（2）让学生根据信息自己提出数学问题
引导学生列式根据学生的回答师板书算式“180÷30=”
《三位数除以两位数的笔算》教案
课题
三位数除以两位数的笔算
课时
第 课时
教学时间
年 月 日
总课时
共 课时
教学目标
1.掌握用整十数除的试商方法和竖式书写格式。
2.经历整百整十数除以整十数笔算方法的探究过程，进一步提高学生的计算能力，培养学生的概括、推理能力。
3.让学生在探究算法的过程中获得成功的体验，提高对数学的认识。
（7）引导学生提出其他数学问题
2.小结：笔算三位数除以两位数的笔算的方法是怎样的？
（整百整十数除以整十数要先用被除数的前两位去除，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上。）
生说信息提出问题。
生列式：180÷30=
生尝试计算，同桌交流笔算方法。
全班交流计算方法
生说计算．同桌交流笔算方法。
拓展延学，生发问题
1.算一算。
320÷20= 660÷30=
840÷70= 720÷60=
2.课堂总结
说一说，今天这节课你有什么收获？
（1）学生进行竖式计算
（2）全班交流，集体订正。
板书设计
教后反思
（3）学生试算。
师：孩子们，根据三位数除以一位数的笔算除法，请你们试一试，能计算 “180÷30=”吗？
师：孩子们，请做完的同学同桌互相看一看，做得对吗？如果两位同学的计算方法不一样，就互相说一说理由，看谁有道理。
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除以两位数》教案
教学目标
1、经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商。
2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。
3、进一步感受数学与现实生活的密切联系。
教学重、难点
掌握试商方法，学会验算。
教学准备
教学课件。
教学方法
情境教学法。
教学过程
一、例1
1、师：大家都有过买鞋的经历吧？那么今天让我们来看看买鞋过程中有什么样的数学问题呢？
2、出示例题图，引导学生观察。
3、一双1 号鞋23 元，一双2 号鞋69 元，一双3 号鞋150 元。
思考：买1 双2号鞋的钱，能买几双1 号鞋呢？
先估算一下，再用竖式计算。
4、买1 双3 号鞋的钱，能买几双2 号鞋呢？
二、例2
光明小学四年级学生要向山区小朋友赠196 本书。
从邮局打包寄走的话，多少本包一包，才能正好包完呢？大家一起算一算。
思考：
①每20 本包一包；
②每22 本包一包；
③每28 本包一包。
在本题的试商中，出现了商大了或者小了的情况，请同学积极思考，出现这样问题的原因是什么？
三、例3
例3 猫头鹰的问题注重的是解决实际问题。
引导学生思考：每天有24小时；160 小时后是白天还是晚上等问题。
四、例4
2010年第19 届世界杯足球赛在南非举办，共有736名运动员参加。
平均每队有多少名
运动员？
先估计一下商是几位数，再用竖式计算。
思考：商的“ 2”为什么写在被除数的十位上？
五、趣味练习
今天同学们在学习的过程中遇到了问题，并自己探索解决了问题，学会了两位数的除法，下面咱们就来练一练，比一比，看你可以获得几星级？
1、说说你把除数当作几来试商？(一颗星)
70- 31= 381 - 54= 272 -28= 89- 22 =
2、最大能填几？（二颗星）
38X( )< 243 42X( )< 213
61 X( ) < 441 59X( )< 481
六、课后练习
1 、第11 页第3 题。
教师引导学生看懂书上的题目以及图片所包含的信息。
学生独立完成，老师点名同学回答该题。
2、第13 页第2 题。
教师先播放一些青蛙是人类好朋友的图片进行引入。
只青蛙一小时能吃几只害虫？
3、第15 页第5 题。
教师引导学生，一周有7天，所以两周时间则为14 天。
4、第17 页第5 题。
教师先让同学独立完成该题，后对错误进行讲解。
度，但这里的长度需加上车身的长度等……)
七、课后总结
学生独立看题并完成问题，平均每如：过隧道的时间应用长度除以速。