班主任与优秀班集体(一)
(1篇)小学班主任带班育人方略 一个好班主任就是一个好班集体
班主任育人方略有人说：一个好班主任就是一个好班集体。
为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，特制定班主任计划如下：一，常规教育方面从热闹的假期踏入新学期，学生的心神松散，为了使学生能够及早进入角色，再次适应学校紧张而又丰富多彩的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。
因此，我决定从以下几点入手：1，充分利用班会等时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。
如：见师长热情问好，上下楼梯学会礼让。
教给学生待人接物的基本礼仪。
2，充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体。
比如：可以利用文明班的评比活动，对学生进行思想行为教育。
另外，还要进一步规范学生的行为习惯。
二，班级纪律方面一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。
因而，我从以下几点入手：1，课堂纪律首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。
这样学生既感到有努力目标，又有约束力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。
由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。
我们班的宗旨是说到做到，言行一致。
2，课间纪律课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。
然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。
我将针对学生的年龄特点，引导学生开展有意义的活动，使学生既健体又受教育，同时，随时提醒学生要注意文明活动，寓教于乐。
3，路队纪律为了让学生养成良好的行为习惯，适应集体生活，要求学生做到不仅做到快，齐，静，而且能够进行自主管理。
做到高高兴兴来上学，平平安安回家去。
三，卫生方面讲究卫生很重要。
俗话说，病从口入。
收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。
班主任是班集体的组织者和领导者
极强的示范作用和影 级 的奋 斗 目标 时 ，要 善 于 从本 班 学生 的实 际情 况 出 发， 提出带有鼓舞人心的新 的奋斗 目标和任务 ， 把全班学生吸 钦佩和效仿的楷模 。
位 分 工 进 行逐 个 培 训 ； 二 是 引导全 班 学 生 提 高 自觉 意 识 ， 实 行 体 现 方 向 性 、 针对 性 、 激 励 性和 系列 性 的特 点 。 其 次 ， 目标 的实 现 是 目标 管 理 的根 本 问 题 。 只说 不 做 或 自我 管 理 ； 三 是 注 重培 养 每 个 学 生 的集 体 主 义 观念 ， 树 立主 人 那 么 目标 定 的再 好 也 只是 空 谈 。 要 翁意识 。通过正确 的教育引导和科学 管理 ，这个班形成 了训 碰 到 一 点 困难 就 打 退 堂鼓 ，
１ 以班主任 的自身形象感召人 质。 班 主任对学生的要求应科学合理 ， 符合学生年龄特 点， 符 个 班 集 体 的凝 聚 力 ，首 先 来 自班 主 任 的 自身形 象 。班 合学生实际， 使学生经过努力可 以达到， 而不是过高要求 ， 不 主任 的形象越完美越能吸引学生，越具有感召力。～个值得 是 刁 难 学 生 ， 要 令 学 生心 服 口服 。再 者 ， 班 主任 要 设 身 处 地 为 学生崇敬 、 信赖和爱戴的班主任 ， 应 该具备怎样的形象呢？ 概 学 生 着 想 ， 要 学会 换 位 思 考 ， 冷 静 处理 问题 ， 做好思想工作。 班
２采用科学的班 级管理制度进 行管理
班主任(心得)之增强集体荣誉感,创建优良班集体
班主任论文之增强集体荣誉感，创建优良班集体前苏联教育学家霍姆林斯基说过：“集体的道德品质是个人道德品质的源泉。
”因此，增强集体荣誉感，是班主任工作的一个重要方面，它是创建优良班集体的强大推动力，对班级学习风气影响也最为强烈，一个班级的同学如果具有很强的集体荣誉感，在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围，对学生的学习起到很大的促进作用。
在两年来的班主任工作中，我在增强学生集体荣誉感方面，进行了以下的探索：一、严以律己，让学生学会自理，共同营造良好班风现在的学生似乎越来越难管理，大多数的班主任都身同感受。
然而，我认为，造成这种状况的原因有很多，其中，班主任的班级管理工作所存在的误区就可能是其中的原因之一：班主任要么是管得太多，管得严，管得太全，学生失去了自我管理的空间。
要么是什么也不管，放任自流，学生的班级生活漫无目标，不着边际，无法与班级的其他同学达成统一战线。
教育家斯宾塞认为教育的目标是：“培养一个能够自治的人，而不是一个要别人来管理的人。
”为此，在让学生学会自理，营造良好班风的实践中，主要做到以下几点：（1）学生自己制定班规，激发他们的积极性，让其拥有强烈的归属感，把自己当成是班级的一分子，其他同学都是兄弟姐妹，情同手足。
（2）民主选举“当家人”，建立属于学生自己的班委会，班干部不再是学生眼中的“传话筒”、“眼线”，而是班集体的服务者，为同学们排忧解难，这有助于形成一个团结、和谐的班集体，增强学生的凝聚力、荣誉感。
二、开展主题班会队会，做好班级宣传工作，让学生展现自信，促进班风建设主题班会的开展也是班级管理工作的一个重点，它同样能增强学生的集体荣誉感。
本学期初，我校开展了以“做一个有责任心的人”为内容的主题班会。
本次的主题班会，旨在让学生懂得一个人做事要有责任心，要有负责到底的精神，学会自己做的事自己负责。
做事要认真，勇于承担责任，不推诿。
让学生知道做事不负责任，会对他人、集体、国家带来不好的影响。
班级管理优秀班主任经验交流（四篇）
班级管理优秀班主任经验交流尊敬的各位领导、老师们：大家好!十分感谢学校领导和级组给我提供了这样的平台，让我有机会把自己担任班主任的一些工作心得体会与诸位优秀老师分享。
今天我发言的题目是：一颗责任心+两种勤方法=优秀班主任。
首先，我想谈谈责任心：今年____月，“最美司机”吴斌被飞入车内的铁片击中，肝脏破裂、多根肋骨折断，但他在生命的尽头，依然忍痛缓缓靠边停车，确保了全车乘客安全。
想必大家都熟悉这个感人事迹，我想吴斌能够做出这样的举动，这与他高度的责任心是分不开的。
而班主任工作也是一份肩负肩负责任的工作，既要教会学生文化知识，还要教会他们为人处事。
作为一名班主任的我，有一句话是深深印在自己的脑海中的，那就是“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。
第一次做六年级的班主任，这几个月来我遇到了许多麻烦，许多事情也是第一次碰上的，加上因为母亲生病住院，还要照顾两个小孩，压力挺大的，有时候班里遇上一些琐事，真想随便糊弄糊弄过去就算了。
可是每次自己总是放心不下，有时班里那个同学生病了，会担心他好了没有;有时看到某个学生低头丧气，会担心他家里是不是发生了什么事情;有时候某个学生考试考得不好，需不需要及时开导他。
放心不下好多东西，因为我深知自己所肩负的责任。
责任心是做好班主任工作的前提，有了高度的责任心，才能真正做到：把别人的孩子当作自己的孩子来教，关爱学生，关注学生的前途命运。
这样才能把教书育人的工作做扎实。
只要有了高度的责任心，树立“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣耻与共”的意识，就会在工作中想方设法把班级管理好，从而营造一个和谐的学习生活环境，得到学生的拥护和爱戴。
其次，我想谈谈两种勤方法。
我是农村长大的，从小父亲就告诉我：种田如果你“糊弄”庄稼了，你也会被它所“糊弄”，最后就是颗粒无收。
相反，如果你舍得下功夫，庄稼也会双倍报答你。
我想管理班集体也跟农民种田一样，你勤管理了，才会有好成果回报你。
管理中的“勤”，我认为要从两方面做起：一是嘴巴勤，二是腿勤。
学校班主任奖励办法范文（三篇）
学校班主任奖励办法范文一、背景介绍随着教育事业的不断发展和改革，班主任作为教育工作者的重要角色，在学校的教育教学工作中发挥着重要作用。
为了激励班主任工作积极性，提高教育教学质量，制定一套科学合理的班主任奖励办法显得十分重要。
二、奖励目的1. 激励班主任工作积极性，提高教育教学质量。
2. 增强班主任的责任感和使命感，推动班级管理工作的开展。
3. 培养和发现优秀班主任，树立起榜样力量。
4. 加强教师队伍建设，提高全校的整体教育水平。
三、奖励内容1. 年度优秀班主任奖励：（1）评选标准：根据班主任在一学年期间的教育教学工作表现综合评定，主要考察班主任在以下方面的表现：- 班级整体成绩- 学生的综合素质提升- 班级的纪律管理- 班级的团队协作能力- 班级的身心健康教育- 对优秀学生和困难学生的关注与辅导程度- 班级文化建设等方面的工作。
（2）评选程序：由学校班主任综合评委会进行评定，评定结果由学校领导团队最终决定。
（3）奖励措施：评选出的年度优秀班主任将获得荣誉称号、奖金和奖牌，并在学校的表彰大会上进行隆重表彰。
2. 季度优秀班主任奖励：（1）评选标准：根据班主任在学期中的工作表现进行评定，主要考察班主任在以下方面的表现：- 教育教学目标的完成情况- 学生品德和学业的提高情况- 班级的纪律和团队建设情况- 班级的卫生与安全情况- 与家长的良好沟通和合作情况（2）评选程序：由班级评选委员会进行评定，评定结果由学校班主任工作领导小组最终决定。
（3）奖励措施：评选出的季度优秀班主任将获得荣誉称号和奖金，并在班级中进行简单的表彰仪式。
3. 优秀班主任培训项目：（1）培训内容：主要包括教育教学知识、心理辅导技巧、班级管理经验等方面的培训。
（2）培训对象：对达到一定奖励标准的优秀班主任进行培训。
（3）培训形式：组织集中培训和个性化辅导相结合，既开设教师座谈会和专题讲座，又开展个别指导和交流活动。
（4）培训周期：根据实际情况，每学期进行一次为期两天的培训。
班主任与优秀班集体
班主任与优秀班集体班主任和优秀班集体我很长一段时间都是一名糟糕的班主任。
我现在看到了班主任,试图让我的班级成为最好的班级并努力工作。
他们太累了,太担心了。
让我想起了当我上班主任时所做的一切。
我们怎样才能成为一个高级班组？当我是一名班主任时,谈谈我自己的一些观点和做法。
班主任是学校班级的组织者,领导者和教育者。
它是党对学校基层群众进行思想政治教育的主力军。
它负责培养学生理想,道德,文化和纪律。
建设社会主义现代化人才的重要任务。
首先,我们必须从爱开始。
爱是班主任做好工作的前提和动力源泉。
只有从爱开始,我们才能做得更好,更好。
尊重学生和体贴的学生。
为学生提供平等待遇,建立新型的师生关系。
要求老师不要爱学生。
并且喜欢那些潜力。
老师经常提到这一点,但实际做的并不多。
潜在的学生学习能力差,思维差。
很多表演很难满足班主任的需要。
学生的评价是统一的。
这两方面的矛盾导致潜在的学生在教师的印象中留下非常糟糕的结果。
它往往是严格抵制教师的态度,这是很难尊重的。
这要求班主任在生气前善于克制自己。
平静下来后,做好立场的思想工作,说服人民,真诚相待。
如果你坚持下去,你会得到更好的结果。
例如,如果我是班主任,有一个名叫朱俊的学生经常欺负其他同学,打架,喝酒和抽烟。
在课堂上吸烟,课堂里充满了烟雾和阴燃,到处都是烟头。
我看到这一幕很生气,我真的很想打他几次,但是思路稳定,是班主任不做学生的思想工作吗？他也是一名学生,和其他学生一样,他也有一个可爱的一面。
这个想法会消失。
我叫他到办公室,问他家里有多少人。
他很吃惊。
我一开始没有回答。
后来我看到我很好。
我真的很生气我起床了。
这就像以前忘记了一切。
我们谈了很长时间,非常投机。
最后,我告诉他你今天做了什么？对班级和你自己有多大伤害？他非常诚恳地主动承认错误。
并说,老师没有打我,没有嫁给我,我非常感谢你。
如果我仍然这样,那不是你的学生。
从那以后,我和他一起添加了朋友,经常谈论它,总是关心他并帮助他。
班主任工作之如何搞好班集体建设
班主任工作之如何搞好班集体建设一帮助确立班集体建设的目标任何组织和个人都有其奋斗目标。
奋斗目标提出得适当，可以使个人和班集体有所向往，有所追求，对全体学生也有极大的引导和鼓舞作用。
一个班集体有了集体的奋斗目标，在实现目标的过程中会产生激励效应，形成强大的班级凝聚力。
每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，因而在实现目标的过程中能够分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
（一）长期目标所谓长期目标，可以理解为班集体最终的奋斗目标，它具有概括性、全局性和根本性。
通过长期建设，班集体具有健全的组织系统、严格的规章制度与纪律、强有力的领导核心、正确的舆论和良好的班风；能够正常发挥其整体功能，有计划地开展各种教育活动，从而使班集体达到自我提高、自我完善和自我发展的目标。
（二）中期目标所谓中期目标，是相对于长期目标和近期目标而言的。
它可以是一学年的，也可以是一学期的。
多数情况下，中期目标包含在班级学年或学期工作计划的目标任务中，如把班集体建设成为学习先进班集体、常规管理先进班集体等。
在个人道德行为方面：具有先国家和集体、后个人的集体主义精神；养成艰苦奋斗、遵纪守法，良好的行为习惯，以及较好的生活自理能力。
在智力培养方面：具有正确的学习态度、科学的学习方法、良好的学习习惯，形成求实、探索、团结、进取的学习等等。
（三）近期目标所谓近期目标，可以理解为每阶段的教育所要达到的目的。
如搞好课堂纪律，搞好卫生，做好课前准备等。
此外，还应体现在每次精心设计的教育活动之中。
开展教育活动的目的，是为了培养学生的集体主义精神和助人为乐、热爱劳动的优良品质，以及一定的组织能力和实际操作能力等等。
班集体形成的重要标志，就是有一个明确的目标。
而搞好班集体的标志，就是班主任要根据班级的具体情况，和（帮助）学生一起制订班级在不同时期的目标，并鼓励学生为实现目标而努力。
二塑造自身形象，赢得学生信赖。
孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
优秀班集体的标准
优秀班集体的标准1、有一个优秀的班主任。
我作为班主任是班级的灵魂，在班级当中起到直接的关键作用，直接影响班级管理质量。
因此我能否成为优秀的班主任是优秀班级形成的基础。
2、有一个良好班风、学风。
我一直认为班风很重要，认为班风是班级成员共同具有的思想和行为方面的体现，也是班级整体形象概括和所有班级成员共同的精神面貌的体现。
好的班风一旦形成能制约、管理、促进优秀班级的形成。
还有学风体现了班级成员共同的学习态度和学习精神。
好的学风建设是班级建设重点、是根本。
优秀学风能端正学生的学习态度、学习目的、学习方法。
3、有一帮得力的班干部。
班级干部是班集体的组织核心，是实施自我教育、自我管理、自我服务主要力量，大部分工作需要他们来完成。
得力的学生干部是建设优秀班级的必备条件，也是创建优秀班级的推动力量。
4、有一个明确的奋斗目标。
班级目标是全班学生经过团结奋斗达到所期望的理想结果。
它能不断地把全班学生引向正确的方向；调动全班学生的主动性和积极性；还能衡量学生的进步速度，检测班级的质量高低。
5、有独特的班级文化. 班级是学习活动的场所，那么就应有自己的文化，班级文化除了包括以上的班级目标，班级舆论外，还应有自己的班规，，班训，以及班级的学习园地和班级布置等。
6、有适合本班级的工作制度。
优秀班集体必须要有健全的完善的规章制度。
既要有奖励制度，也要有处罚制度。
7、师生关系和谐。
班级人际关系包括学生与班主任之间的关系；学生与学生之间的关系；学生与老师之间的关系；班主任与课任老师之间的关系；班主任与家长的关系。
其中，最重要的是学生与班主任之间、学生与学生之间的关系。
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班主任与优秀班集体
有好长一段时间不当班主任了。
看见现在班主任，努力让自己的班级成为最好的班级体而辛勤的工作，他们那么劳累，那么的操心。
让我想起我当班主任时的种种。
怎么才可以成就一个先进的班集体呢？说说我自己在任班主任时的一些看法和做法。
班主任是学校班集体的组织者、领导者和教育者，是党在学校对学生基层集体进行思想政治教育的主要依靠力量，担负着把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化建设人才的重任。
首先，要从爱出发。
爱是班主任做好工作的前提、动力源泉。
也只有从爱心出发，才能把工作做得更好更出色。
尊重学生、体贴学生。
对学生一视同仁，建立新型的师生关系。
要求教师不仅爱学生。
而且要爱那些潜能生。
这一点经常有老师提，但真正做到的并不多。
潜能生学习差、思想差。
许多表现很难让班主任满意。
而评价学生是统一尺度的。
这两方面发的矛盾就造成潜能生在老师的印象中留下很坏的结果。
导致教师处理时往往是严厉抵制的态度，很难做得尊重。
这就要求班主任在发怒前要善于克制自己。
静下心以后，做到位的思想工作，以理服人，以诚相待。
这样坚持下去就会受到较好的成效。
如我做班主任的班级有个学生叫祝君的，经常欺负别的同学、打架斗殴、喝酒、抽烟。
有一次课间，在班级抽烟，造的满教室乌烟瘴气，满地烟头。
我看到这种情景非常生气，真想打他几下，但稳住一想，班主任不就是做学生思想工作的吗？他也是学生啊，与其他学生一样也有可爱的一面。
这么一想气就消了。
我把他叫到办公室，问他家有几口人，收入情况怎么样等。
他感到很惊讶。
开始时不答，后来看到我挺多很好，真的没生气，就和我唠了起来。
像是把以前的事情都忘了似的。
我们谈了很久也很投机。
（）最后我问他你今天做的对吗？对班级和自己有
多大的危害呀？他非常主动非常诚恳的承认了错误。
并说，老师你没打我、没骂我，我很感激你。
如果以后我还这样就不是你的学生。
从这以后，我和他加了朋友，经常谈心，经常关心他，帮助他。
有一次教师节为我亲手做了一个小礼物。
教师付出爱，最终得到的必然是爱。
热爱学生，严格要求。
热爱学生还表现在对学生耐心教育和严格要求上。
说明爱学生和严格要求不仅不是矛盾的，而是想统一的。
古人云：教不严，师之惰。
俗话说：严师出高徒。
松是害，严是爱，不管不严要变坏。
这说明教师严格要求学生是十分必要的。
严是以爱为基础的。
严爱使与严格要求分不开的。
马卡连柯也曾说：“我的基础原则，就是尽可能多的要求一个人，也就尽可能地尊重一的人，这两者
是一个东西。
”如先前与祝君同学建立感情之后。
我逐步的对他进行严格要求。
首
先是纪律方面，要求他克服大的方面问题，之后是小问题，最后是和其他学生统一要求。
然后是学习上加以要求，最后使他得到了彻底的转变。
其次，是渊博的知识。
今天要做一名严格的老师。
为了培养跨世纪人才的需要都要求老师有渊博的知识。
教育学家们都主张，一个人的知识面要宽一些，兴趣要广一些，知识更加丰富一些。
那么老师需要哪些方面的知识呢？
1、马列主义理论修养。
2、较深的专业知识修养。
3、学习教育理论，掌握教育规律。
4、文学知识和逻辑常识。
5、必要的人才学、管理学。
6、历史和伦理学。
7、教育法及其它有关的法律常识。
只有这样，学生提出的问题，班级出现的
各种问题班主任才可能灵活有效的加以处理，才能使学生信任和尊重。
工作才能更加有效率。
才能培养出德智体全面发展的社会主义现代化新人。
第三，是较强的工作能力。
教师的工作能力是直接影响教育效率的重要因素，关系到能否顺利完成教育教学任务。
所以，教师尤其是班主任要有较强的工作能力。
班主任要有敏锐的观察力。
班主任要善于从学生的外部表现了解学生的个性和心理状态。
从学生的眼神、表情、动作、姿态及一些细微末节中观察学生的思想道德，学习和智力状况。
经过分析研究，找出其产生原因及发展规律，探求其特点与规律，做好教育工作。
如我班级有个学生叫孙丽丽，平时好旷课。
有一次连续几天请假去打针，经观察我发现她并没有病的症状和表现。
经深入了解才知道是去玩电子游戏。
之后与家长及时沟通，杜绝了一个好学生学习成绩下滑。
保住了一个优等生最终考上了重点高中。
班主任要有较强的组织和管理能力。
班主任的组织与管理能力是在组织班集体过程中一种强大凝聚力。
班主任要知人善任，了解其所长，用其所长。
了解其所短，从分发挥每个学生的优点和作用。
使每个人味争取集体荣誉二齐心合力。
我经常组织活动，如文体活动、课外兴趣小组等。
在活动中出从分发挥每个学生的优点和特长。
建立民主、开放的班集体活动氛围。
把学生培养成为班级的好主人。
第四，是科学的工作方法。
教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着塑造人的重任。
班主任尤为重要。
科学的工作方法是提高培养效率和培养质量的关键。
了解和研究学生育人先知人，这是做好班主任工作的前提。
从分了解学生灵魂深处的奥秘。
因势利导，因材施教。
是许多教育家，模范班主任的共同特点。
我在
工作中从分利用班主任手册。
把每个学生的思想品德表现、学习成绩、兴趣爱好、特长、性格、个人成长经历和家庭情况记清楚。
大大方便了工作。
提高了工作效率，并把与学生谈话、调查访问、研究笔记作业，形成规律性的工作内容。
使工作更加完善细致。
最终受到了极好的效果。
培养学生自学的能力。
学生的主要任务是学习。
如何提高学生的学习成绩是班主任的主要任务之一。
我主要是培养了学生正确的学习动机，良好的学习方法和养成自学的习惯。
经常组织学生经验交流。
我每学期都适当的进行三次学法讲座。
并开辟了第二课堂。
使学生对学习有浓厚的兴趣。
科学的学习方法。
主动自学的良好习惯。
因此，我所带的班级学习成绩年度名列前茅。
总之，我在那些年的教育工作中，总结出了自己做好班主任的一些方法。
那就是爱+知识+能力+方法=优秀班主任和先进班集体(一)。