4、购物小票
西藏阿里地区2023-2024学年四上数学第四单元《三位数乘两位数》人教版基础知识模拟卷
西藏阿里地区2023-2024学年四上数学第四单元《三位数乘两位数》人教版基础知识模拟卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（考试分数：100分时间：90分钟）注意事项：1.答题前，填写好自己的姓名、班级、考号等信息，请写在答题卡规定的位置上。
2.所有题目必须在答题卡上作答，在试卷上作答无效。
3.考试结束后将试卷和答题卡一并交回。
总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、选择题(共16分)1.用0，5，6，7，8组成三位数乘两位数的乘法算式，乘积最大是（）。
A．765×80B．780×65C．850×76D．870×652.算式□□3×□6，其中三个数字看不清了，它们的积可能是（）。
A．4872B．14056C．28638D．1124083.与520×80的积相等的是（）。
A．52×8000B．5200×8C．260×404.一只狼的奔跑速度是900米/分，那么它每分钟奔跑（）。
A．54千米B．540米C．900米D．900千米5.请你估一估，298×31的结果最接近（）。
A．A B．B C．C D．D6.170×54与下面( )的结果不相同．A．34×27B．36×255C．102×907.最大的三位数的10倍是( )。
A．99B．9990C．9998.用竖式计算下面（）的过程中，4×8表示的意思是400×8。
A．462×38B．18×540C．821×43评卷人得分二、填空题(共16分)1.填表。
交通工具路程/千米时间/时速度（千米/时）汽车76515( )火车( )16112摩托车160( )402.20×6 420÷3 （填“＞”“﹦”或“＜”）3.任何数与0相乘或相加都得0． ．4.观察王老师的购物小票，填一填。
python课程设计报告打印购物小票实训目的
python课程设计报告打印购物小票实训目的
一、小票格式
小票通常包含以下几个部分：商店名称、交易时间、商品列表、金额总计等。
为了使小票更加易读、美观，我们可以使用格式化字符串对这些部分进行排版。
二、小票内容
小票内容可以根据实际需求进行定制。
除了商品名称和价格之外，我们还可以添加其他信息，如商品编号、数量、折扣等。
三、代码实现
接下来，我们将使用Python编写一个简单的程序来实现打印小票的功能。
运行以上代码，即可打印出符合格式要求的小票。
四、总结
通过以上的示例，我们学习了如何使用Python程序设计打印小票。
通过定制小票的格式和内容，我们可以根据实际需求生成适用于不同场景的小票。
希望本文对大家学习Python程序设计打印小票有所帮助！。
超市小票模板
超市小票模板在超市购物时，我们经常会收到一张小票作为购物凭证和记录。
小票不仅可以帮助我们核对购买商品的清单，还可以作为保修凭证和退换货的凭证。
因此，设计一份规范、清晰的超市小票模板对于超市来说至关重要。
下面，我们就来介绍一种简单实用的超市小票模板。
首先，超市小票的标题部分应该包括超市的名称、地址和联系方式，以及小票的编号和日期。
这些信息可以帮助顾客快速找到超市的联系方式，以及对小票进行核对和查询。
接下来是商品清单部分。
在这部分，需要包括商品的名称、数量、单价和总价。
商品名称和数量应该清晰明了，单价和总价需要对齐显示，方便顾客核对购买商品的价格和数量。
在小票的底部，应该包括购物总价、支付方式、找零和收银员信息。
购物总价是顾客最为关心的部分，需要清晰明了地显示出来。
支付方式和找零可以帮助顾客核对自己的支付记录，而收银员信息则可以作为退换货时的重要参考。
此外，超市小票模板还应该包括超市的LOGO和二维码。
LOGO可以增加小票的品牌形象，而二维码可以方便顾客扫描查询更多商品信息或参与促销活动。
在设计超市小票模板时，需要注意以下几点：1. 字体选择，小票上的文字应该选择清晰易读的字体，避免使用花哨的字体和颜色，以确保顾客可以清晰地看到购物信息。
2. 格式规范，小票的格式应该规范统一，避免出现错位、重叠等问题，以确保信息的准确性和清晰度。
3. 空白留白，在设计小票模板时，需要留出足够的空白位置，方便顾客在小票上进行备注和签名，以及超市进行盖章和备注。
总的来说，一份规范、清晰的超市小票模板可以提升超市的形象，方便顾客核对购物清单，也方便超市进行管理和查询。
希望以上介绍的超市小票模板可以对您有所帮助，谢谢！以上就是关于超市小票模板的介绍，希望对您有所帮助，谢谢！。
北师大版小学四年级下册数学《购物小票》教案
北师大版小学四年级下册数学《购物小票》教案教学目标1.掌握使用找零法求实际交易金额；2.观察、发现并掌握小数的特点与应用；3.培养学生的口算能力以及团队合作能力。
教学内容1.通过购物小票的学习，帮助学生初步感受小数在购物中的应用，及其实现方式；2.经过分析小票完成简单的小数加减运算，通过口算、心算的形式训练学生的算术思维和口算能力；3.通过团队合作的方式培养学生合作意识和色彩搭配的能力。
教学重难点1.小数在购物结算中的应用；2.找零法在购物结算中的应用；3.加减运算在口算中的应用。
教学过程活动一：观察小票1.教师出示小票，引导学生观察小票的结构，以及小数在小票中的表示方式；2.解读小票，引导学生找出各项商品的价格，及实际购物总额。
活动二：小数的加减运算1.教师出示两个小数，通过实物的运算引导学生感受小数加减的过程；2.至少每个学生都要口算一题，教师辅助呼应，加深他们对口算的印象；3.分小组情况，练习加减运算，每小组完成一道小数加减运算题；4.随机抽查五组答案，对正确答案进行表扬，对错误答案进行点评、纠正。
活动三：找零法的应用1.教师以示例形式引导学生了解找零法的运用；2.教师让学生进行模拟购物，让部分学生扮演销售员，让全体学生感受找零法在购物结算过程中的应用；3.学生依次进行购买，销售员需要根据学生的需求，计算出实际需要支付的价格，并使用找零法计算出实际交易金额。
活动四：团队合作小练习1.教师以小组形式进行，5-7人为一个小组，每个小组需要讨论商场里商品展示的品牌、商品的颜色、名称以及价格范围等信息；2.每个小组选出一位代表，代表需要根据小组讨论的结果进行整体搭配，并创建购物清单；3.整个小组需要向全班展示他们的购物清单，需要清晰地展示他们的购物金额，以及找零的金额。
教学延伸1.以团队小报的形式，设计购物结算实战，在报纸上展示购物金额及找零金额，每组代表展示自己的购物清单；2.老师让学生以“组合相加”的思路，将大家平时购买的商品进行讨论，并进行想象结算。
帮助家人收集购物小票提出数学问题
1、假设家人在一个月内共收集了50张购物小票，平均每天大约收集了多少张？A. 1张B. 2张C. 1.6张D. 5张（答案）C2、若家人上周的购物小票总金额为1200元，其中食品类小票总额为600元，那么食品类消费占总消费的百分比是多少？A. 25%B. 50%C. 75%D. 100%（答案）B3、家人这个月共收集了来自不同商家的购物小票20张，其中来自超市的小票有8张，那么来自超市的小票占比是多少？A. 20%B. 40%C. 60%D. 80%（答案）B4、若家人上周日购物小票的总数是10张，周一到周六每天平均是5张，那么上周家人总共收集了多少张购物小票？A. 20张B. 30张C. 40张D. 50张（答案）C5、假设家人这个月收集的购物小票中，有三分之一是电子小票，其余为纸质小票，如果纸质小票共有20张，那么电子小票有多少张？A. 5张B. 10张C. 15张D. 20张（答案）B6、若家人上周的购物小票中，最大的一笔消费是300元，最小的一笔是50元，那么这两笔消费之间的差额是多少？A. 50元B. 100元C. 200元D. 250元（答案）D7、假设家人这个月共收集了40张购物小票，其中20张是食品类，10张是日用品类，其余为服装类，那么服装类小票有多少张？A. 5张B. 10张C. 15张D. 20张（答案）B8、若家人上周的购物小票平均每天金额为200元，周末两天的总金额是800元，那么工作日（周一到周五）的总金额是多少？A. 600元B. 800元C. 1000元D. 1200元（答案）C。
北师大版数学四年级下册《购物小票》课件
强调小票在日常消费中的 重要性，培养良好消费习
提醒学生注意消费安全， 防范诈骗与陷阱。
惯。
*以上大纲内容仅供参考，具体实现时请根据实际情况进行调整。*
北师大版数学四年级下册 《购物小票》课件
PPT大纲：北师大版数学四年级下册《购物小票》课件
引入
展示一张超市购物小票，引出学习目标。
基础知识
1 读购物小票
学习如何正确读取购物小票，识别商品名称、数量、单价等。
2 辨认商品信息
学习如何辨认商品名称、数量、单价等核心信息。
实战演练
1
计算商品总价
根据小票上的商品信息，进行价格计算，练习算术技巧。
2
退换货与打折
运用退换货和打折的概念，解决实际问题，培养逻辑思维。
3
课堂互动
通过让学生模拟辨认小票的过程，培养观察力和分析能力。
延伸拓展
小组合作
编写小票并相互核对，锻炼合作与沟通能力。
扫码支付
介绍现代扫码支付的实现原理，让学生了解 科技与消费的关系。
总结回顾所学内容强调小 Nhomakorabea重要性提醒消费安全
学生复习学过的知识，总 结购物小票的作用。
超市(商场) 店铺服务中心(服务台)规范
店铺服务中心（服务台）规范为提升企业形象，统一店铺服务中心（服务台）的形象和服务功能，为广大顾客提供优质、便捷、高速、安全的服务，特制定本规范。
一、服务中心（服务台）的设置（一）各店铺应设置服务中心（服务台），便利店依条件设定，百货店参照执行。
（二）服务中心（服务台）应设置在店铺出口附近，方便顾客前往。
（三）服务中心（服务台）应按照功能设计及平均客流量的要求，具备足够的接待空间和保证有接待人员在岗值班，大型店铺应设置低位服务台。
（四）服务中心（服务台）的外观应统一规范，按公司设计部们标准执行，上方悬挂或张贴“服务中心（服务台）”的中英文标识（“服务中心”、“SERVICE CENTRE”），店内其它物品不得遮挡标识。
服务中心（服务台）如与存包处合并设置的，后部应配有能够满足客流需求的存包柜，配备相应数量的存包牌，方便顾客存包。
（五）服务中心（服务台）的明显位置应公示以下内容：“便民监督项目”（见附件1）、“便民服务项目”（见附件2）、“购物须知”（见附件3）、“商品退换须知”（见附件4）、“存包须知”（见附件5）、“会员积分卡办理须知”（见附件6）、“大宗商品免费送货上门服务”（见附件7）、“团购须知”（见附件8）、“开具发票须知”（见附件9）、卡换卡须知（见附件10）、服务承诺（见附件11）、投诉处理制度（见附件12）。
（六）服务中心（服务台）应建有“两本”、“三表”、“一盒”、“一志”。
即“_____店顾客遗失物品登记本”（见附件13）、“顾客意见本”（见附件14）、“_____店顾客投诉登记表”（见附件15）、“_____店顾客借用购物车登记表”（见附件16）、“_____店顾客遗失存包牌取包登记表”（见附件17）、“_____店停用存包号牌盒”（见附件18）、“_____店值班工作日志”（见附件19）以及“相关提示或警示标识”（见附件20）。
服务中心（服务台）还应备有“双语服务指南”、《店铺服务管理相关法律法规汇编》。
【五年级】购物小票中的秘密
【五年级】购物小票中的秘密小明是一个爱购物的小孩子，每当他有时间，他就会去商场逛街购物。
小明购物的时候总是喜欢保存购物小票，不仅仅是因为它是购物的凭证，更重要的是购物小票中隐藏着许多有趣的秘密。
购物小票上有商品的名称和价格。
这些信息是小明在购物的时候必须了解的，因为只有知道商品的价格，他才能决定是否购买。
小明会仔细地看着小票上的价格，跟着计算自己买的商品总共花了多少钱。
如果他发现价格不符合，他会立刻去找店员解决问题。
购物小票上的商品名称也很有趣，因为它们让小明回忆起他在商场看到的漂亮的衣服、好玩的玩具和美味的食物。
除了这些基本信息，购物小票上还有一些隐秘的信息。
小明知道，小票上的每个字母和数字都有特定的含义。
小票上的字母“A”代表最新上架的商品，字母“B”代表打折商品，字母“C”代表特价商品，字母“D”代表限时特价商品。
小明喜欢研究这些字母，以便他在购物的时候能更好地掌握商品的价格和折扣信息。
购物小票上的数字也很重要。
小明经常会用数字做一些有趣的数学计算。
他会将所有商品的价格加在一起，看看自己总共花了多少钱。
他也会计算自己买的每个商品花了多少钱，看看哪个商品是最贵的，哪个商品是最便宜的。
有时候，小明还会把购物小票上的数字做一个简单的加减乘除的计算，锻炼自己的数学能力。
除了这些有趣的数字和字母，购物小票上还有一些条形码和二维码。
这些码在购物的时候是非常重要的，因为它们是商场扫码支付的凭证。
小明在购物的时候经常使用手机支付，他会用手机扫描小票上的码，并通过手机付款。
这个过程很方便，也很快捷，让小明感到非常开心。
购物小票中还隐藏着另外一个有趣的秘密，那就是抽奖活动。
很多商场会在购物小票上隐藏一些特别的标记，如果你拥有这个标记，你就有机会参加抽奖活动，赢取一些丰厚的奖品。
小明非常喜欢参加抽奖活动，每当他获得一张购物小票，他总是期待着能在其中找到抽奖标记。
购物小票中的这些秘密让小明每次购物都充满了乐趣。
他不仅能了解商品的价格和折扣信息，还可以锻炼自己的数学能力，参加抽奖活动。
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本节课我们主要通过购物小票的实际例子 来学习小数的加减法，同学们要掌握小数 加减法的计算方法，能够正确的进行计算， 并且能够解决小数加减法的应用题。
25.5+21.6=46.8（元） 答：两个月的水费共是46.8元。
亮亮：3.16+0.23=3.39（米） 强强：3.39-0.18=3.12（米） 答：强强跳了3.12米。
答：苹果的质量是50千克.箱子的质量是1.5千克.
在方框里填上适当的数
4. 2 ＋ . 6 7. 4
本节课我们主要学习了小数的加减 法，同学们掌握的怎么样？大家互 相说一说，动脑筋编写一些与我们 日常生活相关的小数应用题，看看 谁编的最好。
1.45+0.4=1.85（米）
1.85-0.05=1.80（米） 答：爸爸身高1.80米。
5、一箱苹果连箱的质量是51.5千克，倒 出一半后，连箱的质量是26.5千克，苹果 的质量是多少千克？箱子的质量是多少千 克？ 半箱苹果：
51.5-26.5=25（千克）
一箱苹果： 25×2=50（千克） 箱重： 51.5-50=1.5（千克）