第七章 英语歌曲歌谣与表演活动
英语歌曲与表演教案(20)
English Song and Performance Teaching Materials《英语歌曲与表演》教案Practice teacher: Yuan Ping2012年2月Unit 1一 .游戏：Where is the pen?看上去，教师今天表现出“精神非常不集中”。
好象他不能上课，一直在找什么。
Teacher: Where is my pen? Where is my pen, children? Is it on the table? Is it in the table or under the table? Where is my pen, Jane? Jane: It is in your bag.Teacher: Let me see. No, it is not. Where is my pen, Tom?Tom: It is under the book.Teacher: No, it is not.在寻找过程中，教师的视线此时转向bookcase，并提问：“Is it behind the bookcase?”这时，全班同学恍然大悟：老师是做游戏。
随之，全班同学一起做游戏。
选举一位Leader，让他走出教室。
教师把某种东西藏起来，然后令Leader回教室。
Teacher: Where is the pen?Leader: The pen is under the table.Mary: No, it is not.Leader: The pen is in the table.John: No, it is not.Leader: The pen is in your desk, Tom.Tom: Yes, it is.当同学们陷入浓厚的兴趣之际，可转向另种近似的游戏。
Leader对其他同学依次发出问题。
Leader: Is it in your desk, Anna?Anna: No, it is not.Leader: Have you the pen, Jim?Jim: No, I have not.Leader: Is it behind the picture, Mary?Mary: No, it is not.Leader: Can I see it, John?John: Yes, you can.Leader: I see it on your desk.另种形式Leader要求全班同学都闭上眼睛，并很快地把某样东西藏起。
初中学生英语歌曲舞蹈教案
初中学生英语歌曲舞蹈教案课程目标：1. 学生能够理解和运用英语单词和句型，通过歌曲和舞蹈的形式表达自己的情感和感受。
2. 学生能够通过舞蹈动作和歌曲，提高自己的音乐和节奏感。
3. 学生能够增强自信，提高团队合作能力。
教学内容：1. 英语歌曲：《Yesterday》2. 舞蹈动作：简单的舞蹈动作，配合歌曲的节奏和旋律。
教学步骤：1. 热身活动（5分钟）- 教师带领学生做简单的舞蹈动作，让学生放松身体，进入学习状态。
- 学生跟唱英语歌曲《Yesterday》，熟悉歌曲的旋律和节奏。
2. 教学歌曲（10分钟）- 教师向学生解释歌曲的意思，让学生理解歌曲的主题和情感。
- 学生跟唱歌曲，教师纠正发音和唱腔。
3. 舞蹈教学（10分钟）- 教师向学生展示舞蹈动作，学生跟随教师学习。
- 学生分组，进行舞蹈练习，教师巡回指导。
4. 团队合作（10分钟）- 学生分组，每组选择一段舞蹈动作进行表演。
- 学生互相评价，教师进行总结。
5. 总结与反思（5分钟）- 学生分享自己的学习心得和感受。
- 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
教学评价：1. 学生能够正确唱出英语歌曲《Yesterday》。
2. 学生能够完成舞蹈动作，并能够配合歌曲的节奏和旋律。
3. 学生能够通过舞蹈和歌曲表达自己的情感和感受。
教学资源：1. 英语歌曲《Yesterday》的录音和歌词。
2. 舞蹈动作的教学视频或图片。
教学建议：1. 在教学歌曲之前，先让学生听一遍歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。
2. 在教学舞蹈动作时，教师要耐心细致地指导学生，让学生能够理解和掌握舞蹈动作。
3. 在团队合作环节，鼓励学生互相合作，培养团队合作精神。
通过本节课的教学，学生不仅能够学习和掌握英语歌曲和舞蹈动作，还能够通过舞蹈和歌曲表达自己的情感和感受，提高自己的音乐和节奏感，增强自信，提高团队合作能力。
一年级英语歌唱舞台剧教案
一年级英语歌唱舞台剧教案教案标题：一年级英语歌唱舞台剧教案教案目标：1. 学生能够通过歌唱和表演舞台剧的方式，提高英语语言表达能力和自信心。
2. 学生能够理解和运用一些基本的英语单词和短语。
3. 学生能够合作与他人共同完成一个小型表演项目。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 利用一首简单的英文儿歌或歌曲引起学生的兴趣和注意力。
2. 介绍本节课的主题和目标，让学生明确他们将会学到什么。
歌曲和舞蹈学习（10分钟）：1. 选择一首简单易学的英文儿歌或歌曲，例如《Twinkle, Twinkle, Little Star》。
2. 播放歌曲，让学生先听一遍，了解整个歌曲的内容和旋律。
3. 教唱歌曲的每一句歌词，逐句学习和模仿。
4. 教授基本的舞蹈动作，让学生跟随节奏和歌词一起舞动。
角色分配和剧本编写（15分钟）：1. 介绍舞台剧的概念和意义，引导学生了解舞台剧的角色和剧情。
2. 将学生分为小组，每个小组选择一个角色并分配任务。
3. 引导学生一起编写简单的剧本，包括对话和动作。
排练和表演（20分钟）：1. 每个小组根据剧本开始排练，确保每个学生都参与到表演中。
2. 教师在排练过程中提供指导和建议，帮助学生改进表演技巧和英语发音。
3. 学生们进行最后的表演，可以邀请其他班级或家长观看。
总结和评估（5分钟）：1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结自己的收获和进步。
2. 对学生的表演进行评估，可以根据表演的流利度、发音准确性和表演技巧等方面进行评价。
3. 鼓励学生分享自己的感受和体会，提供积极的反馈和建议。
拓展活动：1. 邀请学生在家中继续练习歌曲和舞蹈，并录制小视频分享给同学和家人。
2. 组织学生进行更大规模的英语舞台剧表演，可以邀请其他年级或学校观看。
教案评估：1. 学生对歌曲和舞蹈的学习和表演情况。
2. 学生对角色分配和剧本编写的参与度和创造力。
3. 学生在表演过程中的英语语言表达和发音准确性。
4. 学生对整个教案活动的参与度和积极性。
英语歌谣活动-teddy-bear
英语歌谣活动“Teddy Bear”设计意图：使学生初步掌握幼儿英语教学法基本知识和基础理论，初步掌握幼儿英语歌谣活动的基本方式和技巧；明确幼儿英语歌谣活动的教学步骤，并把所学的幼儿英语教学法的理论知识运用于实践中，使理论与实践统一起来，掌握幼儿英语教学的基本规律。
一、Activity aims：1.认识歌曲中的主人公Teddy Bear，激发儿童对小熊的兴趣而积极参与英语活动。
2.理解并学习短语turn around ,touch the ground, show your shoe的含义，并能区分三个肢体动作。
3.让儿童欣赏歌曲的旋律及节奏，感受歌曲语言的韵律特点，能自主说出完整的句子。
￥二、Activity preparations：Teddy Bear手偶、头饰各一个、儿歌磁带或VCD。
三、Activity Procedure:I、Warming –up: 教师手拿手偶Teddy Bear，并以小熊的语气介绍名字与幼儿问好。
T: Good morning, boys and girls! Do you know who am II am your best friend, Teddy Bear. Come and give me a hug!这时教师可让Teddy Bear和幼儿握手或拥抱或亲一下手偶。
II、Presentation:/教师头戴头饰扮演Teddy Bear来演示歌曲中的动作。
T: Turn around ,turn around . Can you turn around like Teddy Bear. Let’s do it together. When I touch your head ,please stand up and turn around like this .教师模仿小熊摸底面时说：Teddy Bear，Teddy Bear ,touch the ground . 教师带领儿童体验动作，并不断重复touch the ground。
英语歌曲与表演课程PPT课件
Little sleepy head Song: Jingle bells Role Play: Free talking
The comb Role Play: Song:Red River Valley Free talking
Unit 12 Game：
Unit 13 Game： Unit 14 Game：
English Song and Performance
主讲：袁 平 教授
English Song and Performance
英语歌曲与表演课程教学大纲
English Song and Performance
一、课程基本信息 课程名称：英语歌曲与表演 学时数： 32学时 学分数： 2学分 适用专业: 红河(星湖）校区公选课
English Song and Performance
三.Situational Dialogue: Family Financial planning 家庭理财 Tracy and Jason, a couple, are talking about their financial planning. B: Hi, honey, here's my last month's salary. A: Ok, darling. How about this, from now on we'll put all your salary into savings account, and set aside 20% of my salary as Daniel's ducation fund. B: That's not a bad idea. But do you think the rest of your salary will be enough to cover our daily expenses? A: I got a raise, have you forgotten? It should be ok. B: Alright, dear. It's up to you. I get a headache when it comes to figures. A: That's why you need a wife like me.
小学英语歌谣活动方案策划
小学英语歌谣活动方案策划一、活动背景和目的英语歌谣是学习英语的重要方式之一，通过唱歌的方式能够激发学生学习英语的兴趣，并帮助他们在学习中掌握语言的发音和语调。
本次活动旨在通过歌谣活动，培养学生对英语的兴趣，提高他们的语言能力和表达能力。
二、活动时间和地点时间：xx年xx月xx日（周二）上午9点至11点地点：学校多功能活动室三、活动内容和流程1. 活动开场（10分钟）活动主持人向大家介绍本次活动的目的和意义，以及各项安排。
2. 歌谣学习和演唱（60分钟）（1）学生分组，每个小组由老师带领，确保每组都有老师指导。
（2）每个小组选择一首英语歌谣，并由老师分发歌谣歌词。
（3）学生在老师的指导下学习并练习歌谣，熟悉歌曲的发音和节奏。
（4）每个小组轮流在舞台上演唱自己选择的歌谣。
3. 歌谣竞演（30分钟）（1）活动主持人宣布歌谣竞演环节的规则和评分标准。
（2）每个小组派出一名代表，上台进行歌谣竞演。
（3）每个小组演唱完后，其他小组的成员互相给予评价和建议。
（4）主持人和老师们根据演唱的表现给予评分。
4. 奖项颁发（10分钟）（1）根据评分情况，评选出最佳表演奖、最佳组织奖、最佳创意奖等奖项。
（2）主持人宣布获奖名单，并颁发奖品和荣誉证书。
5. 活动总结和反馈（10分钟）（1）主持人对本次活动进行总结，感谢大家的参与和支持。
（2）学生们可以表达他们对本次活动的感受和建议。
（3）活动结束后，老师们进行内部评估和总结反思。
四、活动需求与准备1. 学校需提供的物资：（1）音响设备和麦克风、音乐播放器等。
（2）学生椅子和舞台布置道具。
2. 教师准备内容：（1）选择一些适合小学生的英语歌谣。
（2）准备歌谣的歌词和教唱视频。
（3）协助学生进行歌谣的学习和提供指导。
（4）评分标准和奖项的设置。
3. 学生准备内容：（1）每个小组选择一首英语歌谣。
（2）熟悉歌谣歌词和发音，准备演唱。
（3）表演服装和道具的准备。
五、活动评估与反馈1. 学生表现评估：根据学生的歌谣演唱和参与程度进行评估，评选出出色表现的学生。
2024年幼儿园大班英语歌曲教学教案
2024年幼儿园大班英语歌曲教学教案一、教学内容本节课选自《幼儿英语乐园》教材第七章《欢乐歌声》部分。
详细内容包括：学习英文歌曲《The wheels on the bus》，通过歌曲学习关于公交车的相关英文词汇，如wheel, bus, door, driver等，并掌握一般现在时的用法。
二、教学目标1. 学生能够熟练跟唱英文歌曲《The wheels on the bus》，增强对英语的兴趣和热情。
2. 学生能够理解并运用关于公交车的英文词汇，提高英语词汇量。
3. 学生能够运用一般现在时描述歌曲中的动作，提升英语语法能力。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的运用，以及歌曲中部分词汇的发音。
教学重点：英文歌曲《The wheels on the bus》的学唱，以及关于公交车的英文词汇和一般现在时的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：公交车模型、PPT、录音机、磁带。
2. 学具：歌词卡片、彩色笔、单词卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示公交车模型，引导学生用中文描述公交车的外貌和功能。
教师用英文简单描述公交车，引导学生猜测教师所描述的英文单词。
2. 新课导入（10分钟）教师播放英文歌曲《The wheels on the bus》，让学生初步感受歌曲旋律。
教师带领学生学唱歌曲，并讲解歌词中的英文词汇和一般现在时的用法。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示PPT，将歌曲中的歌词转化为例句，讲解一般现在时的用法。
教师引导学生用一般现在时描述歌曲中的动作。
4. 随堂练习（5分钟）学生分组，用歌词卡片进行歌词接龙游戏。
教师邀请学生上台演示一般现在时的句子。
5. 歌曲演唱与巩固（15分钟）教师带领学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏。
六、板书设计1. 歌曲名：《The wheels on the bus》2. 公交车相关英文词汇：wheel, bus, door, driver等3. 一般现在时的例句七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时描述歌曲中的动作，至少写五个句子。
大班英语歌曲活动教案
大班英语歌曲活动教案第一章：活动目标1.1 了解英语歌曲的基本韵律和节奏，培养幼儿的音乐感知能力。
1.2 通过学习英语歌曲，提高幼儿的英语听说能力，增加词汇量。
1.3 培养幼儿的自信心和合作精神，提升幼儿的表演能力。
第二章：活动准备2.1 准备相关的英语歌曲，包括歌词和音乐。
2.2 准备歌曲相关的图片或道具，帮助幼儿更好地理解歌曲内容。
2.3 准备一个宽敞的场地，以便幼儿进行歌曲表演。
第三章：活动过程3.1 热身活动：教师带领幼儿做简单的身体运动，如跳绳、拍手等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
3.2 引入活动：教师向幼儿介绍今天的英语歌曲，并展示歌曲的图片或道具，引起幼儿的兴趣。
3.3 学习歌曲：教师逐句教唱歌曲，让幼儿跟着学唱。
在学习过程中，教师可以强调歌曲中的重点单词和句型。
3.4 歌曲表演：教师组织幼儿进行歌曲表演，可以让幼儿自己选择角色，或者分组进行表演。
第四章：活动延伸4.1 教师可以利用歌曲相关的图片或道具，组织幼儿进行简单的英语对话，巩固所学内容。
4.2 教师可以鼓励幼儿回家后，与家长一起唱这首歌曲，让家长了解幼儿在学校的表现。
4.3 教师可以定期组织英语歌曲比赛，让幼儿在比赛中展示自己的才能。
第五章：活动评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对英语歌曲的兴趣。
5.2 关注幼儿在歌曲表演中的表现，评价他们的表演能力和团队合作精神。
5.3 收集家长和幼儿的反馈意见，不断改进教学方法和内容。
第六章：活动注意事项6.1 确保歌曲内容健康、积极，适合幼儿学习。
6.2 注意调整教学节奏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
6.3 关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导和帮助。
6.4 培养幼儿的版权意识，教给他们正确使用音乐、图片等资源的方法。
第七章：教学资源7.1 英语歌曲：选择适合大班幼儿学习的英语歌曲，如《Old MacDonald Hada Farm》、《The wheels on the Bus》等。
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Activity 1 Listen and do according to what you hear ABC, look and see, CDE, draw a tree, EFG, have a seat, GFI, fly a kite, ABCDE, read after me, EFGHI, say “Goodbye”.
(5) 教师再次示范演唱歌曲,学生跟着做动作.这 样可以逐步引导学生参与歌曲的学习,降低歌曲 学习的难度. (6) 学生边听录音边做动作(也可放歌曲的flash), 引导学生大胆模仿. (7) 通过游戏和TPR活动让学生记忆歌词. (8) 学生小组练习,要求学生边唱边发挥自己的 想象配动作,为表演做准备.
(1) Play the chant and make students have the first listening to the chant. (2) Explain the meaning of the chant sentence by sentence with body language and pictures. (3) Make the students follow the teacher and practice the chant for several times. (4) Ask the students to practice in groups and prepare to act out the chant. (5) Ask the students to act out the chants group by group. (6) Assess the students’ performance.
Activity 3 Try to express the sentences with your facial expressions and gestures. I am excited and I am happy. I am sad and worried. I am hungry and thirsty.
请收集2—3首歌谣并表演,适合在课堂开始前让 学生边唱边做动作,把注意力由课前玩的状态转 移到课堂学习中,安静地等待上课.
(3) 设计活动整体呈现歌谣.帮助学生扫清障碍 后,可通过设计问题,游戏,预测等活动整体引入 要学习的歌谣.如第一次让学生听时,教师可向 学生提问 “How many monkeys are there in the chant? What else are there in the chant beside five monkeys? What happened to the monkeys?...”通过提问和思考让学生集中精力 理解语言学习的内容. (4) 帮助学生理解大意后,教师示范演唱歌曲(与 动作结合), 为学生一个可供学习的榜样,同时也 可以激发学生学习的兴趣.
Activity 1 全身反应法(TPR) Activity 2 角色扮演活动(role play) Activity 3 哑剧表演活动(miming)
观察以下教师的教学设计,判断其设计是否合理, 教学是否有效.如果是你会怎样教? 1. Teaching Material: Five Little Monkeys 2. Teaching objectives: (1) understand the chants (2) be able to read the chant with right tone and pronunciation. (3) be able to act out the chant with peers.
1. 制定教学目标 (1) 能正确理解歌谣意义 (2) 能用正确的语音语调朗读歌谣 (3) 能与小组组员合作, 通过动作表情演绎歌谣. (4) 熟练掌握相关的数字以及表示动作的词汇. (5) 通过教学活动,培养学生关心他人,帮助他人 的好品质.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(1) 设计活动将学生的注意力集中到歌谣的主 题,激发学生的兴趣.可通过图片,实物或学生自 身的经历等方式引出歌谣涉及的内容. (2) 设计活动帮助学生理解歌谣的意义.教师必 须确定学生是否学过歌谣里面的词汇或句子,哪 些是影响学生理解意义的关键词汇和句子,设计 什么活动帮助学生复习或介绍新单词.此步骤主 要是为学生学习歌曲扫清语言障碍,让学生对歌 曲内容有一个大致的了解并明确 学习歌曲的目 的,以five歌谣为例,确定学生是否掌握歌谣里的 数字和动作短语,决定用什么活动帮助学生温故 知新.
Activity 2 Act out the chant in groups of six Who stole the cookie from the cookie jar? Mary stole the cookie from the cookie jar. Who, me? Yes, you. Not me! Then who? Who stole the cookie from the cookie jar? (Another child’s name) …
(9) 邀请几组同学站在讲台前表演,一方面可以 满足学生的表现欲,另一方面教师也可以从学生 的表演中得到反馈,了解学生对歌曲内容及旋律 的掌握情况. (10) 教师对学生的表演进行点评,指出不足,表 扬表现好的同学. (11) 设计后续活动,以拓展学习内容.此后续活 动着眼于能力的培养,活动应该是高层次的,开 放的,富有创造性的活动.如改编歌曲歌谣,把歌 曲歌谣改编为小短剧或小故事等.