电脑音乐技术在高师音乐和声课教学中的运用
计算机MIDI技术在传统师范音乐教育教学中应用
谈计算机MIDI技术在传统师范音乐教育教学中的应用[摘要] 随着高速信息时代的到来,传统教学模式下采用新的教学手段使学科教育得到更好的改进和发展。
本文以高师音乐学科教学为切入点,结合自身经验与体会,探讨计算机midi技术在实际教学应用中的可行性。
[关键词] 计算机midi 师范音乐教育教学应用前言自从世界上第一台计算机问世以来,经过短短几十年的飞速发展,当今计算机技术已非常先进成熟,硬件与软件的飞跃进步使它走进千家万户,服务于各行各业,并广泛应用到各个学科领域当中。
正是得益于计算机技术的发展,大量新型实用的硬件、软件在音乐领域中开发出来,像以电子合成器,电吉他,电钢琴为主的硬件设备及cakewalk,cubase,live,sibelius,logic等一系列的音乐应用软件。
这里所说的midi,狭义上是musical instrument digital interface乐器数字化接口的简称,是1982年国际乐器制造协会制定的关于数字乐器设备的统一标准,目的在于使国际上各个乐器设备厂家的产品能够相互连接兼容,简单理解就像我们所说的英语是作为国际通用语言能够方便国际间交流一样。
有了硬件上的兼容,各个软件之间通过midi文件能够相互识别读取数据,方便进行各种音乐创作。
而大众广义理解的midi,也称“迷笛”,是有关电子音乐硬件、软件的统称,一系列的电子音乐硬件与软件连在一起就形成了以计算机为平台的数字音乐工作站。
本文所讲的计算机midi技术就是在数字音乐工作站的范畴之内。
高等师范音乐专业是以培养音乐教育工作者为目标,师范性体现了这个专业的特殊性,也就是培养一专多能的实用型人才。
学科课程设置的综合性、全面性体现了师范教育的培养模式,其中单单专业课程包括了乐理、视唱练耳、和声曲式、音乐教育学、民族音乐、世界音乐史、合唱指挥、声乐、钢琴、民乐等大量涉及理论知识与技能训练的教学内容,学生学好这些课程,具备扎实的专业基础理论知识及技能技巧,才能成为一名合格的音乐教师,适应未来音乐教学的需要。
高师电脑音乐创作教学新尝试
高!J币电脑音乐创作教学新尝试王传庭(黑龙江林业职业技术学院，黑龙江牡丹江157011)摘要：在全面实施素质教育的过程中。
为了应对知识经济时代的挑战．必须着重研究和解决如何培养学生的创新意识、创新思维和创新能力的问题。
本文联系高师音乐课的教学实践．对利用电脑音乐创作系统进行创作教学这一课题进行了探索。
即以学生的兴趣所在作为开展课堂教学的出发点和切入点。
创设学生感兴趣的教学环境，从而充分调动学生在学习过程中的主体作用，激发学生的内驱力，同时更大程度地发挥好教师的主导作用．以提高学生的学习效果。
关键词：高师电脑音乐创作教学创新素质这是高师学生的一节音乐课：学生们以小组为单位．通过讨论逐步完成一首小乐曲的“创作”：输入主旋律．根据自己对作品的理解从教师设定的若干伴奏音型和“鼓底”(节奏型)中选择相应的内容。
调整各轨的音色、音量并不断回放、修改。
教师则利用电子课堂系统进行监控，随时对出现的问题进行有针对性的指导。
由于可以利用音乐软件将自己的音乐主张转变为乐曲，体会创作成功后的成就感，学生们学习得愉快而主动，课堂氛围轻松和谐。
是什么使这些高师生对音乐课产生了如此浓厚的兴趣?这样的教学内容和教学方式可以发展成为一种教学模式并被推广吗?它是否预示了今后音乐课发展的一个方向呢?笔者结合自己的教学实践，对这些问题做了一系列的探索。
一、进行“音乐创作教学”的可行性1．倡导创新教育，是实施应试教育向素质教育转变的必然结果。
所谓创新教育。
是指在基础阶段以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践。
应试教育侧重于考查学生对知识的掌握程度。
而素质教育则侧重于激发学生个性特长和对知识的组合创新，将书本知识运用实践验证或进行延伸创造，立足于开发特长、释放学生的潜能。
教学不再将知识的学习作为教学的目的．而是把知识的学习作为认识事物本质。
训练思维能力、掌握科学方法的手段：学生在“发现”知识的过程中不是简单地获得结果．而是强调创造性的方法和形成探究的精神。
计算机技术在高师钢琴教学中的应用
计算机技术在高师钢琴教学中的应用【摘要】分析计算机技术在高师钢琴教学中应用的意义，探讨计算机技术在钢琴集体课教学、钢琴精品网络课程中的应用，以及应用Edius 软件掌握钢琴作品风格，应用Nuendo3录音功能进行复调作品分析，运用PPT制作钢琴课件。
【关键词】计算机技术高师钢琴教学应用在数字技术快速发展的时代，“计算机音乐”以数字化、智能化、高保真、环绕声等技术使音乐得以广泛地传播，它对音乐教育的方式方法也产生了强烈的影响，具有重要意义。
在高师钢琴教学中应用计算机技术势必打破传统的教学观念，它以逼真的音色效果、立体的画面场景、人性化的智能手段让钢琴教学变得生动有趣，带动了学生学习的积极性，提高了学生自主学习的能力，培养了学生自主创新能力，最终达到高效率高质量的教学效果。
一、计算机技术在高师钢琴教学中应用的意义计算机技术运用到钢琴教学中，充分实现了听觉、触觉、视觉、感觉相融合的教学氛围，让学生系统地学习钢琴演奏理论知识；欣赏到世界名师的精彩演奏；拓宽学生的视野，增强钢琴音乐史论知识；通过科学技术的平台，使学生发散学习思维，促使学生获取解决困难及方法的途径，以培养他们学习的积极性；为学生在感悟音乐、理解音乐、分析音乐、创作音乐、表现音乐中提供最有利的帮助。
（一）激发学生学习积极性。
传统“一对一”、“一对二”的钢琴个别课教学，周而复始的“回课、布置作业—学生练习—回课、布置作业”的教学模式，只强调传授知识而忽略学生的接受、领会知识，让学生产生枯燥、乏味的情绪。
同时也影响着学生音乐审美心理的形成及演奏艺术的提高。
现代计算机技术快速发展，而大学生普遍掌握操作计算机技能，在高师钢琴教学中应用计算机技术，可以提高学生学习的积极性，解决他们在课后练习的困难，让学生的认知过程循序渐进。
（二）培养学生分析作品能力。
高超的弹奏技术、良好的音乐表现力，这两者都与学生是否具备良好的作品分析能力有关。
在练习一首新作品前，应该充分认真仔细研究乐谱中的力度、速度、表情术语；接着要分析解剖作品的结构，包括框架结构、调式、调性、节奏群、旋律走向、和声分布，如遇到奏鸣曲还要区分引子、呈示部、展开部、再现部、尾部；分析作品的开头、高潮、结尾的布局。
电脑音乐在高校音乐教育中的作用
2010年4月第13卷第2期西安文理学院学报(社会科学版)Journal of Xi ’an Unive rsity of A rts and Science (S ocial Sc iences Editi on )Apr .2010Vol .13 No .2收稿日期作者简介杨海军(3—),男,陕西眉县人,陕西教育学院音乐系讲师。
电脑音乐在高校音乐教育中的作用杨海军(陕西教育学院音乐系,陕西西安 710061)摘 要:电脑音乐制作作为一种实用性很强的现代化教学手段,在音乐教育中已显示出极大的优势,随着电脑音乐制作技术的普及,必将使传统的音乐教学体系从观念、内容、方法等诸多方面发生巨大的变化,同时也为学生开辟了新的学习音乐途径。
关键词:M I D I 技术;音乐教育;数字化音乐中图分类号:G 642.4 文献标识码:A文章编号:1008-777X (2010)02-0060-03 随着时代的发展,科技的进步,高等师范学校各个专业的教学方法也发生了很大的变化,当然音乐专业也不例外。
上世纪80年代初,日本、美国等国家就已率先研究并应用了数字化音乐技术,并做出了一系列的行业规定,数字化音乐技术的发展,也给传统的音乐教育模式带来了新的思考。
作为21世纪的音乐教育工作者,我们应该认识到日本、美国为代表的发达国家在开发和应用上已经走了近20年的历程,电脑音乐与音乐教育的有机结合也走到了世界的前列,但是现在他们依然很重视数字化音乐技术在音乐教育中的作用,并从音乐教育领域中把数字化音乐转化成为社会化工程,我们现在走在大街上听到唱片店播放的大部分音乐都是数字化音乐的社会化结果。
在高校的课程中《电脑音乐》课已经开设,学生也都要求考等级证,但如果不把音乐专业知识同数字化音乐有机结合,那么学生的计算机技术也就局限于玩玩游戏或发个邮件,这样高校音乐专业的计算机技术应用真是一种悲哀了。
音乐软件是实现数字化音乐的平台,尽管现在它层出不穷,更新换代之快让人目不暇接,但是综观众多音乐软件,又有多少是我们中国开发和研究的呢?这是一个让我们深思的问题,也是作为推动社会音乐文化发展的高校音乐教育不能回避的一个问题,数字化音乐在高校音乐教育中的应用是形势所迫,大势所趋。
电脑音乐制作论文模板(10篇)
说起“电脑音乐制作”或“MIDI”，在当今社会上，对于从事音乐艺术工作的人来讲，已不是什么生疏的事。
自20世纪末“电脑音乐制作技术”诞生以来，电脑音乐制作技术就多方面地渗透到音乐艺术领域中，比如音乐表演艺术中，声乐歌曲的MIDI 伴奏，音乐教育中利用软件进行视唱教学……等等，这些方面都有其身影。
它的业绩如何？实事求是的说，优点多于缺点。
本文阐述就是其在音乐教育方面的业绩，“电脑音乐制作技术”对小学音乐教学及活动的积极影响。
在进入主题前，首先让我简单介绍“电脑音乐”。
电脑音乐是指利用多媒体电脑及和音乐相关的软件为工具制作并播放出来的音乐（如摘要：wav文件、mp3文件、midi文件等）。
而后，我们就知道“电脑音乐制作技术”是生产“电脑音乐”的一种方法、手段。
电脑音乐制作技术，包容MIDI技术和数字音频技术，这两项是它的核心。
在PC 电脑没有介入音乐前，MIDI就是音乐制作的代名词。
随着数字音频技术的出现和MIDI技术的融合，就形成了电脑音乐制作系统，对于这一系统的操作就是电脑音乐制作技术。
本文主要阐述在电脑音乐制作技术诞生之后，它给音乐教育事业（小学音乐教育）带来的恩惠（至于具体的电脑音乐制作技术这里就不再详述了）。
我国的小学音乐教育包括课堂教学和课外活动（主要是文艺活动，特指演出）两个方面。
前者是实施音乐教育的主要途径，后者则是前者的延续和拓展。
抓好小学音乐的课堂教学和课外活动，是对青少年进行美育教育，促进学生全面发展的一个重要环节。
因此在小学音乐教育活动中，课堂教学和课外活动是频繁的，而且内容相当丰富多彩。
这无形当中就加大老师的工作量，要求教师要有较强的工作能力。
假如此时您是为小学音乐教师，会使用电脑音乐制作技术，应该说工作起来会相对轻松的。
为什么这么说呢？原因在于电脑音乐制作技术给予我们的工作带来了许多方便。
在小学音乐课堂教学中，利用音乐软件（如Cakewalk音序软件）进行视唱教学。
我们可以预先把将要学习的视唱曲或节奏练习曲制作在电脑中，上课时利用电脑音乐软件将其用各种乐器的音色播放它，这样既可以节约我们的备课时间，也可以使视唱教学变得稍微活跃些（演奏乐器音色的变化）；另外，利用电脑音乐制作技术进行音乐教学可以大大提高上课效率（和传统音乐教育手段相比，如摘要：课前或上课中抄谱……等）。
键盘和声在高师和声教学中的引入
识极强 ，面对他们 的错误 ，教师不要谩 骂 ，而应和他们 沟通 、了解 ，告诉他们 不 良习惯 可能产 生的后果 ，劝说他们改
变。
动 ＋作业”评价模式 ，这种模 式能促使
学 生养成认真听讲 、踊跃 回答 问题 、课 后及 时独立完成家庭作业 的好 习惯 。 因此 ，我们改变对 中职学 生以往 的 评价方法 ，就一定会去掉 “ 木难雕” 朽
平进行 比较 ， 只要成绩较原水平有提高 ， 就能得到相应 的提高分。这种 以 “ 成长 评价 ”为 主的评 价方式有效地提高 了学
对他们 的微小进步 、点滴成绩 及时给予
表扬。课后 ，教师多 了解学生所学 专业
中职生文化科成绩差 ，很重要 的原 因就是 自学 能力差 ，他们的知识仅来源 于老 师课 堂讲解 ，甚至还要 打折 扣 ，如 果我们 能提高学生 的 自学能力 ，学生 就
正确合理评价学生等 几个 方面来实施 ， 只有这几方面密切配合 ，中职地理有效 教学才能切实得以实现。
二、缩 短师 生距 离，加 强 师 生融 合
课题项 目：本文是湖北省教育厅 “ 十一五”规 划课题 ［ 目编 号 ：２ ０ Ｂ ５ ］ 项 ０９ ０ ５。 作者简介 ：周玉娥 （ ９ ７ ），女 ，湖北宜昌人 ，硕士 ，湖北师范学 院音乐学院讲师 ，研究方向 ：作 曲理论。 １７ 一
厚 。由于现有 的高师和声教学体系 ，在 很多方面都不完全适 合学生的音乐学习 实践 ，历年来对该课 程的教学改革一直 没有停止过 ， 尤其是对教学 内容的改革。 笔者认 为键 盘和声是和声教学 内容改革
“
一
、
键 盘 和 声 引入 的 重 要
意 义
１ 键 盘 和 声 教 学可 以促 进 学 生 实 现 ．
浅谈高校音乐教育专业中电脑音乐制作课程的开设
进的高科技成果 ， 二是为 了满足社会对专业音乐制作人 的需
求而设置 的。那 么高师院校设 置 电脑 音乐制作课 程 的 目的 是什么呢？对此说 法不一 ， 总结起 来有 如下几 点： 一是 让学
生了解 这一高科技 的成 果 ； 二是运用 电脑音乐制作课 程来提
高学生对 于音乐 的理解 与创 编能力 ； 三是为 了满足不断发展
发展方向及培养 目标就 非常 明确 了 ， 因此我们认 为 ， 高师 电 ［ 收稿 日期 ］０ ６－ １ １ ２ ０ ０ —１
［乍 简介 ］ １者 谭金龙（９８ ） 齐齐哈 尔大学艺术 学院音乐 系助教 ， １７ 一 ， 从事音乐教 学研 究。
这一课程对 于大部 分专 业学 生是选修课程 ， 对于作曲系专业
到失望 ， 同时也无法胜任未来 的教学 需要 。基于 这些情况 。 从 培养 的 目标及实用 的角度出发 ， 我们对高师电脑音乐 制作
课 程设 置作 如下建议 ：
１合 理 安 排 课 程 开 设 时 间 ．
学生是必修课程 ， 对于 电脑音乐制作专业的学生则是专业课
谭 金龙
（ 齐齐哈 尔大学艺术 学院， 黑龙江 齐齐哈 尔 １ １０ ） ６ ０６
［ 关键词 ］ 电脑音 乐 ； 制作课 ； 课程设置 ； 建议 ； 学科交叉 ［ 摘 要］ 目前有很 多高师院校 的音 乐专业 开设 了电脑音 乐制作课程 ， 依据教 学实践 对高师 电脑音 乐制作课提
几点浅显的建议 ： 、 一 明确课程设置的 目的与发展 方向； 、 于课程 内容 设置 的建议 ； 加强音 乐学科 中各学 二 对 三、 科 的交叉 ； 、 对学生进行观 念转变的教 育。 四 要
二 、 于 课 程 内窖 设 置 的 建议 对
电脑音乐技术在师范音乐教育理论课教学中的运用
电脑音乐技术在师范音乐教育理论课教学中的运用-“ 1、引言ﻭ在电脑技术飞速的今天,许多领域依靠电脑技术的支持都为本领域实现了自己在新时期的腾飞。
音乐也概莫能外，依靠电脑和高级音效设备制作出来的音乐已达到了一个相当的艺术高度。
试看今日之电台、、电视，无不是电子音乐的世界。
随着相应电脑音乐软、硬件技术的不断开发、，电脑音乐制作也由前几年让人望之兴叹而为普通音乐爱好者借助一般的软、硬件也能作出相当水准的音乐了。
看过《泰坦尼克号》的人,也许至今仍被中那极其真,场面极其浩大的音响效果所深深吸引。
它就是当今世界最尖端的电脑音乐设备的产物。
由于电脑音乐的巨大前景,它深深吸引了一大批专业电脑音乐爱好者为之奋斗.一大批较早涉足于电脑音乐制作的人，如今已成为国内电脑音乐制作的高手，领导着今日国内电脑音乐的潮流.在**音乐学院成立了现代电子音乐研究中心，专门研究电子音乐，并招收电子音乐创作研究生。
但是,当今电子音乐（或说电脑音乐）所指向的的重点都在纯艺术或纯商业音乐的研究、制作上，在把电脑音乐技术引入音乐教育课堂，特别是师范院校音乐专业课堂这一领域，却鲜有人涉猎。
我认为，在音乐教育这一领域，电脑音乐技术运用同样有着相当的前景。
特别是在师范院校音乐专业音乐理论课程的教学中，电脑音乐技术的运用更是将为师范音乐专业教学带来性的推动作用。
上个世纪9０年代，师范大学教育技术系创建了电脑音乐方向硕士研究生点，开始了我国电脑音乐教育方面的探索。
2、当前师范院校音乐理论教育的现状几十年来，我国师范音乐理论课程的教授，都是象数、理、化等专业课教学一样，一个老师面对几十个学生,教师讲学生听.不可否认，这一教学方式在几十年的音乐教育中确实起到了相当重要的作用,当前几乎所有的音乐工作者都是在这种方式下培养出的。
这种教育方式在音乐学院的理论可教学中也许看不出有过多的不足,一个教授只带几个专业学生，教师有足够的时间来为学生解答在学习中遇到的**种问题，并可为他们作详实的说明。
和声课在高职师范生音乐教学中的合理运用
标 设定 也影 响了后 续 相 关课 程 的教 学 质 量 ， 造 成 教
发展 的原因很多 ， 如九 十年代 中期 高校 学生 的扩
招、 高等 职业 技术 学 院 的形 成 、 教 材 的 规划 和使 用 、
教 学条件 的限制 、 教 师 的培 训 等 等 ， 而 笔者 认 为 ， 最 根 本 的原 因在 于对 师 范 生 音 乐 教 学 的 目的 与定 位
李 曙
（ 汕头职业技术学 院，广东 汕头 ５ １ ５ ０ ７ ８ ）
摘
要 ： 目前 ， 高职 院校 音 乐教 育专 业的和 声课 由于盲 目跟 随本科 音 乐 院校 的教 学模 式 ， 没 有顾及
师范专业的特殊性 ， 导致教学效果事倍功半 ， 学生们无法掌握 Ｅ ｌ 后就业必须的音 乐技能。从教 育实
教 学模 式 ， 突 出师 范 性 ， 从 而 真 正 做 到 为 培 养 目标
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３— ０ ４— ２ ２
作者简介 ：李曙（ １ ９ ６ ４一） ， 男， 广东汕头人 ， 汕 头职业技 术学院讲师 ， 学士， 研究方 向为高校音乐和声课在高职师范生音乐教学 中的合理运用
所在 ， 对 于非 师 类 与师 范类 的 音乐 学 生来 说 ， 学 习 和声 都是必 不 可少 的 ， 然 而从 非 师类 的学 生 与 师 范 生在 毕业后 就业 方 向的不 同考虑 ， 他 们 所 学 的 和声
３ ９
服务 ， 是 大 家 目前 应 当一 起努 力 的方 向 。
学生 觉得 学 习起 来 很 吃力 。不 可 否 认 ， 和 声 是 认 知
音乐 、 思维 音乐 乃 至创 造 音乐 的基 本 出发 点 与 根本
二、 高 职 院校 和 声 课 的 调 整 、 改进 方 向
电脑音乐技术应用于师范院校和声教学的实践与探索
吉林 艺 术 学 院 学 报 ・ 学 视 窗 教
Ｊ Ｕ Ｎ Ｌ Ｏ Ｉ Ｎ Ｃ Ｌ Ｅ Ｅ Ｏ Ｈ Ｒ Ｓ・Ｐ ｄ ｇ ｇ ｃ ｌ Ｗｉ ｄ ｗ Ｏ Ｒ Ａ Ｆ Ｊ ＬＩ Ｏ Ｌ Ｇ Ｆ Ｔ Ｅ Ａ Ｔ ｅ ａ ｏ ｉ ａ ｎ ｏ
存档的作业进行现场点评。
３ 、利 用Ｃ ｋ ｗ 软件 进仃 和声 分 析教 学 ａ ｅ ａ ｌ ｋ ｚ －
二 、 课 堂教 学 的环 节 与 方 法
１ 、利 用Ｐ ｗ ｒｏ ｎ ￣Ｅ ｃ ｒ软件 进 行 课件 制 作 与 ｏ ｅ ｐ ｔ ｎ ｏ ｅ ｉ
讲授
以往 的和 声分析环 节大多通过教 师在钢琴上弹奏
［ 者简 介］ 作 罗钢 芹 （ ９８ ）男 ，硕 士 ，嘉应 学 院音乐 学 院理 论教 研室 主任 ，讲 师 ，主要 研究 方 向为音 乐理 论 。 １７一
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【 中图分类号】Ｊ６ 文献标识码】Ａ 【 ６０【 文章编号】Ｎ２ １８ （ １）４０６—３ Ｃ２—２５２ １０ —０１０ ０
长期以来 ，师范院校的和 声教学 ，一直 沿用着专
近 年来 ，随着 电脑音乐相关软 、硬件技术的迅速
业音乐院校的教学模式 ，即以 “ 黑板 ”和 “ 钢琴”为 发展 ，在师范院校运 用电脑音乐技术进行和声教学改
性 已越加 明显。本 文主要 针对 电脑音 乐技 术在和声教 学 实践 中对教 学基本设施 的建立要 求、课 堂教 学环节与方 法的革 新 、如何 在课 后延伸课 堂教 学、如何建 立完善的考试机 制和这一 新型教 学模 式对教师 自身素质要 求的提 高等 方面进 行 探 索和研 究 ，以期更好的推广和 完善这一教 学模 式。 【 关键词】 电脑音 乐技 术 ；师范院校 ；和声教学 ；教 学模式 ；探 索