2019-2020届高三语文难点突破100题难点54鉴赏古代诗歌的表达技巧含解析
高三难点突破100题难点55评价古代诗歌的思想内容和感情含解析 试题(共8页)
难点55 评价古代(gǔdài)诗歌的思想内容和感情评价古代诗歌的思想内容和感情包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，分析诗歌的意境等。
考生在解答此类题时，可从以下几个方面入手：1．看标题。
标题一般蕴含着时间是、地点、人物、事件以及作者的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等诸多信息。
抓住这一切入点，有助于考生理解诗歌的内涵。
如李白的?送友人入蜀?，标题既点明了事件〔送友人〕，又交代了友人所去之地的偏远〔蜀地〕，还暗示了整首诗所蕴含的惜别之情。
2．看作者。
每一位作者的作品都因受时代及作者本身性格的影响而呈现出不同的特征，因此，理解作者的背景及写作特点，有助于考生准确把握诗歌的思想内容。
如李白的诗大多激昂豪迈、想象奇特，表现的是盛唐气象；而杜甫的诗大多沉郁顿挫，表现的是社会疮痍，民生疾苦。
3．看意象。
考生抓住诗歌的意象以及意象所包含的旨趣，意象所表达的情调，意象的意义和作用，就能真正地领悟诗歌的深入内涵。
4．看诗眼。
一般来说，每首诗都有诗眼，即最为精练传神的那个字或者词。
如孟浩然的?宿江?：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
〞一个“愁〞字就奠定了全诗的感情基调。
5．看注释。
有的诗歌后面会有注释，考生一定要认真阅读，仔细揣摩其隐含的有效信息。
注释的作用一般有以下几个：〔1〕介绍写作背景，一般暗示作者的创作动机及诗歌的思想内容。
〔2〕介绍相关句子，一般暗示诗歌的用典或者意境。
〔3〕介绍作者，一般暗示整首诗歌的艺术风格及感情基调。
〔4〕介绍别人对诗歌的评价，一般暗示诗歌的艺术特色。
1．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
赠柳李商隐章台从掩映，郢路更参差。
见说风流极，来当婀娜时。
桥回行欲断，堤远意相随。
忍放花如雪，青楼扑酒旗。
这首诗表达了作者什么样的意旨？【答案】柳树体态轻盈，随风起舞，柳花怒放，像雪一样在空中飞舞，扑动着青楼的酒旗。
高考古诗词鉴赏的答题技巧方法归纳
高考古诗词鉴赏的答题技巧方法归纳对于高中语文来说其中最重要的一部分就是诗歌鉴赏题，诗歌鉴赏在高考中也是必考的一个题型。
下面是小编为大家整理的关于高考古诗词鉴赏的答题技巧，希望对您有所帮助!高考古诗词鉴赏的答题技巧1、鉴赏高中古诗作品里的形象诗中的主人公形象、诗人自己的形象、诗中所描写的景与物。
2、鉴赏古诗的语言准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义，准确理解重要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果等。
3、鉴赏高中诗歌作品的各类表达技巧①修辞：如，比喻、比拟、对偶、借代、夸张、互文、通感、双关、对比、反语、反复等。
②表现手法：如，虚实相生、借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、渲染、象征、用典、赋比兴等。
4、评价高中诗歌作品的思想内容或观点态度：评价是对诗歌的思想(感情)内容或作者的观点态度进行简评。
简析诗歌的思想意义、人生意义以及作者的生活情趣、审美情趣、价值观念等等。
高中语文古诗鉴赏答题技巧规律(一)把握思想内容的一般方法(写什么内容，抒什么感情)1、审标题，搜取信息题目是文章的眼睛，有些诗歌题目就交待了很多信息。
如杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，题目交待了内容(送别)、时间、对象;张籍的《秋思》，题目点名了感情基调;贾岛的《题李凝幽居》，题目暗示了内容。
幽：深远，僻静，隐蔽的，不公开的。
这些都能帮助考生答题。
2、看作者，知人论世高考大都选名家作品，这些作家，都有自己独特的人生经历，有自己与众不同的作品风格，或豪放，或沉郁，或清丽，或哀婉。
知其人，晓其风格，对其作品的理解也就容易得多。
读苏轼的“大江东去”，自然要理解其“豪放语”，读李清照的词《如梦令·昨夜雨疏风骤》，自然不会说它“直抒胸臆”，因为作者属婉约派，特点是曲折委婉、含蓄隐约而又寓意隽永、细腻缠绵。
2019届高三语文专题重难点突破：诗歌鉴赏(含答案解析)
（3模2真+技巧点拨）2019届高三语文总复习重难点突破必备参考资料诗歌鉴赏13.L2018·四川卷阅读下面的宋诗，回答问题。
(8分)九日和韩魏公①苏洵晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍②。
不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台③。
佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。
暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。
【注】①九日，农历九月九日，即重阳节；韩魏公，即韩琦，时为丞相。
②金罍，泛指酒盏。
③曲台，指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。
(1)本诗主要表达了作者怎样的感情？结合全诗简要分析。
(4分)________________________________________________________________________(2)“佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来”在对比手法的运用上有何妙处？请简要赏析。
(4分)________________________________________________________________________13．[答案] (1)主要表达了作者壮志未酬的忧愁和苦闷。
作者已头发花白却不得重用，佳节时愁苦叹息，只能在酒醉中偶露雄心，因愁思而寒夜无眠，凡此种种，都表现了作者壮志未酬的忧愁和愤懑。
(4分)(2)妙在用三层对比强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的壮心未绝。
佳节时不喜反忧，壮心在现实中的落空与在醉酒豪言中的显现，“久”与“偶”在时间上一长一短；三层对比，层层递进，准确地表现了作者的内心世界。
(4分)[解析] 本题考查鉴赏古代诗歌思想感情和表现手法的能力。
解答第一小题时，可先说出表达了怎样的思想感情，然后再结合诗歌内容加以简要分析。
解答第二小题时，可先分析诗人是怎样运用对比手法的，然后再分析达到了怎么样的表达效果。
【诗歌赏析】九日，指农历九月九日重阳节。
韩魏公即韩琦，字稚圭，相州安阳(今属河南)人。
早年曾同范仲淹一起防御西夏，推行庆历新政。
新政失败，先后出知扬州、定州、并州。
2020年高考语文古诗词鉴赏必考专题六：赏析诗歌的表达技巧(含解析)
专题06 赏析诗歌的表达技巧（修辞方法、表达方式、表现手法、结构技巧等）★★考点解读★★表达技巧既包括修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法、结构技巧的使用。
对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法等的艺术效果，评价其对表现作者的思想感情所起到的作用。
考查时，可以就其中的一个方面进行，也可以综合在一起进行。
鉴赏古代诗歌的表达技巧是高考的高频考点。
★★技巧点拨★★❖常见表达技巧（1）表达方式：包括记叙、议论、说明、描写、抒情。
诗歌鉴赏通常涉及抒情（直接抒情和间接抒情）、描写（正面描写和侧面描写），此外还有记叙（多用于叙事诗）和议论（多用于点明诗歌主旨）等。
（2）修辞手法：主要有比喻、对偶、夸张、借代、设问、反问等，其特点和用法跟现代文学作品中的修辞手法大致相同。
（3）谋篇布局：主要有首尾照应、开门见山、铺垫、层层渲染、先总后分、过渡、先景后情、卒章显志、伏笔、欲抑先扬或欲扬先抑等。
（4）其他常见表现手法：直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情（托物言志、象征）、借事抒情、寓理于景、借古讽今、虚实相生、动静结合、对比、反衬（以动衬静、以乐景衬哀情、以哀景衬乐情）、白描等。
❖答题步骤第一步：准确地指出用了什么表现手法或何种技巧。
第二步：结合诗句说说这个手法的内容。
第三步：指出运用该手法的作用（这种手法表达了诗人怎样的感情，传达了怎样的旨趣，产生了怎样的效果等。
）★★经典例题★★一、【2019年高考江苏卷】阅读下面这首唐诗，完成9~10题。
学诸进士作精卫衔石填海韩愈鸟有偿冤者，终年抱寸诚。
口衔山石细，心望海波平。
渺渺功难见，区区命已轻。
人皆讥造次，我独赏专精。
岂计休无日，惟应尽此生。
何惭刺客传，不著报雠名。
9．本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。
(6分)【答案】9．“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；细石与大海对比，表现了抱负之大；任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。
(新课标)2020高考语文总复习专题五古代诗歌鉴赏1.5.4表达技巧三步走课件
四、阅读下面这首唐诗，回答问题。 苏武庙 温庭筠
苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。 云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。 回日楼台非甲帐①，去时冠剑是丁年②。 茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。 【注】①甲帐：《汉武故事》载，武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下珍 宝为甲帐，其次为乙帐。甲以居神，乙以自居”。“非甲帐”意指汉武帝已死。 ②丁年：壮年。
1．下列对这首词的赏析，不正确的一项是( ) A. 诗歌一开头就紧扣题目，直说地点与时间，“更无一点风色”表明不仅无 风，连风的影子都没有，表达富有新意。 B．“悠然心会，妙处难与君说”作为上片的结语，同时巧妙引出下片的写景， 回顾岭海一年。
C．“肝胆皆冰雪”，比喻心地光明磊落像冰雪般纯洁，与上片“表里俱澄澈” 虚实相映，写人写景内外一片澄明。 D．词人最后作主人，请天地万物作客人，想象瑰丽；敲击船沿，仰天长啸，豪 情满怀。
【答案】①通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香 薰一架书”，写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的高雅 情趣。②运用了衬托的手法，用“侍儿知礼数”来衬托李将军的知礼和有涵养。 ③通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，写出了李将军的 豪放和志趣。
(3)表现手法：联想、想象、象征、渲染、烘托、悬念、托物言志、虚实结合、动 静相衬、景情合一等。 鉴赏表达技巧，不是简单地罗列名词术语，而是结合思想情感的一种艺术鉴赏过 程。所有文学艺术都包括内容和形式两个方面，对一首诗歌来说，表达技巧只是 形式层面的东西，它为诗歌形象、意境和思想情感服务。考生在品读古代诗歌表 达技巧的时候，必须将表达技巧放在服务诗歌形象、意境和思想情感这个根本点 上。
【解析】曹操《短歌行》中月的意象有两处，“明明如月，何时可掇？忧从中 来，不可断绝”“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”。“明明如 月”“月明星稀”是诗人眼前之景，诗人借助眼前之景，即兴抒怀，把贤才比作 空中的明月，表达自己招揽贤才的愿望。并告诉天下贤才时局一片大好，可以出 而仕也。本词写月的意象主要有“素月分辉，明河共影，表里俱澄澈”“孤光自 照，肝胆皆冰雪”。“素月分辉，明河共影，表里俱澄澈”这三句写词人路过洞 庭湖，看到皎洁的月亮照在湖上，湖水的反光十分明亮，好像素月把自己的光辉 分了一些给湖水。天上的银河投影到湖中，十分清晰，上下两道银河都很明亮， 水天辉映，一片晶莹，没有一丝儿污浊。“孤光自照”，写词人以孤月为伴，引 清光相照。词人以眼前之景即兴抒怀，以月写人，表现了词人自己既不为人所了 解，也无需别人了解的孤傲、高洁的情怀。
2019版高考总复习语文：古代诗歌鉴赏鉴赏诗歌的表达技巧含解析
鉴赏诗歌的表达技巧
1．诗歌中常见的修辞手法
修辞
手法
含义及作用例句及分析
比喻用一种事物或情景来比作另一
种事物或情景。
可分为明喻、暗
喻、借喻。
有突出事物特征、把
抽象的事物形象化的作用
韦庄的《菩萨蛮》“垆边人
似月，皓腕凝霜雪”，写尽
了江南女子的美丽与温柔
比拟把物当作人来描写叫拟人，把人
当作物来描写或把甲物当作乙
物来描写叫拟物。
比拟有促使读
者产生联想，使描写的人、物、
事表现得更形象、生动的作用
“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如
知合断魂。
”(林逋《山园小
梅》)这一联采用拟人的手法。
“先偷眼”极写白鹤爱梅之
深，它还未来得及飞下，就
迫不及待地先偷看梅花几
眼；“合断魂”一词写粉蝶
因爱梅而至销魂，把粉蝶对
梅的喜爱之情夸张到极点
借代借用相关的事物来代替所要表
达的事物。
借代可用部分代表全
体，具体代替抽象，用特征代替
本体。
借代的运用使语言简练、
含蓄
“知否，知否？应是绿肥红
瘦。
”(李清照《如梦令》)
词中用“绿”和“红”两种
颜色分别代替叶和花，写叶
的茂盛和花的凋零。
2019年高考语文考点一遍过32鉴赏诗歌的表达技巧(含解析)
鉴赏古代诗歌的表达技巧是古代诗歌鉴赏常常涉及的内容。
鉴赏古代诗歌的表达技巧，就是考查考生辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法等，分析其艺术效果，评价其对表达作者的思想感情所起到的作用的能力。
综观近年的高考语文试卷可知，高考对古代诗歌的表达技巧的考查主要呈现以下特点：1．考查形式。
以主观表述题为主，仅极个别地区采用客观题的形式。
2．考查内容。
主要有：（1）考查修辞手法的运用和辨析，如2017年高考课标全国Ⅱ卷第14题；（2）考查辨析诗歌所运用的表达方式；（3）考查诗歌中所运用的表现手法及其效果；（4）考查结构上的谋篇布局。
考生在备考时，应做到以下几个方面：首先，审视整首诗歌的内容，分析诗歌的表达方式；其次，从诗歌的结构入手，理清诗歌的思路，辨析其表现手法；最后，纵览全篇，多角度分析诗歌的表达技巧，即从修辞手法、表达方式、表现手法、结构技巧等多方面去综合分析。
预计2019年高考仍会侧重于综合考查表达技巧，因此，考生不可掉以轻心。
考向一抒情方式1．阅读下面两首诗，然后回答问题。
菊花【明】唐寅故园三径吐幽丛，一夜玄霜坠碧空。
多少天涯未归客，尽借篱落看秋风。
感遇【唐】李白可叹东篱菊，茎疏叶且微。
虽言异兰蕙，亦自有芳菲。
未泛盈樽酒，徒沾清露辉。
当荣君不采，飘落欲何依。
两首诗都刻画了“菊”的形象，但在表达情感时二者的作用却不相同，请简要分析。
【答案】唐诗借景抒情，通过遥想故园菊花的开放，感知秋天的临，从而触发了诗人的思乡之情，菊花是情感的触发点。
李诗托物言志，以菊自喻，通过写菊的“茎疏叶且微”，虽“自有芳菲”却“徒沾清露辉”，正当盛时却无人采摘，象征自己不得赏识的际遇。
2．阅读下面这首元曲，完成后面的题目。
【越调】平湖乐王恽采菱人语隔秋烟，波静如横练①。
入手②风光莫流转，共留连。
画船一笑春风面③。
江山信美，终非吾土④，问何日是归年。
【注】①练：白色的绢。
②入手：到手。
③春风面：比喻女子姣美的面容。
④吾土：故乡。
2019年高考语文考纲解读与热点难点突破专题09古代诗歌的鉴赏教学案含解析
专题09 古代诗歌的鉴赏【2019年高考考纲解读】高考语文《考试说明》对本考点总体要求是“阅读浅易的古代诗文”.同时做出两点具体要求：(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为D.属于“鉴赏评价”范畴。
1．从诗歌的体裁来看：以律诗和绝句为主.其次是词。
2．从诗歌的朝代来看：选材侧重于唐宋诗词.偶有古体诗及元曲。
3．从命题角度看：“形象、语言和表达技巧”是古代诗歌鉴赏中的考查重点。
其中.对“形象”的考查集中在意象和意境上.对“语言”的考查集中在诗眼和炼字上.对“表达技巧”的考查主要体现在常见表达技巧上。
4．从题量看：仍以两个小题为主.分值固定为8分。
【高考预测】古代诗歌鉴赏试题.有以下几个趋势：1．鉴赏范围应以唐诗宋词为主.兼顾元明清时代的诗歌。
2．考查内容仍以思想感情和表达技巧为主.对诗歌的形象把握以及观点评价也会偶尔出现在试卷中。
3．单首诗歌考查形式仍将是主流.比较阅读不失为一大热点。
4．答案长度将进一步增加。
近几年.诗歌鉴赏命题更重视整体理解.各考点综合考查。
为适应这一考查动向.小论文性质的答案预计将在未来的考试中应运而生。
这样的答案能够很好地体现考生诗歌阅读的审美素养.字数可能在100字左右。
5．立足整体把握.从小处切入设题。
近年来.从具体的某一句、某一联入手考理解.从前后顺序或照应的角度考构思.从古人的评价或关于同一题材的不同作品考鉴赏的命题方式较为走俏。
【重点、难点剖析】诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象.它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。
因为诗歌作品的形象不仅是现实生活中的人、事、物.更是含有作者“意”(情感)的形象.所以又称为“意象”。
意象是寄托诗人情感.构成诗歌意境的客观物象.是诗人为了表现自己的内心世界.把客观的物象经过选择、提炼、重新组合后产生的一种含有特定意义的语言形象。
2020年高考语文古代诗歌鉴赏必考题型之赏析诗歌的表达技巧素材pdf
2020年高考语文古代诗歌鉴赏必考题型之赏析诗歌的表达技巧表达技巧既包括修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法、结构技巧的使用。
对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法等的艺术效果，评价其对表现作者的思想感情所起到的作用。
考查时，可以就其中的一个方面进行，也可以综合在一起进行。
鉴赏古代诗歌的表达技巧是高考的高频考点。
常见表达技巧（1）表达方式：包括记叙、议论、说明、描写、抒情。
诗歌鉴赏通常涉及抒情（直接抒情和间接抒情）、描写（正面描写和侧面描写），此外还有记叙（多用于叙事诗）和议论（多用于点明诗歌主旨）等。
（2）修辞手法：主要有比喻、对偶、夸张、借代、设问、反问等，其特点和用法跟现代文学作品中的修辞手法大致相同。
（3）谋篇布局：主要有首尾照应、开门见山、铺垫、层层渲染、先总后分、过渡、先景后情、卒章显志、伏笔、欲抑先扬或欲扬先抑等。
（4）其他常见表现手法：直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情（托物言志、象征）、借事抒情、寓理于景、借古讽今、虚实相生、动静结合、对比、反衬（以动衬静、以乐景衬哀情、以哀景衬乐情）、白描等。
答题步骤第一步：准确地指出用了什么表现手法或何种技巧。
第二步：结合诗句说说这个手法的内容。
第三步：指出运用该手法的作用（这种手法表达了诗人怎样的感情，传达了怎样的旨趣，产生了怎样的效果等。
）一、【2019年高考江苏卷】阅读下面这首唐诗，完成9~10题。
学诸进士作精卫衔石填海韩愈鸟有偿冤者，终年抱寸诚。
口衔山石细，心望海波平。
渺渺功难见，区区命已轻。
人皆讥造次，我独赏专精。
岂计休无日，惟应尽此生。
何惭刺客传，不著报雠名。
9．本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。
(6分)【答案】9．“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；细石与大海对比，表现了抱负之大；任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。
【解析】9．本题考査考生对诗歌表达技巧的把握能力。
高考古代诗词鉴赏重难点知识梳理与训练(附参考答案)
高考古代诗词鉴赏重难点知识梳理与训练（附参考答案）诗词鉴赏是高考语文的必考内容，也是高中语文复习的重点之一。
突破高考诗词鉴赏重难点，需要在读懂、审题、答题等方面全面努力，但对于解决“会而不全”“概括分析不准、不全”等问题，最主要的是找准分析概括的具体路径，并走好它。
一、抓住情感语言，掌握情感基调古诗是言情艺术，它总是或多或少、或显或隐地告诉你要表达的情感。
作为阅读者和考生，抓住诗中这些表明情感的词语至关重要，这是分析概括情感的最准确最便捷的路径。
虽说一轮书中已经讲过，但是在这里还是要强调几点：1．抓住两种“情语”(1)直接找出显性“情语”分析诗歌情感，首先要关注诗歌中直接表明情感的词语，如喜、乐、愁、怨等。
如2017年江苏卷陆游的《秋兴》“百战铁衣空许国，五更画角只生愁”中的“愁”表明了作者的心绪。
作者看到当年的战衣，想起了当年许下报国的心愿，五更听到“画角”之声，更增烦恼。
在此基础上，就不难理解尾联表达隐逸愿望时饱含的无奈和苦闷。
(2)细心寻找隐性“情语”隐性“情语”是指传达感情时较间接、含蓄的词语，如诗中出现一个“客”字，已暗示了羁旅之愁、思家之切。
另外，一些表情态、语气的虚词，如“但”“又”“惟”“空”“可”“岂”等，也是重要的隐性“情语”。
更重要的是，还要关注具有独特意义的表明时间、地点的词语。
如春(常有伤春之意)、秋(常有悲秋之意)、节日(常有向往团圆之意)、夜晚(常有夜不能寐之意)等词语，在鉴赏诗歌时需要关注。
如塞外(常含建功立业或表明战争残酷、环境艰苦之意)、他乡(常含颠沛流离之苦)、远离京城(常含仕途不顺之意)等词语，需要引起注意。
2．知道“情语”出现的位置像直接“情语”，多出现在标题、开头、结尾处，在特殊情况下中间及小序中也会出现。
像隐性“情语”一般藏在写景叙事绘人的文字中和诗的中间位置，有时也会出现在注释中。
必须盯紧这些关键“部位”。
3．关注“情语”表达的特殊性正常情况下，诗人用什么情语，就表达出什么情感，但有时会用隐晦、曲折、反语的方式表达，如用了“喜”字，就不一定真的表达“喜悦”之情，可能是反语。
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难点54鉴赏古代诗歌的表达技巧考生在解答鉴赏古代诗歌的表达技巧类试题时，应注意以下几点：1．建立丰富的资料库，避免“无米之炊”。
（1）表达方式：包括记叙、议论、说明、描写、抒情。
诗歌鉴赏通常涉及抒情（直接抒情和间接抒情）、描写（正面描写和侧面描写），此外还有记叙（多用于叙事诗）和议论（多用于点明诗歌主旨）等。
（2）修辞手法：主要有比喻、对偶、夸张、借代、设问、反问等，其特点和用法跟现代文学作品中的修辞手法大致相同。
（3）谋篇布局：主要有首尾照应、开门见山、铺垫、层层渲染、先总后分、过渡、先景后情、卒章显志、伏笔、欲抑先扬或欲扬先抑等。
（4）其他常见表现手法：直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情（托物言志、象征）、借事抒情、寓理于景、借古讽今、虚实相生、动静结合、对比、反衬（以动衬静、以乐景衬哀情、以哀景衬乐情）、白描等。
2．以课文为依托，引入“源头活水”。
精心选择重要而有代表性的诗歌进行重点赏析，是考生备考古代诗歌鉴赏行之有效的方法之一。
考生在选择诗歌的时候，应该多关注教材中那些经典的诗歌。
此外，考生还应把教材中那些表达技巧相同的诗歌放在一起鉴赏，如《石头城》和同样采用了“借古讽今”手法的《桂枝香·金陵怀古》等篇目，《山居秋暝》和一样采用了“动静结合”手法的《李凭箜篌引》等篇目。
3．探究高考设题，寻求答题启示。
鉴赏古代诗歌的表达技巧类题目的设题角度大致可分为两大类：一类是“小角度”设题，一类是“大角度”设题。
（1）“小角度”设题。
此类题的“切入点”较小，考查的针对性较强，题干中明确规定了从表达技巧中的某一个具体方面鉴赏。
如“这首元曲主要运用了哪些修辞手法？试做赏析”。
此类题的考查目标非常明确，题干明确告诉考生须从修辞手法的角度鉴赏。
答题时考生只要根据题干中所要求的表达技巧的相关知识，并结合诗歌的具体内容作出分析即可。
（2）“大角度”设题。
此类题往往“泛泛而谈”，没有具体的角度要求，出现在题干中的关键词通常是“表现手法”“表达效果”“艺术手法”或“手法”等较为宽泛的概念。
如“试分析这首诗的颔联运用了什么艺术手法？”。
此类题较上一类题鉴赏难度要大，而考生作答时应该多角度思维，适当地多答几条，而且要斟酌所赏析的语句的特点，锁定角度，有重点地回答。
4．注重审清题意，注意技法区别。
鉴赏古代诗歌的表达技巧，考生要特别注重审清题意，不要答非所问。
如“这首词上阕所描写的景物有何特点？”与“这首词上阕的景物描写的特点是什么？”，二者的答题角度迥然不同，前者的答题侧重点是景物特点，而后者的答题侧重点是景物描写的表达技巧。
注意技法区别，是指要注意辨析具有相似点，但又有很大区别的表达技巧。
例如，侧面描写与烘托、白描与渲染、对比与反衬等。
1．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
江村【注】杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来梁上燕,相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米,微躯此外更何求？【注】本诗为杜甫到成都后草堂初成时所作。
“事事幽”是统摄全诗的核心，请结合颔联和颈联简要说明诗人是如何表现“幽”的。
【答案】这四句每句一景（或“一事”），用的是赋的铺陈手法，从景物（环境）和人事（人物活动）两个方面展开描写。
典雅的环境和人物的悠闲相互映衬，颈联的妻子“画纸”，稚子“敲针”，是细节描写，突出了人物的安闲，而颔联的燕子“去来”与沙鸥“亲近”，属环境描写，以环境的安闲映衬人的安闲，这两联通过直接与间接相结合的手法体现了“幽”。
2．阅读下面的古代诗歌，完成后面的题目。
闽中秋思表达技巧既包括修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法的使用。
对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法等的艺术效果，评价其对表现作者的思想感情所起到的作用。
杜荀鹤雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。
北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。
【注】杜荀鹤，晚唐诗人。
此诗是作者客居福建时所作的，后人评价极高，谓工于炼字。
请简要赏析这首诗的抒情方式。
【答案】本题考查对诗歌抒情手法的鉴赏。
对抒情手法的鉴赏，一是要明确用了怎样的手法，二是要明确有怎样的表达效果。
诗歌鉴赏，无论鉴赏什么，都必须联系诗歌本身去谈，不能脱离文本。
艺术技巧类题目常见的解题格式赏析修辞手法：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）。
赏析表达方式：怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情。
赏析表现手法：表现手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）。
赏析构思技巧：构思技巧+表达作用（句意+文意+主旨情感）。
一、（2018届山西省太原市实验中学高三上学期学业质量监测）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
吴城览古陈羽吴王旧国水烟空，香径无人兰叶红。
春色似怜歌舞地，年年先发馆娃宫。
馆娃宫怀古(其一)皮日休绮阁飘香下太湖，乱兵侵晓上姑苏。
越王大有堪羞处，只把西施赚得吴。
1．下列对这两首诗的赏析，不恰当的两项是（）（）A．陈诗首句点明“旧国”，照应诗题“览古”，并营造冷清空寂的氛围。
B．陈诗第二句承上启下，既承上文“水烟空”，又引出后文“年年先发”的感慨。
C．陈诗第三句描绘今日此地春意盎然，生机勃勃，表达对春色的喜爱。
D．皮诗首句，从侧面着笔，一个罗衣轻飘、芳香四溢的倩影便跃然纸上。
E．皮诗后两句，批评嘲讽勾践送去一个美女西施便赚来一个国家的做法是值得羞耻的。
2．结合标题，说说两首怀古诗在写法上有什么不同。
二、（2017—2018学年广东省湛江市第一中学高二上学期期末考试）阅读下面这首唐诗，完成小题。
过感化寺昙兴上人山院王维暮持筇竹杖，相待虎谿头。
催客闻山响，归房逐水流。
野花丛发好，谷鸟一声幽。
夜坐空林寂，松风直似秋。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）（）A．首联交代了时间、地点、事件，傍晚时分，诗人王维手持竹杖，与好友裴迪相约虎谿，两人一起前往感化寺游览。
B．颔联写暮色催促游山之客及时赶路，这时听到了山中隐隐传来的流水声，循着曲折环绕的流水，诗人来到了自己的客房。
C．颈联上句描写感化寺周围的野花丛生盛放，下句使用拟人手法，写山谷中的鸟儿因怕打扰了周围的环境，只敢轻叫一声。
D．尾联写夜里诗人独自在感化寺的山林中静坐，感受清风从空荡荡的松林间吹过，似有秋意，空林、松风让诗人备感孤寂。
E．王维常常在诗中融合绘画技巧，让诗歌景致鲜明，这首诗描写了暮色中的感化寺及其周围的幽静景致，亦是诗中有画。
2．诗歌后两联主要使用了哪些表现手法？请简要分析。
三、（2018届河南省信阳高级中学高一下学期开学考试）阅读下面这首唐诗，完成后面小题。
赠卖松人于武陵入市虽求利，怜君意独真。
欲将寒涧树，卖与翠楼人。
瘦叶几经雪，淡花应少春。
长安重桃李，徒染六街尘！1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是（）（）A．本诗前两句写卖松人到长安卖松树，虽然是求利，但是心思独特。
B．第三句中的“寒涧”两字写出了松树生长环境的艰苦，为下文的“瘦叶几经雪”做铺垫。
C．卖松人所卖的松树具有生长环境恶劣、叶瘦花淡、无人赏识的特点。
D．“淡花应少春”，花淡，缺少春意，因此暗含作者的批评。
E．尾联写长安人重视桃李芬芳美艳，可惜的是染上了六街的灰尘。
2．请简要分析这首诗主要运用了什么手法寄托了诗人怎样的情感？一1．CE2．①陈诗扣“览”展开，借景抒情。
诗人览吴城、香径、歌舞地、馆娃宫而生发昔盛今衰之感，表达对西施的怜悯之情。
②皮诗扣“怀”展开，叙事议论。
叙述吴王享乐而越国大兵入境之事，表明吴亡不是由于西施，而是因为统治者荒淫，为西施翻案，立意新奇，不落窠臼。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。
解答该题要抓住题干给出的暗示，“结合标题”，就要先分析标题，看两者有何不同，再具体分析。
二1．CD【解析】C项，写山谷中的鸟儿的叫声是为了衬托山谷的幽静，是以动衬静的手法；D项，“孤寂”之感理解错误，“夜坐空林寂”写的是夜里树林里的环境寂寞，并不是作者的孤寂之感。
2．①动静结合。
颈联上句为静景，丛丛盛放的野花，特别好看；下句为动景，山谷中鸟儿不时传来婉转的鸣叫声，更衬托出环境的清幽。
动静结合，使景物的描写更具画面感。
②借景抒情(融情入景)。
诗人夜晚静坐于空灵的山林，赏花听鸟鸣，感受清风在松林中穿梭。
作者借寂静清幽的山林之景，表达了对感化寺景色的喜爱，对闲适、恬淡隐逸生活的追求和向往。
三1．DE【解析】D项，“因此暗含作者的批评”错误，这里没有批评的意思。
E项，“尾联写长安人重视桃李芬芳美艳，可惜的是染上了六街的灰尘”错误，原诗表达的是可惜松树染上了六街的灰尘。
2．①主要运用比喻(象征、托物言志)、借代手法，以寒涧树象征贫寒之士，以“翠楼人”代权贵之人；把贫寒之士比喻为“寒涧树”，形象地表现了其地位的卑微、境遇的凄凉；而想把“寒涧树”卖给“翠楼人”，委婉地表达了贫寒之士希望得到权贵赏识重用之意。
②这首诗寄托了诗人对不识人才、只喜欢趋时媚俗的权贵的讽刺；对像松树那样正直高雅却沦落下层、不被重视的贫寒之士的怜惜；对争荣小人春风得意，正直人士却不得重用这一不公平社会现象的愤懑；以及因对现实有了清醒认识而不求荣利、洁身自好的高洁情怀。
【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧及评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。
通过分析可知，本诗运用了比喻、象征、托物言志、借代等手法，表达的是对像松树那样正直高雅却沦落下层、不被重视的贫寒之士的怜惜，寄托了诗人对不识人才、只喜欢趋时媚俗的权贵的讽刺。
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