部编版道德与法治三年级下册第一单元《我和我的同伴》每课预习清单预习计划建议
最新部编版道德与法治三（下）第一单元我和我的同伴：《我很诚实》第二课时教学设计及教学反思
最新部编版道德与法治三（下）第⼀单元我和我的同伴：《我很诚实》第⼆课时教学设计及教学反思最新部编版道德与法治三（下）第⼀单元我和我的同伴3.我很诚实课程标准：本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”⾥的第4条“理解做⼈要诚实守信，学习做有诚信的⼈”。
本单元《我和我的同伴》的学习主题是⾃我与同伴，《我很诚实》体现了对学⽣⼈际交往的引领，引导学⽣学习诚实品质，让学⽣懂得诚实是每个⼈都应具备的优良品质和基本道德，更是中华民族的传统美德。
教材分析：《我很诚实》由两个话题组成。
第⼀个板块的话题是“诚实与说谎”，本话题重在引导学⽣懂得诚实的内涵，懂得诚实就是实话实说、不说谎、不骗⼈等。
第⼆个板块的话题是“让诚实伴随我成长”，⽬的是让学⽣懂得诚实还体现在做错了事，即使当事⼈不在场，也要主动承担相应的责任。
本课关注了⼉童说谎的⼼理原因，因为⼉童说谎不全是品德问题，很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等⼼理因素造成的，帮助⼉童克服这些⼼理问题，才能促使⼉童做到诚实。
因此，在本课的教学中，通过联系学⽣的⽣活实际，辨别⽣活中诚实与不诚实的⾏为，帮助学⽣克服说谎的⼼理障碍，知道如何在⼈际交往中真正做到诚实。
学情分析：⼩学三年级是⼉童诚实品格形成的关键时期，在这⼀阶段给学⽣播下诚实的种⼦，让他们知道什么是诚实，诚实的品质就在⼉童幼年时期就播下种，扎下根，将对⼀⽣的诚实做⼈产⽣重⼤影响。
但是，在学⽣的⾝边会发⽣⼀些为了赚钱⽽不讲诚信的事，会有⼀些⼈认为诚实是犯傻，做⽼实⼈吃亏，还会有⼀些⼈甚⾄为了⾦钱⽽违背做⼈必须具备的诚实品质。
同时，学⽣⾃⼰也会因为胆怯、虚荣、好胜等⼼理因素造成说了谎话后果，很多时候不全是品德问题，⽽是存在说谎的⼼理障碍，缺乏对诚实⾏为的认知和辨别。
⾯对当今社会实际和学⽣实际，借助⽣活中的具体事例和学⽣的⽣活经验，引导学⽣进⾏思想碰撞，从⽽加深对诚实品质的认识，让学⽣感受诚实的重要和可贵，让学⽣明⽩诚实是每个⼈⽴⾝处世的根本，如果⼀个⼈不诚实，可能会失去朋友，在社会上也没有⽴⾜之地。
实验小学部编版三年级道德与法治下册第一单元《我和我的同伴》教学设计
实验小学部编版三年级道德与法治下册第一单元《我和我的同伴》教学设计一. 教材分析实验小学部编版三年级道德与法治下册第一单元《我和我的同伴》围绕“同伴”这一主题，旨在让学生认识并接纳自己的同伴，培养学生与同伴和谐相处、相互帮助的良好品质。
教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生理解同伴之间的友谊，懂得珍惜和维护同伴关系。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社交能力，他们对同伴关系有自己的理解和感受。
但部分学生可能存在同伴关系紧张、沟通不畅等问题。
在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，引导他们正确处理同伴关系，提高人际交往能力。
三. 教学目标1.让学生认识并接纳自己的同伴，体会同伴之间的友谊。
2.培养学生与同伴和谐相处、相互帮助的良好品质。
3.提高学生的人际交往能力，学会正确处理同伴关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识并接纳自己的同伴，体会同伴之间的友谊。
2.难点：培养学生与同伴和谐相处、相互帮助的良好品质，提高学生的人际交往能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受同伴之间的友谊。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对同伴关系的看法和经验。
3.案例分析法：分析教材中的案例，让学生从中得到启示，学会正确处理同伴关系。
六. 教学准备1.教材：实验小学部编版三年级道德与法治下册第一单元《我和我的同伴》。
2.课件：与教学内容相关的图片、视频等素材。
3.活动用品：卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事《两只小兔子》引发学生对同伴关系的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读教材中的案例，让学生了解同伴之间的友谊，并通过讨论分享自己的感受。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组活动，让学生模拟教材中的情境，实际操作，体验同伴之间的相互帮助。
4.巩固（10分钟）教师提问学生关于同伴关系的知识点，引导学生回顾所学内容，巩固知识。
部编版道德与法治三年级下册第一单元《我和我的同伴》每课预习清单预习计划建议
部编版道德与法治三年级下册第一单元《我和我的同伴》预习计划第一课《我是独特的》一、预学目标1同学们能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。
2,通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。
3.学会认同自我，接纳自我的态度，培养同学们的自信心。
二、预学重点难点1、通过学习能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点，认识自己的优缺点；2、正确分析自我，相信自我，完善自我。
三、预学内容1、请同学们伸出自己的双手，认真观察自己的指纹，有什么发现吗？其实，在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？对，就是我们的指纹。
接着,我们一起来做一个小游戏。
请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。
(学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。
)现在同学们把发现的秘密记录下来，并分享到班级群里吧。
（不同的人有不同的指纹。
指纹有大有小，有长有短，纹形的多少不一样，形状也各不相同，有的像水中旋涡，有的像弓一样。
）是的，我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。
同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。
2、猜猜我是谁现在我们准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容)，最后署名。
（请同学们认真阅读“课堂活动一—赵兴的调查结果”，完成P3内容）在不同人的眼中我们的特点不一样。
假如你不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢?3、展开想象，放飞自我在生活中，我们常常对自己有特别的期望。
假如你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢?请认真阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。
阅读教材第5页“阅读角”—《我独特的内心世界》。
（游戏中，米罗想当狮子，No！不行！他不够强壮，只能当猴子；米罗想当海盗船长，No！不行！他个子太矮，只能当水手；米罗想当王子，No！不行！他不够英俊，只能当骑士；米罗很悲伤……但是，神奇的妈妈对米罗说：猴子在丛林中穿梭、水手爬上桅杆眺望、勇敢的骑士穿着盔甲也是件了不起的事情！！！米罗终于相信他是独特的，可以成为他想成为的一切！充满爱与想象力的妈妈让米罗从一个自卑、胆怯、处处被拒绝的小男孩变得肯定自己，自信满满！妈妈让米罗明白猴子、水手、骑士有各自的价值和光芒，不比狮子、海盗船长和王子逊色。
实验小学部编版三年级道德与法治下册第一单元《我和我的同伴》说课稿
实验小学部编版三年级道德与法治下册第一单元《我和我的同伴》说课稿一. 教材分析《实验小学部编版三年级道德与法治下册第一单元》，本节课的主题是让学生了解和认识到自己与同伴之间的关系，培养学生与同伴和谐相处、团结友爱的品质。
教材从生活中的点滴细节入手，引导学生关注同伴，理解同伴，从而达到与同伴和谐相处的目的。
教材内容丰富，案例真实，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。
二. 学情分析面对三年级的学生，他们已经具备了一定的社会认知能力，对于同伴之间的关系有一定的了解。
但在实际生活中，他们可能还存在着一些不理解同伴、不尊重同伴的现象。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以生动、有趣的方式引导学生认识到与同伴和谐相处的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解自己与同伴之间的关系，知道如何与同伴和谐相处。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生与同伴团结友爱的品质。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重、理解、关爱同伴的良好道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解自己与同伴之间的关系，知道如何与同伴和谐相处。
2.教学难点：培养学生尊重、理解、关爱同伴的良好道德品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、实践教学法等，引导学生主动参与，提高学生的主体意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，增加课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对同伴之间的关系的思考，导入新课。
2.教学新课：（1）引导学生观察图片，了解同伴之间的美好瞬间；（2）分组讨论，让学生分享自己与同伴之间的故事，感受同伴之间的关爱与陪伴；（3）教师讲解，让学生明白与同伴和谐相处的重要性；（4）案例分析，让学生学会如何与同伴和谐相处。
3.实践操作：分组进行角色扮演，模拟生活中与同伴和谐相处的场景，让学生在实践中学会尊重、理解、关爱同伴。
部编版三年级道德与法治下册第一单元《我和我的同伴》教学设计
部编版三年级道德与法治下册第一单元《我和我的同伴》教学设计一. 教材分析部编版三年级道德与法治下册第一单元《我和我的同伴》教材，主要围绕“同伴”这一主题，通过生活中的实例，让学生了解同伴之间的关系，学会与同伴相处，培养学生的团队意识和合作精神。
本单元共有3篇课文，分别是《我们都是好朋友》、《合作共赢》和《尊重他人》。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社交能力，但对同伴关系的理解还不够深入。
在学习本单元的过程中，学生需要通过实例来感受同伴之间的关系，学会如何与同伴相处，培养团队意识和合作精神。
三. 教学目标1.让学生了解同伴之间的关系，认识到同伴之间的友谊的重要性。
2.培养学生与同伴相处时的良好行为习惯，如尊重、理解、关爱、帮助等。
3.培养学生的团队意识和合作精神，学会在团队中分工合作，共同完成任务。
4.提高学生的道德素养和法治意识，使他们在生活中能够自觉遵守规则，维护集体利益。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解同伴之间的关系，学会与同伴相处，培养团队意识和合作精神。
2.难点：让学生在实际生活中运用所学知识，解决同伴之间的问题，维护集体利益。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中感受同伴之间的关系，学会与同伴相处。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解同伴之间的关系，培养良好的同伴行为习惯。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队意识和合作精神。
4.实践锻炼法：学生进行小组活动，让学生在实践中运用所学知识，解决实际问题。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于教学中的实例分析。
2.准备小组活动材料，如道具、卡片等。
3.制作多媒体教学课件，辅助教学。
4.提前与家长沟通，了解学生的学习情况，为教学提供参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一组同伴之间友好相处的图片，引导学生思考：同伴之间应该如何相处？2.呈现（10分钟）呈现第一篇课文《我们都是好朋友》，通过故事讲解，让学生了解同伴之间的关系，认识到同伴之间的友谊的重要性。
统编人教部编版小学三年级下册道德与法治第一单元 我和我的同伴 知识点梳理
第一单元我和我的同伴1.我们可以在镜子中、活动中、学习中、玩耍中找到自己的特点,我们还可以从他人的看法中了解自己的特点。
2.每个人都有自己的秘密。
在这些秘密里，有我们自己丰富、独特的内心世界。
3.我是独特的,我有自己的特点。
4.每个人都有自己的特点。
在镜子中、活动中，我们都可以找到自已的萱点。
5.我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。
我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。
6.我们总有这样或那样的缺点,但是，这些缺点都不足以完全否定自己。
学会改进自己、接纳自己,让自己变得更好，我们就能做更好的自已。
7.如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。
同学之间有很多相同点,可又各有不同。
8.不一样的你我他,与“不同”友好相处，“不同"让生活更精彩。
9.用理解的眼光看待他人,接纳他人与自己的不同,我们将会交到更多的朋友。
10.不同的树叶在同一棵大树上互相映衬:，共同装点出美丽的风景。
不同的我们在同一个集体中友好交往,共同度过美好的时光。
11.我们喜欢这充满不同的世界,我们愿意和各种不同的人打交道。
学会搓翅不同，欣赏他人,我们的生活会更丰富、更精彩。
12.诚实是中华民族的传统美德,是做人之本。
13.有时，我们会不由自主地说谎话,也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。
14.我们的成长需要诚实的品质来陪伴,我们应该成为个诚实守信的人。
15.有同学相伴的生活处处有快乐。
同学相伴不仅能一起学习，而且还可以开展许多丰富多彩的活动。
1.每个人都有自己的特点。
在镜子中、活动中，我们都可以找到自已的特点。
①镜子中的我，一张小圆脸，扎着马尾辫儿。
我做事比较细心。
②我喜欢阅读。
看书时的我聚精会神，别人说话都听不见。
③我的个子高高的，喜欢打篮球。
我打球擅长进攻，勇往直前。
2.你能结合学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点吗？①我喜欢练书法。
练书法时我全神贯注，看到自己写的字特别漂亮，心中非常高兴。
②我喜欢和小朋友们玩游戏，玩游戏的过程中我特别高兴。
新人教版(部编)三年级道德与法治下册《一单元 我和我的同伴 4.同学相伴》优质课教案_0
统编版《道德与法治》三年级下册第一单元《同学相伴》第四课《我们在一起》《相伴的快乐》教学设计一、教材内容分析及课时安排本课是部编版的《道德与法治》三年级下册第一单元《同学相伴》的第四课《我们在一起》的第一个课时，编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的学校生活”里的第4条：“体会同学之间真诚相待、相互帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。
知道同学之间要相互尊重，友好交往。
”本课共有两个栏目，分别是《同学相伴的快乐》和《不让一个人落下》。
每个栏目为一个课时。
第一课时《同学相伴的快乐》目的是引导学生体会同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起平等相处。
而这一课也分了三个层次逐步深入，分别是在共同游戏中体会同学相伴的快乐；在回忆过往的生活体验中体会同学相伴的乐趣；最后在“离开同伴生活会如何？”的情境反思中，体会同伴在一起的重要性。
第二个栏目《不让一个人落下》目的是引导学生初步形成群体意识，从集体的角度出发，不让同伴掉队，反思校园中忽视、冷落、排斥同学的不良现象，体会同学之间互帮互助，共同进步的友爱之情。
二、教学对象分析步入三年级的学生，已经有两年半的校园生活，学生已经拥有了较多的和同学相伴的学习和生活经验。
这其中有积极快乐的生活体验，也肯定会有失落和不愉快的经历。
校园的生活是引导他们走出家庭，走向社会的一个过渡环境。
引导学生体会共同生活的快乐和乐趣，有利于他们初步了解共同生活对于个体成长的意义，有利于学生日后走向社会，适应社会生活。
根据皮亚杰的认知发展理论，小学阶段的儿童处于具体运算阶段。
此时，儿童“自我中心”的程度下降，他们开始关注到别人的生活，但对群体中如何更好地生活，还缺乏理性的认识，大多依赖于老师的行为引导和强制指示。
而在老师的带领下，他们在群体中也能快乐成长，得到认同。
但同时，学生也有可能在群体中体验到不被重视的失落感，产生害怕，逃避，离群的想法。
加上此年龄层的学生对老师的传统约束开始产生抵抗意识，他们更乐意在真实的体验中，感受来自群体的友爱，更需要回顾生活经验，理解自己的需要，感知同伴一起的快乐。
三年级道德与法治下册第一单元我和我的同伴2不一样的你我他教案新人教版
5. 学会和谐相处：培养学生在与同伴的交往中，遵循道德规范，和谐相处，共同进步。
重点难点及解决办法
重点：1. 个体差异的认知 2. 同伴关系的处理 3. 集体中和谐相处的实践
难点：1. 对个体差异的包容与尊重 2. 合作中沟通与协调的能力培养
- 讲解知识点：教师详细讲解“我和我的同伴”知识点，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握与同伴和谐相处的技能。
- 解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问积极性、互动交流情况，了解学生对“我和我的同伴”这一主题的理解和掌握程度。
2. 小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括讨论的参与度、观点的阐述、合作解决问题的能力等，以了解学生对同伴关系的理解和实践能力。
3. 随堂测试：设计相关的随堂测试题，如选择题、简答题等，以检验学生对“我和我的同伴”这一主题的掌握程度，包括对个体差异的认识、和谐相处的技能等。
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
- 讲授：教师通过讲解道德与法治的知识点，为学生提供理论基础。
- 讨论：组织学生就个体差异、同伴关系等主题进行小组讨论，促进思考和交流。
- 案例研究：分析现实生活中的人物案例，让学生从中学习尊重差异、和谐相处的行为榜样。
【统编】人教部编版《道德与法治》三年级下册第1单元《我和我的同伴》知识点期末复习
部编版《道德与法治》三年级下册知识点期末复习第一单元我和我的同伴第一单元我和我的同伴第1课我是独特的◆我有自己的特点1、每个人都有自己的特点。
在镜子中、在活动中，我们都可以找到自己的（特点）。
2、除了在镜子中、活动中找到自己的特点，我们还可以从他人的看法中了解自己的（特点）。
3、在生活中，我们常常对自己有特别的(期望)。
4、每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的（事物）、美好的（经历）、特别的（感受），还会有各种（想法）和（疑问）。
◆我能变得更好1、我们每个个人都有自己的特点，也有不完美的地方。
我们可以不断地改变自己，使自己变得更好。
2、赞赏自己。
我每次打扫教室卫生时，做得最干净。
我会将一些废品制作成有用的东西。
3、我们总有这样或那样的（缺点），但是这些缺点都不足以完全否定自己，学会（改进）自己，（接纳）自己，让自己变得更好。
第2课不一样的你我他◆找找我们的“不同”1、我们年龄差不多，在同一所学校，同一个班级学习，又有很多共同的（兴趣爱好），能够(聊到)一起，（玩到）一块儿。
但我们每个人又是（各不相同）的。
2、如果班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。
同学之间有很多（相同点），可又（各有不同）。
比如，性格不一样，特长不一样◆与“不同”友好相处1、我们喜欢和自己情投意合的人交朋友，这是人之常情。
2、我们身边的每个人都是不同的，学会和（“不同”）的人相处是我们必须具备的本领。
3、有些同学和“不同”的同学相处，心里会有一些小疙瘩。
怎样才能解开这些小疙瘩呢？学会换个思路想一想。
4、用（理解的眼光）看待他人，接纳他人与自己的(不同)，我们将会交到更多的朋友。
5、不同的树叶在同一棵大树上互相映衬，共同装点出美丽的风景。
不同的我们在同一个集体中友好交往，共同度过美好的时光。
◆“不同”让生活更精彩1、生活中充满了各种“不同”，当这些“不同”和谐相处时，是什么样的情景呢？如，不同的乐器，不同的音色，不同的旋律，交织在一起，组成优美的音乐。
部编版三年级道德与法治下册第一单元《我和我的同伴》说课稿
部编版三年级道德与法治下册第一单元《我和我的同伴》说课稿一. 教材分析部编版三年级道德与法治下册第一单元《我和我的同伴》围绕着“同伴”这一主题，通过三个课时，分别是《我们都是好朋友》、《合作共赢》和《尊重他人》，让学生了解同伴之间的友谊，学会与同伴合作，尊重同伴，培养良好的道德品质和行为习惯。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社交能力，对同伴关系有一定的了解，但部分学生在与人交往时仍存在一定的困扰，如胆怯、自私等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们正确处理同伴关系，培养良好的道德品质。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解同伴之间的友谊，学会与同伴合作，尊重同伴。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生与人交往的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的态度，增强团队意识，促进人格发展。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解同伴之间的友谊，学会与同伴合作，尊重同伴。
2.教学难点：培养学生在与同伴交往中的沟通能力，以及如何处理同伴间的矛盾和冲突。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会与人交往。
2.案例分析法：选取典型的案例，让学生分析、讨论，培养学生的思维能力和判断力。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入新课通过一个发生在校园里的故事，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2.学习同伴之间的友谊让学生分享自己和同伴之间的趣事，了解同伴之间的友谊，体会友谊的美好。
3.学会与同伴合作通过小组讨论，让学生学会如何与同伴合作，体验合作带来的成功和快乐。
4.尊重他人讨论如何尊重他人，让学生明白尊重他人就是尊重自己，培养良好的道德品质。
5.案例分析分析一些典型的同伴关系案例，让学生学会如何处理同伴间的矛盾和冲突。
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部编版道德与法治三年级下册第一单元《我和我的同伴》预习计划第一课《我是独特的》一、预学目标1同学们能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。
2,通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。
3.学会认同自我，接纳自我的态度，培养同学们的自信心。
二、预学重点难点1、通过学习能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点，认识自己的优缺点；2、正确分析自我，相信自我，完善自我。
三、预学内容1、请同学们伸出自己的双手，认真观察自己的指纹，有什么发现吗？其实，在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？对，就是我们的指纹。
接着,我们一起来做一个小游戏。
请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。
(学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。
)现在同学们把发现的秘密记录下来，并分享到班级群里吧。
（不同的人有不同的指纹。
指纹有大有小，有长有短，纹形的多少不一样，形状也各不相同，有的像水中旋涡，有的像弓一样。
）是的，我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。
同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。
2、猜猜我是谁现在我们准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容)，最后署名。
（请同学们认真阅读“课堂活动一—赵兴的调查结果”，完成P3内容）在不同人的眼中我们的特点不一样。
假如你不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢?3、展开想象，放飞自我在生活中，我们常常对自己有特别的期望。
假如你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢?请认真阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。
阅读教材第5页“阅读角”—《我独特的内心世界》。
（游戏中，米罗想当狮子，No！不行！他不够强壮，只能当猴子；米罗想当海盗船长，No！不行！他个子太矮，只能当水手；米罗想当王子，No！不行！他不够英俊，只能当骑士；米罗很悲伤……但是，神奇的妈妈对米罗说：猴子在丛林中穿梭、水手爬上桅杆眺望、勇敢的骑士穿着盔甲也是件了不起的事情！！！米罗终于相信他是独特的，可以成为他想成为的一切！充满爱与想象力的妈妈让米罗从一个自卑、胆怯、处处被拒绝的小男孩变得肯定自己，自信满满！妈妈让米罗明白猴子、水手、骑士有各自的价值和光芒，不比狮子、海盗船长和王子逊色。
米罗和妈妈的故事让所有孩子和父母充满灵感和鼓舞。
）我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓。
你愿意和大家分享你的秘密吗？4、我能做更好首先，请认真阅读教材第6页——《我是不是很差劲呢?》在这里，你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢?如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧！接着，请阅读教材第8页“阅读角”——《其实，你也很棒！》同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。
我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。
把自己擅长的事情做好，你就是最棒的！第二课《不一样的你我他》一、预学目标1通过学习认识到每个人都是不同的，了解自己的特点，感受到大家的不同使集体生活变得更加丰富多彩。
2.通过探讨“怎样与‘不同’友好相处”和““不同’让生活更精彩”的活动，在探索问题的过程中获得体验和感悟。
3.通过本课一系列的活动，认识到不同的人有不同的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。
二、预学重点难点1、认识到每个人都是不同的，了解自己的特点。
2、认识到不同的人有不同的想法。
3、观察同学和自己身上的闪光点，学会尊重、理解他人的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。
三、预学内容1、让我们看看这两片树叶。
观察一下，这两片树叶一样吗？通过观察我们发现，即使是同一棵树上的树叶，也不完全相同呢！如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。
同学之间有很多相同点，可又各有不同。
现在，我们在这张心形的叶片上写上自己的特点，我们一起来装点我们的班级树。
2、展开想象（1）请看课本第11页有一个圆，你会把它想象成什么呢?把你的想象画出来，并涂上颜色。
然后互相介绍一下自己的创意。
（2）请自己独立完成形象设计。
（3）.将自己的作品记录下来，并上传班级群，同时讲述自己的设计理念。
想一想，为什么在同样的圆上作画，每个人画得却各不相同呢?因为大家的想象力、想法、喜欢的事物不同，所以画得也不同。
3、与“不同”友好相处其实，我们都喜欢和自己情投意合的人交朋友，这是人之常情。
但是，如果过于强调这一点，结果会怎么样呢?（翻到教材12页“周同同日记”。
)我们身边的每个人都是不同的，学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。
现在，请我们想一想，自己身边有与自己“不同”的朋友吗?我们又是怎么和他们相处的?有些同学和“不同”的同学相处，心里会有一些小疙瘩。
怎样才能解开这些小疙瘩呢?（请认真阅读并思考教材13页的3个事例。
）总结教材14页提示的与人相处的好经验，同学们一起学习交流。
当我们学会用理解的眼光看待别人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。
不同的树叶在同一棵大树上互相映衬，共同装点出美丽的风景。
那么，不同的我们在同一个集体中友好交往，就会共同度过美好的时光。
4、“不同”让生活更精彩生活中充满了各种“不同”，当这些“不同”和谐相处时，是什么样的情景呢?（请看教材15页的两幅图。
）看到这些场面，你有什么感受和想法?你还能找到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子吗?请记录下来吧。
（我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同的人交往。
正因为有“不一样的你我他”，我们的生活才会丰富多彩，我们的世界才会千姿百态。
学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活会更丰富、更精彩。
）第三课《我很诚实》一、预学目标1、知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。
2、通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。
3、培养诚实的品质，树立正确的是非观念。
二、预学重点难点1、知道什么是诚实；能分辨是非，知道说谎的后果。
2、能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。
三、预学内容请听《狼来了》的故事，说说大家从这个耳熟能详的故事中体会到什么？1：诚实与说谎阅读教材Pl6三幅图内容。
图中这些同学的做法，你赞成吗，为什么？（1）：我赞成李东的做法。
他做错事了勇于承认，还主动道歉。
（2）：张敏的做法是错的，她说谎了。
（3）：邓彬的做法是对的，他很诚实。
2、当你遇到图片中情况该怎么做呢、3、请思考你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?把你想到的行为写在下面的空格里。
完成教材Pl6空格内容，上传学习内容并进行交流讨论。
4、阅读教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。
思考问题：有人认为，明山宾太傻了。
你同意这种观点吗?为什么？诚信是做人之本，立业之本。
明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。
5：请你帮他出主意阅读教材第18页内容，思考教材问题。
有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。
请你判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。
你能帮他们摆脱困境吗?6、请认真观察下列图片并支个好招吧。
要做个诚实的孩子就不能说谎，要知错能改，勇敢地承认自己的错误，不要把自己的责任推给别人。
7、再看看教材第21页图片内容，好好阅读。
思考：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎话”是否有区别?说说你的看法并记录交流我们前面一直在说，诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为。
而芳芳和爸爸的例子告诉我们，对于生活中一些善意的“谎言”，我们应该给予理解。
有时候为了他人的利益着想，我们也不得不说一些善意的谎言。
但是，同学们应该清楚，那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而说谎的行为都不值得提倡。
从前面的学习中我们也感受到了说谎带来的后果。
说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自责、难受，还会失去别人对自己的信任，甚至还会损害别人的利益，总之是损人不利己的事情。
因此我们要做一个诚实的孩子，让诚实伴随我们成长。
那如何做一个诚实的孩子呢?我们来看看张强同学是怎么做的。
8：让诚实伴随我成长生：阅读教材第20页小故事，思考问题：你怎样看待张强的行为？师：生活中，我们每个人要做“张强”。
如果你遇到下面这些情况?你会怎么做？出示教材20页下面内容：该怎么做？1.从商店买东西回家后，发现售货员多找了几元钱，我该……2.测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该……3.不小心打碎了亲戚家的花瓶，我该……9、请看图片，思考二者的区别10、图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为他们的“谎话”是否有区别？说说你的看法。
全班可以在群里相互交流看法。
现实生活中的谎话是复杂多样的。
在特定条件下，我们可以理解某些善意的谎言。
善意的谎言动机是善良的，是以维护他人利益为目的的，我们对此行为应持理解的态度。
说谎话害处大说谎话，害处大，害自己，害大家。
从小要说老实话，诚实孩子人人夸。
第四课《同学相伴》一、预学目标1、通过学习知道集体生活的重要性,学会在集体生活中与他人平等地合作与交流2、通过参加各种集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能力3、从小树立集体观念、合作意识和团队精神。
二、预学重点难点1、知道集体生活的重要性。
2、学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。
能理解他人的需要与心情，学会关爱他人。
三、预学内容1、三年来，我们与同学们一起学习、游戏、活动是多么快乐呀！请同学们看看下面的图片，回顾一下我们一起参加过的游戏吧：2、请同学们说说自己喜欢哪些游戏和活动？在这些游戏和活动中，你有哪些收获？试想一下，如果没有同学们的相伴，你的生活会怎样呢？有同学相伴的生活处处有快乐。
同学相伴不仅能一起学习，而且还可以开展许多丰富多彩的活动。
3、说一说你与同学们在一起的快乐往事吧。
比如有课间和同学们一起丢沙包。
还有和同学们一起跳绳、玩老鹰捉小鸡。
还有……有同学相伴，我们不仅能玩多人游戏，还可以展开更多有意思的活动。
与同学在一起是快乐的。
可有的“小朋友”却认为，可以不和同伴在一起。
这种想法对吗？我们先来欣赏一首歌。
请听《Do-Re-Mi》这首歌好听吗?这首美妙的音乐正是由这7个可爱的音符组合在一起演奏出来的。
阅读《七彩音符》，并思考：离开大家后，“1”会遇到什么情形呢?你想对“1”说些什么呢?如果“1”离开了，那么刚才我们听到的音乐便不再完整，也就不再美妙动听。
而孤独的“1”，没有了大家的帮助与配合，它自己也演奏不出动人的旋律。
这告诉我们，离开了集体，我们将会孤立无援，我们应该积极融入集体，参与集体活动，因为有同学的相伴，我们的学习、生活才会充满乐趣。