议论文并列式分论点提取(修改)
议论文分论点(并列式)
一、什么是分论点
论证某一方面观点，某一事理，从不同角度，不
同侧面，不同层次展开，这每一层、每一面，就是 一个分论点。分论点是对中心论点的展开与说明， 是中心论点的具体化。因此，提炼分论点的前提是 确立中心论点，中心论点用一个句子的形式表达出 来（最好在第一段就抛出）。
2021/6/16
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一、什么是分论点
• 论证某一方面观点，某一事理，从不同角 度，不同侧面，不同层次展开，这每一层、 每一面，就是一个分论点。分论点是对中 心论点的展开与说明，是中心论点的具体 化。因此，提炼分论点的前提是确立中心 论点，中心论点用一个句子的形式表达出 来（最好在第一段就抛出）。
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二、怎样提炼分论点
• A、并列式分解
一、是什么——主要是回答类别和性质方面的问题例
例1：勇敢：（中心论点：我们每个人都应该要勇敢） 分论点1、勇敢是富贵不能淫的品质。 分论点2、勇敢是贫贱不能移的人格。 分论点3、勇敢是威武不能屈的气节。
例2：志节操行（中心论点：我们应该具有良好的志节操行）
分论点1、志节是自我激励的法宝。
• 分论点3、学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。
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• 练习1、中心论点：去恶从善
• 分论点1、去恶从善应 • 分论点2、去恶从善应 • 分论点3、去恶从善要
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4、会怎样——主要是回答结果和效能方面的 问题（意义、作用、价值、影响）
• 例1：中心论点：梅花香自苦寒来
分论点2、志节是中华民族傲立于世的支柱。
2021/6分/16论点3、志节是衡量人道德品德的一杆秤。
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议论文提炼分论点的方法
分论点：
(1)理想是奋斗的起点。 (2)理想是奋斗的目标。 (3)理想是奋斗的动力。
示例：话题“宽容”
分论点一：宽容是一种催化剂,可让人与 人 之间和谐共处。 分论点二：宽容是一把金钥匙,可以使人 步入成功的大门 。 分论点三：宽容是一种润肤露，可以使 人永葆青春。
3、条件法： 从“怎么办”的角度，以中心论点作
试以“拒绝浮躁”为话题，运用以上角度 构思文章层次。
1、（是什么） 具体表现： 浮躁就是不负责任的享乐。 浮躁就是不劳而获的财富。 浮躁就是见异思迁的心态。
来源： 人的本性是浮躁之气产生的根源。 社会风气是浮躁之风产生的土壤。 制度缺漏是浮躁之念产生的缝隙。
2、由果索因（为什么）
1、好奇心让我们不停地追寻真理，领悟科学的真 谛；
2、好奇心让我们不停地探索世界，推动历史的前 进；
3、好奇心让我们不停地思考生命，收获人生的硕 果。
比如宋代罗大经的《鹤林玉露》中有一篇精短 议论文《勤有三益》，作者为了说明“为人当 勤劳”这一观点，就采用了如下的平行结构— —
1、勤劳，可以有所获免饥寒也。(创财)
并列式议论文提炼分论点的基本方法有 三种：因果分析法、概念分析法、条件分 析法。
1、因果法
从“为什么”的角度，对中心论点产生 的原因进行分析，提炼分论点，分论点与 中心论点构成因果关系。
中心论点：我想握住奋斗的手 分论点： ① 我想握住奋斗的手,因为
奋斗是战胜生活挫折的法宝；
② 我想握住奋斗的手，因为 奋斗是实现人生理想的基石；
1、持有愿景的舞者贵在自觉。
2、拥有愿景的强者贵在持久。
3、把有愿景的智者贵在感悟。
中心论点可以从以下几个方面展开论述： 具体表现（是什么）、由果索因（为什么）、 方法条件（怎么办）、作用意义、时间阶段、 空间场合、类比列举，其中最常用的是概念分 析法(即具体表现)、原因分析法(即由果索因)和 条件分析法(即方法条件)。
并列式结构的议论文
并列式结构的议论文并列式结构的议论文1为自己喝彩，这是生命的真谛。
为自己喝彩，因为你就是你。
不要在乎别人对你的看法，不要因为别人不重视自己而忽略自己，不要因为别人的轻言漫语而丧失信心，不要因为别人的冷嘲热讽而意决不起。
淋漓尽致地祝贺自己。
因为只有这样，生命才会响起自己的主旋律。
为自己喝彩，微小的成功并不代表自己渺小，偶尔的胜利并不意味着没有能力。
爱迪生从破板凳引发无限联想，创造光明奇迹；小仲马不因稿酬微薄而坚持写作，撰刻茶花女一生伏起。
两位伟人皆因不轻视自己而成就自己。
成功的道路就像搭积木一样，只有坚实的基底，才能创造出精彩的设计。
为自己喝彩，因为成功必将属于你。
你有自己独特的优势，你有赢得胜利的能力。
你有自己的主见，自己的理想，自己的生命。
你不会被别人所摆布，在不久的将来，你会开拓出一片自己的天地。
当然，你不能被它所满足，你要把它化为动力，让自己不断拼搏奋进。
为自己喝彩，因为你并不孤独。
你的身边有许多关心你，帮助你的人。
面对挫折失败，他们帮你重整旗鼓，拥有乐观自信；面对误解仇恨，他们让你保持本色，学会坦然宽容；面对烦恼忧愁，他们教你努力化解，学会平和释然。
他们在你困难时伸手帮你，同时，他们在你身上寄托希望。
他们是你坚强的后盾，有了他们，你无所畏惧。
为自己喝彩。
也许现在你的梦想还很遥远，但只要有一颗追梦的心，即使付出再多的努力，你也会坚持不懈，向光明的顶点前进。
美丽的蝴蝶幼时也只是条毛毛虫，但当它张开翅膀的那一刻，它就拥有了整个天空。
为自己喝彩，因为你，是奇迹。
并列式结构的议论文2记得以前，看过一则寓言，它讲述的是一只小云雀分别问麻雀、公鸡喝鹌鹑为什么不飞高点的故事。
但是他们都认为自己已经飞的够高。
当小云雀问道雄鹰为什么飞得那么高时，雄鹰谦虚的说离蓝天，他还差得远了。
为什么他们会有不同的答案？雄鹰为什么会觉得差了远了但是比雄鹰飞得更低的公鸡他们反而觉得自己飞得已经够高了？其实，他们是因为对高度的认知不同，用我们物理学过的术语叫做所选的参照物不同。
议论文分论点并列式结构论文(1)
高中语文论文分论铺排 , 横向展开——议论文分论点并列式结构例谈议论文的整体结构可以分为提出问题、分析问题、解决问题三部分，而在分析问题的时候，可以采用横向展开的方式，使用并列式结构，即围绕着同一论点，在不同层面上，从不同角度展开议论。
“不同角度”是一种并列关系，平行展开，这样说理会比较全面。
一、议论文分论点并列式结构是什么？议论文分论点并列式结构即横向议论。
横向展开议论就是先提出总论点，然后并列的从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成。
并列式的几个分论点经常放在每一段的开头，以显示层次。
运用横式结构的关键是，一个总论点可以从不同侧面去解读认识，并能并列地排出几个能说明总论点的分论点来。
二、议论文分论点并列式结构的拟写角度有哪些？写作时采用横向结构展开议论，关键是把握并列层次的拟定角度，恰当拟定分论点。
常见的角度有时间、空间、因果、表现、意义、危害等。
例如以《拒绝浮躁》为题目，任选一个角度拟定并列结构的分论点。
参考示例展示：1、从不同的时间段考虑：人生的春天，我们要拒绝浮躁。
人生的夏天，我们要拒绝浮躁。
人生的秋天，我们要拒绝浮躁。
人生的冬天，我们要拒绝浮躁。
2、从空间场合的角度考虑：在学校，浮躁是我们求学道路上的绊脚石。
在家庭，浮躁是我们幸福轨迹上的腐蚀剂。
在社会，浮躁是我们创业进程中的拦路虎。
3、由果溯因，从探究原因的角度考虑：人的本性是浮躁之气产生的根源。
社会风气是浮躁之风产生的土壤。
制度缺失是浮躁之念产生的缝隙。
4、从具体的表现角度考虑：浮躁之人面对问题不能深入调查，总是投机取巧。
浮躁之人面对失败不能耐心冷静，总是怨天尤人。
浮躁之人面对成功不能奋发进取，总是浅尝辄止。
5、从意义作用角度考虑：拒绝浮躁，才能创造物质文明。
拒绝浮躁，才能创造精神文明。
拒绝浮躁，才能构建和谐社会。
6、从影响危害角度考虑：因为浮躁，许多天才如流星划过。
因为浮躁，许多企业如昙花一现。
议论文分论点并列式
阐 释 内 涵
范文： 《诗意地生活》
理 人生 三境界 想 独 上 高 楼 ，望 断 天 涯 路 。
奋
斗
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
收
获
蓦然回首，那人却在灯火阑珊处
《诗意地生活》
•
太阳每天东升西落，行人每天匆匆而过，我们都在看似平静的生活里奋力地拼搏。若说诗意 地生活，在我看来并非海明威仰望乞力马扎罗之雪时的浪漫，不是梭罗独居瓦尔登湖畔的寂寞。 而是在纷繁现世之中，留一方净土种理想，然后一刻不停去奋斗，直至收获人生一片金黄麦田。 这种生活的诗意正是王国维《人间词话》中人生三境界。 • 理想。是第一层境界：“独上高楼，望断天涯路。是理想点燃星星之火，是理想洗去茫茫尘
了诚信，生活原来是那样的索然无味！在人生与风浪的洗礼中，有了诚信，你就用最阳 光的心情高唱吧。若为人生故，诚信不可抛！
课堂训练：
以“为人当多思”为论点写出分 论点
中心论点：“为人当多思”:
1、多思才能把知识学活（并列分论点一） 2、多思才能有所发明创造（并列分论点二） 3、多思脑子才越用越灵（并列分论点三）
•
奔跑人生，我们要心怀畅快。经历过最初似乎无止境的艰辛，我们挺了过来，身体已经适应 了奔跑的感受，心灵不再有激烈的困惑——远方的目的地一点点在接近，而人也有了一种属于奔 跑的快感，这是体验人生点滴过程的快感。不再理会外界的纷扰，我们只专注于自己的每一点进 步，每一刻成长，轻盈的风成了我们最好的伴侣。想想古往今来那些伟大的奔跑者吧：司马迁、 李白、凡高、尼采、……外界的一切早已不能羁绊他们的脚步，他们沉浸在内心的美妙体验，在 人生旅途中划出了一条美丽的轨迹。
并列式议论文范文(共9篇)
篇一：议论文并列式结构例文六篇议论文并列式结构范文帮助——盛开的花朵丛飞助人没有得到回报，只能是个特别，华南农大学生小李帮助别人不是得到更多人的帮助吗？而四年级小学生所以乐意捐出自己的积蓄，更足以说明爱心的种子已深深地播入了受助者的心田，并且生根、萌芽、开出了希望的花朵。
帮助，是盛开的花朵，自有她的芬芳和硕果。
帮助，是盛开的花朵，她能点燃生命的希望。
苏联伟大作家高尔基曾讲述这样一个故事：密密莽莽的丛林里，黑暗无边，一群人迈着艰难的步子跋涉着。
他们已经走了许多天，衣服破了，肚子饿了，眼看没有希望走出这漆黑的森林，许多人绝望地倒在地上。
就在这时，走在最前面的丹柯把自己的红心掏了出来，通红的、热火般的心照亮了整个森林。
人们看到这希望之光，顿时欢腾起来，忘记了疲劳，忘记了饥饿，紧紧地跟着这位高举着自己红心的英雄后面，借助这生命的希望之光走出了森林……帮助，是盛开的花朵，她开出了青春的芬芳。
在湖南怀化学院的校园内，每天早上，一位20多岁的男生，都会用自行车，把一个10多岁的小女孩送到石门小学，晚上再接回到他们的住处——男生宿舍下的楼梯间。
这位男生就是2003年从河南省西华县考入怀化学院经济管理系的洪战辉。
而那位小女孩和洪战辉并没有血缘关系，是犯有间歇性精神病的父亲捡来的弃婴。
由于母亲离家出走，这位捡来的妹妹，由他一手带大。
从洪战辉读高中时，他就一直把她当妹妹带在身边，一边读书一边照顾，靠做点小生意和打零工来维持生活，如今已经12年了。
洪战辉悉心照顾、帮助这样一个妹妹，他的助人为乐的事迹不仅使自己青春焕彩，而且感动了亿万中国人民。
帮助，是盛开的花朵，她结出了事业的辉煌。
华中农业大学经济贸易管理学院1999级经济学专业学生徐本禹，2003年本科毕业，高分考取华中农业大学农业经济管理专业硕士研究生。
可他放弃读研，毅然去贵州省大方县大水乡大石小学义务支教。
在支教期间，他总是每月从微薄的生活补助中节省出一半的钱，用来资助当地孩子上学。
议论文的结构(修改稿)
时地把握机遇从身旁溜走时，才后悔 莫及。【总】
谈骨气
吴晗
我们中国人是有骨气的。 战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫， 贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说， 高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不 了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了 英雄气概，我们今天就叫做有骨气。（总） 我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时 代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人 的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。 当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。 这一点必须认识清楚。但是，就坚定不移地为当时的进 步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动 人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。
（深）这也许就是事物的两面性。但究其本质，逆境对 于一个人产生怎样的影响不在逆境而恰恰在人的本身。 对于一个有着崇高理想的人，一次次的挫折只会使他的 意志更坚定，逆境对于他只是一剂强心剂。正如夏衍在 《野草》中说的：种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生 命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨练。 常听人说：如果没有怎样，自己会是个人才。我却认为 所谓人才，不应只指有多高的学问，多大的才能，还应 包括他承受压力、承受打击的能力，倘若没有这一点， 就不该称之为人才。温室中的花只能用来观赏，一遇风 雨就会夭折，而真正能支撑和带动整个社会的应是经受 过风雨洗礼而依然挺立的大树，他们才是真正的栋梁之 材。 （联）当然，逆境仅仅是一个外部条件而已，也许在顺 境和常境里更易成才，但只要我们发挥主观能动性，是 完全可以利用外部条件，甚至去改变外因，使之为成才 服务。
南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织 武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写 了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹 心照汗青。”意思是人总是要死的，就看怎样死法，是 屈辱而死呢，还是为民族利益而死？他选取了后者，要 把这片忠心纪录在历史上。文天祥被拘囚在北京一个阴 湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投 降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1282年 被杀害了。 孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。他 写的有名的《正气歌》，歌颂了古代有骨气的人的英雄 气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起 来反抗。
议论文中中心论点的并列式分.
练习2：以“贫困是一笔财富”为 中心论点，分解：
(1)贫困可以培养人的意志
和毅力，因此贫困是一笔 财富。 (2)贫困可以增长人的能力， 因此贫困是一笔财富。 (3)贫困使有志者奋发图强， 改变命运，因此贫困是一 笔财富。
3．追问办法法——即从“怎么办” 的角度展开。
主要是追寻解决或达到的方法和途 径，分论点常用的表达方式是 “要……就应该……”
4、追问对象法——即从“关涉谁”的角 度展开。
就是看中心论点的两端可涉及 到哪些对象（人，事，物）。
例1：以“纪念”为中心论点，分解分论点：
（1）纪念靖节先生（让我懂得了在浮 躁纷扰中独守心中一方乐园和净土）。 （2）纪念苏轼（让我懂得了在困难逆 境中应保持有奋勇向前的心）。 （3）纪念岳飞（让我懂得了何谓“精 忠报国”的铁骨铮铮和拳拳爱国之 心）。
• 语言，是传递关爱与理解的信鸽。现代社会
许多家长常抱怨孩子老是以自我为中心，总是不听自 己的话，许多孩子也埋怨家长老是不理解自己，总是 束缚着自己。这种状况发生的原因有很多，但最主要 的一点是家长与孩子之间的沟通太少。有的家长什么 事都不让孩子做，只要求孩子好好读书，不要分心， 这不能算是关爱。真正的关爱应该是建立在相互理解 的基础上。有一些家庭会每天腾出一些时间来，让一 家人能够说出各自内心所想的和所希望的。父母仔细 聆听儿女的心声，儿女默默记住父母的教诲和期望。 彼此的了解促进了彼此的沟通。语言就像信鸽一样， 把一方的心声传送到另一方，从而理解得以建立。家 长与孩子之间的理解，令家长找到表达关爱的最佳方 式，亦令孩子体恤家长，懂得该如何报答父母。彼此 的语言交流，令沟通与理解的大门敞开。
• 我想握住奋斗的手，因为奋斗是战胜生活 挫折的法宝； • 我想握住奋斗的手，因为奋斗是实现人生 理想的基石； • 我想握住奋斗的手，因为奋斗是充实自我 素质的条件。
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1、分论点分类标准不一致。
2、分论点之间叉、重复或包含
2、下面的分论点好在哪里？ 例3、中心论点：向他人学习，超越自我 分论点一：超越自我的学习，是一种难得的信念； 分论点二：超越自我的学习，是一种崇高的境界； 分论点三：超越自我的学习，是一种可贵的自信。 例4、中心论点：我们要向他人学习，以人之长补己之短。 分论点一：以人之长补己之短可以修其身； 分论点二：以人之长补己之短可以成其志； 分轮点三：以人之长补己之短可以稳其生； 例5：中心论点：学会正确学习。 分论点一:学会正确学习，应充分挖掘自身潜能； 分论点二：学会正确学习，应积极向他人请教； 分论点三：学会正确学习，应有终身学习的理念。
巧设分论点 妙手著华章
—并列式分论点的拟写技巧
并列分论点结构模式
第一段：引出观点； 第二三段：第一分论点； 第四五段：第二分论点； 第六七段：第三分论点； 第八段：联系现实分析； 第九段：重申观点。
并列分论点拟写基本要求
1、分论点至少3个；句子不能太长（25字以内）；结 构要相似；放在段落开头或单独成段。
2、扣得住：要紧紧扣住中心论点中的关键词语,从同 一角度设置。
3、分得开：内容不能重复、包括或交叉。
并列分论点拟写的角度：
1、是什么，主要是回答类别、性质和内涵方面的 问题。
（……是……） 2、为什么，主要是回答原因和目的方面的问题。
（……使人、让人、可以、能够、就会、为了 ……） 3、怎么做，回答方法和途径方面的问题（……要 ……）（……需要……）（……应该……）
边练边悟1、请从“是什么”的角度，为中心论点“争， 是一种人生态度”提取分论点。
示例： 分论点1：争是对不公命运的不屈抗争； 分论点2：争是对美好真理的无悔坚持； 分论点3：争是对人生价值的执着追求。
边练边悟2、请从“为什么”的角度，为中心论点“贫穷 ，成就人生”提取分论点。
分论点：1、贫穷使人懂得珍惜。 2、贫穷使人增长阅历。 3、贫穷使人懂得感恩。
分论点：1、贫穷可以激发人的斗志； 2、贫穷可以培养人的毅力； 3、贫穷可以催生人的潜力。
边练边悟3、请“怎么做”的角度，为中心论点“我 们要做生活的强者”提取分论点。
示例： 分论点1：做生活的强者，需要有明确的理想； 分论点2：做生活的强者，需要有不懈的坚持。 分论点3：做生活的强者，需要有适时的洒脱。
”的坚持。
做生活的强者，要有“天生我材必有用”的自信；
做生活的强者，要有“一蓑烟雨任平生”的洒脱；
做生活的强者，要有“绳锯木断，水滴石穿”的坚持。
1、下面的分论点存在什么问题？ 例1、中心论点：以彼之长，补己之短，实在乐哉！
分论点一：取长补短就是要不断审视自己； 分论点二：取长补短是一个不断完善自己的过程； 分论点三：取长补短要求你能明白什么是长，什么是短。 例2、中心论点：充分挖掘自己的潜能，方能成就自我 分论点一：充分挖掘自身的潜能，方能找到自己一片天地； 分论点二：充分挖掘自身的潜能，就能取得辉煌的成就； 分论点三：充分挖掘自身的潜能，就会创造奇迹。
论点句——文章美丽灵魂的视窗
1、比喻法：
中心论点：我们要做生活的强者。 分论点：做生活的强者，要以目标为船。
做生活的强者，要以自信为帆。 做生活的强者，要以坚持为桨。
2、引用（化用）法：
中心论点：我们要做生活的强者。
分论点：做生活的强者，要有“
”的自信；
做生活的强者，要有“
”的洒脱；
做生活的强者，要有“
最突出的优点：三个例子的三个分论点都
分别是从同一个角度提取，但又是不同的 侧面，内容没有交叉包含和重复。
分论点提取常见问题
1、分论点分类标准不一致。 2、分论点之间交叉、重复或包含.