2023年《多变的天气》教案
2024年幼儿园大班语言领域《多变的天气》教案通用
2024年幼儿园大班语言领域《多变的天气》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《自然现象》，详细内容为第一节《多变的天气》。
通过本节课的学习，让幼儿了解天气的变化，学会用语言描述不同的天气情况。
二、教学目标1. 了解不同天气的特点，学会用恰当的词汇描述天气现象。
2. 能够倾听天气预报，了解简单的天气信息。
3. 培养幼儿关注自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：学会用恰当的词汇描述不同天气。
教学重点：倾听天气预报，关注天气变化。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、图片、幻灯片等。
学具：画纸、彩笔、水粉等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不同天气的图片，引导幼儿观察并说出图片中的天气。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过幻灯片展示天气预报，讲解不同天气的名称和特点，引导幼儿学会用词汇描述天气。
3. 随堂练习（10分钟）教师播放天气预报视频，让幼儿观看并模仿描述天气。
4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让每个小组讨论自己最喜欢的天气，并说明原因。
5. 情景表演（10分钟）教师邀请部分幼儿进行情景表演，展示不同天气下的活动。
六、板书设计1. 天气名称：晴天、阴天、雨天、雪天2. 天气特点：阳光明媚、乌云密布、大雨倾盆、白雪皑皑3. 天气预报：温度、湿度、风力、空气质量七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的天气，并用所学词汇描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对天气词汇的掌握程度，以及倾听天气预报的能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中关注天气变化，与家长一起分享所学知识。
教师可定期组织天气观察活动，让幼儿在实践中提高语言表达能力。
重点和难点解析：一、教学难点：学会用恰当的词汇描述不同天气二、教学过程：例题讲解和随堂练习三、作业设计：作业题目的具体要求和答案的指导详细补充和说明：一、教学难点解析1. 利用直观教具：展示与天气相关的图片、视频等，让幼儿通过观察，形象地了解不同天气的特点。
3.1多变的天气教案2023-2024学年地理人教版七年级上册
[提问]我们常把天气与气候混淆，知道气候的概念，描述方式及特点。
[讲述]气候是一个地区多年的天气平均状况，经常用全年，夏季、冬季等长时间的词来描述。具有稳定的特点。
如沙县夏季炎热多雨，冬季温暖少雨。
[讲述]通过对气候的描述我们会发现，气候主要是对气温和降水的描述，气温和降水是气候的两个要素。
认识到人类活动对环境的影响。
教学重点
1.“天气”与“气候”的概念。
2.识别常用的天气符号。
教学难点
区分“天气”与“气候”的概念。
教学内容
教学过程
教学意图
教师活动
学生活动
一、创设情境、导入新课
[提问]要具备气象的基础知识.
学生将自己代入情境。
创设情境，增强学生学习兴趣。
二、天气及其影响
[提问]天气的概念，怎么描述天气，天气具有什么特点？
卫星云图
三、认识风
风向：风吹来的方向
风力：风的强弱
[讲述]空气质量坏对人民身体健康造成威胁。
教室讲解空气质量指数与污染物数量的关系。
[思考]破坏空气质量的原因，解决措施。
与学生共同总结提高空气质量的措施。
四、课堂总结
（通过视频复习）
一、天气与气候的概念，描述方式
天气：一个地区短时间里的大气状况，常用阴晴、风雨、冷热描述。
气候：一ห้องสมุดไป่ตู้地区多年的天气平均状况。常用全年、春季、夏季、秋季、冬季等描述。
《多变的天气》教学设计
课题章节
教时
1课时
主讲教师
教学目标
1．知识目标
（1） 能区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
《多变的天气》教案15篇
《多变的天气》教案《多变的天气》教案15篇《多变的天气》教案1设计思路：在主题开展过程中，我们觉得秋天的天气变化不仅是秋天的一个重要特征，而且天气的变化和幼儿的生活密切相关，考虑到我们班级体弱儿较多的特点，我们想通过对天气变化的讨论，引导幼儿懂得保护自己，了解保护自己的方法。
于是，我们从了解天气变化入手，开展本次活动。
内容与要求：1、通过统计、交流，进一步感受秋天的天气变化，引发幼儿继续探索气候变化的兴趣。
2、能合作记录统计结果，并在与同伴的合作中，体验合作的快乐。
重点与难点：重点：会用简单、清楚的'方法进行记录。
难点：能和同伴合作记录统计结果。
材料与环境创设：活动前将幼儿11月的天气记录进行汇总，幼儿记录用纸、笔等，展示用小黑板两块。
活动流程：经验回顾讨论操作交流展示思考延伸活动过程：1、导入讨论（1）师：前几天，我们小朋友到场地上去干什么了？为什么好几天没找到云宝宝啊？（2）师：什么样的天气我们能找到云宝宝？（3）师：你们还知道哪些气象变化？（4）出示汇总表：老师已经把小朋友记录的11月份天气情况都放在一张表格里，你们看看11月份有哪些气象变化？（5）师：那么，11月份到底有几天晴天，几天阴天呢？今天，我们就一起来统计一下吧！2、讨论操作讨论：师：统计的时候，怎么样让人家知道你统计的是晴天还是阴天呢？引导：用不同的标志表示不同的天气情况。
难点：晴到多云等变化的天气标志如何表示。
操作：幼儿两人合作进行统计。
教师观察：幼儿能否先分工后合作。
幼儿能否用讨论的记录方法进行统计。
3、交流展示（1）展示幼儿的记录结果。
（2）请部分幼儿介绍统计结果：你们统计的结果是什么？你们是怎么统计的？（先做什么后做什么，怎么分工的）（对可能出现的不一致进行讨论）（3）师：小朋友进行了统计，可是，你们的统计准确吗？有什么办法知道你的统计结果是正确的呢？引导：将所有的天气天数相加，和11月的天数比较，一致的为正确。
2024年中班的科学活动教案多变的天气
2024年中班的科学活动教案多变的天气一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第四章“自然现象”部分，具体内容为第三节“多变的天气”。
本节内容将围绕天气现象展开，详细介绍风、雨、雪、雾、雷电等天气现象的形成原因及其特点。
二、教学目标1. 了解不同天气现象的特点，认识天气对生活的影响。
2. 培养观察、描述、分析天气现象的能力，激发对自然科学的兴趣。
3. 学会关注天气变化，提高自我保护意识。
三、教学难点与重点重点：认识各种天气现象，了解其形成原因及特点。
难点：如何引导学生观察、描述和分析天气现象，提高学生的实践操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：天气预报视频、PPT、气象器材（温度计、湿度计、风向仪等）。
2. 学具：画纸、彩笔、记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放天气预报视频，引导学生关注天气变化。
邀请学生分享自己经历的有趣天气现象，激发学生兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解风、雨、雪、雾、雷电等天气现象的形成原因及特点。
通过PPT展示相关图片，加深学生对天气现象的认识。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，观察气象器材，记录天气数据。
学生根据观察到的天气现象，描述其特点，分析形成原因。
4. 小组讨论（10分钟）各小组分享观察结果，讨论天气现象对生活的影响。
回顾本节课所学内容，巩固知识点。
强调关注天气变化的重要性，提高学生的自我保护意识。
六、板书设计1. 多变的天气2. 内容：风的形成原因及特点雨的形成原因及特点雪的形成原因及特点雾的形成原因及特点雷电的形成原因及特点七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一周的天气变化，绘制天气日记。
结合所学内容，分析一种天气现象的形成原因及特点。
2. 答案：天气日记可根据实际情况绘制，关键是要真实记录天气变化。
分析天气现象的形成原因及特点，要求语言简洁，表述清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生掌握天气现象的知识。
2023年大班教案：多变的天气
2023年大班教案：多变的天气2023年大班教案：多变的天气1活动目标1.激发幼儿观察气象的兴趣。
2.了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。
3.知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。
活动准备课件、表格趣味练习活动过程一、了解气象与军事的关系。
1.让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭”故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？2.让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？二、了解常见的`和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。
1.除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？2.了解一些恶劣的天气情况。
并观看课件。
3.你们是怎么知道天气情况的？（短信、电视、报纸等）4. 欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。
（天气、温度、穿衣指数等）四、了解天气与我们生活的关系。
1.趣味问答教师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。
（1）高温天怎样避暑？（2）雷雨天怎样维护自身？（3）雨天出门准备些什么？五、尝试设计气象预报表1.教师：天气和我们的生活息息相关。
所以我们应该关心天气情况，根据天气变化学会维护自身。
老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。
2.请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下天气。
水流到别的杯子去水流到别的杯子去设计意图：水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密，沉与浮 1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。
如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。
沉与浮 2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。
如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。
活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。
活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。
2024年大班语言活动教案多变的天气
2024年大班语言活动教案多变的天气一、教学内容本节课选自《幼儿大班语言活动教材》第五单元“生活中的科学”，具体内容为“多变的天气”。
通过该章节的学习，学生将了解天气的概念、不同类型的天气及其特点，同时学会用恰当的语言描述天气变化。
二、教学目标1. 让学生掌握天气的概念，认识并了解晴天、阴天、雨天、雪天等不同类型的天气。
2. 培养学生运用语言描述天气变化的能力，提高语言表达能力。
3. 培养学生关注生活、热爱生活的情感，增强对自然现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：用恰当的语言描述天气变化。
教学重点：掌握不同类型的天气及其特点，关注生活中的天气现象。
四、教具与学具准备1. 教具：天气预报视频、天气图片、板书工具。
2. 学具：绘画材料、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放天气预报视频，引导学生关注不同地区的天气状况，让学生谈谈自己对天气的观察和感受。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示晴天、阴天、雨天、雪天等天气图片，引导学生认识并说出这些天气的名称。
（2）教师讲解各种天气的特点，让学生用语言描述这些天气现象。
3. 随堂练习（15分钟）教师分发绘画材料，让学生根据自己的观察和想象，绘制一幅自己喜欢的天气图画。
4. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论并分享自己的绘画作品，互相描述和交流所画的天气现象。
六、板书设计1. 天气概念2. 不同类型的天气晴天阴天雨天雪天3. 天气描述词语七、作业设计1. 作业题目：请你当一次小主播，录制一段天气预报的视频。
2. 答案示例：（1）介绍天气概念及不同类型的天气。
（2）描述所在地区的天气状况，如“今天我们这里的天气是晴天，阳光明媚，温度适宜。
”（3）提醒大家关注天气变化，做好防护措施。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的参与度，了解学生对天气知识的掌握程度，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：组织学生进行户外观察，让学生亲身感受天气变化，提高学生对自然现象的观察力和探索欲望。
2024年中班科学活动教案多变的天气
2024年中班科学活动教案多变的天气一、教学内容本活动选自《幼儿科学探索》教材第四单元《多变的天气》，详细内容包括：第一章“天气的变化”，探讨天气现象及其对生活的影响；第二章“天气预报”，介绍天气预报的制作过程及如何理解天气符号。
二、教学目标1. 让学生理解天气的概念，认识不同的天气现象，并了解天气对生活的影响。
2. 培养学生观察天气变化的能力，激发对自然现象的好奇心和探索欲望。
3. 使学生学会简单的天气预报方法，能通过天气符号获取天气信息。
三、教学难点与重点教学难点：天气现象的形成原理，天气预报的理解与制作。
教学重点：天气变化的认识，观察和分析天气的能力。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、天气符号卡片、温度计、湿度计、风向标、雨量计。
学具：记录天气的画纸、彩笔、观察日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示不同天气的图片，让学生描述自己经历的特别天气。
讨论天气对日常活动的影响。
2. 知识讲解（10分钟）通过PPT展示天气现象及形成原因。
讲解天气预报的制作过程，介绍天气符号。
3. 例题讲解（5分钟）展示天气预报图，指导学生如何读取天气信息。
解读天气符号，教授如何预测天气。
4. 随堂练习（10分钟）分组活动，每组根据提供的天气符号卡片制作简易天气预报。
学生互相交换天气预报，进行解读。
5. 观察活动（10分钟）带领学生到户外，使用温度计、湿度计等工具观察并记录当前的天气情况。
引导学生完成天气观察日记。
六、板书设计1. 板书天气变化的循环图，包括晴天、多云、阴天、雨、雪等天气状态。
2. 列出天气预报的关键信息，如温度、湿度、风力、天气状况。
3. 画出天气符号，旁边标注对应的天气现象。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个家庭天气站，记录并分析一周的天气变化。
答案要求：每日记录至少两次天气情况，包括时间、温度、湿度、天气状况。
分析：根据记录，讨论一周内天气的变化规律。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思学生对天气现象的理解程度，观察他们在记录天气时的准确性和积极性。
大班科学活动多变的天气教案(精选2024)
大班科学活动多变的天气教案(精选2024)一、教学内容本节课选用教材《科学的探索》中第四章“多变的天气”一节。
该章节主要内容包括天气的定义、天气现象、天气的测量以及天气对人类生活的影响等方面。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握天气的基本概念和天气现象，提高学生对天气的认识。
2. 培养学生观察天气、记录天气的习惯，提高学生的实践操作能力。
3. 引导学生思考天气对生活的影响，增强学生的环保意识。
三、教学难点与重点重点：天气现象的分类和特点，天气对人类生活的影响。
难点：天气现象的观察和记录，天气数据的处理和分析。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、天气预报视频素材。
学具：天气记录表、天气图标、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述今天的天气，引出天气主题。
2. 知识讲解：通过PPT展示，讲解天气的基本概念、天气现象以及天气的测量方法。
3. 例题讲解：分析天气预报视频素材，讲解天气现象的识别和预报方法。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，分析并描述几种典型的天气现象。
5. 小组活动：让学生分组进行天气观察和记录，培养学生的实践操作能力。
6. 成果展示：各小组展示自己的天气记录，交流分享天气观察的心得。
7. 知识巩固：通过 weather game，巩固天气知识，提高学生的学习兴趣。
六、板书设计板书内容：天气的基本概念、天气现象、天气的测量、天气对人类生活的影响。
七、作业设计1. 作业题目：设计一份一周内的天气记录表，记录每天的天气情况。
2. 答案：包括每天的最高气温、最低气温、降水情况等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重知识的讲解与学生的实践操作相结合，提高了学生的实践能力。
同时，通过小组活动，培养了学生的团队合作精神。
但在课堂时间的安排上，可以更加合理，给予学生更多的时间进行天气观察和记录。
拓展延伸：邀请气象专家进行讲座，让学生更深入地了解天气知识；组织学生进行户外天气观察活动，提高学生的实践能力；开展“天气与生活”主题班会，引导学生思考天气对生活的影响，增强环保意识。
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2023年《多变的天气》教案2023年《多变的天气》教案1知识目标1、在生活中能正确使用天气与气候术语。
2、了解天气预报的制作过程。
3、学会识别卫星云图、常用天气符号，能够收看电视天气预报。
能力目标1、初步学会联系实际区别天气和气候。
2、初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报的技能。
德育目标1、通过联系本地的天气变化、气候特征，提高学生学习的积极性，激发学生开展气象观测、预报的课外活动兴趣，增强科教兴国的意识。
2、通过人类活动对大气环境的负面影响，使学生认识保护大气环境的重要性，培养学生环保意识。
教学重点1、天气和气候术语的正确使用。
2、收看电视天气预报。
教学难点风向标——风杆、风尾、风旗及风向。
教学方法联系生活体验、比较、识图、讲练结合的教学方法。
教具准备1、投影仪、录像机、录像带等。
2、自制有关投影片及卡片等。
教学过程导入新课同学们，三国时期诸葛亮“趁浓雾草船借箭”“借东风火烧曹营”的故事已成为千古佳话。
第二次世界大战时，德国法西斯突然向当时的苏联发动闪电站，未料到寒冬早到，士兵冻伤，连汽油也冻了，使坦克装甲部队失去了威力。
而苏联红军利用冬季的有利条件，发动全线反击，使德军损失百万兵力。
这说明了在战争中了解天气的变化是多么重要，而在现实社会中，无论是人类的生产活动，还是生活活动无一不与天气和气候有着密切的联系。
板书：第一节？多变的天气［讲授新课］板书：一、天气及其影响教师：引导学生观察课本P46图3.1三幅景观图片，看看几位小朋友各描述的是什么状况的天气，然后让学生把视野放开。
结合生活体验，想想除了这三种状况的天气外，还有什么状况的天气？试着把它描述出来。
学生：略教师：欣赏配乐散文节选：“前些天暖和得如同阳春三月。
昨天清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。
”让学生根据散文节选中对天气的描述，结合生活体验实例，分成学习小组从时间上、变化上讨论归纳天气的特点及其概念。
学生：略板书：1、天气的概念；一个地方短时间里的大气状况，他是时刻在变的。
特点：（1）时间短（2）时刻变化现在同学们根据天气的特点说出几个表示天气的词语（电闪雷鸣和风细雨暴风骤雨风和日丽雨过天晴）教师：同学们想一想春暖花开这个成语是表示天气嘛？学生：不是，是表示气候教师：那么气候与天气有什么差别呢？气候的概念又是什么呢？学生：略板书：2、气候的概念；一个地区多年的天气平均状况，一个地区的气候具有一定的特征，一半变化不大。
特点：（1）长期（2）变化不大教师：我们现在了解了天气与气候的两个概念及其各自的特点，那么现在同学们说说下面的一些语句哪些是表示天气哪些是表示气候。
（分组抢答）（1）狂风暴雨（天气）（2）多云转晴（天气）（3）四季如春（气候）（4）冬冷夏热（气候）（5）夜来风雨声，花落知多少（天气）（6）一场秋雨，一场寒（气候）（7）春风又绿江南岸（气候）（8）乌云密布（天气）（9）彩霞满天（天气）（10）冬无严寒，夏无酷暑（气候）7、教师对学生的比赛点拨评价后，设问过渡：天气是人们经常谈论和关注的话题，那么，天气对人类有什么影响呢？板书：3、天气的影响教师：现在同学们谈谈天气对自己的上学、参加各种活动、生活等方面有什么影响。
学生：略教师：引导学生阅读课本P47图3。
2中的资料，看看这些信息，说的是人类哪方面的活动与天气的关系呢？（A说明了天气与交通的关系，B说明了天气与日常生活的关系；C说明了天气与农业生产的关系；D说明了天气与军事活动的关系）再启发学生从天气与工业生产、工程建设、商业活动、旅游活动、休闲娱乐等方面的关系，参照已有资料至少再补充一个资料。
过渡：既然天气对我们的生活及生产这么重要，那我们有没有什么方法来预知未来的天气状况呢？板书：二、明天的天气怎么样教师：通常，天气预报要说明一日或几日内阴晴、风、气温、降水等情况。
在电视预报节目中，常常可以看到想图3、4这样的卫星云图。
卫星云图是天气分析和天气预报的重要依据。
现在我们就来根据图3、4来一起解读下卫星与图。
板书：绿色表示陆地蓝色表示海洋白色表示云区，云的颜色越白表示云层越厚。
云厚的地方一般是阴雨区。
为了便于读懂天气预报，通常用专用的符号表示天气状况。
现在我们一起来看图3.5常用的天气符号。
来了解并记忆一些常用的天气符号。
同学们想想，生活中除了收看天气预报，我们还可以通过什么方法来了解未来的天气呢？学生：看云识天气……教师：对，我们还可以根据云和动物的变化来了解未来的天气，同样也有很多与天气相关的谚语。
哪个同学来说说。
学生：略过渡：现在我们的社会发展越来越快，经济也越来越发达，我们的生活也越来越好；但是伴随着环境的污染也越来越多。
如今在很多地方人们发出呼吁：我们需要洁净的空气。
板书：三、我们需要洁净的空气教师：在日常生活中，人们不仅注意每日天气的变化，而且越来越关注每日的空气质量。
空气质量的高低与空气中所含污染物的数量有关，可以用污染指数来表示。
清新的空气，污染指数小，对人体健康有利；污浊的空气污染指数大，对人体健康有害。
那么我们现在一起来看看全国主要城市空气质量日报。
同学们想想影响空气质量高低的因素有哪些？学生：影响空气质量的因素有自然因素和人类活动板书：影响空气质量的因素：（1）自然因素（2）人类活动教师：如课本52页就有两幅图，讲的就是人类活动对空气质量的影响，同学们可以选择一个你比较感兴趣的问题，来谈一谈自己的看法。
（学生讨论回答）［课堂小结］同学们，今天这节课，我们主要学习了两部分内容，一是天气和气候，天气是短时间内的大气状况，因而具有短期、多变的特点；气候是多年大气的平均状况，因而具有长期、少变的特点；天气是气候的基础，气候是天气的综合。
在今后的生活中大家要正确地使用天气和气候术语。
二是了解了天气预报的制作过程，天气预报的内容以及我们怎样收听收看天气预报，三是了解了影响空气质量的因素。
2023年《多变的天气》教案2[目标预设]1.认识晴、雨、雪、雾等天气符号，发现天气是多变的，引发对天气的关注。
2.知道在不同天气需要做合适的事情，感受天气与生活的密切关系。
3.培养幼儿对天气的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索欲望。
[活动准备]Ppt课件小组操作板（含晴雨雪雾符号、√×？符号、图片插槽设置等）每组8幅生活图片（晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩）[教学过程]一、话题导入，引出天气符号今天的天气怎么样？（以晴天为例，结合幼儿回答，ppt出示晴天图片假如请你用一个符号来记录晴天的话，你会怎么记录？我们看看生活中是怎么记录的——出示晴天天气符号（评析：从今天的天气导入，自然引发幼儿的兴趣，并且利用幼儿已有的记录经验，建立起天气与天气符号之间的联系，了解生活中可以用天气符号来记录天气，从天气转换到符号）二、认识各种天气符号，发现天气是多变的1.认识各种天气符号（1）认识雨天符号（如当天为雨天，与步骤一中内容互换）出示雨天符号——看到这个符号，你知道表示什么天气吗？（评析：利用ppt链接，设计可随机调换的符号，可结合当天的天气与步骤一中的图片内容灵活调换）（2）认识多种天气符号出示多种天气符号（晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘）除了晴天、雨天，你还知道哪些不同的天气？从符号中你也能找到吗？有没有你看不懂的？（结合幼儿回答，出示相应的天气图片）（评析：当幼儿对符号有了概念之后，又从符号转换到天气，从众多的符号中找出相应的天气，初步感受天气的多样）2.了解同种天气不同程度的符号（1）出示三种雨天符号为什么同样是雨天，要出现三种不同的符号？（2）除了雨天，有没有其它天气也会用不同程度的符号表示？（结合幼儿回答，ppt展示雪、风等天气不同程度符号，拓展经验）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等级的风（评析：从单一的符号到三种不同程度的符号，是在上一环节基础上的递进，上一环节是不同天气的变化，这一环节是相同天气不同程度的变化，通过符号→天气的转换，再次感受天气的多变。
）3.小结原来，天气的变化有这么多，有晴天、阴天、雨天，还会刮风、下雨、下雪起沙尘，同一种天气还会有很多不同的变化。
（评析：小结，将经验进行适时的提升与总结）三、合作配对图片，感受天气与生活的关系1.为四种典型的天气进行生活图片配对，知道不同天气下做哪些合适的事情（1）讨论配对方法，了解合作要求①Ppt展示8幅生活图片：晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些图片表示生活中我们会做的事情，你看懂了吗？②出示操作板（以晴天为例）怎样才能从8幅图中选出所有适合晴天的图片？三个人一组，该如何合作？遇到有不同意见怎么办？（师结合幼儿回答，梳理配对方法与合作要求，如：可以一张张图一起看，也可以全部放在桌子上一起讨论，一起看；合作时可以一起先看，再配对，再检查，也可以有人负责配对，有人负责介绍；遇到有疑议的，可以讨论或者放在操作板？区）（2）幼儿三人一组，合作配对图片（评析：图片配对，截取了幼儿生活中典型的情境，将天气与生活的关系，巧妙的用游戏配对的形式呈现，使幼儿在自我分析、配对的过程中获得发现，而不是机械的学习）2.交流讨论，感受天气与生活的密切关系（1）分享合作经验哪一组完成最快，你们是怎么合作的？（2）交流操作结果你们选了哪些适合X天的图？怎么选出来的，为什么这么选，说说你们的想法？结合幼儿回答，进行经验拓展或提升①例：晴天除了晒被子，还可以晒什么？为什么这些事情都适合在晴天做？②例：雾天为什么乘船、做飞机都不适合在雾天进行？雾天为什么适合戴口罩？（3）提出疑议问题，引发幼儿思考①例：雨伞为什么晴天、雨天、雪天都适合用伞？这8幅图中还有没有别的事情在不同天气情况下都适合？（评析：交流体现了幼儿思维过程的碰撞，因为配对的结果不是唯一的，所以通过交流可以了解到幼儿的不同想法，进行同伴间的经验分享。
这一过程是开放式的，对幼儿具有思考、分析、表述等方面的多重挑战。
）3.小结原来变化的天气会影响我们的生活，根据不同的天气情况，我们可以进行合理的安排，选择做一些合适的事情。
（评析：适时小结，再次归纳提升。
）四、介绍极端天气，引发继续了解的兴趣1.介绍极端天气出示极端天气图片或播放视频剪辑——沙尘暴、台风、干旱、暴雨、暴雪、雾霾除了我们了解的天气，还有很多极端天气，你知道它们吗？2.引发继续了解的兴趣极端的天气会给我们生活带来很多灾害，你知道会有些什么灾害吗？这么多极端天气是因为什么原因产生的？在极端天气里人们又可以做些什么事情来应对呢？变化多端的天气留给我们很多的疑问，让我们一起回家寻找答案，明天继续交流。