工具和机械复习课教案
《工具和机械》复习教案
工具和机械复习教案北门小学：王晓烽一、教学目标：科学概念：1、机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
2、有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。
3、不同的机械具有不同的结构和不同的功能。
4、解决生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。
过程与方法：1、进行研究各种机械作用的实验，收集能够解释机械作用的数据。
2、通过实验和收集数据，发现问题并作出自己的分析解释3、用文字、数据、图表等对所观察到的内容进行记录、整理与分析。
4、通过文字、图画和讨论来表达自己的想法，并与同学进行交流。
情感、态度、价值观：1、认识到工具和机械对于推动社会发展和技术应用的重要性。
2、能够将工具和机械的作用、安全与可靠性等与现实社会联系进来。
3、获得对各种机械功能的认识，以应付各种实际问题，并意识到工具和机械是随生活的需要而不断发展的。
4、形成积极对待科学技术的态度。
5、认识到科学与技术是相互影响和相互促进的。
二、教学准备：我的复习案、复习练习、教学PPT。
三、复习过程：（一）杠杆1、定义：像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。
2、分类：（1）根据杠杆的用力情况分：①省力杠杆：用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时杠杆省力。
例如：羊角锤、开瓶器、老虎钳……②费力杠杆：用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时杠杆省力。
例如：镊子、筷子、火钳……③等力杠杆：用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时杠杆省力。
例如：跷跷板、订书机、天平称……（2）根据杠杆三个点的位置不同分：①支点在杠杆的中间，在物理学里，把这类杠杆叫做第一类杠杆。
例如：撬棍、剪刀、钉锤、拔钉器……这类杠杆可能省力可能费力，也可能既不省力也不费力，这要看用力点和支点的距离，用力点离支点愈远则愈省力，愈近就愈费力；如果阻力点，用力点，距离支点一样远，就不省力也不费力，只是改变了用力的方向。
②阻力点在中间，叫做第二类杠杆。
工具和机械复习课教案
工具和机械复习课教案执教者：佘益珍教学目标：1、知道杠杆的三个点，知道杠杆省力的原因；2、知道斜面、轮轴也能省力；3、能用线组装动滑轮、定滑轮和滑轮组，并知道各自的作用。
教学重难点：能用线组装动滑轮、定滑轮和滑轮组，并知道各自的作用。
教学准备：一张有滑轮的纸，课件教学过程：一、揭示复习内容。
二、系统整理。
1．回忆：六年级上学期，我们都认识了哪些常用的机械和工具？学生汇报，教师板书。
2．杠杆（1）我们生活中常用的杠杆类工具有哪些？学生举例，教师分两类板书（2）杠杆有什么共同的特点？学生说，课件演示杠杆的三个点。
学生指出三个点的位置，教师课件演示。
（3）学生自选一件杠杆类工具，找出三个点的位置说给同桌听。
（4）比较：黑板上这些杠杆类工具，左右两边有什么不同？学生说出省力和不省力，并说出什么样的杠杆省力，什么样的不省力？（5）人们为什么要使用不省力的杠杆？3．轮轴（1）我们知道轮轴也是杠杆，你能找到轮轴的三个点的位置吗？课件出示轮轴，学生找点。
（2）举例：生活中，哪些地方应用了轮轴？4．滑轮（1）课件出示旗杆顶部的滑轮，问：这还是轮轴吗？（2）关于滑轮，我们还认识了什么？根据学生回答，课件出示动滑轮和滑轮组。
（3）定滑轮有什么作用？根据学生回答，课件演示，学生齐读。
（4）动滑轮有什么作用？根据学生回答，课件演示，学生齐读。
（5）怎样设计实验证明动滑轮有省力的作用？学生讨论，教师或学生演示实验。
（6）人们为什么要使用滑轮组？根据学生回答，课件演示，学生齐读。
5．斜面（1）斜面有什么作用？（2）怎样设计实验证明斜面有省力的作用？学生讨论，课件播放演示实验。
（3）生活中哪些地方应用了斜面原理？三、练习1．判断。
•斜面和杠杆都是省力的机械。
……………………………（）•左图中，在右边第三格挂1个•钩码可以使杠杆尺平衡。
…（）•自行车的脚蹬子应用的是轮轴。
…………………………（）•一颗螺丝钉，螺纹越密，拧起来越费力。
《工具和机械》教案
《工具和机械》教案•相关推荐《工具和机械》教案作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的《工具和机械》教案，希望能够帮助到大家。
《工具和机械》教案 1【教学目标】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
【教学重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的'原因讨论。
【教学准备】记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
【教学过程】一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。
剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。
比一比，哪些同学想地更多。
3、小组讨论填表工具名称可以做哪些事情工具名称可以做哪些事情4、小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。
5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。
那么下面就请大家来帮我解决一个问题。
（启后）三、选用什么工具好1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？3）说说你选择这些工具的理由2、小组长领材料，组织小组成员开展实验3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？分组发言共同评论。
教科版科学六年级上册《工具和机械》复习课件
知识回顾
1 使用工具
选择合适的拔钉子工具
钉子名称
使用的工具
图钉
取图钉比较省力的 工具是小刀或剪刀
木螺钉 取木螺钉比较省力的工具是螺丝刀
钉子
取钉子比较省力的工具是羊角锤
不同的工具有不同的用途， 不同的工具有不同的科学道理。 完成同样的事情，使用恰当的工 具给我们带来方便和省力。
三、选择题
1.用剪刀剪纸、用老虎钳夹断铁丝、用镊子夹东西都是
应用了（ C ）
A.机械 B.简单机械 C.杠杆原理 D.轮轴原理
2.用力点到支点的距离（ C ）阻力点到支点的距离是
不省力也不费力杠杆。 A.大于 B.小于 C.等于 D.近于
3.使用开瓶器打开汽水瓶的过程中运用了（ A ）简单
机械。 A.开瓶器 B.杠杆 C.汽水瓶 D.省力杠杆
一、填空题
练习
1.利用机械即可（ 减轻体力劳动 ），又能
（ 提高工作效率 ）。
2.（ 简单机械 ）又被人们习惯地称为工具。
3.油桶通过（ 斜面 ）推上车，比较省力。
4.判断一种工具是否是杠杆，关键要判断此工具是否
有（ 三个重要位置
）。
5.杠杆上面有三个重要的位置，分别是（支点）、
（ 阻力点 ）、用力点。
大齿轮带动小齿轮，转动速度变___快____； 小齿轮带动大齿轮，转动速度变___慢____。
自行车上的简单机械记录表
自行车部件 简单机械类型
车把
轮轴
刹车
杠杆
脚蹬子
轮轴
螺丝钉
斜面
所起到的作用 控制方向 减速 传送力量 固定各部分
总结
自行车运用了轮轴、斜面、 杠杆等简单机械的原理，是广 泛应用的交通工具。
工具与技术复习教案
工具与技术复习教案教案标题：工具与技术复习教案教案目标：1. 复习学生在工具与技术方面的基本知识和技能。
2. 提供学生练习和巩固这些知识和技能的机会。
3. 培养学生的创新思维和问题解决能力。
教学目标：1. 理解不同工具和技术在不同领域中的应用。
2. 掌握使用常见工具和技术的基本步骤和方法。
3. 能够灵活运用工具和技术解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备：计算机、投影仪、白板、标志笔、复习资料、练习题等。
2. 学生准备：学生笔记本、复习资料。
教学过程：引入（5分钟）：1. 教师通过提问和讨论引入本节课的主题：工具与技术的应用。
2. 教师列举一些常见的工具和技术，并与学生一起讨论它们在不同领域中的应用。
知识复习（15分钟）：1. 教师向学生复习工具和技术的基本知识，包括定义、特点和使用方法等。
2. 教师通过展示示例和解释，帮助学生理解和记忆这些知识。
技能训练（25分钟）：1. 教师提供一些实际问题，并要求学生运用所学的工具和技术解决这些问题。
2. 学生分组进行练习，教师巡回指导和辅导。
3. 学生通过实践，巩固和提高他们的技能。
创新思维培养（15分钟）：1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨如何运用已学的工具和技术解决一个新的问题。
2. 学生在小组中共享和交流自己的想法和观点。
3. 教师引导学生思考创新的可能性，并鼓励他们提出新的解决方案。
总结（5分钟）：1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调学生在工具和技术方面的提高和进步。
2. 教师鼓励学生继续学习和探索更多的工具和技术。
拓展活动：1. 学生可以选择一个感兴趣的领域，深入研究并分享使用工具和技术的案例。
2. 学生可以尝试使用新的工具和技术解决其他实际问题，并进行展示和讨论。
评估方式：1. 教师通过观察和记录学生在技能训练和创新思维活动中的表现来评估他们的学习情况。
2. 学生可以通过完成练习题和参与讨论来展示他们对知识的掌握和理解程度。
教学反思：1. 教师应根据学生的学习情况和反馈及时调整教学策略和方法。
小学科学六年级上册复习教案
2018年秋六年级上册科学复习教案教师：王平第一课时一、教学单元名称：第一单元《机械和工具》教学设计二、教学单元目标：在本单元的整个学习过程中，学生们将有机会对各种简单机械进行实验，包括设计和制作一些简单装置，并对其进行观察和加以解释，认识机械的各个部件，了解它们各自的功用，尝试着解决生活中的实际问题。
三、教学重难点：明白杠杆、滑轮、轮轴、斜面四、辅优补差名单优秀：五、复习措施1、充分发挥学生的主体作用，在教师的引导下，采取小组合作、讨论、交流的方式，培养学生良好的学习习惯。
2、引导学生归纳，整理所学知识，帮助学生系统地把握知识。
3、复习时，既要全面，又要突出重点。
本学期的重点内容是等知识也是非常重要的，在复习过程中要给予足够的重视。
4、注重学困生的转化工作，在课堂上要加强关注程度，多进行思想交流，并和家长进行沟通，最大限度地转化他们的学习态度，争取借助期末考试的压力，让这部分学生有所进步。
5、注意针对学生复习过程实际中出现的问题及时调整复习计划。
六、练习六年级科学上册第一单元测试题班级：姓名：分数：一、我的判断（对的打√，错的打×20分）1、能绕着一个固定的支点将物体撬起的简单机械叫做杠杆（）2、定滑轮不省力但可以改变用力的方向；动滑轮省力。
( )3、自行车上组合应用了许多简单机械，是一种比较方便的交通工具。
( )4、滑轮组的组数越多，就越省力。
( )5、机械有省力、加快运动速度、改变运动方式等作用。
( )6、.盘山公路、楼梯、剪刀、斧头，都应用了斜面的原理。
( )7、剪子、起钉锤等工具，外形与撬棍不同，因此不属于杠杆。
( )8、.使用杠杆时，不一定省力。
( )9、从斜面上拉物体比直接把物体垂直提上去省力。
( )10、斜面都能省力。
( )二、我的选择（把正确答案的序号填在括号里30分）1、杠杆工作时，是围绕( )转动的。
①重点②力点③支点2、升国旗时，用到了( )。
①定滑轮②动滑轮③滑轮组3、自行车把是一个简单机械，它是（）①斜面②轮轴③、杠杆4、能省力又能改变用力方向的是下面中的哪一类滑轮工具。
简单机械复习教案
简单机械复习教案第一章：复习导入教学目标：1. 回顾和巩固之前学习的简单机械知识。
2. 激发学生对简单机械的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 复习杠杆、滑轮、轮轴等简单机械的定义和特点。
2. 回顾力臂、力的作用点、力的方向等概念。
教学活动：1. 引导学生回顾和分享之前学习的简单机械知识。
2. 通过提问和讨论，巩固学生对简单机械的理解。
教学资源：1. 相关简单机械的图片或实物。
2. 力臂、力的作用点、力的方向等概念的图示。
评估方式：1. 观察学生的参与程度和回答问题的准确性。
2. 学生之间的互动和合作情况。
第二章：复习杠杆教学目标：1. 巩固学生对杠杆的分类和特点的理解。
2. 培养学生的观察和分析能力。
教学内容：1. 复习省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆的定义和特点。
2. 学习杠杆的平衡条件：力矩相等。
教学活动：1. 展示不同类型的杠杆图片，让学生观察和分析。
2. 学生分组讨论，总结杠杆的特点和分类。
教学资源：1. 不同类型杠杆的图片或实物。
2. 力矩的图示和示例。
评估方式：1. 观察学生的观察和分析能力。
2. 学生分组讨论的参与程度和合作情况。
第三章：复习滑轮教学目标：1. 巩固学生对滑轮的定义和特点的理解。
2. 培养学生的观察和分析能力。
教学内容：1. 复习动滑轮和定滑轮的定义和特点。
2. 学习滑轮的原理：力的传递和改变方向。
教学活动：1. 展示不同类型的滑轮图片，让学生观察和分析。
2. 学生分组讨论，总结滑轮的特点和原理。
教学资源：1. 不同类型滑轮的图片或实物。
2. 力的传递和改变方向的图示和示例。
评估方式：1. 观察学生的观察和分析能力。
2. 学生分组讨论的参与程度和合作情况。
第四章：复习轮轴教学目标：1. 巩固学生对轮轴的定义和特点的理解。
2. 培养学生的观察和分析能力。
教学内容：1. 复习轮轴的定义和特点。
2. 学习轮轴的原理：力的传递和改变方向。
教学活动：1. 展示轮轴的图片，让学生观察和分析。
6年级科学上册浙教版.工具和机械复习解析
A. 一定是1 B. 一定是2 C.2个或2个以上
自行车上的简单机械
判断 1、自行车只利用了一种简单机械的原理。（ ×） 2、自行车中不存在滑轮原理。（ √） 3、只要使用轮轴都能省力。（ × ） 4、杠杆的支撑点离物体越近，离用力点越远时越省力。（ √ ） 5、用力点、阻力点只能分别作用在杠杆支点的两侧。（ × ） 6、斜面有省力的作用，坡度越大越省力。（ × ） 7、自行车前进时脚蹬子上的齿轮肯定比后轮上齿轮转得快（×） 8、自行车车胎上花纹是为了增加与地面之间的摩擦力（ √ ）
4、轮轴原理应用举例： 汽车方向盘、水龙头开关、门锁把手、扳手拧螺帽等
动滑轮和定滑轮的区别
• 定滑轮是固定的，它的位置不会改 变。定滑轮不省力 ，但可以改变拉力方 向
• 动滑轮跟被拉起的物品一块运动。 动滑轮省力， 但不能改变力的方向。
滑轮组
• 把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，
就构成了滑轮组
• 滑轮组能改变力的方向，而且能省力。
用力点
阻力点
支点
费力
原因：当用力点到
支点的距离小于阻 力点到支点的距离 时，杠杆省力。
1、在什么情况下杠杆省力呢？ 当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距 离时，杠杆省力。
2、在什么情况下杠杆费力呢？ 用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离 时，杠杆费力。
3、在什么情况下杠杆既不省力也不费力呢？ 用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离
1、轮轴的轮越大越省力
（√）
2、轮轴用力在轮上才能省力
（√ ）
3、在使用螺丝刀时，拿在柄上要比拿在刀尖上更省力（√ ）
一、填空
1、把动滑轮和定滑轮组合起来使用， 就构成了（滑轮组）。
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工具和机械复习课教案
执教者：佘益珍
教学目标：
1、知道杠杆的三个点，知道杠杆省力的原因；
2、知道斜面、轮轴也能省力；
3、能用线组装动滑轮、定滑轮和滑轮组，并知道各自的作用。
教学重难点：能用线组装动滑轮、定滑轮和滑轮组，并知道各自的作用。
教学准备：一张有滑轮的纸，课件
教学过程：
一、揭示复习内容。
二、系统整理。
1．回忆：六年级上学期，我们都认识了哪些常用的机械和工具？
学生汇报，教师板书。
2．杠杆
（1）我们生活中常用的杠杆类工具有哪些？
学生举例，教师分两类板书
（2）杠杆有什么共同的特点？
学生说，课件演示杠杆的三个点。
学生指出三个点的位置，教师课件演示。
（3）学生自选一件杠杆类工具，找出三个点的位置说给同桌听。
（4）比较：黑板上这些杠杆类工具，左右两边有什么不同？
学生说出省力和不省力，并说出什么样的杠杆省力，什么样的不省力？
（5）人们为什么要使用不省力的杠杆？
3．轮轴
（1）我们知道轮轴也是杠杆，你能找到轮轴的三个点的位置吗？
课件出示轮轴，学生找点。
（2）举例：生活中，哪些地方应用了轮轴？
4．滑轮
（1）课件出示旗杆顶部的滑轮，问：这还是轮轴吗？
（2）关于滑轮，我们还认识了什么？
根据学生回答，课件出示动滑轮和滑轮组。
（3）定滑轮有什么作用？
根据学生回答，课件演示，学生齐读。
（4）动滑轮有什么作用？
根据学生回答，课件演示，学生齐读。
（5）怎样设计实验证明动滑轮有省力的作用？
学生讨论，教师或学生演示实验。
（6）人们为什么要使用滑轮组？
根据学生回答，课件演示，学生齐读。
5．斜面
（1）斜面有什么作用？
（2）怎样设计实验证明斜面有省力的作用？
学生讨论，课件播放演示实验。
（3）生活中哪些地方应用了斜面原理？
三、练习
1．判断。
•斜面和杠杆都是省力的机械。
……………………………（）•左图中，在右边第三格挂1个
•钩码可以使杠杆尺平衡。
…（）•自行车的脚蹬子应用的是轮轴。
…………………………（）•一颗螺丝钉，螺纹越密，拧起来越费力。
………………（）•楼梯修成“S”形是为了美观。
…………………………（）•滑轮也是一种变形的杠杆。
………………………………（）•筷子是省力杠杆。
…………………………………………（）•起瓶器应用了杠杆原理，钉书机没有应用杠杆原理。
…（）•滑轮组中使用的动滑轮越多越省力。
……………………（）•将一颗螺丝钉从木头中取出，用钳子最方便省力。
……（）2．课件出示木头上的螺丝钉，学生选择工具并说明理由。
找出三个点的位置。
出示木头上的铁钉，选择工具并找出三个点。
3．给滑轮组加绳子。
四、总结
五、板书设计。