《简单机械》复习课 教案设计
《简单机械》复习教学设计
《简单机械》复习教学设计一、背景和教学任务分析《功和机械》复习是初三毕业学业考试第一轮复习中力学部分的最后一个单元内容,它主要包括功和简单机械两大部分内容。
在历年的毕业学业考试中这部分内容所占分值在6分左右,本章内容复习利用2课时,第一课时简单机械,第二课时功和滑轮组斜面轮轴,本节为第一课时,本课时知识与我们日常生活密切相关,本着“从生活走向物理,从物理走向社会”的学科特点,通过学生生活经验,在情景中分析和解决问题,从而引导学生复习本章内容。
二、教学目标【知识与技能】1、知道杠杆、分类应用及杠杆平衡条件2、知道定滑轮、动滑轮的特点及其作用【过程与方法】1、回顾杠杆五要素从而分清省力和费力的道理。
2、利用典型例题理解各种滑轮的特点。
【情感态度与价值观】1. 通过对各种杠杆和滑轮的认识,体验物理知识和人们生活水平的密切关系2. 感受生活中杠杆有广泛的应用，激起学生学习物理的兴趣，养成认真细致的科学态度和创新意识。
三、教学重点和难点1. 重点:区分不同类型的杠杆、理解各种滑轮的特点及应用。
2. 难点:杠杆的动力臂、阻力臂作图。
四、学习资料和器材准备多媒体课件的制作及多媒体设备五、教学设计思路本设计的基本思路是尽量突出学生的学习主体地位,发挥“教学评价”作用贯穿课堂教学,通过自主参与、互助合作来巩固知识,通过“学案”尝试改变教学方法和模式,让学生在解决问题中逐步将“简单机械”的基础知识和基本规律进行系统复习,以此来提高学生观察生活、质疑现象、解释规律、学会总结的能力和水平。
六、教学过程【考点扫描】一、杠杆平衡条件（1）认识杠杆1.定义:____________________________________叫杠杆。
说明:①杠杆可直可曲,形状任意。
②有些情况下,可将杠杆实际转一下,来帮助确定支点。
如:鱼杆、铁锹。
2. 五要素――组成杠杆示意图。
①支点:_____________的点。
用字母 O 表示。
②动力:_______________力。
人教版物理八年级下册第十二章简单机械复习教案
教案：人教版物理八年级下册第十二章简单机械复习一、教学内容本节课主要复习人教版物理八年级下册第十二章简单机械的内容，包括杠杆、滑轮、斜面等简单机械的分类、特点和应用。
二、教学目标1. 使学生掌握简单机械的分类、特点和应用，提高学生的实际操作能力。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过合作、探究、实践等方式，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：简单机械的分类和应用，以及如何运用物理知识解决实际问题。
2. 教学重点：杠杆、滑轮、斜面等简单机械的特点和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆、滑轮、斜面等实物模型。
2. 学具：学生分组实验器材、练习题。
五、教学过程1. 引入：通过展示生活中常见的简单机械，如杠杆、滑轮、斜面等，引导学生关注这些机械的原理和应用。
2. 讲解：讲解杠杆、滑轮、斜面等简单机械的分类、特点和应用，让学生了解这些机械在工作中的作用。
3. 实践：分组进行实验，让学生亲身体验简单机械的工作原理，培养学生的实践操作能力。
4. 讨论：引导学生探讨简单机械在实际生活中的应用，以及如何运用物理知识解决实际问题。
5. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
六、板书设计简单机械1. 杠杆分类：一类杠杆、二类杠杆、三类杠杆特点：动力臂与阻力臂的关系应用：撬棍、剪刀、钳子等2. 滑轮分类：动滑轮、定滑轮特点：改变力的方向、省力应用：吊车、滑轮组等3. 斜面特点：省力、费距离应用：斜坡、盘山公路等七、作业设计1. 题目：根据生活实际，设计一个简单的机械装置，并说明其工作原理。
答案：略2. 题目：判断下列生活中的机械属于哪种简单机械，并说明理由。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、讨论等方式，使学生掌握了简单机械的分类、特点和应用，但在实际操作能力的培养方面还有待加强。
2. 拓展延伸：让学生进一步了解复杂机械的原理和应用，如齿轮、蜗轮等，提高学生的科学素养。
简单机械复习教案
简单机械复习教案教案标题：简单机械复习教案教学目标：1. 复习学生对简单机械的基本概念和原理的理解。
2. 提高学生对简单机械应用的认识和能力。
3. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
教学内容：1. 简单机械的定义和分类。
2. 杠杆、轮轴、滑轮和斜面的原理和应用。
3. 简单机械的优点和局限性。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 简单机械的实物模型或图片。
3. 学生练习册或工作纸。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾简单机械的定义，并提问学生对于简单机械的了解程度。
2. 展示简单机械的实物模型或图片，激发学生的兴趣和好奇心。
知识讲解：3. 通过教学PPT或黑板，向学生介绍简单机械的分类和原理。
4. 逐个讲解杠杆、轮轴、滑轮和斜面的定义、原理和应用。
5. 强调简单机械的优点和局限性，让学生了解其实际应用的限制。
示范演示：6. 选择一个简单机械进行演示，如杠杆或滑轮，向学生展示其实际应用，并解释其工作原理。
7. 鼓励学生参与演示，提出问题并进行讨论。
小组活动：8. 将学生分成小组，每个小组选择一个简单机械进行研究和讨论。
9. 每个小组根据选定的简单机械，设计一个实际问题，并通过简单机械解决问题。
10. 学生之间进行展示和交流，分享各自的设计和解决方案。
练习与巩固：11. 分发学生练习册或工作纸，让学生完成相关练习题。
12. 收集学生的答案并进行讲解，解决学生的疑惑。
拓展活动：13. 鼓励学生进一步探索和研究其他简单机械的原理和应用。
14. 提供相关资源资料，让学生自主学习和发现。
总结与评价：15. 对本节课的内容进行简要总结，并与学生一起评价本节课的学习效果。
16. 鼓励学生提出问题和反馈，以便改进教学方法和内容。
教学延伸：17. 布置相关的作业或课后练习，巩固学生对简单机械的理解和应用能力。
18. 鼓励学生在日常生活中观察和应用简单机械的原理，培养实践能力。
教学资源：1. 教学PPT或黑板。
2. 简单机械的实物模型或图片。
八年级物理简单机械复习教案
八年级物理简单机械复习教案教案标题：八年级物理简单机械复习教案教学目标：1. 复习八年级物理学习过的简单机械的基本概念和原理。
2. 强化学生对简单机械的分类和应用的理解。
3. 提高学生解决与简单机械相关问题的能力。
教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。
2. 简单机械的模型或图片。
3. 学生练习题和答案。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一个与简单机械相关的视频或展示一个简单机械的模型，引起学生的兴趣。
2. 提问学生对简单机械的定义和分类。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过课件展示和讲解简单机械的分类和基本概念，如杠杆、滑轮、轮轴等。
2. 结合实际例子解释简单机械的作用和原理。
3. 强调简单机械的应用，如剪刀、自行车等。
三、知识巩固（20分钟）1. 分发练习题给学生，让他们独立完成。
2. 学生互相讨论并解答练习题。
3. 教师逐个核对答案，解释正确答案并解决学生疑惑。
四、拓展应用（15分钟）1. 提供一个简单机械的实际问题，让学生分组合作解决。
2. 学生展示他们的解决方案，并进行讨论和评价。
3. 教师总结学生的解决方法并给予肯定或指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的重点内容和学习收获。
2. 引导学生思考简单机械的重要性和应用范围。
六、作业布置（5分钟）1. 布置与简单机械相关的作业，如阅读相关文章、观察日常生活中的简单机械等。
2. 强调作业的重要性和合理安排时间。
教学反思：通过本节课的教学，学生对八年级物理学习过的简单机械有了更深入的理解。
通过练习题和拓展应用，学生的解决问题的能力得到了提高。
同时，通过引导学生思考和布置相关作业，激发了学生对简单机械的兴趣和进一步学习的动力。
第十二章简单机械复习教案2023-2024学年人教版物理八年级下册
教案：第十二章简单机械复习一、教学内容本节课是人教版物理八年级下册的第十二章复习，主要复习本章的内容，包括杠杆、滑轮、斜面等简单机械的原理和应用。
二、教学目标1. 理解并掌握杠杆、滑轮、斜面等简单机械的基本原理和分类。
2. 能够运用简单机械的知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：杠杆、滑轮、斜面等简单机械的基本原理和分类。
难点：如何运用简单机械的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：杠杆、滑轮、斜面等简单机械的模型。
学具：学生实验套件、笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些日常生活中的简单机械，如剪刀、钳子、撬棍等，引导学生思考这些工具的工作原理。
2. 讲解：讲解杠杆、滑轮、斜面等简单机械的基本原理和分类。
通过示例和图示，解释这些简单机械是如何工作的，并引导学生理解它们在实际中的应用。
3. 实验：学生分组进行实验，使用教具和学具进行观察和操作。
教师引导学生观察实验现象，并解释实验结果与简单机械原理的关系。
4. 练习：学生进行随堂练习，解答与简单机械相关的问题。
教师给予解答和指导，帮助学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：简单机械1. 杠杆原理：力的乘积不变分类：一类杠杆、二类杠杆、三类杠杆2. 滑轮原理：力的分解分类：固定滑轮、动滑轮3. 斜面原理：力的分解分类：直线斜面、曲线斜面七、作业设计1. 请解释杠杆、滑轮、斜面等简单机械的工作原理。
答案：杠杆的工作原理是力的乘积不变，滑轮的工作原理是力的分解，斜面的工作原理是力的分解。
2. 请举例说明杠杆、滑轮、斜面在实际中的应用。
答案：杠杆在剪刀、钳子、撬棍等工具中应用；滑轮在吊车、滑轮组等设备中应用；斜面在斜坡、楼梯等建筑中应用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入日常生活中的简单机械，引导学生思考和理解杠杆、滑轮、斜面等基本原理。
通过实验和练习，学生能够运用所学知识解决实际问题。
《简单机械复习课》教学设计
《第十二章简单机械》复习课教学设计一、背景和教学任务分析《简单机械》复习是初三第一轮复习中力学部分的最后一个单元内容。
本章内容复习利用2课时，第一课时主要内容为杠杆、滑轮，第二课时为机械效率。
本节为第一课时，本着“从生活走向物理，从物理走向社会”的学科特点，通过学生生活经验，在情景中分析和解决问题，从而引导学生复习本章内容。
O3）杠杆的平衡条件A.请你算一算:当F1多大时才能撬起重为500牛的大石头？已知Ｌ１=1ｍ，Ｌ２＝0.2ｍB.探究杠杆平衡条件的实验4）杠杆的分类1）2）3A.20B.C.4A.B.C:12【12、在“探究杠杆的平衡条件”的实验中：（1）若在实验前出现如图1所示的情况，应将杠杆左端的螺母向_________（填“左”或“右”）调节，直至杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是便于．（2）如图2所示，在杠杆左边A处挂四个相同的钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在杠杆右边B处挂同样的钩码_________个．（3）如图3所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将_________（填“变大”、“变小”或“不变”），其原因是．35. F 6【B组：拓展延伸】1、如图所示，杠杆始终处于水平平衡状态，改变弹簧测力计拉力的方向，使其从①一②一③．此过程中，弹簧测力计的示数将（）A．逐渐变大B．逐渐变小C．先变大后变小D．先变小后变大2、图2中用一根细绳将杠杆AOB在O点悬挂起来，并在B处挂一重物G，欲在杠杆上施加一最小动力F，使其在图示位置平衡，作出该最小动力的力臂和力的示意图。
3、如图3，一圆柱形铁桶放在水平地面上，欲使其C点稍稍抬离地面，则在B处施加一最小动力，该怎样作出？4、用如图3—1所示装置拉同一物体，在同一水平面上做匀速直线运动，已知物重40 N，摩擦力为10 N，则F1 = N；F2= N。
5、如图所示，小明用200 N的拉力向下拉动绳子，使质量为50 kg的物块在2 s内匀速升高50 cm不计绳的重力和摩擦．求：(1)所拉物块的重力．(2)2 s内物块运动的速度．(3)动滑轮的重力．。
人教版八年级下册第12章简单机械单元复习教学设计
2.培养学生的团队合作意识，学会在合作中分享、交流，共同解决问题。
3.让学生认识到简单机械在生活中的广泛应用，体会科技对生活的影响，增强学以致用的意识。
4.培养学生热爱科学、追求真理的精神，树立正确的价值观。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高课堂效果。通过本章节的学习，使学生能够掌握简单机械的知识，提高解决实际问题的能力，为后续学习打下坚实基础。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，使他们在学习过程中形成积极向上的人生态度。
5.设想五：拓展延伸。鼓励学生利用所学知识，解决生活中的实际问题，开展课外实践活动，提高学生的综合运用能力。
6.设想六：情感态度培养。在教学过程中，关注学生的情感态度，通过表扬、鼓励等方式，激发学生的学习热情和自信心。
在教学实践中，教师要灵活运用各种教学方法和策略，突破重难点，关注学生的全面发展。同时，注重培养学生的创新精神和实践能力，使他们在学习简单机械的过程中，获得成就感，为今后的学习生涯奠定坚实基础。
1.针对学生知识掌握程度，进行差异化教学，巩固基础知识，提高综合运用能力。
2.注重培养学生的创新思维和实践操作能力，激发学习兴趣。
3.加强团队合作意识的培养，提高学生的沟通与协作能力。
4.关注学生的情感态度，引导他们形成积极向上的学习氛围。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重难点一：杠杆平衡条件的理解和运用。学生需要掌握杠杆的平衡条件，并能够运用比例法解决实际问题，这是学习简单机械的基础。
（二）过程与方法
1.通过对简单机械的学习，培养学生观察、思考、分析问题的能力。
2.通过实验和实践活动，让学生亲身体验简单机械的工作原理，提高动手操作能力。
九年级上简单机械复习教案
九年级上简单机械复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握重力、摩擦力的概念及其计算方法。
（2）了解杠杆的分类、特点及应用。
（3）理解滑轮组的工作原理及应用。
（4）掌握机械效率的概念及其计算方法。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生的观察和分析能力。
（2）运用比例法、图示法等方法，培养学生的计算和绘图能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱科学、探索真理的兴趣。
（2）培养学生珍惜资源、节能减排的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）重力、摩擦力的概念及其计算方法。
（2）杠杆的分类、特点及应用。
（3）滑轮组的工作原理及应用。
（4）机械效率的概念及其计算方法。
2. 教学难点：（1）摩擦力的计算方法。
（2）杠杆平衡条件的应用。
（3）滑轮组绳子的股数计算。
（4）机械效率的计算方法。
三、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用问题驱动法，引导学生思考和探索。
（2）运用实例分析法，培养学生的观察和分析能力。
（3）比例法、图示法等方法，培养学生的计算和绘图能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件辅助教学。
（2）实物模型演示。
（3）课堂练习与讨论。
四、教学过程1. 导入新课：（1）回顾重力、摩擦力的概念及其计算方法。
（2）引导学生思考重力、摩擦力在日常生活中的应用。
2. 知识讲解：（1）讲解杠杆的分类、特点及应用。
（2）讲解滑轮组的工作原理及应用。
（3）讲解机械效率的概念及其计算方法。
3. 实例分析：（1）分析重力、摩擦力在日常生活中的应用实例。
（2）分析杠杆平衡条件的应用实例。
（3）分析滑轮组在工作中的优势。
4. 课堂练习：（1）填写重力、摩擦力的计算公式。
（2）运用杠杆平衡条件解决问题。
（3）计算滑轮组的机械效率。
（2）引导学生思考如何将这些知识运用到实际生活中，提高生活效率。
五、课后作业1. 复习重力、摩擦力的概念及其计算方法。
2. 复习杠杆的分类、特点及应用。
3. 复习滑轮组的工作原理及应用。
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教学流程说明：
１、情景,生活中得简单机械：捕鱼器中得杠杆与滑轮，引入复习内容,杠杆五要素与滑轮得种类。
２、活动1,针对难点分析学生在解题过程中存在得问题，设计了找茬得活动,找出学生自己在作图过程中经常出现或可能出现得错误，然后让学生再实际画一遍进行巩固。
３、复习“探究杠杆平衡条件”得实验，重现实验中得关键步骤，通过倾斜杠杆虽然处于平衡状态,但不能记录力臂这一情景，让学生能进一步理解实验时要使杠杆处于水平平衡，目得就就是为了便于在杠杆上读出力臂得值.
教学目标：
（一)知识与技能
１、知道杠杆得支点，理解力臂得概念;理解杠杆平衡得条件。能根据杠杆平衡得条件完成有关得判断与计算；知道杠杆在生活中得应用。
2、知道定滑轮与动滑轮得特点与作用.
(二）过程与方法
1、通过学生活动,学会找出动力、阻力以及力臂。通过对“错题”得判别,学会画力臂与力。
2、通过观察与交流,知道实验数据处理与归纳实验结论得一般方法。
请帮助该同学记录完整本次实验得数据:
杠杆在如图(ｃ)位置虽然就是平衡状态，但就是无法读出力臂得值得，因此在实验时一定要使杠杆重新水平平衡,便于直接从杠杆上读出＿＿________得值.
4、甲、乙两个小组已完成实验数据得测量，实验步骤正确,所得数据如表格所示：
请同学们思考并讨论,甲小组得出得结论正确与否,如不正确，请帮她们找出存在错误得原因有哪些?实验数据比较特殊;不同得物理量不能相加；结论不支持乙小组得数据,结论没有普遍性。
(1)当杠杆水平平衡时,线得拉力为多大？
(2)如果重物得悬挂点位置不变,将线得作用点移到OB得中点C[如图(b）所示]，当杠杆水平平衡时，线得拉力又为多大？
拓展练习:
4、理解杠杆得平衡条件,能用杠杆平衡条件完成有关计算；知道杠杆得分类与在生活中得应用。
练习：一根长60厘米得轻质杠杆，它得一端可以绕固定点Ｏ转动,另一端Ａ用线竖直向上拉着[如图（a)所示].在离O点40厘米得B点挂一重力为12牛得重物。
（1）当杠杆水平平衡时，线得拉力为多大?
(2）如果重物得悬挂点位置不变，将线得作用点移到OB得中点C［如图(b)所示］,当杠杆水平平衡时，线得拉力又为多大?
４、活动2,设计了甲、乙两个小组得实验数据与结论,学生进行交流与讨论,知道实验数据处理与归纳实验结论得一般方法.
5、活动3、运用杠杆平衡条件进行计算,从计算结果判断杠杆就是省力了、还就是费力了,导入复习杠杆得类型与两种滑轮得特点。
ﻩ6、拓展,复习动滑轮得特点与应用。
ﻩ７、活动4，首尾呼应，学生讨论捕鱼器中杠杆得类型与作用,并提出自己得改进措施。
（3）为什么在Ａ点处得拉力小于钩码得重力，在C点处得拉力大于钩码得重力?
因为图（a)中得杠杆属于省力杠杆，图（b)中得杠杆属于费力杠杆,还有等臂杠杆。
（4)判断实际生活中得运用到得一些杠杆得种类。
五、拓展
某同学利用动滑轮匀速拉起１００牛得物体，她经过思考，觉得可以用如图所示得两种方式，哪一种方式更好呢？若不计滑轮本身重力与摩擦，图（a)中拉力为__＿_＿___牛,图（b)中拉力为__＿__＿__牛。若要使物体竖直上升2米，图（ａ）中绳子得自由端需拉升＿___＿_＿米,(ｂ)中绳子得自由端需拉升____＿__米.
（三）情感、态度与价值观
1、通过“探究杠杆平衡条件”实验，养成科学得研究方法与质疑能力。
2、感受生活中杠杆有广泛得应用，激起学生学习物理得兴趣，学生养成认真细致得科学态度与创新意识。
教学重点:杠杆得平衡条件
教学难点：理解力与力臂，动滑轮得应用
教学设计思路：
本节课就是对“杠杆与滑轮"得复习，知识点包括:杠杆、杠杆得五个要素，杠杆得平衡条件,杠杆得类型与应用，以及两种滑轮得特点与应用等内容，本单元得重点就是杠杆得平衡条件。根据本节内容得重点与难点，针对学生作业与练习中存在得错误,分析学生在解题过程中存在得问题,通过对学生“错题"得判别、探究“杠杆平衡条件"实验得呈现，理清学生得思路。指出解题过程得注意点,实现学生知识得内化与迁移，提高学生读题、解题能力。
１、实验时,首先要调节杠杆两端得__＿_＿＿＿_＿＿＿_，使杠杆在＿___＿____位置保持静止。如图(a）所示，应将平衡螺母向＿____＿__移动。
2、在两侧分别挂上钩码后,如图(b)所示,应调节其中一组钩码得____＿_＿_＿或_＿_＿_____,使杠杆重新水平平衡.
３、某同学实验时,杠杆在如图(c）位置保持静止，则杠杆此时______＿＿__（“平衡”、“不平衡”）。
教学过程:
一、通过学生活动,让学生找出杠杆得五个要素，说出两种滑轮
二、通过“错题”判别，强化作力臂得注意点
如图所示为某同学作得杠杆平衡时F2对应得力臂L2与L１对应得力F１请找出她得作图过程中有几处错误或不完善得地方,并将正确得作图画在右图上。
三、通过“探究杠杆平衡条件”实验重现，知道实验中得关键步骤,知道实验数据得一般处理方法，能对实验数据进行分析、比较，归纳得出结论.
ﻬ《简单机械》复习课堂活动卡
班级＿____＿_____姓名＿_____＿______＿
练习一：
如图所示,当杠杆平衡时,请作出F2对应ﻫ得力臂Ｌ２与L１对应得力F1。
练习二:
一根长60厘米得用线竖直向上拉着[如图（a)所示］。在离O点4０厘米得B点挂一重力为12牛得重物。
《简单机械》复习教学设计
康城学校谈丽丽
教学任务分析：
学生学完杠杆与滑轮得新课后，在平时得作业与练习中出现了不少得错误,原因主要就是这几个方面:1、对力臂得概念理解不透；2、做图不够仔细,力得方向容易判断错误，学生对动力与阻力对杠杆所起得作用效果不同这一知识点理解不够；3、在“探究杠杆平衡条件"得实验中,对数据处理与归纳实验结论得方法掌握不熟练;４、动滑轮得特点与应用就是难点。，针对这些原因,进行这节课得教学设计。