在社会治理创新中的社区教育运行机制分析
充分发挥社区教育在社区治理中的重要作用
充分发挥社区教育在社区治理中的重要作用作者：蒋丹勇来源：《启迪与智慧·中旬刊》2020年第10期当前我国已经进入一个学习型的社会，在这个社会中，人人需要学习，学习需求各不相同，人人需要通过学习来提升自己。
为了满足群众的需求，社区一般会招聘专职教师或兼职教师来给予群众教育，开展社区教育，对优化社区治理有着极重要的作用。
一、解决社区群众的需求当前我国的社会发展得越来越快。
在社会高速发展的前提下，有一些群众已经跟不上时代的发展。
为了让这些群众与时俱进，社区要了解群众的需求，为满足群众的需求开展社区教育。
比如，有一群老年群众提出，他们在应用智能手机时，存在一些障碍。
这些智能手机使用起来格外复杂，令这些老年群众不知所措。
他们拿着家人为他们购买的智能手机，却不知道如何使用各种功能。
有一些人不知道如何打开健康码，有一些人不知道如何开关智能手机等。
此时，社区就应急群众之所需，开展相关培训。
社区可以开辟智能手机使用的专门培训班。
一般来说，老年群众年龄比较相近，他们居住得也比较近，社区开办一这样的培训班，就能让很大一部分老年人接受到相应的教育，当然，这样的社区教育可以不定时、短时地开展。
有一些群众，他们有着特殊的需求，社区在开展治理工作时，要及时发现他们的需求，为满足需求来开展教育。
二、丰富社区群众的生活当前，群众有着提高生活质量的需求，他们希望社区能够举办一些能够丰富他们生活的活动。
比如，他们希望参与烹饪活动、舞蹈活动等。
社区可以开展此类活动的教育，让群众在接受教育的过程中，参与各式各样的活动，以此提高生活质量。
比如，当前有一些中老年人希望跳广场舞，他们认为跳广场舞可以让自己变得愉悦，并且可以锻炼自己的身心。
只是很多老年人难以接受相对较为专业的教育，也难以持续地参与这样的活动。
此时，社区可以开展广场舞教育，社区将在一定的时间内，为群众开辟一片跳广场舞的空间。
社区可以请兼职教师，或者请一些具有跳广场舞经验的志愿者做教师，让他们负责组织广场舞开展的活动。
社区教育运作机制创新研究——以太原市开展社区教育为例
） ， 女， 山西榆 次人 ， 山西大学继续教育学院教授 ， 主要从事成人教育研 究。 房耿聿（ １ ９ ８ ８ ～
）， 女， 山西
州人， 山西大学继续教 育学院成人教育学专业 ２ ０ １ １ 级硕士研 究生 ， 主要从 事比较成人教育研究。霍碌 兰（ １ ９ ５ ５ 一 ） ， 女，山西孝义人 ， 山西广 播电 视 大学文法学院副教授 ， 主要从 事成人 教育研 究。丁红玲（ １ ９ ６ ５ 一 ） ， 女， 山西运城人 。 山西大 学继续教育学院副教授 ， 主要从事成人教育 研究。苏炜（ １ ９ ６ ５ 一 ） ， 女， 山西太原人 ， 山西广播 电视 大学文法学院副教授 ， 主要从事成人教 育研 究。
社区 ， 是宏观社会的缩影 ， 是 由若 干社 会群 体 （ 家庭 、 氏 族） 或社会组织（ 机关 、 团体 ） 聚集在某 一地域 里所 形成 的一
个生活上相互关联 的大家 园。社 区教育 ， 是人类追求寻求守 望相助 的理想教育活动 ， 是城市 文化 的核心和灵魂。社 区教
社区教育融入社区治理路径研究——以上海市为例
2018年第13期社区教育2016年，教育部等9部委《关于进一步推进社区教育发展的意见》提出，推动形成党委领导、政府统筹、教育部门主管、相关部门配合、社会积极支持、社区自主活动、市场有效介入、群众广泛参与的社区教育协同治理的体制和运行机制。
推动社区教育融入社区治理，不断丰富社区建设的内容表明，社区教育若要获得持续发展，必须走融入社区治理的道路。
这不仅是社区教育本身发展的需要，还是创新社会治理的必然要求。
然而，就社区教育与社区治理有何内在关联，社区教育对于社区治理有何价值，社区教育如何融入社区治理等问题，尚需进一步的思考。
一、社区教育融入社区治理的理论思考（一）社区治理社区治理可以理解为治理理论在社区层面上的应用，或者说，是对社区范围内的公共事务进行治理。
与过去的政府或准政府机构对社区的统治和管理不同，社区治理是一种由共同的目标支持的社区公共事务方面的活动或管理机制。
这些活动的主体未必是政府，也无须依靠国家的强制力量来实现。
具体而言，社区治理是社区范围内的政府组织、基层自治组织、民营组织、社会组织以及居民，依据正式的法律、法规以及非正式社区规范、公约、约定等，通过协商谈判、协调互动、协同行动等对涉及社区共同利益的公共事务进行有效管理，从而增强社区凝聚力，增进社区成员社会福利，推进社区发展进步的过程。
[1]（二）社区教育与社区治理的内在关联社区教育既是社会治理体系、社会公共事务的一个组成部分，同时，它又以其固有特性与社会治理大局之间存在着一种必然的互动关系。
[2]社区教育与社区治理的基本原理存有契合性，社区教育与社区治理具有内在的关联。
其内在关联主要体现在以下四个方面。
1.从目标上看，两者都致力于社区的发展。
社区教育不同于学校教育，它是一种社会教育，与社区保持密切联系。
社区教育是为解决社区面临的许多社区问题而组织实施的，是为社区的建设发展服务的。
社区教育充分利用社区资源为社区服务，并运用教育手段提高社区成员的素质，进而实现社区的发展。
社会治理视域下构建嵌合互通社区教育模式的探究
社会治理视域下构建嵌合互通社区教育模式的探究目录一、内容概要 (2)1. 研究背景和意义 (3)2. 研究目的和方法 (4)3. 社会治理视域下的社区教育重要性 (5)二、社区教育现状分析 (6)1. 当前社区教育发展现状 (8)2. 社区教育存在的问题分析 (9)3. 国内外社区教育比较研究 (10)三、嵌合互通社区教育模式构建 (11)1. 嵌合互通社区教育模式概述 (12)2. 嵌合互通社区教育模式构建原则 (13)3. 嵌合互通社区教育模式构建路径 (14)四、社会治理视域下的社区教育资源整合 (16)1. 资源整合的重要性及目标 (18)2. 资源整合的策略与方法 (18)3. 资源整合的实践案例 (19)五、社区教育与社区治理的融合发展 (20)1. 社区教育与社区治理的内在联系 (21)2. 社区教育在社区治理中的作用 (23)3. 社区治理对社区教育的影响 (24)六、嵌合互通社区教育模式实施保障措施 (25)1. 政策与制度保障 (26)2. 经费与资源保障 (27)3. 人员队伍保障 (28)4. 监督与评估机制建设 (29)七、结论与展望 (30)1. 研究结论总结 (31)2. 研究不足之处及改进建议 (32)3. 对未来研究的展望与建议 (34)一、内容概要随着社会的快速发展和科技的日新月异，人们的生活方式和价值观念发生了巨大变化，社区作为人们生活的基本单元，其教育功能和作用也日益凸显。
在此背景下，本文从社会治理的视角出发，探讨如何构建嵌合互通的社区教育模式，以促进社区的和谐稳定发展。
文章首先分析了当前社区教育面临的问题和挑战，如教育资源分配不均、教育内容与实际需求脱节、教育方式单一等。
这些问题不仅制约了社区教育的发展，也影响了社区的凝聚力和向心力。
在构建过程中，文章着重阐述了以下几个方面的内容：一是明确社区教育的定位和目标，即培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的现代公民；二是探索多元化的教育方式和手段，如线上线下相结合、案例教学、情景模拟等；三是加强教育过程中的互动与合作，促进社区居民之间的交流与沟通；四是注重教育效果的评估与反馈，及时调整教育策略，提高教育质量。
浅析社会工作机构参与协同治理的运行机制
浅析社会工作机构参与协同治理的运行机制社会工作机构是协同治理的重要参与者之一。
社会工作机构在参与协同治理过程中，发挥着重要的作用，促进协同治理的顺利开展。
本文将浅析社会工作机构在协同治理中的作用和运行机制。
社会工作机构的作用社会工作机构是社会治理的重要力量，其使命在于关注社会不公平与不公正现象、维护社会稳定与公正，并为社会成员提供必要的服务与支持。
在协同治理中，社会工作机构发挥着以下方面的作用：1. 提供社会服务：社会工作机构为社会成员提供各种生活服务，如社区服务、人力资源服务、心理咨询服务等，促进社会和谐与发展。
2. 加强社会联系：社会工作机构能够在社区居民间建立联系，从而使社区居民更加的团结一致。
社会工作机构也与其他社会组织及政府机构协同合作建立社会网络，促进社会资源共享。
3. 向政府反映社会需求：社会工作机构可以向地方政府反映社会需求和问题，并参与协调政府与社会成员间的矛盾。
4. 加强社会教育与普及：社会工作机构可以承担一些重要的社会教育与普及任务，如社会安全教育、社区意识普及、职业培训等，提高社会生态素质与水平。
运行机制社会工作机构参与协同治理，需要具备良好的运行机制。
具体而言，社会工作机构的运行机制包括以下几个方面：1. 充分参与决策：如果社会工作机构想为协同治理贡献力量，首先需要充分参与决策。
社会工作机构需要加入相关的协商机构，参与制定相关政策、方案与规定，以此强化该机构对社会治理的影响力。
2. 提升服务水平：社会工作机构要与社区居民建立良好关系，构建起客户与服务员之间的信任、理解和尊重。
要想提升服务水平，社会工作机构需要提供一定的服务培训，不断推进专业化、规范化、标准化和信息化。
3. 建立制度保障：为了方便社会工作机构更好地参与协同治理，建立制度保障是至关重要的。
制度保障包括相关司法法规、扶持政策、制度设计等。
4. 建设合作伙伴：社会工作机构要在协同治理中协同合作，需要建设合作伙伴。
在社会治理创新中的社区教育运行机制分析
在社会治理创新中的社区教育运行机制分析社会治理创新是指在社会发展过程中，针对社会问题的出现和复杂化，通过创新制度、方式和方法，形成一种能够促进社会和谐稳定发展的管理体系和运行机制。
社区教育是社会治理创新的重要内容之一，它是指通过组织社区居民、提供教育资源和服务，促进社区居民的终身学习和全面发展的一种教育形式。
社区教育运行机制是指社区教育活动的组织、运作和管理的体制机制。
在社会治理创新中，社区教育运行机制发挥了重要的作用，下面将对其进行分析。
首先，社区教育运行机制应以社区居民需求为导向。
社区居民是社区教育的主要服务对象，其需求对社区教育的开展和发展起到了决定性作用。
社区教育运行机制应充分了解社区居民的教育需求，通过开展调查、座谈和访谈等方式，了解居民的意见和建议，确定社区教育的内容、形式和方式，以满足居民的教育需求。
其次，社区教育运行机制应建立健全的组织管理体系。
社区教育是一个复杂的系统工程，需要有专门的组织机构进行管理和协调。
社区教育运行机制应建立健全的组织管理体系，明确各级组织的职责和权责，确定相应的部门和岗位设置，确保教育活动的顺利开展。
同时，还应完善相关的规章制度，明确组织的运作流程和程序，规范各项工作的开展。
再次，社区教育运行机制应形成有效的协作合作机制。
社区教育的开展需要各类资源的支持和协作，包括政府、学校、社区组织以及社会力量等。
社区教育运行机制应促进各类资源的协调配置和优化配置，形成政府、学校、社会力量等多元主体的合力，共同推进社区教育的开展和发展。
同时，社区教育还应加强与其他公共服务领域的协同运作，实现资源共享、信息互通，提高教育服务的效果和成效。
最后，社区教育运行机制应强化监督管理机制。
社区教育是公共服务领域的一部分，需要有效的监督与管理机制来保证其正常运行。
社区教育运行机制应加强对教育资源的配置和使用的监督，确保教育资源的合理分配和有效利用。
同时，还应建立健全的评估机制，对社区教育的开展和发展进行评估和监测，及时发现问题和不足，及时采取相应的措施进行改进和完善。
乡镇社区教育中心运行机制存在的问题及对策
《长江丛刊》2018.10117乡镇社区教育中心运行机制存在的问题及对策■陈立东／高邮市高邮镇社区教育中心摘 要：目前国内关于乡镇社区教育中心运行机制的研究大多是来源于对国外经验和措施的介绍描述，并没有形成适合我国国情的、具有乡镇本土化特色的理论体系。
文章从国外社区管理体制现状出发，分析了乡镇社区教育中心运行机制存在的认识不足、依据缺乏、服务不够、投入匮乏以及专业人员力量薄弱等问题，并从组织机制、决策机制、执行机制、动力机制、评价机制等方面进行了论述。
关键词：社区教育 运行机制 对策2016年教育部等九部门联合出台了《关于进一步推进社区教育发展的意见》，指出：“充分发挥社区教育在弘扬社会主义核心价值观、推动社会治理体系建设、传承中华优秀传统文化、形成科学文明生活消费方式、服务人的全面发展等方面的作用”由此可见，社区教育的运行机制研究已迫在眉睫。
一、国外社区教育管理体制的类型从研究社区教育管理体制角度看，大致有三种研究倾向：一是“自治型”管理体制，以美国和北欧为代表。
这种体制的有点在于保持社区教育机构主导功能的同时，能够充分调动各方的主观能动性，有利于整合和开发社区教育资源，满足社区居民的教育需求。
二是“混合型”管理体制，典型代表是日本。
政府和居民依照各自的角色共同参与社区教育管理，国家发展需要和居民个人利益均有兼顾，同时社区教育的有效实施得以进行。
三是“政府主导型”管理体制，新加坡是其中的典型。
新加坡将社区教育与社区建设结合在一起。
这种管理模式将两者捆绑在一起，既保证了政府行政优势的发挥，又确保了社区教育活动的权威，人员、资源和经费等社区教育要素保障充分，社区教育对社会组织和居民的吸引力大大增加，社区教育总体规划的顺利实施也便水到渠成。
西方国家有关社区教育的模式、管理体制、支持体系、活动内容等都比较成熟和丰富，为我们正确理解乡镇社区教育中心运行机制问题提供了重要线索，也为乡镇社区教育中心运行创新实践活动提供了科学的理论依据。
社区教育融入社会治理的问题及实现路径
社区教育融入社会治理的问题及实现路径摘要：社区教育是有效推进社会治理创新改革的关键实施路径，还能够将终身学习等新型教育理念渗透在社会治理层面之上，强化社区教育主体作用，还需要创新融入多项教育教学资源，从多元化主体视角的认知和建构主义出发，逐步提升基层社会治理水平，打通最后一公里的教育壁垒和资源共享渠道。
本文将着重探析社区教育融入社会治理的问题及实现路径。
关键词：社区教育；社会治理；问题；实现路径面向未来、面向现代化的教育事业，更需要将终身教育理念付诸实践。
因此社区教育的主体和实施对象都需要全面认知和理解社区教育的本质和创新举措。
在我国不同社会治理层面，社区教育都需要充分发挥其独有的教育优势，协同推进社会治理创新和改革发展。
社区教育在融入社会治理体系过程中，普遍存在主体角色模糊以及资源匮乏等问题。
1 社区教育融入社会治理存在的问题为积极构建我国社会治理新格局，社区教育不乏为一种科学有效的实施策略，但是在将社区教育融入社会治理体系过程中，普遍存在较多问题和瓶颈，例如理论研究滞后、组织功能被弱化、参与主体单一以及资源整合机制不完善等。
社区教育的主体和对象并不能积极参与到社会治理体系之中，因此会对基层政府机关和社区组织机构成员的相关工作产生一定干扰和影响[1]。
尤其在打通最后一公里的过程中，城乡差距越来越明显，社区教育的实施主体和教育对象并不能积极参与到社会治理环节之中，也并未深层次挖掘教育资源之间的相关性。
社区教育的实施者并不局限于社区以及街道党群机构，更需要联合社会组织和零散力量，共创社区教育模式，但是在实际协同构建社会治理模式的过程中，社区教育主体的参与感并不浓厚，其受教育和学习意识都比较淡薄，难以真正提升终身学习能力。
社区教育融入到社会治理体系，其组织和管理规范并不健全，还会间接浪费较多基层社会治理资源[2]。
2 社区教育融入社会治理的实现路径2.1 推进社区教育管理体制创新政府主导下的社区教育中心管理模式，需要有序推进社区教育各项管理体制创新，将社区教育的不同实施主体、受教育主体进行合理分类，还能够充分满足社区居民的多元化受教育需求[3]。
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在社会治理创新中的社区教育运行机制分析
社区教育作为社会治理创新的重要组成部分，承担着培养优秀公民、促进社会和谐发展的重要责任，其运行机制的优化是推动社会治理创新的关键。
本文将分析社区教育运行机制的基本组成、主要特点以及相关创新实践，探讨如何进一步优化社区教育运行机制，以提升社会治理的能力和水平。
一、社区教育运行机制的基本组成
社区教育运行机制包括参与主体、管理体制、资源配置和评估机制四个方面。
1. 参与主体：社区教育的参与主体包括社区居民、社区组织、教育机构、相关政府部门等。
社区居民是社区教育的主要对象和基本参与主体，而社区组织和教育机构则负责组织和提供教育资源。
政府部门在社区教育中起着政策制定、资源提供和监督管理的作用。
2. 管理体制：社区教育的管理体制由社区教育委员会和相关管理部门组成。
社区教育委员会由社区居民、社区组织和教育机构代表组成，负责制定社区教育发展规划和政策，协调资源配置和管理，提供培训和支持。
相关管理部门则负责监督和指导社区教育的实施。
3. 资源配置：社区教育资源包括课程、师资、场地等。
资源配置的优化需要考虑社区居民的需求和特点，充分利用社区的资源，促进各类资源的共享和合理配置。
同时，要建立健全社区
教育的资金保障机制，提供充足的经费支持。
4. 评估机制：社区教育的评估机制应从多个维度对社区教育的质量和效果进行评估，包括学习成果、社会参与、效益评估等。
评估结果可以为社区教育的改进提供参考，同时也可以帮助居民和社区组织了解社区教育的效果和影响。
二、社区教育运行机制的主要特点
1. 多元参与：社区教育的参与主体多样化，既有居民的个人参与，也有社区组织和教育机构的组织参与。
多元参与使得社区教育更加贴近居民需求，同时也提供了更多元化的教育资源。
2. 高度协同：社区教育的管理体制强调社区居民、社区组织、教育机构的协同配合，在规划、资源配置和评估等方面实现良性互动。
协同机制可以促进共享资源，避免资源浪费，提高教育利用效率。
3. 探索创新：社区教育注重探索教育方法和途径的创新，使教育内容和形式更加贴近社区居民的需求和实际情况。
创新实践可以带动社区教育的发展，促进社会治理的创新。
4. 全面评估：社区教育的评估机制不仅关注学习成果的评估，还注重社区居民的参与程度和社会效益的评估。
全面评估可以为社区教育的改进提供有效的依据，促进社区教育的发展与进步。
三、社区教育运行机制创新的实践
1. 引入民主参与机制：在社区教育发展中，可引入民主参与机制，通过开展居民大会、座谈会、调查问卷等形式，听取居民需求，让社区居民参与决策、制定规划，增加居民的参与感。
2. 推进资源共享：社区教育可以与本地的教育机构、文化机构、社会组织等建立资源共享的合作机制，充分利用各方资源，提供更多元化、专业化的教育服务。
3. 开展社区教育创新项目：通过开展社区教育创新项目，引入新的教育理念和方法，如互联网教育、志愿者教育等，提升教育效果和吸引力。
4. 建立健全激励机制：社区教育可以建立激励机制，通过提供奖励、培训和晋升等方式，激励社区教育参与者的积极性和创新能力，增强社区教育的可持续性。
四、优化社区教育运行机制的思考
1. 加强政府引导和支持：政府应加强对社区教育的政策引导和支持，明确责任分工，提供资金和政策支持，促进社区教育的规范化发展。
2. 完善管理体制和机制：社区教育的管理体制和机制应进一步完善，加强社区教育委员会的建设，提高决策效率和管理水平。
3. 推动资源共享和合作：社区教育应进一步推动资源共享和合作，建立跨区域、跨部门的资源整合机制，提高资源利用效率
和社区教育服务的质量。
4. 加强培训和评估机制：社区教育的培训和评估机制应进一步加强，提供专业化培训和考核，引进第三方评估机构，提高社区教育的质量和效果。
综上所述，社区教育运行机制的优化是社会治理创新的重要环节。
通过多元参与、协同配合、创新实践和全面评估，可以不断完善社区教育运行机制，提升社区教育的质量和效果，进而推动社会治理的发展和进步。