部编人教版一年级上册语文 快乐读书吧：读书真快乐 教案
【精品】人教部编版一年级上册语文《快乐读书吧：读书真快乐》教案
快乐读书吧《读书真快乐》教案【教学内容】统编教材一年级上册第一单元快乐读书吧【学情分析】几乎所有的孩子在入学前都有过阅读的经历，有的是家庭中的亲子共读，有的是幼儿园的同伴共读，个别识字量大的孩子甚至能够独立阅读，其中一部分孩子已经掌握了一定的阅读方法，对阅读产生了浓厚的兴趣。
本册《快乐读书吧》通过4幅阅读场景图和4段提示语，引导学生了解阅读的多种途径和方式，体会读书带来的快乐。
教学内容与学生生活紧密贴合。
因此，本课教学我通过创设学习伙伴的多种阅读情境，通过对话、交流、分享等方式，唤醒学生的阅读体验，感受阅读带来的快乐。
同时，通过课堂中师生共读、学生独立阅读、好书分享、成果展示等活动，让学生体验阅读带来的收获，提升阅读期待，培养阅读兴趣。
【教学目标】1.通过主题图的观察交流，引导学生了解课外阅读的方式、途径。
2.通过师生对话、生生交流，引导学生分享阅读成果，体会阅读的快乐，体验成就感。
3.通过师生共读，激发学生课外阅读的兴趣。
【教学流程】一、快乐聊书，开启读书之旅1.猜谜引出“书”，交流自己喜欢的书。
2.引出学习伙伴乐乐，开启快乐读书之旅。
二、在家感受亲子阅读的温馨。
1.看主题图1，交流乐乐在家是怎么读书的。
2.分享亲子阅读照片，交流自己是怎么读书的。
3.交流其他可以一起阅读的对象。
4.师生共读《小魔怪去上学》片段。
三、在校体验阅读的收获。
1.看主题图2，交流读书的好处。
2.开展班级故事会。
3.开展班级古诗会。
四、在公共场所学会找书看书。
1.看主题图3，交流读书的地方。
2.结合生活，交流读书的其他途径。
3.展示公共阅读场所照片，引导学生学会找书。
五、在独立阅读中感受拼音的魔力。
1.学生独立阅读3分钟2.交流阅读中的识字障碍。
3.创设乐乐阅读情境，帮助识字。
4.交流认字办法，感受拼音的用处六、课后延伸：创建班级“快乐读书吧”展示各班快乐读书吧场景照，引导学生快乐读书。
快乐读书吧：读书真快乐〔教案〕部编版语文一年级上册
快乐读书吧：读书真快乐（教案）教学目标通过本堂课的学习，学生能够：1.认识和理解《小兔子的图画》这本绘本的故事情节与主题；2.掌握阅读绘本的技巧；3.培养学生对阅读的兴趣和爱好。
教学重点1.理解《小兔子的图画》这本绘本的故事情节与主题；2.掌握阅读绘本的技巧。
教学难点培养学生对阅读的兴趣和爱好。
教学准备1.绘本《小兔子的图画》；2.教学PPT。
教学过程1. 导入活动（5分钟）1.老师拿出一本书，让学生猜猜这是什么书，然后展示图书封面，问学生有没有看过这本书；2.引导学生回忆看书时的感受，有哪些喜欢的绘本。
2. 温故知新（10分钟）1.讲述《小兔子的图画》的故事情节；2.提问：小兔子画了哪些东西？请描述一下。
3. 讲解阅读技巧（20分钟）1.老师讲解什么是绘本，特点是什么，如何读绘本；2.老师示范如何观察图画，让学生一起练习；3.老师讲解如何理解绘本中的文字。
4. 学生阅读（20分钟）1.学生自己阅读《小兔子的图画》；2.学生找出自己喜欢的图画和文字，分享给大家。
5. 总结（5分钟）1.老师带领学生总结这堂课的学习成果；2.提醒学生读书是一种快乐的事情，鼓励学生多看书。
课后作业1.在家里找一本自己喜欢的绘本进行阅读，并在明天的课上与大家分享。
2.练习用自己的话叙述《小兔子的图画》这个故事情节。
教学反思通过本堂课的学习，学生对阅读绘本有了更深刻的认识和理解，也掌握了一些阅读技巧。
但是，可能有些学生还没有培养起对阅读的兴趣和爱好，这需要在以后的教学中进一步培养，让学生从中感受到阅读的快乐。
人教版(部编版)一年级语文上册快乐读书吧：读书真快乐 优质教案
【板书设计】一年级语文上册教学计划一、学情分析因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。
对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。
但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
二、教材分析统编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。
和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。
“老语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。
而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。
一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。
”第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。
统编版一年级语文上册新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。
两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。
语文园地新增“书写提示”。
写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。
新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。
部分课文被替换，新增儿童诗，例如作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。
口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。
新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。
比如“传话游戏”。
三、教学目标（一）汉语拼音1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
快乐读书吧：读书真快乐教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版
7. 合作能力：在小组讨论和分享环节，学生能够学会与他人合作，培养他们的合作能力和团队精神。他们能够学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与阅读相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合阅读内容，引导学生思考阅读与生活的联系，培养学生的社会责任感。
书籍一：《小王子》
作者：安托万·德·圣埃克苏佩里
简介：这是一本充满想象力和哲理的童话故事，通过小王子的冒险经历，展现了人性的纯真和美好。学生们可以从中学习到如何用独特的视角看待世界，培养自己的想象力和创造力。
书籍二：《老人与海》
作者：欧内斯特·海明威
简介：这是一本讲述了一位老渔夫与一条大马林鱼搏斗的故事，展现了人类不屈不挠的精神和对自然的敬畏。学生们可以从中学习到如何通过细节描写来展现人物性格和故事情节，提高自己的写作能力。
教学手段：
1. 多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示课文内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。
2. 网络教学平台：运用网络教学平台，发布学习任务、交流讨论，方便学生随时随地学习和互动。
3. 学习软件辅助：利用专门的学习软件，帮助学生进行词汇学习、阅读理解等方面的练习，提高学习效果。
此外，还可以结合课堂游戏、小组合作、个人作业等教学手段，丰富教学形式，激发学生的学习热情和主动性。通过合理的教学方法和手段，提高学生的学习效果，培养他们的核心素养，实现教学目标。
统编版小学语文一年级上册识字(一)《快乐读书吧：读书真快乐》教案及反思
统编版小学语文一年级上册识字（一）《快乐读书吧：读书真快乐》教案及反思一、教材分析《快乐读书吧：读书真快乐》是小学语文一年级上册的内容，旨在通过引导学生感受阅读的乐趣，激发他们热爱阅读的兴趣。
课文通过简洁的语言和生动的插图，向学生展示了阅读的多种场景和方式，同时强调了阅读的重要性，为学生日后养成良好的阅读习惯打下基础。
二、教学目标1. 知识与技能：- 让学生了解阅读的重要性和阅读的多种方式。
- 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
- 让学生能够简单分享自己的阅读体会。
2. 过程与方法：- 通过观察、讨论、分享等方式，引导学生感受阅读的快乐。
- 培养学生自主阅读的能力，鼓励学生多读书、读好书。
3. 情感、态度与价值观：- 激发学生对阅读的热爱，培养积极向上的阅读态度。
- 引导学生体会阅读的乐趣，形成健康向上的生活态度。
三、教学重难点1. 教学重点：- 感受阅读的快乐，培养阅读兴趣。
- 了解阅读的重要性和多种方式。
2. 教学难点：- 引导学生自主阅读，并乐于分享阅读体会。
四、学情分析一年级学生刚刚步入小学，对阅读的认识还较为模糊。
他们天性好奇，对新鲜事物充满兴趣，但同时也需要教师的引导和启发。
因此，在教学过程中，教师需要创设轻松愉快的阅读氛围，通过生动有趣的教学方式，激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
五、教学过程：1、导入新课- 教师与学生简单交流，询问学生是否喜欢读书，喜欢读什么书。
- 教师通过PPT展示一些阅读场景的图片，引导学生感受阅读的氛围。
2、认识阅读的意义- 教师通过故事的形式，向学生讲述阅读的好处，如增长知识、开拓视野、提高想象力等。
- 教师提问：“你们认为读书还有什么好处呢？”鼓励学生积极发言，分享自己的看法。
3、学习阅读方法- 教师示范正确的阅读姿势，如坐直、保持一定距离等。
- 教师指导学生如何翻阅图书，如何找到页码等。
- 教师介绍几种基本的阅读方法，如默读、朗读、指读等，并让学生尝试实践。
部编人教版一年级语文上册快乐读书吧《读书真快乐》教案
《读书真快乐》最新部编人教版一年级语文上册《读书真快乐》教案【教学内容】2024版一年级上册第一单元“快乐读书吧”《读书真快乐》【教学目标】1.了解课外阅读的基本途径和阅读的方式。
2.感受阅读的快乐，产生阅读期待，乐于和大家分享阅读的成果。
【教学重难点】感受阅读的快乐，乐于和大家分享阅读的成果。
【课时安排】1课时【教学过程】一、情境创设1.说一说：（出示PPT）图中的两位小朋友和小动物都在干什么？（读书）看一看他们的表情，你感受都到他们看书时的心情怎么样（快乐）。
小朋友们看完书后，又做了什么呢？（讲故事、演故事）对呀，你看，自己读书很快乐，把读到的故事讲给别人听，大家也很快乐，读书真是一件快乐的事呀！2.板书课题：读书真快乐。
我们快乐地读一读吧！3.猜一猜：书中的四幅图，分别画的是什么内容？（简要说说，和爸爸妈妈一起读书，和小伙伴们分享读书，在读书馆读书，在书店选书。
）【设计意图】通过观察三幅图，唤起课外阅读的回忆（一年级学生在入学之前，在幼儿园也会进行一定的绘本阅读），感受阅读的乐趣，知道阅读与人分享的快乐，通过猜一猜了解课文的主要内容，为下面的学习做好铺垫。
二、活动探究（一）活动一：聊聊亲子阅读1.请小朋友们观察第一幅图，说说图上画着谁？他们一起在干什么，从表情可以看出他们的心情怎么样？（板书：一起读）2.请一位小朋友试着读读图中小女孩的话“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。
”跟老师一起读读这句话。
小女孩在说这句话时，心情是什么样的，表情是什么样的？你能带上这种心情（表情）读一读这句话吗？3.一起读书真快乐。
上学前我们大都是怎么读的？（听爸爸妈妈讲故事，也会自己读读绘本）现在是一起读。
4.说一说：你和爸爸妈妈一起读过哪些故事书？你觉得哪一本最有趣？你们是怎样一起读的？什么时候让你觉得最快乐？请和大家一起分享一下吧。
5.和大人一起读，除了爸爸妈妈，还可以和谁一起读？预设：爷爷奶奶、叔叔阿姨，哥哥姐姐，高年级同学，老师……【设计意图】通过情境图和联系自己和大人一起读书的经历，引导学生初步交流读书带来的乐趣，比较与入学前读书的不同，交流亲子阅读带来的快乐与收获，激发学生课外阅读的愿望，营造热爱读书的氛围。
快乐读书吧：读书真快乐(教案)部编版语文一年级上册
快乐读书吧——读书真快乐教材版本：部编版语文一年级上册课时：1课时教学目标：1. 让学生初步感受阅读的快乐，培养阅读的兴趣。
2. 引导学生学会基本的阅读方法，如翻书、指读等。
3. 培养学生良好的阅读习惯，如安静阅读、爱护书本等。
4. 通过阅读，让学生增长知识，拓宽视野。
教学重点：1. 让学生感受阅读的快乐，培养阅读的兴趣。
2. 引导学生学会基本的阅读方法。
教学难点：1. 培养学生良好的阅读习惯。
2. 通过阅读，让学生增长知识，拓宽视野。
教学过程：一、导入1. 教师与学生互动，询问学生是否喜欢读书，为什么喜欢读书。
2. 学生分享自己的阅读经历和感受。
二、学习阅读方法1. 教师示范如何翻书、指读等基本的阅读方法。
2. 学生跟随教师一起练习，学会正确的阅读方法。
三、阅读活动1. 教师准备一些适合一年级学生的图书，让学生自由选择阅读。
2. 学生安静地阅读自己选择的图书，教师巡回指导，提醒学生注意阅读姿势和阅读习惯。
四、分享阅读感受1. 学生自愿分享自己阅读的图书内容，其他学生认真倾听。
2. 教师引导学生总结阅读的感受，让学生明白阅读可以带来快乐和收获。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调阅读的快乐和重要性。
2. 鼓励学生在家里也可以多读书，与家长一起分享阅读的乐趣。
教学反思：本节课通过让学生自由选择阅读图书，让学生在实践中学会阅读的方法，感受阅读的快乐。
在教学过程中，教师要注意引导学生养成良好的阅读习惯，如安静阅读、爱护书本等。
同时，教师还要关注学生的阅读兴趣，及时调整教学内容，让学生在阅读中收获知识和快乐。
附件：推荐图书清单1. 《爱心树》2. 《猜猜我有多爱你》3. 《不一样的卡梅拉》4. 《鸭子骑车记》5. 《彩虹色的花》以上图书均适合一年级学生阅读，内容丰富，图画精美，有助于培养学生阅读的兴趣和习惯。
教师可以根据学生的实际情况，有针对性地推荐图书，让学生在阅读中发现快乐，收获成长。
快乐读书吧：《读书真快乐》(教案)
-句子理解：理解课文中的简单句子结构和意义，如“读书真快乐”，明白句子表达的主旨。
-阅读兴趣培养：通过课文学习，激发学生对阅读的兴趣，养成良好阅读习惯。
举例：在课文朗读环节，教师要指导学生注意课文中重音、停顿等语音现象，通过示范和模仿，帮助学生掌握正确的朗读技巧。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与阅读相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的朗读活动。这个活动将演示正确的朗读技巧和表达情感的方法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“阅读在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3.文化理解：引导学生感受阅读审美情趣：培养学生对优美文字的欣赏能力，激发审美情趣，提高文学素养。
5.社会实践：鼓励学生分享个人阅读体验，培养合作与交流能力，增强社会责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文朗读：准确、流畅、有感情地朗读课文，掌握正确的语音语调，理解课文表达的情感。
2.教学难点
-词语运用：学生往往在词语运用上存在困难，如何将学到的词汇应用到实际语境中。
-句子理解：对于一年级学生来说，理解句子深层意义可能存在一定难度，需要教师进行引导和解释。
-情感体验：课文中表达的情感需要学生具备一定的生活经验和情感体验，对于部分学生来说可能难以理解。
-阅读分享：在分享个人阅读体验时，学生可能存在表达不清、倾听不认真等问题。
4.互动交流：组织学生分享自己喜欢的故事书，培养表达能力和倾听习惯。
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快乐读书吧：读书真快乐（教案）
教学目标
1. 了解课外阅读的基本途径。
2. 和大人一起阅读，感受阅读的快乐，并乐于和大家分享课外阅读成果。
教学准备小学课件资源。
教学课时 1课时
教学过程
Ⅰ联系生活实际，激发阅读兴趣
1. 师：你们平时都喜欢读什么书？
预设1：我喜欢读一些童话故事书。
预设2：我喜欢读《十万个为什么》，它里面有我感兴趣的知识。
预设3：我喜欢读儿歌，读起来特别快乐。
（板书：读书真快乐）
2. 师：你们都在哪儿读过书？（板书：在家里、在学校、在图书馆）
3. 导入课题：读书能够使我们快乐，使我们学到很多知识，让我们一起快乐读书吧！
Ⅱ 联系家庭生活，学习情境图一
1. 导入：平时你们在家里都和谁一起读书呢？
预设：平时会和爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐一起读书。
2. 仔细观察情境图一，说说你们的发现。
（1）小女孩在哪里？她在和谁一起读书？
预设1：小女孩在家里。
预设2：小女孩在和爸爸妈妈一起快乐地读书。
（2）你们在家里也经常读书吗？你们读过什么书呢？
预设：我在家里经常读书，我读过一些故事书、儿歌……
3. 小结：读书可以给我们带来快乐，让我们增长知识，我们要在家里经常和大人一起读书。
Ⅲ 拓展读书空间，分享读书乐趣
1. 拓展读书空间。
（1）观察情境图三，说一说这位小朋友在哪里读书。
（她在书店里读书）（2）她在读什么书？（在读图画书）
（3）我们还可以在哪里读书？（图书馆、阅览室）
2. 分享读书乐趣。
（1）仔细观察情境图二，看看图中站着的小朋友在干什么。
预设：他在分享自己课外阅读的收获。
（2）你们都读过哪些书？把自己读过的内容讲给大家听吧！
【设计意图】由课文情境图入手，引导学生通过观察图片，感受在阅览室、图书馆等地读书的快乐，并鼓励学生平时拓展阅读空间。
Ⅳ拼音用途，引发阅读期待
1. 当我们自己阅读时，遇到不认识的字该怎么办呢？
2. 观察情境图四，说说你的发现。
（1）图中的小朋友们在做什么？（小朋友们在一起读书）
（2）遇到不认识的字该怎么办呢？
预设：可以问别人，也可以借助拼音自己拼读。
（板书：问别人借助汉语拼音读书）
小结：后面我们就要学习拼音了，学会了拼音，我们就能自己阅读了。
3. 引导学生结合这些情境图说说自己读书的情况。
4. 我们看书的时候都要注意什么？
（1）选择适合自己读的书。
（2）从书名上初步了解书的内容。
（3）学会看目录，快速找到自己想看的内容。
5. 乐乐今天去图书馆，他的哪些做法是对的？
课件出示内容，引导学生选一选。
板书设计
读书真快乐
在家里、在学校、在图书馆
问别人借助汉语拼音读书
教学反思
成功之处：本课看上去内容不多，但是操作起来，内容却非常丰富。
我把让学生交流自己读书的情况作为重点，让他们讲自己的阅读收获，让爱读书的孩子有了读书的自豪感，让不爱读书的孩子产生读书的兴趣。
我还引导学生通过对情境图的观察分析，体会到读书的乐趣，激发学生对读书的浓厚兴趣。
不足之处：学生年龄小，自控力差，我需要时时刻刻做出有效引导、调控，特别是对于一两个比较好动的学生，还需多费心。
期末综合素质达标
时间：60分钟满分：100分
题号一二三四五总分
得分
声母：
韵母：
(1)春雨悄悄地(dì de)滋润着大地(dì de)。
(2)树林里鸟的数(shǔ shù)目非常多，数(shǔ shù)也数不清。
(3)快要迟到了，我着(zháo zhe)急地等待着(zháo zhe)公交车。
(1)“出”共_______笔，第三笔是________，反义词是__________。
(2)“衣”的笔顺是____________________，组词：_____________。
女日白禾人田
王月口勺力马
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( 妈 )
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) (妈妈)
反—( ) 黑—( ) 有—( )
进—( ) 关—( ) 西—( )
又( )又( ) 又( )又( ) 又( )又( )
一( )黄牛一( )雨伞一( )森林
( )的叶子( ) 的贝壳弯弯的( )
(1)_________________________有__________________________
(2) _____________________学会了__________________________
(3)明天_______________________________________________吗？
( ) ( ) ( ) ( )
①锄禾日当午，汗滴禾下土。
②白毛浮绿水。
③小时不识月，呼作白玉盘。
④解落三秋叶。
(1)春去花还在，___________________惊。
(2)一年之计在于春，_______之计在于晨。
(3)千里之行，始于___________________。
(4)小鸡画______________，小马画______________。
(作者：程宏明)
碧绿的蓝蓝的洁白的黄黄的天空森林羽毛云
期末综合素质达标
一、1. 声母：b m zh t y 韵母：e an ao er ing
2. (1)(2) (3)
3. 同学自己工厂中雨明白我们书本早上
4. (1)5 丨示例：进(2)示例：衣服
5. 女日白禾人田
王月口勺力马
全明和的男妈
全力明天和气是的男生妈妈
6. 正白无出开东
7. 示例：大红白胖细长头把片火红漂亮小路
8. 窗花爷爷打车
9. 示例：(1)河里许多小鱼。
(2)我唱歌。
(3)，会是晴天
二、10. ②④③①
三、11. (1)人来鸟不 (2)一日 (3)足下 (4)竹叶月牙
四、12. 3 标序号略。
13. 森林天空云小鸟
14. 碧绿的蓝蓝的洁白的黄黄的
天空森林羽毛云
15. 示例：青草花朵
五、16. 示例：一天，小白兔在森林里采蘑菇。
太阳快下山的时候，小白兔找不
到回家的路了，它急得坐在地上大哭起来。