《读书活动交流会》教案设计

《读书活动交流会》教案设计

王秀清

一、教学目标:

1、知识目标:了解学生课外读书情况,把握学生课外读书动态,把学生课外读书活动引导到知识性、趣味性、实用性上来。增加文化积累,宏扬民族文化,提高学生的文化修养。

2、能力目标:提高学生读书的速度,以及口语表达能力。

3、情感体验目标: 提高学生的读书兴趣,体验好书的魅力,实现全体学生积极读好书、好读书的良性循环。

二、教学重点:汇报读书成果,展示个人的口才。(把你读到的好书讲给同学听,并把好书推荐给你的同学)

三、教学难点:学生自主准备交流会内容,并把自己喜欢的故事形成演讲稿,能够讲给同学听。

四、教学准备:故事,好书目录,推荐书目图片……

五、教学过程:

1、教学准备:

(1)推选主持人:根据学生提名推举出李辰薇当选为主持人。

(2)主持人会前了解同学们所讲故事内容,根据内容设计读书交流会分为五大板块:一是英雄事迹报告会;二是童话故事赛;三是科普知识展览;四是古诗词展示;五是中外名著简介。

2、交流会开始:

主持人开场白:同学们,四年的学习生活,使我们从一个不懂事的孩子,成长为了一个知识少年。我们不但学会了加减乘除的运算,认识了中国,认识了世界,了解了世界的昨天、今天,勾画了世界光辉灿烂的明天。学得知识的同时,我们更懂得了应该做一个自尊、自信、自强、自立的青少年。今天,就让我们把自己最喜欢的故事讲给大家听。

第一项: 英雄事迹报告会

《雷锋的故事》《抢救山火的少年—赖宁》《小萝卜头的故事》《抗日英雄王二小》《小英雄雨雨来》

同学们,英雄的故事可歌可泣,他们的事迹将永远激励我们前进。

第二项:童话故事赛现在开始

《丑小鸭》《七只天鹅》《白雪公主》《大克劳斯和小克劳斯》《姆指姑娘》《三只小猪》

……

第三项:科普知识展览现在开始

首先，由李明彤给我们介绍有趣的生物共栖现象：

共栖是指两种不同的物种的生物生活在一起，其中一方受益较多，一方受益较少，或不受益也不受害的现象。

生物共栖是多种多样的，有的是长时间生活在一起，有的是暂时生活在一起。自然界除了互惠互利，各自都能从对方身上获取生存利益的共生共栖关系外，还存在着另一种变相的共栖关系，那就是单惠共栖。

所谓单惠共栖，就是共栖双方，仅有一方获益，另一方是无偿奉献，得不到任何实惠。例如：马来西亚有一种小巧玲珑的文鸟，喜欢在蜂窝附近筑巢居住，文鸟筑的巢像个缸子，一只只悬挂在蜂窝四周的枝头上。这两种动物之所以产生共栖关系，因为热带雨林里的食肉动物，如：蜥蜴、负鼠、浣熊、野猫、猴子等都是爬树高手，都爱捕食文鸟和它的蛋，而那些贪婪的食肉动物害怕遭到野蜂的刺蛰，不敢接近鸟巢，文鸟将巢筑在蜂窝旁，无偿获得了保护。

无独有偶，森林里的蜜獾，总是追随着文鸟生活，形影相随，难分难舍，因为蜜獾生性爱吃蜂蜜，长有一身浓密的长毛和肥厚多脂的獾皮，不怕野蜂叮蛰，它利用文鸟喜欢在蜂窝附近筑巢的习惯，很容易就找到它梦寐以求的蜂窝。爬上树去，粗暴地扯下蜂窝，舔食蜂蜜和蛹虫。这是颇为典型的连环单惠共栖现象。下面由李微为我们介绍珍稀动物：

……

第四项:古诗词展示

《送元二使安西》《九月九日忆山东兄弟》《望天门山》

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《别董大》《赋得古原草送别》《池上》《忆江南》《江南春》《乐游园》《泊船瓜洲》《江上渔者》《饮湖上初晴后进雨》《夏日绝句》《古朗月行》……

第五项:中外名著简介。

《红楼梦》

《三国演义》

《西游记》

……

故事交流会到此结束,请老师做总结。

老师:听了同学们的故事交流会,老师很吃惊,老师为你们渊博的知识所折服。是呀,就像毛泽东主席所说的:“你们就像早晨八九点钟的太阳,”现在既是你们长身体的最佳年龄,也是你们长知识的最佳年龄,你们讲的童话故事我闻所未闻,你们对

中国古代名著的了解比老师还详尽。坚持下去,你将成为博古通今的新一代文化名人。

老师有个建议,建议同学们做一个读书统计表,了解一下同学们的读书现状,做一

个统计分析,再把你认为的好的书目推荐给同学们。