五年级下册心理健康教育教案
小学五年级心理健康教育教案20篇
小学五年级心理健康教育教案20篇
以下是20篇小学五年级心理健康教育教案：
1. 自尊心——如何培养孩子的正确自我意识
2. 社交能力——如何培养孩子之间的互动能力
3. 勇气——如何让孩子勇于面对困难
4. 情绪管理——如何正确处理和把握孩子的情绪
5. 同理心——如何培养孩子的同理心
6. 良好的行为习惯——如何培养孩子的良好行为习惯
7. 健康的生活方式——如何培养孩子保持健康的生活方式
8. 自由的表达——如何让孩子将想法自由的表达出来
9. 极尽善心——如何让孩子充满善心
10. 积极情绪——如何让孩子保持积极的情绪
11. 正确应对挫折——如何帮助孩子正确应对不同挫折
12. 放松心情——如何让孩子放松心情
13. 树立信心——如何让孩子树立自信
14. 改变观念——如何改变孩子的歪曲观念
15. 认知能力——如何培养孩子的认知能力
16. 自卑感——如何帮助孩子克服自卑感
17. 成就感——如何培养孩子的成就感
18. 保持平衡——如何帮助孩子保持心理平衡
19. 目标设定——如何帮助孩子设定有效目标
20. 正确处理斗争——如何教会孩子正确处理斗争。
五年级心理健康教育教案(全册)
五年级心理健康教育教案(全册)第一课：认识自我教学目标1. 让学生了解自己的优点和不足，树立自信心。
2. 培养学生积极的人生态度，懂得珍惜自己。
3. 引导学生正确对待他人的评价，学会与人沟通。
教学内容1. 自我认知：让学生通过自我描述、他人评价等方式，了解自己的特点。
2. 自尊自信：引导学生认识到自己的价值，培养自信心。
3. 人际沟通：教授学生与人沟通的技巧，提高人际交往能力。
教学活动1. 自我介绍：让学生轮流进行自我介绍，分享自己的优点和不足。
2. 他人评价：让学生互相评价，了解彼此的特点。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何提高自信心，以及如何与人沟通。
第二课：情绪管理教学目标1. 让学生了解情绪的类型及影响。
2. 培养学生学会调节情绪，做情绪的主人。
3. 引导学生正确对待压力，学会缓解压力。
教学内容1. 情绪认知：让学生了解不同情绪的类型及影响。
2. 情绪调节：教授学生调节情绪的方法，如深呼吸、放松训练等。
3. 应对压力：引导学生正确对待压力，学会缓解压力。
教学活动1. 情绪展示：让学生通过表演、绘画等形式展示不同情绪。
2. 情绪调节方法：教授学生深呼吸、放松训练等情绪调节方法。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何应对压力，以及如何缓解压力。
第三课：人际交往教学目标1. 让学生了解人际交往的重要性。
2. 培养学生学会倾听、表达和赞美他人。
3. 引导学生学会尊重他人，处理人际关系。
教学内容1. 人际交往的重要性：让学生了解人际交往对个人成长的影响。
2. 沟通技巧：教授学生倾听、表达和赞美他人的方法。
3. 尊重他人：引导学生学会尊重他人，处理人际关系。
教学活动1. 角色扮演：让学生通过角色扮演，体验倾听、表达和赞美他人的重要性。
2. 小组讨论：让学生分组讨论如何处理人际关系，以及如何尊重他人。
3. 实践活动：组织学生进行人际交往实践活动，提高交往能力。
第四课：网络安全与自我保护教学目标1. 让学生了解网络安全的重要性。
五年级下册心理健康教育教案-2 了解与尊重 通用版
五年级下册心理健康教育教案-2 了解与尊重通用版一、教学目标1.知识目标1.了解“了解与尊重”的概念和重要性。
2.理解个体差异的存在和意义。
3.掌握通过有效的方式与他人交流和相处的技巧。
2.能力目标1.培养学生面对个体差异的能力，认同不同的文化背景和生活习惯。
2.培养学生与他人交往合作，解决问题的能力以及向他人表达和维护自己权利的能力。
3.情感目标1.加强学生对他人的尊重、理解和关爱。
2.强化学生的自信心和自我意识，增强抵御负面情绪和压力的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点1.了解与尊重的概念和重要性。
2.个体差异的存在和意义。
3.有效的交流和相处技巧。
2.教学难点1.学生对于不同文化背景和生活习惯的理解和尊重。
2.学生自我意识和自我表达能力的培养。
三、教学过程1. 前置活动（5分钟）1.师生互动，了解学生对“了解与尊重”主题的认识和想法。
2.介绍本堂课的内容、目的和重点，为知识的学习做好铺垫。
2. 教学主题（30分钟）第一部分：了解与尊重的概念和重要性1.通过视频或图片引入主题，让学生感受到“了解与尊重”的重要性。
2.以互动的方式让学生分享自己曾经被了解与尊重的经历和感受。
3.介绍“了解与尊重”的概念，并引导学生进行讨论，探究它们之间的关系。
4.通过案例分析等方式，让学生感受到不了解和不尊重他人的后果。
第二部分：个体差异的存在和意义1.通过图片等方式介绍个体差异的存在和类别。
2.以具体的案例让学生感受到不同的个体差异带来的感受和影响。
3.引导学生理解个体差异的意义，认同不同的文化背景和生活习惯。
第三部分：有效的交流和相处技巧1.介绍一些简单而实用的交流技巧，如倾听、表达、肢体语言等。
2.通过小组讨论或角色扮演等方式让学生熟悉并掌握这些技巧。
3.引导学生排除干扰、解决问题、维护自己权利的方法，增强自信心和自我意识。
3. 总结反思（10分钟）1.点名回答问题或测试学生对于关键知识点的掌握情况。
2.让学生进行小结和反思，回答一些反思性的问题，如“今天学到了什么？”，“这堂课给你带来了什么启示？”等。
五年级心理健康教案(精选6篇)
五年级心理健康教案（精选6篇）五年级心理健康教案1教学目标：让学生加强自我安全意识，遇到危险时知道如何求助。
教学方式：专题教育教学重难点：让学生加强自我安全意识，遇到危险时知道如何求助。
教学手段：图片、课件教学过程：一、观察岛出示图片图中描述的是什么场景？小男孩要做什么？二、活动营活动一：我是小演员请把下列情境表演出来，并认真体会主人公的感受。
情境一：爸爸妈妈不在家的一天里，明明独自整理房间，洗衣服，独立完成作业，还自己解决了午餐。
情境二：爸爸妈妈不在身边，欣欣觉得有点孤单，就去找好朋友一起玩。
游戏的过程中两人闹了点矛盾，但很快和解了。
活动二：“小鬼当家”交流会全班分成四个小组，大家围绕自己“当家”的经历进行交流。
然后，每组选一位代表与全班同学分享各自的经历。
爸爸妈妈不在家的原因：_____________________________________________________我的感受是：________________________________________________________________ 我的安排是：________________________________________________________________ 我遇到的问题有：____________________________________________________________ 我是这样解决的：____________________________________________________________ 我的收获是：________________________________________________________________三、分享屋爸爸妈妈有时候因为工作原因，可能会让我们独自在家。
要想让自己“当家”，请从这些方面做起吧！四、拓展园如果家人不在身边，你该如何“当家”管理和安排好自己的生活？评价一下自己“当家”的能力吧。
小学五年级下册心理健康教育《积极的心态与生活》教案
小学五年级下册心理健康教育《积极的心态与生活》教案教案名称：《积极的心态与生活》年级：小学五年级课程目标：1. 让学生了解积极心态的概念及其重要性。
2. 培养学生积极面对生活中困难和挑战的能力。
3. 引导学生学会用积极的方式调整自己的情绪。
教学重点：1. 积极心态的概念及重要性。
2. 培养学生的积极应对策略。
教学难点：1. 让学生学会用积极的方式调整自己的情绪。
2. 培养学生面对困难时保持积极心态的能力。
教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或故事材料3. 小组讨论指南4. 情绪调整活动材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示积极心态的图片，引导学生思考积极心态的重要性。
2. 学生分享自己对积极心态的理解。
二、主体教学（15分钟）1. 教师通过讲解、举例等方式，详细阐述积极心态的概念及其在生活中的重要性。
2. 学生通过小组讨论，探讨如何在面对困难时保持积极心态。
3. 教师引导学生积极应对策略，如：正面思考、自我激励、寻求支持等。
三、案例分析（10分钟）1. 教师呈现一个关于积极心态的案例，如：故事、视频等。
2. 学生分组讨论，分析案例中主人公是如何保持积极心态的，并总结要点。
3. 各小组分享讨论成果，全班共同总结积极心态的重要性。
四、情绪调整活动（10分钟）1. 教师引导学生参与情绪调整活动，如：深呼吸、冥想、微笑等。
2. 学生分享自己在活动中的感受，以及如何将情绪调整方法应用到生活中。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强化积极心态的重要性。
2. 学生分享自己的收获，并提出自己在生活中要保持积极心态的打算。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对积极心态的理解和应用。
2. 课后收集学生的反馈，了解他们对课程内容的掌握情况。
3. 通过家校沟通，了解学生在生活中的积极心态表现。
五年级下册心理健康教案-25《不完美的自己最真实》
五年级下册心理健康教案-25《不完美的自己最真实》一、教学目标1.了解自我认知的重要性，掌握自我认知的方法和技巧。
2.培养学生正确的自我评价意识，让学生明白“不完美”的自己也是一种美和价值，并且培养学生积极乐观的心态。
二、教学重点1.自我评价的意义和技巧。
2.培养积极乐观的心态。
三、教学难点1.如何正确的评价自己。
2.如何从悲观的心态中走出来。
四、教学方法1.课堂讲授法2.案例分析法3.小组讨论法5.角色扮演法五、教学过程1.引入（10分钟）1. 老师与学生打招呼后，展示一张完美无瑕的漂亮照片，并让学生进行评价：“这张照片漂亮吗？”2. 让学生自由发言，引导学生思考：自己看着这张照片会有哪些感受？如果是自己的照片，会不会更好呢？3. 通过探讨学生的发言，引导学生认识到自我评价的重要性和意义。
2.主体部分（40分钟）1. 自我评价的技巧（10分钟）a. 首先帮助学生认识到自我评价的重要性和意义，打破“完人崇拜”、“唯成绩论”的偏见，认识到“不完美”的自己也是美丽和有价值的。
b. 学会积极正面的自我评价：学生们可以用笔写一份自我评价的表，记录自己在学习、生活中的闪光点和需要提高的地方，详细记录自己的优点和长处。
2.解决悲观问题的步骤（10分钟）a. 让学生感受到愉悦、乐观、幸福的情感。
b. 让学生学会“感恩”，珍惜眼前的一切，健康的身体、认真的老师、勤奋乐观的同学、干净的教室等等，让学生从感恩中发现自我美丽。
c. 让学生明白，幸福、快乐是可以从生活的点滴中汲取的，一场轻松愉快的活动、一篇轻松有趣的文章、一个简单而真诚的微笑，都能让你重拾生活的信心。
3.角色扮演（20分钟）老师给出几个自卑抑郁的孩子的情境，进行角色扮演，同时组织小组讨论，如何处理这种情绪。
a. 单独一人，拐角处，默默发呆，独自思考。
b. 发现自己被排挤在学校里。
c. 上课走神，对学习没信心。
d. 没有做好作业，会因此受到惩罚。
e. 因为外表不雅观，被固定“标签”，与人交往有影响。
五年级下册心理健康教育《发掘内在潜力》教案
五年级下册心理健康教育《发掘内在潜力》教案一、教学目标知识与技能1. 让学生了解每个人都有自己的潜能，认识到发掘自身潜能的重要性。
2. 培养学生积极的心态，学会如何激发自己的潜能。
过程与方法1. 通过小组讨论、案例分析等方式，引导学生深入思考如何发掘自身潜能。
2. 利用心理测试工具，帮助学生了解自己的优势和劣势，从而更好地发掘潜能。
情感态度价值观1. 培养学生自信、自强的心理品质，鼓励他们勇于挑战自我，不断进步。
2. 引导学生学会珍惜自己的潜能，明白每个人都有独特的价值。
二、教学重难点重点1. 让学生认识到每个人都有潜能，并且了解潜能的概念。
2. 培养学生发掘自身潜能的方法和技巧。
难点1. 如何引导学生正确面对自己的劣势，从而更好地发掘潜能。
2. 如何让学生将理论知识应用到实际生活中。
三、教学方法采用案例分析、小组讨论、心理测试等方法，以学生为主体，教师为指导，引导学生主动参与，积极思考。
四、教学准备1. 准备相关的案例材料，用于引导学生进行分析讨论。
2. 准备心理测试工具，如MBTI、DISC等，帮助学生了解自己的性格特点。
3. 准备与课程相关的小游戏或活动，增加课堂的趣味性。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个小故事或案例，引入潜能的概念，激发学生的兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）简要讲解潜能的定义，以及每个人都有自己的潜能。
引导学生认识到发掘潜能的重要性。
3. 心理测试（10分钟）让学生进行心理测试，如MBTI、DISC等，帮助学生了解自己的性格特点，从而更好地发掘潜能。
4. 小组讨论（10分钟）学生分小组，针对测试结果，讨论如何发挥自己的优势，克服劣势，发掘潜能。
5. 案例分析（10分钟）分析一些成功人士发掘潜能的案例，引导学生从中学习经验教训。
6. 实践活动（10分钟）组织学生进行一些实践活动，如角色扮演、小游戏等，让学生在实践中发掘潜能。
7. 总结与反思（5分钟）让学生谈谈自己在课堂中的收获，以及如何将所学应用到实际生活中。
五年级心理健康教育下册教案（简玉君）[优秀范文5篇]
![五年级心理健康教育下册教案（简玉君）[优秀范文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/911b4d49a517866fb84ae45c3b3567ec102ddc23.png)
五年级心理健康教育下册教案（简玉君）[优秀范文5篇]第一篇：五年级心理健康教育下册教案(简玉君)2014—2015学年度第二学期五年级心理健康教育教学计划一、学情分析小学五年级的学生感知觉属于少年阶段的特点，他们的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志的时间可达25分钟左右。
学生的思维已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。
因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。
学生自我评价意识逐步得到发展，愿意摆理由讲道理，智力和体力相结合能力得到发展，对老师的行为敢提出批评意见，对老师不公正的处理会有不满的表现。
不愿违反规则，十分重视约定事项。
二、教学目标1、确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，获取“一份辛勤一份收获”的愉悦感；2、让学生懂得合理安排好学习和休息，休息好，精神饱满，精力充沛，学习效率会更高。
适度上网，有所节制，切不可过分沉迷。
3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地控制和改变不良行为习惯，锻炼自己坚忍不拔的毅力，培养个人灵活应对的品格，初步学会休闲，提高自我保护意识。
4、进行初步的青春期教育。
三、教学重点1、培养学生具有能干、负责的意识，学会一些为人处世的道理。
2、让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任自己有潜能、能成功。
3、学会男女生的角色意识，初步学会以正常的心态与异性交往。
4、学会自我保护意识、相貌审美意识、幽默生活意识和学习冲刺意识。
四、教学措施1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性1 和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级下册心理健康教育教案第1课.想法变变变教学目标：1.研究如何妥善调控自己的情绪。
2.培养学生乐观的情绪和人生态度。
自助目标：1.懂得喜怒哀乐是人之常情，学会控制自己的情绪。
2.学会在生活中找“乐”。
教学过程：一、创设情景引入新课（1）同学们喜欢看足球赛吗？为什么喜欢？（2）我们来欣赏世界杯足球赛片段，感受一下现场的气氛。
（投影）（3）看了录像，你想说什么？这就是足球的魅力。
比赛场上形势瞬息万变，观众和运动员的什么也跟着变化？（4）说到情绪，哪一个成语可以概括很多情绪？（5）我们再来看看2002年世界杯足球赛，XXX与XXX 比赛的图片，说说各是哪一种情绪？（投影）师：这真是不同的人对同一件事有不同的情绪，同一个人在不同时候也有不同的情绪。
今天我们就一起来探讨《多变的情绪》。
（齐读课题）二、交流分享体验感悟（一）师：我们的童年生活是快乐的，有阳光有鲜花有笑声，把快乐与朋友分享可以让一份快乐变成几份快乐。
你有什么快乐要告诉朋友吗？（1）（投影）从你亲身的经历中，找出最高兴的事情与朋友分享。
（2）四人小组充分交流。
（3）想不想在全班同学面前说说本人最高兴的事，让大家一起分享你的康乐。
师：是啊。
听着同学们一件件开心事，我也被深深地感染了，觉得生活是那么的美好。
这里，老师让大家看一幅漫画开开心。
（投影）《微笑的感染》这幅漫画说明了什么？（正如漫画的题目，微笑是可以感染的，愿我们的生活充满了微笑，愿我们微笑着面对生活。
）看到同学们的情绪那么高昂，我们一起来唱首《幸福拍手歌》吧。
（二）师：然而，生活是丰富多彩的。
我们遇到的并不都是春暖花开，也会有风雨雷电。
情绪有喜有悲，生活才有滋有味。
就拿我们最平常的校园生活来说吧，同学之间不是经常发生磕磕碰碰吗？让我们的情绪起起落落。
请欣赏小品《拍手游戏》。
- 1 -小品《拍手游戏》一、即兴表演二、角色扮演提纲：情景：（1）四人拍手游戏兴高采烈（2）一人兴冲冲赶来，想加入。
四人不肯，那人捣乱，其中二人吵了起来。
（三）师：他们演得怎样？确实在糊口中，我们会遇到XXX令人生气的事。
把生气的事说出来，让朋友为你分管烦恼。
（1）从你亲身的经历中，找出最生气的事情向朋友倾诉。
（2）四人小组充分交流。
（3）想不想在全班同学面前说说自己最生气的事，发泄一下就放松了。
（4）遇到生气的事，我们真的很痛苦，而且我们的情绪会很糟，很容易发火。
漫画《循环报应》就申明了这一点。
师：生气的事经常碰到并不可怕，关键是如何控制自己的不良情绪。
你有什么好办法来控制自己的不良情绪吗？当你遇到不讲理的人，使你生气的事，怎样使自己平静下来？四人小组充分交流。
全班分享（投影）〈平心静气之道〉三、游戏小结深化主题（1）讲解游戏规则（2）小结：糊口本应是XXX的，但现实中充满了酸甜苦辣。
我们笑，我们哭，我们会有多变的情绪，这就是糊口。
我们要学着控制不良情绪，良好的心态有助于成功，也有助与于安康。
那么，如何增加愉快的体验呢？可以读书，可以运动，可以聊天，培养本人乐观的情绪。
我们这堂课的主题是学会做情绪的主人。
第2课了解与尊重教学目标：1.帮助学生了解自己的价值观。
2.引导学生尊重他人的价值选择。
教学过程：准备活动：我的选择1.请学生回答下面的问题：现在由四件礼物，如果要送给你其中一件，你希望得到什么？- 2 -让学生口头选择，并说说原因。
（1）送你安康的身材，你永久都不会抱病。
（安康）（2）给你良多的钱，一辈子都用不完。
（财产）（3）给你聪明的头脑，能解决很多问题。
（智慧）（4）使所有的人都喜欢你，永远不会寂寞。
（友谊）2.教师发给学生每人一张纸，请学生在上面写上本人的名字。
3.教师将“健康.财富.智慧.友谊”写在黑板上。
4.教师请学生将填好的纸，贴在黑板上自己所选择的项目格中。
5.请学生自由发言，说说自己选择此项的原因。
6.让学生了解每件事在每个人心中的价值是不同的。
7.让学生接受每个人都有不同的选择的权利。
教师小结：即使是同班同学或最好的朋友，对事情的看法也是不同的，每个人的选择不同，每个选择都是好的，大家对于不同于自己的选择要学会尊重。
发展活动：面临大不同教师申明：每个人都有本人的想法，我们应该学会尊重别人不同的看法。
1.第二次选择（1）请学生想一想：在听了同学们的意见后，是不是觉得别人说得很有道理？如果可以改变，是否会有新的选择。
（2）请不改变选择的学生发表自己的想法。
（3）如果有新的选择写下来。
（4）请改变想法的学生说说自己改变的理由。
（5）请没有改变选择的学生说说本人没改变的理由。
2.请学生填写本子教师申明：1.因为情况.背景的不同，每个人都会有不同的代价观。
2.尊重不同的意见是每个人应具备的基本修养。
3.既要了解自己的价值观，也要尊重不同的价值观。
4.当我们的代价观改变后，我们的选择及做法也会有所不同。
- 3 -第3课朋友与我教学目标：1.帮助学生了解异性同学最欣赏的特质有哪些。
2.帮助学出产生自我改良的意愿，并制定改良计划。
教学过程：综合活动：教师总结：1.每个人都会有自己的选择，选择并没有对错之分。
2.每个人的选择都是有道理的，对于别人不同的选择，我们可以试着去了解他的原因，就会体谅.接纳别人的想法。
3.我们除要了解本人的想法外，对于和本人想法不同的同学，也应该去尊重他们。
准备活动：我欣赏教师说明：我们会欣赏某些人，是因为这些人身上具有的某种特质吸引了我们。
现在请同学们用具体的词语写出你所欣赏的异性同学类型。
老师先来做一些提示：我欣赏开朗.活泼的女生；我欣赏大方.勇敢地男生。
1.请学生思考后填写黑板上的内容：（1）女生填写：我不欣赏的男生类型是——————————（2）男生填写：我所欣赏的女生类型是——————————2.填完后在小组内交流。
3.小组选代表，吧小组同学的看法在全班分享。
4.教师在全班将全班同学都认可的受欢迎的人的特质板书在黑板上。
教师小结：这些同学的心里话启迪我们要注意言行举止，凡事真诚善良.性情开朗.乐于助人的同学都是受别人喜欢的。
那些不符合学生规范的行为，如：撒谎.懒惰过分爱打扮等，无论男生.女生都是不受欢迎的。
发展活动：朋友眼里的我教师说明：我们知道了受欢迎和不受欢迎的同学的特质后，该如何做一个受人欣赏的人呢？你知道自己在异性好朋友眼里的形象是什么样子吗？现在让我们一起通过以下的活动来了解一- 4 -下吧。
1.教师事先准备好纸条发给学生，每位学生5张。
2.教师申明：现在请大家想一想，本人在班里有哪些异性好朋友大概比较熟悉的异性同学，然后将你们对他们的看法写在纸条上，每张纸条写上你对一位同学的看法。
3.学生填写。
4.学生将写好的纸条送给对应的同学。
5.收到同学送给自己的纸条后，学生进行整理.归纳。
综合活动1.请学生自愿在全班分享同学对本人的评价。
2.学生填写。
3.教师请学生思考：再看到同学对自己的评价后，你是否更加了解自己了呢？你身上还有那些不足？你愿意改进这些不足吗？你将如何改进这些不足来做一个更受大家欢迎的人？4.学生自由发言，教师适时指导。
10.学生填写11.学生自愿在全班分享自己的改进计划。
教师小结：希望全班同学都能自然.开朗.大方的交往，共同营造一个团结.健康.快乐的集体。
教师总结：1.针对板书的“受欢迎和不受欢迎的人”进行总结。
2.男女同学交往是非常正常的现象，不必忸怩.拘谨。
有人格魅力的同学受大家欢迎，但要善用本人的优势，尊重异性好朋友。
第4课.研究百态教学目标：1.帮助学生认识个人的研究惯。
2.引导学生了解信息处理的研究历程。
教学过程：准备活动：了解自己的研究惯1.教师提问：各位同学，你们晓得什么是研究惯吗？2.在研究的过程中，每个人的研究惯会有什么不同？3.教师请学生仔细看学生用书第13.14页的插图4.学生看后，教师请学生自由发言：从图中看到些什么？- 5 -5.学生自由发言。
教师小结：刚才大家所看到的都属于研究惯，人在研究的过程中，会因个人需求的不同，以及每个人对情况中的各种研究忍耐度不同而养成不同的研究惯。
虽然我们尊重每个人的惯，不过当有些惯对他人造成不良影响，或给别人带来不便时，我们就要调整本人的研究惯，而且要从小开始培养良好的研究惯。
发展活动：研究面面观教师申明：在准备活动中我们了解到每个人的研究惯或多或少都有不同。
1.教师申明：研究惯包括了以下各方面（1）生理面（2）社会面（3）情意面（4）环境面2.教师请学生翻开学生用书，请学生针对自己的研究惯，进行自我反思，在每一组图中找出一张与自己情况相符合的图，在旁边打“√”1.生理感觉方面：（1）分享讨论：教师请学生自由分享个人在什么时间读书的效果最好？（2）学生自由发言。
（3）教师整理小结：选择有效的读书时间才能事半功倍。
4.社会性方面：（1）教师请学生就自己在本子上勾画的项目说出自己的感受及可能的发展方向，是继续还是改变？为什么？（2）教师结合发言内容，进行整理，并指导学生了解：每种完成作业的方式都有不同的效果，可依作业的性质，选择合适的方式。
5.个情面意方面：（1）教师根据平时对学生的了解，请那些平时做事能够坚持到底的学生，与同学分享个人能做到的原因或所使用的方法。
（2）教师整理学生所分享的内容，也提醒学生：别人的经验可以作为我们的参考，研究新事物时若经常半途而废，则一事无成。
教师小结：1.每个人都有不同的研究惯。
- 6 -2.只要选择适合本人的研究惯，研究才有结果，若发现研究结果欠佳时，可以尝试调整个人的研究惯。
5.研究之路教学目标：1.引导学生反思自己的研究历程。
2.小组讨论.全班分享.个人反思；游戏.讨论.书写。
3.辅导学生调整本人的研究惯，以促进有效的研究；训练学生运用各种方法将收集到的信息从长久的记忆变成长期记忆存在脑子里。
准备活动：看谁记得多教师申明：我们来玩一个游戏，请大家在最短的时间内记着讲台桌上都放了哪些物品。
1.教师请学生准备好笔。
2.教师将桌布或报纸掀起来，并申明：桌布上有十六种东西，请你们专心看，并记着有哪些东西。
3.教师说完后开始计时，1分钟后在用桌布或报纸盖住。
4.请将你看到的物品名称写在本子上。
5.待大多数学生完成书写后，请一两名学生发言，老师将学生所说的物品名称写在黑板上。
6.老师将桌布掀开，并逐个念出物品的名称。
7.学生各自查对自己的记忆成绩，教师可按照学生记住的物品件数进行统计。
8.请记得最多物品的学生向同学介绍自己的记忆方法，教师加以归纳。
发展活动：记忆妙手1.教师出示《路灯》挂图，请全班学生一起朗读：在漆黑荒僻罕见的路旁，路灯不管起风下雨，不管寒冬炎夏，数十年如一日的，为夜归行人服务。
他发出的了亮光，赶走了黑暗，指导着夜归的行人，安全地回到暖和的家。
2.请学生3分钟内，将短文背熟。
3.3分钟后，教师将短文收起。